立定跳遠評課稿范文（通用10篇）

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的立定跳遠評課稿范文（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　立定跳遠評課稿 1

　　看了李老師上的一堂《立定跳遠》的課，覺(jué)得李老師從始至終以巧用榔頭為線(xiàn)索，圍繞設疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學(xué)原則。老師的上課很有激情，她根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以思想活躍、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、好勝心強、模仿能力、表現欲和上進(jìn)心突出的特點(diǎn)，設計有趣的小游戲，充分體現學(xué)生自主、互動(dòng)精神，把學(xué)生愛(ài)玩的天性充分展示出來(lái)。

　　通過(guò)一物多用充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自始至終在快樂(lè )、活躍的氣氛中進(jìn)行各種鍛煉并能積極主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于展示自己的'能力，能在練習中獲得愉快的心理體驗和情感交流，盡情發(fā)揮學(xué)生的聰明才智、創(chuàng )新能力及集體力量，寓教于情景，練中育身心。

　　李老師在學(xué)生練習的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語(yǔ)言激勵，并參與到學(xué)生的練習中去。教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　立定跳遠評課稿 2

尊敬的評委老師：

　　你們好，周老師這節課采用“郊游”的情境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生一開(kāi)始就對本節課產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。其次，在準備部分中加入小猴子跳舞的情景使這節課充滿(mǎn)了趣味性。教學(xué)基本部分中，從美麗的山腳下有許多小溝讓學(xué)生嘗試過(guò)溝到引出立的定跳遠內容時(shí)過(guò)渡很自然，增強了學(xué)生的好奇心。周老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò )清晰，銜接有序，使觀(guān)者清楚的明了設計者的教學(xué)主題，尤其是以下幾個(gè)方面更為突出：

　　1、情境先行，享受課堂

　　周老師根據水平二的學(xué)生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動(dòng)系統發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差，想象創(chuàng )造力豐富，學(xué)習興趣易激發(fā)的實(shí)際情況，設計了合適的教學(xué)情境。通過(guò)秋游的情境吸引學(xué)生參與到本節課當中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中通過(guò)外出郊游的形式完成行進(jìn)間隊列練習。同時(shí)也初步活動(dòng)了下肢，為本節立定跳遠課拉開(kāi)序幕。然后看到了猴子跳舞，周老師又以舞曲帶動(dòng)學(xué)生們一起做熱身操。再通過(guò)高人矮人超人”進(jìn)一步活動(dòng)下肢，為主要內容提供輔助練習，以跳過(guò)小溝為情境導入主題——學(xué)習立定跳遠，學(xué)完本領(lǐng)之后進(jìn)入秋游的最后階段——劃船，在輕松愉悅的音樂(lè )“讓我們蕩起雙槳”中周老師引領(lǐng)孩子們做劃船蕩舟的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行放松，從而愉快的結束了本節課。

　　2、游戲輔助，循序漸進(jìn)

　　教學(xué)流程清晰有序；在教學(xué)流程上周老師在導入部分——熱身部分——基本部分——拓展部分——結束部分循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)我們走進(jìn)她的課堂。并且在導入部分與放松部分使用了片段情境設置法，渲染了課堂氛圍，讓人覺(jué)得簡(jiǎn)潔而不拖沓。尤其是在教學(xué)過(guò)程中不僅采用了情境設置法、講解示范法等教法，更引導學(xué)生在練習過(guò)程中運用了小組合作的方式，這與新課程標準中的促進(jìn)師生間互動(dòng)的理念相當的貼切。針對小學(xué)生年齡小，在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)若采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的描述，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自然會(huì )注意力不集中，注意力分散，會(huì )影響學(xué)生的技能掌握質(zhì)量。在本節課中，當周老師引出“立定跳遠”時(shí)，就采用了游戲這個(gè)辦法，通過(guò)“高人矮人超人”的游戲來(lái)強化學(xué)生對動(dòng)作的理解，達到記住動(dòng)作要領(lǐng)這個(gè)效果。在此基礎上，周老師遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，分別采用原地雙腳蹬地用力向上跳——遠度練習跳躍墊子——拓展練習這三個(gè)步驟來(lái)促進(jìn)學(xué)生對動(dòng)作的理解，并在自由練習中讓學(xué)生相互觀(guān)察，相互指導，進(jìn)一步解決跳不遠的原因，最后通過(guò)障礙跑這個(gè)游戲，由跑跳結合來(lái)進(jìn)一步加強腿部力量，拓展了學(xué)生的技能學(xué)習。

　　3、器材先行，貫穿課堂

　　器材資源的運用非常有效；本堂課在教學(xué)資源上利用了體育課中常用的體操墊作為主要器材，在課的開(kāi)始部分用墊子做踏板操熱身達到了下肢的活動(dòng)量。在教學(xué)過(guò)程中能充分利用體操墊的不同長(cháng)度來(lái)進(jìn)行拓展練習，使學(xué)生在不同水平的跳躍要求上進(jìn)行練習。在拓展游戲障礙跑中把墊子作為各種障礙。最后把墊子作為小船進(jìn)行情景放松。這種一物多用用法的`方式對于學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握是一個(gè)很好的輔助，也調動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)積極性，簡(jiǎn)單卻很實(shí)用；

　　4、教學(xué)過(guò)程收放自如，減少消極時(shí)間的出現

　　隊列調動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。周老師的這堂課中依次出現了：兩路縱隊、四路縱隊發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習等四種隊型變換，令人目不暇接。但周老師在每一個(gè)隊型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準確的指示性口令就快速地調動(dòng)了隊伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn)，周老師的課堂調控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！5教態(tài)優(yōu)美，語(yǔ)言得當在整節課周老師運用標準、流利的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)速是適中，聲音是洪亮；語(yǔ)言是準確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)，過(guò)渡是自然，有無(wú)廢話(huà)和口誤；。評教態(tài)主要看：儀表是否端莊、整潔；教態(tài)是否自然、親切、大方；有愛(ài)護、信任學(xué)生的表情。

　　一堂課不可能完美無(wú)瑕的，預設與現實(shí)總會(huì )有所差距，在這里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話(huà)作為這堂課的一個(gè)小建議：“假如我們將體育課堂看成一個(gè)有生命的主體，它要有呼吸，有節奏，有高潮�！倍�縱觀(guān)這堂課，學(xué)生的學(xué)習節奏平和，技術(shù)難度一般，練習密度偏低，很難設定課堂的高潮在哪個(gè)部分。這樣的教學(xué)過(guò)程對于學(xué)生的“第一興奮點(diǎn)”的刺激雖然能達成，卻無(wú)法通過(guò)更高刺激的調節順利地過(guò)渡到“第二興奮點(diǎn)”，使學(xué)生的學(xué)習興趣停留在被動(dòng)學(xué)習與主動(dòng)學(xué)習之間，對于技術(shù)技能的強化很難達到預期的教學(xué)效果，這將成為本課的一個(gè)小遺憾。

　　總之，這節課讓學(xué)生們樂(lè )于學(xué)習和展示簡(jiǎn)單的運動(dòng)動(dòng)作，達到該水平目標時(shí)，學(xué)生能夠向同伴展示學(xué)會(huì )的簡(jiǎn)單運動(dòng)動(dòng)作。在體育活動(dòng)中體驗個(gè)人在參加團隊游戲時(shí)的感受；知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作；與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。在此，由衷的感謝此次授課的周老師讓我有一個(gè)如此好的學(xué)習機會(huì )。

　　立定跳遠評課稿 3

　　今天聽(tīng)了趙老師的一節體育課《立定跳遠》，這是一節技術(shù)課，教學(xué)目標制定的合理、切和實(shí)際，適宜中年級的學(xué)生，教師在教立定跳遠時(shí)，綜合運用練習、思考、探索、討論等學(xué)方法，在教師引導下，逐步完成探疑過(guò)程。這樣使學(xué)生在教師設定的情境中，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　在本課的教學(xué)中，趙老師從激發(fā)學(xué)生的興趣————誘導練習 —————到學(xué)生體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)—————到分組比賽——————再到學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)——————拓展練習。在這個(gè)整個(gè)教學(xué)中讓學(xué)生始終沉浸在良好的學(xué)習氛圍中，自覺(jué)、自主、能動(dòng)的學(xué)習。真正做到“樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)”從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展。

　　本課教學(xué)，教師讓學(xué)生通過(guò)感受、領(lǐng)悟而獲得積極的情緒生活和愉悅的情感體驗，從而使教與學(xué)的內容能不斷進(jìn)行變革與創(chuàng )新，實(shí)現學(xué)生對現實(shí)生活的不斷超越，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值和生活方式。通過(guò)誘導、啟迪、引導、幫助和評價(jià)等不同層次的組織，讓學(xué)生有一個(gè)主動(dòng)參與的空間，端正態(tài)度，對自己充滿(mǎn)信心，滿(mǎn)懷興趣地主動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程在師生平等的'基礎上，能夠進(jìn)行交往、互動(dòng)，從而為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。當學(xué)生有良好的課堂行為表現時(shí)，教師能及時(shí)給予鼓勵，并且讓其他學(xué)生一道分享成功快樂(lè )，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣，使他們不斷主動(dòng)參與，不斷體驗成功。

　　趙老師通過(guò)找準立定跳遠與跳躍同為前腳掌蹬跳動(dòng)作的連接點(diǎn)，順利地完成知識的遷移，使學(xué)生的知識得到完善與發(fā)展，不但能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步系統掌握立定跳遠知識，提高彈跳力度和協(xié)調性，還可以通過(guò)合作創(chuàng )編跳繩方法，拓展他們的生活經(jīng)驗，形成生活智慧，更主動(dòng)參與實(shí)踐，在生活中創(chuàng )造生活，使教學(xué)過(guò)程從一種簡(jiǎn)單的知識傳輸、傳遞和接受知識的過(guò)程，變成一種伴隨著(zhù)學(xué)生對學(xué)科知識的思考，從而能夠獲得新知識的感悟與體驗，增加思維的多維性，發(fā)展學(xué)生思維的流暢性，能有新意地學(xué)習，能獨創(chuàng )性地學(xué)習，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到更好培養。

　　趙老師在本課力求營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，用激勵的語(yǔ)調與學(xué)生親切交流，讓學(xué)生心情舒暢，思維始終處于積極狀態(tài)，從而敞開(kāi)思想，充分表達自己的見(jiàn)解，敢做、敢創(chuàng )新，使師生在平等交往，積極互動(dòng)的基礎上，獲得共同發(fā)展，真正實(shí)現教與學(xué)的相長(cháng)。

　　立定跳遠評課稿 4

　　我校開(kāi)展師徒結對新教師匯報課。期間我觀(guān)摩了金老師的公開(kāi)課——立定跳遠，讓我學(xué)習到很多，也有很多感受。下面就金老師的《立定跳遠》課談?wù)勎易约旱目捶ê托┰S個(gè)人的`建議：

　　1、教案設計方面，金老師設計較為嚴謹。課堂內容遵循教學(xué)大綱和設定的教學(xué)目標來(lái)操控實(shí)施。整堂課圍繞立定跳遠這一主要內容。練習方法由簡(jiǎn)到難，運用立定跳遠練習中常規方法，通過(guò)借助教學(xué)用具墊子，從遠度、高度中入手，讓學(xué)生在練習動(dòng)作中體會(huì )樂(lè )趣，不會(huì )顯得太過(guò)枯燥。

　　2、課中遵循組合練習原則，盡可能的提高學(xué)生運動(dòng)量。通過(guò)立定跳遠接高抬腿、立定跳遠接沖刺跑、立定跳遠接俯臥撐，豐富練習手段，活躍課堂氣氛。

　　3、整堂課通過(guò)記錄學(xué)生練習時(shí)間。得出學(xué)生練習密度在40%左右，運動(dòng)強度基本達標。

　　個(gè)人建議：

　　1、通過(guò)分解立定跳遠動(dòng)作強化練習，讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)作中各環(huán)節如何發(fā)力，更好的體會(huì )動(dòng)作。

　　2、課中強調蹬地、空中姿態(tài)和落地緩沖。

　　3、個(gè)人認為立定跳遠的預擺也非常重要，手臂擺動(dòng)可帶動(dòng)身體，特別是手臂擺動(dòng)和膝關(guān)節屈伸協(xié)調配合，身體放松，對立定跳遠有很好的幫助。

　　立定跳遠評課稿 5

　　今天聽(tīng)了李老師執教的二年級體育課《立定跳遠》一課，受益匪淺。李老師《立定跳遠》一課的設計非常符合低年級學(xué)生，根據活潑好動(dòng)的二年級學(xué)生特點(diǎn)將課的內容滲透到游戲當中，以游戲為教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運動(dòng)參與、身體健康，運動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標。培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一，為達到這個(gè)目標，將其歸納為：“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè )、動(dòng)、玩”則是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵。課堂上————李老師體現得淋漓盡致。

　　1、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境

　　學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。比如李老師在教學(xué)中開(kāi)設學(xué)小青蛙跳的活動(dòng)，為學(xué)生提供了練習條件，從而使學(xué)生對跳有了初步的認識。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著(zhù)學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。

　　2、選擇有效的教學(xué)方法

　　本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)�！�—————老師抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠教學(xué)時(shí)，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì )了立定跳遠的動(dòng)作，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，——————李老師在課中運用游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習。

　　3、動(dòng)作指導準確到位，組織合理有效。

　　教學(xué)過(guò)程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中，李老師先讓學(xué)生自己嘗試練習，通過(guò)“向上跳”和“向遠跳”讓學(xué)生進(jìn)一步體驗跳遠的技巧，然后分組練習，教師指導示范，技術(shù)動(dòng)作清晰，正確輔導，使學(xué)生能掌握立定跳遠各項技術(shù)要求，并將動(dòng)作分解為擺臂、起跳、落地、通過(guò)教師的口令指導練習，學(xué)生基本掌握了立定跳遠的方法。關(guān)心學(xué)生，及時(shí)評價(jià)和鼓勵。在學(xué)生練習的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語(yǔ)言激勵，并參與到學(xué)生的練習中去。在練習過(guò)程中，李老師對動(dòng)作準確到位的學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P，對動(dòng)作有欠缺的學(xué)生及時(shí)指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運動(dòng)技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。李老師教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　但一堂課不可能完美無(wú)瑕的，預設與現實(shí)總會(huì )有所差距，李老師的這個(gè)精彩的教案設計在課堂實(shí)踐過(guò)程中出現了幾個(gè)小紕漏：

　　1、安全防范的措施方面

　　安全教育一直是體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)，我們雖然不能全然保證在教學(xué)過(guò)程中不出現意外，但減少教學(xué)過(guò)程中的意外出現，也是對安全防范的一種積極措施。在體育課的教學(xué)中，教師一定要提醒學(xué)生注意安全。

　　2、體育課中的活動(dòng)應分為課前準備活動(dòng)，課的中間活動(dòng)以及課的結束部分的活動(dòng)。

　　3、提高對體育術(shù)語(yǔ)的.運用。雖然我們不否認教師的？白話(huà)語(yǔ)言？會(huì )使學(xué)生對授課教師產(chǎn)生親切感，拉近師生之間的距離。但科學(xué)簡(jiǎn)練的體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運用也是我們體育課堂的一大特色，是我們區別于其他學(xué)科的重要部分，如果隨意摒棄可能會(huì )使我們失去體育教學(xué)的一大優(yōu)勢。在體育課中，教師的指令一定要清楚，使學(xué)生明白做什么？怎樣做？本節課，由于老師指令不清，導致費時(shí)過(guò)多，立定跳遠沒(méi)得到很好的訓練�？傊�，李老師的這節課從設計到組織教學(xué)都非常合理，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，將知識、趣味和健身溶為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到了樂(lè )教、樂(lè )學(xué)的指導思想。

　　立定跳遠評課稿 6

　　陳老師在學(xué)生練習的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語(yǔ)言激勵，并參與到學(xué)生的練習中去。教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從教師的講解示范到學(xué)生集體練習再到分組練習，整個(gè)的'教學(xué)的步驟、教學(xué)的內容、教學(xué)的手段、教師的教態(tài)、還是場(chǎng)地的布置，可以看的出來(lái)向老師是經(jīng)過(guò)認真準備的。如果教師在讓個(gè)別同學(xué)示范時(shí)，能讓下面的學(xué)生對示范同學(xué)進(jìn)行適當的點(diǎn)評，效果會(huì )更佳的。

　　在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時(shí)也有責任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。本課中老師應對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，以提高學(xué)生的安全意識，防患于未然。

　　立定跳遠評課稿 7

　　聽(tīng)了xx老師上的一堂《立定跳遠》的課，覺(jué)得涂老師整堂課設計得很好，從始至終圍繞設疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學(xué)原則。學(xué)習立定跳遠時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生，讓他們了解什么是立定跳遠，怎樣才能跳得遠，以及和跳遠的區別，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。教師講解的很清晰很到位，讓每個(gè)學(xué)生都能明白怎樣跳才能跳的更遠，動(dòng)作跳起來(lái)很連貫協(xié)調，同時(shí)教師示范的也很到位。

　　在這個(gè)環(huán)節中蔣老師運用了四句立定跳遠的要決，是不是可以精簡(jiǎn)為提、蹲、蹬，這樣比較簡(jiǎn)潔明了。涂老師的上課很有激情，他根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以思想活躍、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、好勝心強、模仿能力、表現欲和上進(jìn)心突出的特點(diǎn)，設計有趣的小游戲，充分體現學(xué)生自主、互動(dòng)精神，把學(xué)生愛(ài)玩的天性充分展示出來(lái)。

　　通過(guò)激勵的語(yǔ)言充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自始至終在快樂(lè )、活躍的氣氛中進(jìn)行各種鍛煉并能積極主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于展示自己的能力，能在練習中獲得愉快的心理體驗和情感交流，盡情發(fā)揮學(xué)生的`聰明才智、創(chuàng )新能力及集體力量，寓教于情景，練中育身心。

　　涂老師在學(xué)生練習的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語(yǔ)言激勵，并參與到學(xué)生的練習中去。教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從教師的講解示范到學(xué)生集體練習再到分組練習，整個(gè)的教學(xué)的步驟、教學(xué)的內容、教學(xué)的手段、教師的教態(tài)、還是場(chǎng)地的布置，可以看的出來(lái)涂老師是經(jīng)過(guò)認真準備的。如果教師在讓個(gè)別同學(xué)示范時(shí)，能讓下面的學(xué)生對示范同學(xué)進(jìn)行適當的點(diǎn)評，效果會(huì )更佳的。

　　在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時(shí)也有責任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。本課中老師應對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，以提高學(xué)生的安全意識，防患于未然。

　　立定跳遠評課稿 8

　　本次觀(guān)摩了xx的立定跳遠課程，整體感受是一堂較為出色的體育課，具有諸多可圈可點(diǎn)之處。

　　一、教學(xué)目標

　　目標明確清晰，緊扣立定跳遠這一關(guān)鍵技能，通過(guò)課程的推進(jìn)，你能明顯看到學(xué)生逐步掌握了立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，從最初的動(dòng)作生澀到后期的較為規范，教學(xué)目標的達成度較高。例如，大部分學(xué)生在課程結束時(shí)都能較好地完成起跳、騰空、落地等一系列動(dòng)作，且距離和姿態(tài)都有了顯著(zhù)提升。

　　不僅注重技能傳授，還關(guān)注了學(xué)生身體素質(zhì)的綜合發(fā)展，在課程中適當加入了熱身和體能訓練環(huán)節，為立定跳遠的學(xué)習奠定了良好基礎。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　導入新穎：以一個(gè)充滿(mǎn)活力的小游戲或者有趣的運動(dòng)場(chǎng)景作為課程導入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的參與熱情。

　　講解示范：

　　教師的講解簡(jiǎn)潔明了，抓住了立定跳遠的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如起跳角度、擺臂動(dòng)作等，讓學(xué)生能夠快速理解。

　　示范動(dòng)作標準規范，給學(xué)生提供了直觀(guān)的學(xué)習榜樣，在多次示范過(guò)程中，還注重了動(dòng)作的分解和慢動(dòng)作展示，便于學(xué)生觀(guān)察和模仿。

　　練習組織：

　　練習形式多樣且富有層次，從個(gè)人原地練習到小組合作練習，再到分組競賽，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　教師在學(xué)生練習過(guò)程中巡回指導，及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作，給予個(gè)性化的反饋和建議，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的提高。

　　課堂氛圍：

　　課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與，相互鼓勵，展現出了良好的團隊合作精神和競爭意識。

　　教師善于運用鼓勵性的語(yǔ)言，增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習動(dòng)力。

　　三、教學(xué)方法

　　采用了多種教學(xué)方法相結合，如講解法、示范法、練習法、比賽法等，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程豐富多彩，不枯燥。

　　充分利用了場(chǎng)地和器材，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也提高了器材的使用率。

　　四、教學(xué)效果

　　從學(xué)生的表現來(lái)看，他們對立定跳遠的技能掌握有了明顯的提高，不僅在動(dòng)作的規范性上有了進(jìn)步，而且在跳遠的距離上也有了顯著(zhù)的提升。

　　通過(guò)這堂課，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，協(xié)調性、爆發(fā)力等方面都有所增強。同時(shí)，也培養了學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，為他們今后的體育學(xué)習和生活打下了良好的基礎。

　　五、不足之處及建議

　　安全措施方面可以進(jìn)一步加強，例如在練習場(chǎng)地周?chē)�設置一些防護墊，以防止學(xué)生在跳遠過(guò)程中受傷。

　　可以增加一些與立定跳遠相關(guān)的.拓展練習，如跳遠后的快速起跑練習，提高學(xué)生的綜合運動(dòng)能力。

　　在評價(jià)環(huán)節，可以更加多樣化，除了教師評價(jià)外，還可以引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養學(xué)生的自我認知和評價(jià)能力。

　　總體而言，這堂立定跳遠課是一堂成功的體育課，教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養得到了充分體現，學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了技能，提高了身體素質(zhì)。希望在今后的教學(xué)中，能夠繼續保持優(yōu)點(diǎn)，不斷改進(jìn)不足之處，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)。

　　立定跳遠評課稿 9

　　一、教學(xué)目標

　　教師在教學(xué)過(guò)程中明確闡述了立定跳遠的技能目標，即讓學(xué)生掌握立定跳遠的正確動(dòng)作要領(lǐng)，包括預擺、起跳、騰空和落地四個(gè)環(huán)節。通過(guò)課堂觀(guān)察，可以看出大部分學(xué)生在課程結束時(shí)能夠基本完成這些動(dòng)作，教學(xué)目標的達成度較高。

　　除了技能目標，教師還注重培養學(xué)生的身體素質(zhì)，如腿部力量和身體協(xié)調性等。在課堂練習中，通過(guò)多種方式的訓練，有效地提高了學(xué)生的這些身體素質(zhì)。

　　教師也關(guān)注到了學(xué)生的情感目標，鼓勵學(xué)生積極參與、勇于嘗試，培養了學(xué)生的自信心和團隊合作精神。

　　二、教學(xué)內容

　　教學(xué)內容的選擇具有針對性和實(shí)用性，立定跳遠是一項基礎的體育項目，對于學(xué)生的身體發(fā)展具有重要意義。

　　教師對教學(xué)內容的講解清晰、準確，通過(guò)示范和分解動(dòng)作，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地理解立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　教學(xué)內容的組織合理，從熱身活動(dòng)到技能學(xué)習，再到鞏固練習和放松活動(dòng)，環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然。

　　三、教學(xué)方法

　　教師采用了示范法、講解法、練習法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠全面地掌握立定跳遠的技能。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師注重個(gè)體差異，對不同水平的學(xué)生進(jìn)行了有針對性的指導，滿(mǎn)足了學(xué)生的不同需求。

　　教師還運用了小組合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習、互相幫助，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　熱身活動(dòng)：教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑、拉伸等熱身活動(dòng)，有效地預防了運動(dòng)損傷，為后續的教學(xué)活動(dòng)做好了準備。

　　技能學(xué)習：教師首先進(jìn)行了立定跳遠的示范和講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習。在練習過(guò)程中，教師不斷地巡視指導，糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作。

　　鞏固練習：教師組織學(xué)生進(jìn)行了多種形式的鞏固練習，如分組比賽、個(gè)人挑戰等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的.技能水平。

　　放松活動(dòng)：課程結束前，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了放松活動(dòng)，緩解了學(xué)生的肌肉疲勞，促進(jìn)了學(xué)生的身體恢復。

　　五、教學(xué)效果

　　從學(xué)生的表現來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，并且在練習中表現出了較高的積極性和參與度。

　　通過(guò)課堂測試，學(xué)生的立定跳遠成績(jì)有了明顯的提高，說(shuō)明教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的體育素養和團隊合作精神，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。

　　六、教學(xué)建議

　　在教學(xué)過(guò)程中，可以增加一些趣味性的游戲或活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　對于個(gè)別掌握動(dòng)作較慢的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們盡快掌握技能。

　　可以結合多媒體教學(xué)手段，如播放立定跳遠的教學(xué)視頻等，讓學(xué)生更加直觀(guān)地學(xué)習。

　　綜上所述，這節立定跳遠課教學(xué)目標明確，教學(xué)內容豐富，教學(xué)方法多樣，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著(zhù)。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮了主導作用，學(xué)生的主體地位也得到了充分體現。希望教師在今后的教學(xué)中能夠繼續保持，不斷提高教學(xué)水平。

　　立定跳遠評課稿 10

　　一、教學(xué)目標

　　教師在本節課中明確地設定了知識與技能目標，即讓學(xué)生掌握立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)。從課堂表現來(lái)看，大部分學(xué)生在課程結束時(shí)能夠基本做出規范的立定跳遠動(dòng)作，這表明教學(xué)目標在知識技能層面得到了一定程度的實(shí)現。

　　在過(guò)程與方法目標方面，教師通過(guò)示范、講解、分組練習等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生積極參與到學(xué)習過(guò)程中。學(xué)生們在小組練習中相互交流、相互糾正，提高了自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的體現相對較弱，雖然教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵學(xué)生積極嘗試，但對于培養學(xué)生的體育精神和團隊合作意識方面的引導不夠深入。

　　二、教學(xué)內容

　　教學(xué)內容的選擇具有針對性和實(shí)用性，立定跳遠是一項基礎的體育項目，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動(dòng)能力具有重要意義。

　　教師對立定跳遠的動(dòng)作分解講解詳細，包括預擺、起跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節，并逐一進(jìn)行示范和指導。但是，在教學(xué)內容的拓展方面略顯不足，沒(méi)有結合立定跳遠進(jìn)行相關(guān)的體能訓練或趣味游戲。

　　教學(xué)內容的難度設置較為合理，從簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿到逐漸增加難度的實(shí)際跳遠練習，符合學(xué)生的認知規律和身體發(fā)展水平。

　　三、教學(xué)方法

　　教師采用了示范法，親自示范立定跳遠的正確動(dòng)作，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地了解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作規范、標準，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。

　　講解法運用得當，教師在講解動(dòng)作要點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，能夠讓學(xué)生快速理解。

　　分組練習法是本節課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生在小組中互相學(xué)習、互相監督，提高了學(xué)習效率。但是，教師在小組練習過(guò)程中的指導不夠全面，部分小組的學(xué)生出現了錯誤動(dòng)作沒(méi)有得到及時(shí)糾正。

　　激勵法的使用也比較成功，教師通過(guò)語(yǔ)言鼓勵和表?yè)P，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自信心。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　課堂導入簡(jiǎn)潔明了，教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，迅速將學(xué)生帶入到學(xué)習狀態(tài)。

　　教學(xué)過(guò)程的組織有序，各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間過(guò)渡自然。但是，在時(shí)間的.分配上不夠合理，講解和示范的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致學(xué)生的實(shí)際練習時(shí)間相對較少。

　　課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。但是，在課堂紀律的管理上還需要加強，部分學(xué)生在練習過(guò)程中出現了打鬧的現象。

　　教師能夠及時(shí)對學(xué)生的練習情況進(jìn)行反饋和評價(jià)，但是評價(jià)方式較為單一，主要以教師評價(jià)為主，缺乏學(xué)生之間的互評和自評。

　　五、教學(xué)效果

　　從學(xué)生的技能掌握情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握立定跳遠的基本動(dòng)作，但動(dòng)作的規范性和連貫性還有待提高。

　　在身體素質(zhì)方面，通過(guò)本節課的練習，學(xué)生的下肢力量和爆發(fā)力得到了一定的鍛煉。

　　在心理健康方面，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出了積極的態(tài)度和自信心，但是對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和鼓勵。

　　六、教學(xué)建議

　　進(jìn)一步加強情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的落實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的體育精神和團隊合作意識。

　　豐富教學(xué)內容，增加一些與立定跳遠相關(guān)的體能訓練或趣味游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　加強對小組練習的指導，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到正確的指導和幫助。

　　合理分配教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)際練習時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

　　完善評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評和自評，提高學(xué)生的自我認知和評價(jià)能力。

　　綜上所述，本節課在教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等方面都有一定的亮點(diǎn)，但也存在一些不足之處。希望教師在今后的教學(xué)中能夠不斷改進(jìn)和提高，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)服務(wù)。

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