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教師技能大賽的講話(huà)稿
一、活動(dòng)得到了各位班主任的重視和大力支持，取得了非常好的效果，可謂精彩紛呈。
大家從不同方面表現出了自己的才思和情趣（才藝：老教師于敏、李敬連和田愛(ài)月；案例：吳玉梅、劉艷波、劉俊志和王曉莉等），對大家的積極參與表示衷心的感謝和熱烈的祝賀。
這一切首先源于王靜、周世勇主任嚴密周詳的組織和科學(xué)策劃，是領(lǐng)導班子和音樂(lè )、后勤組通力合作、認真工作的結果；其次源于各位班主任對此次大賽的較高認識和精心準備。
二、不足：
1、案例分析關(guān)注經(jīng)驗多，理性思考少；平日實(shí)踐多，理性思考少，膚淺，不全面，不系統，不藝術(shù)，源于大家學(xué)習不夠、實(shí)踐不夠、思考不夠。尤其是獨特性、創(chuàng )造性想法、經(jīng)驗和智慧甚少；深層思考少。
班主任有不同類(lèi)型：只憑經(jīng)驗；有思考，即有自己的理念——學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和班級管理理念；有實(shí)踐，不僅僅是完成學(xué)校布置的工作，更多的是創(chuàng )造性地做，實(shí)施自己的班級管理理念；不僅僅有自己的理念，更善于實(shí)踐......
實(shí)踐中，班主任會(huì )面對千變萬(wàn)化的教育情境，需要大家有深厚的內功做底兒，即——經(jīng)驗獨到，而不是泛泛地以理論作支撐；智慧，能融進(jìn)自己的思考、理解；能藝術(shù)地處理問(wèn)題，需要有準確的判斷力、縝密的思維能力等；要耐心、負責任地育人，即“育心”，要關(guān)注學(xué)生的思想、人格、心理、情感，要關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量。
今后，案例分析還可以現場(chǎng)讓班主任設計一個(gè)班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，或者如何轉變一個(gè)學(xué)生（學(xué)困生、問(wèn)題生……）
2、班主任才藝展示水平不高、面窄。
作為一個(gè)社會(huì )人，需要有一定個(gè)性特長(cháng)；作為教師需要多才多藝；作為一個(gè)班主任，就更需要教師多些情趣：吹、拉、彈；鉤、編、織；插花、朗誦（自己寫(xiě)的詩(shī)）、博文欣賞、教育隨筆等。有真才實(shí)學(xué)、真本領(lǐng)，對教師、班主任非常重要。
記得李鳳榮主任說(shuō)過(guò)一句很有道理的話(huà)：“誰(shuí)有也不如自己有”。其中這些特長(cháng)愛(ài)好有的是天生的，而有的需要后天練習而成。每個(gè)人都應該認識到自己的不足，迎頭趕上，自覺(jué)苦練，譬如寫(xiě)小黑板，書(shū)畫(huà)作為追求愛(ài)好（孫莉、周世勇主任自費學(xué)習書(shū)法，常年犧牲周六周日時(shí)間拜師學(xué)習）。
只有平日多練習，活動(dòng)時(shí)教師能唱會(huì )跳，能板會(huì )畫(huà)，形成自己的特長(cháng)，甚至可以成為班級的活動(dòng)特色，這本身對學(xué)生就是教育、影響，更是啟迪。教師即生活，即教材，即教育資源。
三、幾點(diǎn)啟示：
1、這次活動(dòng)本身就是一次大亮相：有的班主任有清晰、流暢、準確的表達能力、思維能力強、良好心理素質(zhì)，有經(jīng)驗，靈活處理問(wèn)題能力強。
有人說(shuō)：“沒(méi)有人能把自己沒(méi)有的東西給別人”，即“怎么樣培養學(xué)生？”，我想，我們應該要求學(xué)生“讀書(shū)，讀人，讀生活”，從而積累豐富的語(yǔ)言，形成思想境界，有自己的教育理念。
2、如果僅僅從“能”（潛能，是前題）與“干”（態(tài)度）兩個(gè)因素來(lái)分析的話(huà)，可以將班主任分為四個(gè)層次: 既能且干；不能（先天不足）但干，也可勤能補拙（韌勁兒、踏實(shí)勁兒、認真勁兒、耐心勁兒）；能但不干；不能且不干。
�。�、大賽結果——展示（給大家提供展示機會(huì )就是激勵，就是結果），比什么都重要。努力在過(guò)程中，結果也在過(guò)程中。每個(gè)人都應該抓住機會(huì )，時(shí)時(shí)處于準備的態(tài)度中（精神狀態(tài)、幸福的）。因為努力了，有體驗了就是最大的收獲！
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