秋思評課稿

　　張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中的一個(gè)小小片段，寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細節，非常真切細膩地表達了客居他鄉之人對家鄉親人的深切思念。信短而情長(cháng)，思緒綿長(cháng)而心緒紛亂，詩(shī)中遲遲不能下筆的生動(dòng)意態(tài)描寫(xiě)，深深地感動(dòng)了每一位游子的心。

　　由于此單元主題就是思鄉，所以學(xué)生對這首詩(shī)的思想感情理解并不困難，因此肖老師將重點(diǎn)放在提高學(xué)生積累、品味語(yǔ)言、全面提高語(yǔ)文素養的能力上，如“重”字的辨析，關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，如“意萬(wàn)重”“說(shuō)不盡”“又開(kāi)封”來(lái)感受作者的思鄉之情，并采用讀圖，口語(yǔ)交際等多種手段加深這種感受；另外，高年級閱讀教學(xué)還要體會(huì )作者用怎樣的表達方法將這種情感抒發(fā)出來(lái)，也就是敘事抒情這種表達方法的學(xué)習與應用。本著(zhù)這種設計理念，教者用三個(gè)帶有引領(lǐng)啟發(fā)性的問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)，如為什么詩(shī)人要在秋天思念家鄉呢？是什么引發(fā)作者寫(xiě)這封家書(shū)，為什么？詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)能更加表達出作者對故鄉的思念呢？通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生先抓住了主體脈絡(luò )，然后再具體深入層層體會(huì )，最后又回歸主體。學(xué)生的思維時(shí)刻在跳躍著(zhù)，大腦在不停地思索著(zhù)，同時(shí)配以有感情的誦讀深化體會(huì )，使得這節課舒緩有致，跌宕起伏。

　　《秋思》這一課，盡管是古詩(shī)閱讀教學(xué)，但是肖老師將現代文閱讀教學(xué)的方法有機而巧妙融合其內，令人耳目一新。同時(shí)肖老師以較高的文學(xué)素養和近乎詩(shī)人的激情，引領(lǐng)學(xué)生真正的把心融入詩(shī)中，與作者同呼吸、共悲歡，透徹理解詩(shī)的內容，深入體會(huì )作者的情感，達到共鳴。此外，肖順利充分領(lǐng)略了古詩(shī)的意境，巧妙地設計出詩(shī)化、美化、藝術(shù)化的教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程富有詩(shī)性的意境，有效地發(fā)揮了教師的指導作用，切實(shí)提高了古詩(shī)教學(xué)的效果。

　　總之，肖老師的這堂課，既授古詩(shī)，又教學(xué)法，真正做到了授人以漁。課堂很有厚度，有深度，聽(tīng)后令人回味無(wú)窮，值得我學(xué)習的地方有很多很多。

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