《天氣和氣候》評課稿范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)評課稿是必不可少的，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么應當如何寫(xiě)評課稿呢？下面是小編為大家收集的《天氣和氣候》評課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《天氣和氣候》評課稿 1

　　評課內容：

　　1、教學(xué)課題《天氣和氣候》

　　2、教學(xué)目標：

　�、�、理解天氣和氣候的概念及區別；

　�、�、閱讀簡(jiǎn)單的衛星云圖；

　�、�、學(xué)會(huì )識別天氣預報常用的天氣符號。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：天氣和氣候的概念，看懂天氣預報圖

　　4、教學(xué)方法：討論法、讀圖分析法、演練法、游戲法

　　5、教學(xué)目標實(shí)施過(guò)程：

　�、�、教學(xué)目標切合學(xué)生實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統教具與多媒體相結合（天氣符號）。

　�、�、能將圖、文、聲、像等多種表現方式有機結合，表達輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定教學(xué)任務(wù)，并取得了良好的收效。

　�、�、在地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中應用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化，基本達到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。

　�、�、體現了學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念。（在教師的問(wèn)題引導下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂活躍，學(xué)生的.參與積極性得到較充分發(fā)揮）。

　�、�、理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內容能與學(xué)生身邊的現象結合起來(lái)，既達成了教學(xué)目標，又解決了實(shí)際生活氣象問(wèn)題，又解決了現實(shí)生活現象。

　�、�、講練結合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的練習融入到課堂的教學(xué)中，當堂過(guò)手；還有對當堂所學(xué)知識當堂進(jìn)行練習（如：利用Flash課件讓學(xué)生通過(guò)游戲，檢查對天氣符號的掌握情況等。）這是中學(xué)賽課中極難把握的，但他做到了。

　�、�、教學(xué)內容容量適當，短時(shí)高效，達到了預期的教學(xué)目標。學(xué)生基本上學(xué)會(huì )了識別天氣預報常用的符號�？炊�天氣預報圖，能正確區分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡(jiǎn)單的衛星云圖。

　　6、教學(xué)中存在的不足與努力的方向：

　�、�、作為青年教師上課略顯緊張。（如引入的語(yǔ)速太快）

　�、�、進(jìn)一步加強對專(zhuān)業(yè)知識拓展（例：霧凇與霧、與霜的）

　　《天氣和氣候》評課稿 2

　　在今日觀(guān)摩了李老師執教的《天氣與氣候》課程后，我深受啟發(fā)，對地理教學(xué)的魅力有了更深的理解。李老師以“四季變換中的家鄉”為主題，巧妙地將天氣與氣候的概念融入學(xué)生的日常生活體驗中。她首先通過(guò)一段生動(dòng)的視頻，展示了家鄉四季的變換，瞬間吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們探索自然的好奇心。

　　在教學(xué)過(guò)程中，李老師不僅詳細講解了天氣與氣候的基本概念，還通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己在不同季節中的生活體驗和感受。這種教學(xué)方式不僅加深了學(xué)生對知識的理解，還促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流，形成了良好的課堂氛圍。

　　此外，李老師還巧妙地引入了“全球氣候變化”這一熱點(diǎn)話(huà)題，引導學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對天氣和氣候的'影響。她通過(guò)展示一系列數據和研究報告，讓學(xué)生深刻認識到保護環(huán)境的緊迫性和重要性。這種將理論知識與現實(shí)生活相結合的教學(xué)方式，不僅培養了學(xué)生的環(huán)保意識，還激發(fā)了他們?yōu)楦纳骗h(huán)境貢獻力量的責任感。

　　總之，李老師的這節課不僅是一次知識的傳授，更是一次情感的共鳴和思想的啟迪。她以生動(dòng)的案例、豐富的互動(dòng)和深刻的思考，為學(xué)生呈現了一堂精彩紛呈的地理課。

　　《天氣和氣候》評課稿 3

　　在聽(tīng)了王老師執教的《天氣與氣候》復習課后，我深感其教學(xué)設計的獨特與巧妙。王老師以“天氣與氣候的奧秘”為主題，通過(guò)一系列精心設計的游戲和實(shí)驗，讓學(xué)生在輕松愉快的.氛圍中復習和鞏固了所學(xué)知識。

　　在教學(xué)過(guò)程中，王老師充分利用多媒體資源，展示了各種天氣現象和氣候類(lèi)型的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受天氣與氣候的多樣性。同時(shí)，她還通過(guò)設計“天氣預報員”角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬播報天氣，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，還加深了他們對天氣知識的理解和記憶。

　　此外，王老師還注重培養學(xué)生的思維能力。她通過(guò)引導學(xué)生分析天氣變化的原因和影響，以及探討如何適應和應對氣候變化，培養了學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還為他們未來(lái)的學(xué)習和生活打下了堅實(shí)的基礎。

　　總之，王老師的這節課以其創(chuàng )新的教學(xué)設計和豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生呈現了一堂充滿(mǎn)趣味性和挑戰性的地理復習課。

　　《天氣和氣候》評課稿 4

　　在觀(guān)摩了趙老師執教的《天氣與氣候》課程后，我對其教學(xué)理念和教學(xué)方法有了更深刻的認識。趙老師以“天氣與氣候與人類(lèi)生活”為主線(xiàn)，將天氣與氣候的知識與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，形成了完整的知識體系。

　　在教學(xué)過(guò)程中，趙老師不僅詳細講解了天氣與氣候的基本概念、特點(diǎn)和影響因素，還通過(guò)案例分析的方式，讓學(xué)生深入了解天氣與氣候對人類(lèi)生活的影響。她通過(guò)展示不同氣候條件下人們的生活方式和生產(chǎn)活動(dòng)，引導學(xué)生思考如何適應和應對氣候變化，培養了學(xué)生的適應能力和創(chuàng )新精神。

　　此外，趙老師還注重培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。她通過(guò)引導學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問(wèn)題，培養學(xué)生的.環(huán)保意識和責任感。同時(shí)，她還通過(guò)鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流和相互理解，形成了良好的課堂氛圍。

　　總之，趙老師的這節課以其完整的知識體系、豐富的教學(xué)資源和深刻的情感態(tài)度，為學(xué)生呈現了一堂充滿(mǎn)智慧和情感的地理課。它不僅讓學(xué)生掌握了天氣與氣候的基本知識，還培養了他們的綜合素質(zhì)和人文關(guān)懷精神。

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