多種方式的跳的評課稿（通用5篇）

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么問(wèn)題來(lái)了，評課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的多種方式的跳的評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　多種方式的跳的評課稿 1

　　評析：

　　1、黃老師在課前的準備（教案、場(chǎng)地、器材等等）都做得較充分，雖然在課堂中出現天氣的因素而做了練習隊伍的調整，這個(gè)“調整”恰恰說(shuō)明了黃老師對課堂的駕馭是非常成功的，學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有因為這個(gè)因素而受到影響，而且學(xué)習與練習的積極性更加濃厚，那種每個(gè)人躍躍欲試的情境讓參加聽(tīng)課的老師備感高興，此為亮點(diǎn)之一；

　　2、教師有形象而生動(dòng)的語(yǔ)言描述，教師與學(xué)生都帶上了唐僧師徒四人的頭象，引導學(xué)生在“唐僧師徒西天取經(jīng)”的情境中充分發(fā)展及展示自己的運動(dòng)能力，而且在老師創(chuàng )設的輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中感受到體育學(xué)習的樂(lè )趣，并易于積極地取得成功，此為亮點(diǎn)之二；

　　3、教師以引導者的身份，引導學(xué)生自主嘗試“多種跳”的方式，去探究性學(xué)習與練習，而且啟發(fā)著(zhù)學(xué)生的思維參與，引導學(xué)生通過(guò)想象、思考與練習，讓學(xué)生在練習中去體會(huì )多種跳的.效果與過(guò)程動(dòng)作，指導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，提高學(xué)練的質(zhì)量，此為亮點(diǎn)之三；

　　4、在學(xué)習完多種跳后，也就是西天取經(jīng)回來(lái)后，采用“感恩的心”音樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手語(yǔ)放松操，比較有特色，也值得我們去思考的一個(gè)問(wèn)題，但學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真的去感覺(jué)著(zhù)，也能恢復心理壯態(tài)，很好地好到了強度與休息的效果，此為亮點(diǎn)之四；

　　建議：

　　加強小組長(cháng)隊伍的建設，以小組長(cháng)帶領(lǐng)小組進(jìn)行練習，促進(jìn)學(xué)練效果更早的出現。

　　多種方式的跳的評課稿 2

　　陳老師在學(xué)生練習的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語(yǔ)言激勵，并參與到學(xué)生的練習中去。教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從教師的講解示范到學(xué)生集體練習再到分組練習，整個(gè)的教學(xué)的步驟、教學(xué)的內容、教學(xué)的手段、教師的`教態(tài)、還是場(chǎng)地的布置，可以看的出來(lái)向老師是經(jīng)過(guò)認真準備的。如果教師在讓個(gè)別同學(xué)示范時(shí)，能讓下面的學(xué)生對示范同學(xué)進(jìn)行適當的點(diǎn)評，效果會(huì )更佳的。

　　在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時(shí)也有責任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。本課中老師應對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，以提高學(xué)生的安全意識，防患于未然。

　　多種方式的跳的評課稿 3

　　我覺(jué)得整節課教學(xué)目標明確，教學(xué)手段具有針對性，教學(xué)任務(wù)基本完成，教學(xué)思路也很清晰。在課的基本部分中，她先安排了誘導性練習單腳跳雙腳落，這個(gè)練習很有針對性，為學(xué)生學(xué)習主要內容作了很好的鋪墊，但在后面的隊列隊形，可以四列橫隊做練習，這樣可以增加練習時(shí)間，從而增加練習的密度。然后，她安排了上一步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學(xué)生明白單腳踏板頭往高處頂，在這個(gè)基礎上她又安排了跑幾步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學(xué)生感受助跑與起跳的動(dòng)作。最后，利用橫繩，比一比誰(shuí)能跳過(guò)這個(gè)繩，主要目的是讓體驗騰空的高度，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的練習興趣。最后，安排了一個(gè)障礙接力跑的游戲，在游戲中，墊子可以放在繩子的下面，像軍人一樣的.爬過(guò)去，在課的結束前她采用了深呼吸的放松操，讓學(xué)生的身心得到了徹底的放松。

　　總之，在教學(xué)中邱老師教態(tài)自然，聲音洪亮，基本功扎實(shí)，內容從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但語(yǔ)言上缺乏抑揚頓挫，望改進(jìn)。上課是為教學(xué)目標服務(wù)的，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，丘老師都能做到了。在課堂上教師缺乏引導，沒(méi)有體現學(xué)生主體，教師主導的理念。希望邱老師再接再勵。

　　多種方式的跳的評課稿 4

　　朱老師這節課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節到每個(gè)細節，都恰好地展現了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對于整個(gè)內容重點(diǎn)的把握是非常準確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導針對性較強。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導學(xué)生學(xué)習、模仿的過(guò)程中，從聽(tīng)、觀(guān)察到模仿等一步一步的引導，達到了較好的'教學(xué)效果，特別是在專(zhuān)項準備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫(xiě)數字的方法，既活動(dòng)了踝關(guān)節，又達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個(gè)小小的內容，但卻給人眼前一亮的感覺(jué)。還有在讓學(xué)生體驗不同距離踏跳區起跳這一環(huán)節，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過(guò)程中能考慮到學(xué)生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學(xué)生的練習起到了很大的輔導作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課中有所收獲。

　　但這節課還存在不足，有待改進(jìn)整堂課教師整隊過(guò)于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。

　　這節課拖堂時(shí)間較長(cháng)，原因是教師講解過(guò)長(cháng)，過(guò)于強調學(xué)生掌握動(dòng)作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習的時(shí)間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權，鼓勵學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運用多種形式，讓學(xué)生來(lái)嘗試和發(fā)現問(wèn)題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們建立對體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習鍛練中去。

　　多種方式的跳的評課稿 5

　　本次評課針對的是X老師的跳躍項目課程，課程圍繞XX（具體項目，如跳遠）展開(kāi)，旨在提升學(xué)生的爆發(fā)力、協(xié)調性和空中控制能力。X老師以其專(zhuān)業(yè)的技能示范、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和富有創(chuàng )意的.教學(xué)設計，為學(xué)生們呈現了一堂充滿(mǎn)活力與挑戰的體育課。

　　X老師巧妙融合了直觀(guān)教學(xué)、分層教學(xué)和合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，既保證了技術(shù)教學(xué)的精準性，又兼顧了學(xué)生的差異化需求，教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　總結與建議： 本次跳躍項目課程充分展示了X老師的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)智慧，學(xué)生們在體能和技術(shù)上均有所提升，課堂氛圍活躍。未來(lái)，建議進(jìn)一步豐富教學(xué)內容，加入視頻分析、名人案例分享等元素，使課程更加多元化、深入淺出。

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