《撕紙添畫(huà)》評課稿（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。評課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的《撕紙添畫(huà)》評課稿，歡迎大家分享。

　　《撕紙添畫(huà)》評課稿 1

　　觀(guān)看徐老師執教的課堂實(shí)錄《撕紙添畫(huà)》是一年級教科書(shū)中的《像什么呢》一課，本課主要是選取紙張來(lái)變一變的趣味性教學(xué)內容，讓學(xué)生在撕一撕，想一想，貼一貼，畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型，貼近低年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程較清晰，課前教師精心制作有關(guān)課件，在教學(xué)中能夠引導學(xué)生比較教師出示的'范畫(huà)，如色彩對比，構圖是否大小均衡，內容是否豐富，構思是否巧妙的討論，有助于學(xué)生突破此課的重、難點(diǎn)。旨在通過(guò)循序漸進(jìn)的活動(dòng)培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，并掌握撕紙、想象、添畫(huà)的方法。但此課教學(xué)環(huán)節比較松散，教師啟發(fā)不夠，學(xué)生作業(yè)內容比較單一，課堂教學(xué)氣氛不夠活潑……

　　整個(gè)教學(xué)主要以三個(gè)版塊進(jìn)行，首先是撕，關(guān)鍵一點(diǎn)是讓學(xué)生隨意地撕，撕出的紙片造型帶有隨意偶然性。二是根據隨意撕開(kāi)的紙片形狀進(jìn)行聯(lián)想，它像什么，教師重點(diǎn)要引導學(xué)生發(fā)揮想象，從多角度去思考。最后是根據想象的結果，添畫(huà)完成。（建議：1撕的時(shí)候要引導學(xué)生多種撕法，直線(xiàn)撕開(kāi)，曲線(xiàn)撕開(kāi)等，不同的撕法會(huì )產(chǎn)生更多有趣的紙片造型，讓學(xué)生從撕各種基本形開(kāi)始，由淺入深地激發(fā)想象添畫(huà)熟悉的形象；2撕開(kāi)的很多紙片，不要只選取一個(gè)，要指導學(xué)生盡量不要浪費，可以全部巧妙利用出來(lái)，從單個(gè)形象到組合形象，可想象成同一個(gè)主題或組合成一幅完整的畫(huà)面。）

　　《撕紙添畫(huà)》評課稿 2

　　本次觀(guān)摩的《撕紙添畫(huà)》課程是一節充滿(mǎn)創(chuàng )意與趣味的美術(shù)課，教師通過(guò)新穎的教學(xué)設計和豐富的課堂活動(dòng)，引導學(xué)生將撕紙與繪畫(huà)相結合，激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力。以下從教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)效果四個(gè)方面進(jìn)行評課。

　　一、教學(xué)目標明確，符合學(xué)生特點(diǎn)

　　本節課的教學(xué)目標清晰，教師旨在通過(guò)撕紙添畫(huà)的方式，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新思維和審美意識。目標設定符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，既注重技能訓練，又關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)表達與個(gè)性發(fā)展。通過(guò)撕紙與繪畫(huà)的結合，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受藝術(shù)的魅力，體現了美術(shù)課程的核心素養要求。

　　二、教學(xué)過(guò)程流暢，層次分明

　　教學(xué)過(guò)程分為導入、探索、創(chuàng )作和展示四個(gè)環(huán)節，層次分明，銜接自然。

　　導入環(huán)節：教師通過(guò)展示精美的撕紙添畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題引導學(xué)生思考，為后續教學(xué)做好鋪墊。

　　探索環(huán)節：教師示范撕紙的基本技巧，并引導學(xué)生觀(guān)察不同形狀的紙張如何通過(guò)添畫(huà)變成生動(dòng)的形象。這一環(huán)節注重學(xué)生的觀(guān)察與思考，為創(chuàng )作打下基礎。

　　創(chuàng )作環(huán)節：學(xué)生根據教師的引導，自由發(fā)揮想象力，將撕紙與繪畫(huà)結合，創(chuàng )作出獨特的作品。教師巡回指導，及時(shí)給予鼓勵和建議。

　　展示環(huán)節：學(xué)生展示作品并分享創(chuàng )作思路，教師給予積極評價(jià)，增強了學(xué)生的自信心和成就感。

　　三、教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生主體性

　　本節課采用了多種教學(xué)方法，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　　示范教學(xué)：教師通過(guò)直觀(guān)的撕紙示范，幫助學(xué)生掌握基本技巧，降低了學(xué)習難度。

　　啟發(fā)式教學(xué)：教師通過(guò)提問(wèn)和引導，啟發(fā)學(xué)生思考如何將撕紙與繪畫(huà)結合，培養了學(xué)生的`創(chuàng )新思維。

　　合作學(xué)習：在創(chuàng )作環(huán)節，學(xué)生可以相互交流、分享靈感，增強了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

　　四、教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生參與度高

　　從課堂表現和作品展示來(lái)看，本節課的教學(xué)效果顯著(zhù)。學(xué)生積極參與，創(chuàng )作熱情高漲，作品形式多樣，內容豐富，充分展現了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。通過(guò)撕紙添畫(huà)，學(xué)生不僅掌握了美術(shù)技能，還體驗了藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，達到了預期的教學(xué)目標。

　　五、改進(jìn)建議

　　時(shí)間分配：創(chuàng )作環(huán)節時(shí)間稍顯緊張，部分學(xué)生未能完成作品，建議適當延長(cháng)創(chuàng )作時(shí)間。

　　評價(jià)方式：可以引入學(xué)生互評或小組評價(jià)，豐富評價(jià)形式，增強學(xué)生的參與感。

　　總結

　　《撕紙添畫(huà)》是一節成功的美術(shù)課，教師通過(guò)創(chuàng )新的教學(xué)設計和豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養了學(xué)生的綜合素養。本節課不僅展現了美術(shù)課程的獨特魅力，也為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供了廣闊的空間，值得借鑒與推廣。

　　《撕紙添畫(huà)》評課稿 3

　　一、 總體評價(jià)

　　本節課是一節充滿(mǎn)創(chuàng )意和趣味的美術(shù)課，教師以“撕紙添畫(huà)”為主題，引導學(xué)生通過(guò)撕紙、拼貼、添畫(huà)等方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，達到了預期的教學(xué)目標。

　　二、 教學(xué)亮點(diǎn)

　　1. 教學(xué)設計新穎，趣味性強

　　教師以“撕紙游戲”導入新課，瞬間吸引了學(xué)生的注意力，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍。隨后，教師通過(guò)展示精美的撕紙添畫(huà)作品，引導學(xué)生觀(guān)察、思考，并鼓勵學(xué)生大膽想象，為學(xué)生的創(chuàng )作提供了靈感和方向。

　　2. 注重學(xué)生體驗，鼓勵個(gè)性表達

　　整節課以學(xué)生為主體，教師注重引導學(xué)生自主探究、合作學(xué)習。在創(chuàng )作環(huán)節，教師給予學(xué)生充分的自由空間，鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的撕紙方法和添畫(huà)技巧，創(chuàng )作出獨具個(gè)性的'作品。

　　3. 評價(jià)方式多元，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　教師采用自評、互評、師評等多種評價(jià)方式，引導學(xué)生從構圖、色彩、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生審美能力和創(chuàng )作水平的提高。

　　三、 教學(xué)建議

　　1. 加強技法指導，提升作品質(zhì)量

　　部分學(xué)生在撕紙和添畫(huà)過(guò)程中存在技法不夠熟練的問(wèn)題，導致作品效果不夠理想。建議教師在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中加強個(gè)別指導，幫助學(xué)生掌握撕紙的技巧和添畫(huà)的方法，提升作品的整體質(zhì)量。

　　2. 拓展創(chuàng )作主題，豐富作品內涵

　　本節課的創(chuàng )作主題相對單一，建議教師可以結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣愛(ài)好，拓展創(chuàng )作主題，例如：以“我的家鄉”、“未來(lái)的世界”等為主題進(jìn)行創(chuàng )作，豐富作品的內涵和表現力。

　　四、 總結

　　總的來(lái)說(shuō)，這是一節成功的美術(shù)課，教師教學(xué)設計新穎，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，作品呈現效果良好。相信通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)生的美術(shù)素養和創(chuàng )作能力將會(huì )得到進(jìn)一步提升。

　　五、 可選補充內容

　　可以結合具體的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行更詳細的分析和評價(jià)。

　　可以分享一些優(yōu)秀的課堂實(shí)錄片段或學(xué)生作品。

　　可以提出一些具體的改進(jìn)建議和措施。

　　六、 注意事項

　　評課稿要客觀(guān)公正，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足。

　　評課稿要言之有物，避免空話(huà)套話(huà)。

　　評課稿要條理清晰，邏輯嚴密。

　　《撕紙添畫(huà)》評課稿 4

　　一、 總體評價(jià)

　　x老師執教的《撕紙添畫(huà)》一課，以新課標理念為指導，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)設計巧妙，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著(zhù)，是一節精彩的美術(shù)課。

　　二、 亮點(diǎn)賞析

　　1. 趣味導入，激發(fā)興趣

　　x老師以“變魔術(shù)”的方式導入新課，用撕紙變出各種形象，瞬間吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣，為后續教學(xué)做好了鋪墊。

　　2. 注重體驗，引導探究

　　x老師沒(méi)有直接講解撕紙添畫(huà)的技巧，而是通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、思考、嘗試，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究撕紙的方法和添畫(huà)的技巧，充分體現了學(xué)生的主體地位。

　　3. 分層教學(xué)，關(guān)注差異

　　x老師根據學(xué)生的個(gè)體差異，設置了不同難度的學(xué)習任務(wù)，并給予相應的指導，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提升，體現了因材施教的教學(xué)理念。

　　4. 多元評價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

　　x老師采用自評、互評、師評等多種評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和情感體驗，并及時(shí)給予鼓勵和肯定，增強了學(xué)生的學(xué)習信心。

　　三、 改進(jìn)建議

　　1. 時(shí)間分配可以更加合理

　　在作品展示環(huán)節，可以適當壓縮時(shí)間，留出更多時(shí)間進(jìn)行作品評價(jià)和交流，讓學(xué)生充分表達自己的想法。

　　2. 作品評價(jià)可以更加深入

　　在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，可以引導學(xué)生從構圖、色彩、創(chuàng )意等方面進(jìn)行更深入的分析，提高學(xué)生的審美能力和表達能力。

　　四、 總結

　　總的來(lái)說(shuō)，x老師的《撕紙添畫(huà)》一課，教學(xué)設計新穎，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果顯著(zhù)，充分體現了新課標理念，是一節值得學(xué)習的美術(shù)課。相信在x老師的不斷努力下，她的美術(shù)課堂會(huì )更加精彩！

　　《撕紙添畫(huà)》評課稿 5

　　一、 總體評價(jià)

　　x老師執教的《撕紙添畫(huà)》一課，以新穎獨特的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，是一節成功的藝術(shù)課。

　　二、 教學(xué)亮點(diǎn)

　　1. 情境導入，激發(fā)興趣

　　x老師以生動(dòng)有趣的`故事導入新課，將學(xué)生帶入充滿(mǎn)想象力的藝術(shù)世界，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望。

　　2. 示范引導，突破難點(diǎn)

　　x老師通過(guò)清晰易懂的示范，引導學(xué)生掌握撕紙添畫(huà)的基本技巧，并針對學(xué)生容易出現的“構圖不合理”、“色彩搭配不協(xié)調”等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　3. 自主創(chuàng )作，體驗樂(lè )趣

　　x老師給予學(xué)生充分的自主創(chuàng )作空間，鼓勵學(xué)生大膽想象，自由表達。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，創(chuàng )作出了一幅幅充滿(mǎn)童趣的作品。

　　4. 多元評價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

　　x老師采用自評、互評、師評等多種評價(jià)方式，引導學(xué)生從構圖、色彩、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養的全面發(fā)展。

　　三、 改進(jìn)建議

　　1. 加強學(xué)生之間的交流與合作

　　可以設計一些小組合作環(huán)節，讓學(xué)生在交流合作中互相學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　2. 拓展學(xué)生的藝術(shù)視野

　　可以展示一些優(yōu)秀的撕紙添畫(huà)作品，引導學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。

　　四、 總結

　　x老師的《撕紙添畫(huà)》一課，教學(xué)設計巧妙，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著(zhù)，是一節值得學(xué)習借鑒的藝術(shù)課。

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