文學(xué)特長(cháng)生基地掛牌儀式上的發(fā)言講話(huà)稿
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導：
今天的掛牌啟動(dòng)儀式體現了中國當代文學(xué)研究會(huì )校園文學(xué)委員會(huì )對我校文學(xué)特長(cháng)生培養工作的肯定，作為一名一線(xiàn)教師，我更覺(jué)得這是對我校領(lǐng)導的肯定。學(xué)校領(lǐng)導高度認同校園文學(xué)的特殊教育功能，積極支持參加貴會(huì )組織的校園文學(xué)以及文學(xué)教育活動(dòng)，我是見(jiàn)證者，我是經(jīng)歷者。開(kāi)展文學(xué)特長(cháng)生培養，首先要有一直力量雄厚的師資隊伍。我校語(yǔ)文教研室現有語(yǔ)文教師x人，其中有特級教師x人，高級教師x人，中級教師x人，省優(yōu)秀教師x人，日照名師x人，市學(xué)科帶頭人x人，市教學(xué)能手x人，x人獲省優(yōu)質(zhì)課獎，x人舉行過(guò)省級公開(kāi)課。
為更好地培養文學(xué)特長(cháng)生，我們開(kāi)設寫(xiě)作教學(xué)課程，進(jìn)行相關(guān)課程資源建設。依據不同年級、學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行記敘文、議論文的寫(xiě)作序列化訓練和基本層級的規范化、發(fā)展層級的個(gè)性化訓練。教學(xué)中做到整體謀劃，分階段推進(jìn)；集體備課先行，課堂訓練落實(shí)跟上；既面向所有學(xué)生基本寫(xiě)作能力的培養，又著(zhù)眼文學(xué)特長(cháng)生的寫(xiě)作專(zhuān)項能力提升。
培養文學(xué)特長(cháng)生，經(jīng)典閱讀、整本書(shū)閱讀是有效途徑。在省市專(zhuān)家的指導下，從2008年依托于承擔的山東省高中語(yǔ)文整體改革實(shí)驗（最初為“三級分層達標”）開(kāi)始，我們探索實(shí)施《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《活著(zhù)》等整本書(shū)的'多遍閱讀�；诟咧袑W(xué)段升學(xué)壓力大、自主支配時(shí)間少的實(shí)情，本著(zhù)“少做題，多讀書(shū)，讀整本書(shū)”的理念，我們確立了“課堂和假期相結合，課上閱讀與課下閱讀相結合，教師階段性指導與學(xué)生自主閱讀相結合”的閱讀總原則，統籌規劃、分階段實(shí)施。多年來(lái)我校高一高二的寒暑假語(yǔ)文作業(yè)就是名著(zhù)閱讀。具體而言，分三遍次閱讀，一遍讀故事理情節，二遍讀人物品形象，三遍讀語(yǔ)言悟主旨。每一遍次都包括三個(gè)階段，一是教師進(jìn)行階段性閱讀進(jìn)度、內容、方法等的指導；二是學(xué)生自主閱讀，假期及課下自主進(jìn)行，課上閱讀重點(diǎn)篇章；三是閱讀成果（摘抄、讀書(shū)筆記、讀后感、班級讀書(shū)報告會(huì )等形式的閱讀心得、感受、困惑、啟示）交流展示。
在老師們的指導策劃下，每一級學(xué)生都會(huì )自發(fā)組織開(kāi)展校園“百家講壇”讀書(shū)報告會(huì )。2010年10月，2008級學(xué)生在全市高中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )上舉行了經(jīng)典名著(zhù)讀書(shū)報告會(huì )，供全市高中教師觀(guān)摩研討。2016年3月承辦山東省語(yǔ)文新課標實(shí)驗課題現場(chǎng)會(huì )，我校三節研究課展示了在現當代作家作品、外國文學(xué)作品、思辨性閱讀與表達等方面的閱讀探索與成果。教育部高中語(yǔ)文課標研制組負責人、華東師大博導巢宗祺先生兩次來(lái)校指導并欣然為文學(xué)特長(cháng)生的文集《且行且讀》題字“萬(wàn)里路萬(wàn)卷書(shū)且行且讀”。
為使校園文學(xué)活動(dòng)有載體，我校先后成立了有關(guān)校園文學(xué)的校報、文心文學(xué)社、校園之聲廣播站。這些社團按時(shí)開(kāi)設活動(dòng)，出版《文心》雜志，推薦優(yōu)秀作品向各級各類(lèi)報刊投稿。近幾年，每年都組織參加“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽并取得了良好的成績(jì)。為更好地推動(dòng)文學(xué)特長(cháng)生培養，我們充分借助外力奇偶發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。先后3次邀請著(zhù)名作家趙德發(fā)舉行講座，邀請萌芽雜志社、上海余黨緒等全國知名作文大賽、名師來(lái)指導學(xué)校作文教學(xué)。這些活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。喜讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的胡文捷，在緊張的高三還發(fā)表作品10余篇；《且行且讀》的學(xué)生主編魏燁即便在工作繁忙的紀委也沒(méi)放下寫(xiě)作，早已是網(wǎng)絡(luò )上著(zhù)名的小說(shuō)作家，出書(shū)多本。
各位專(zhuān)家，各位領(lǐng)導，高中階段，文學(xué)閱讀、文學(xué)創(chuàng )作不應是灰色地帶，在高考的改革與語(yǔ)文核心素養的培養過(guò)程中，文學(xué)特長(cháng)生培養大有可為。享受閱讀過(guò)程，培養寫(xiě)作能力，形成語(yǔ)文素養，打通閱讀與考試的關(guān)系，讓文學(xué)浸潤、滋養我們自己、我們的學(xué)生一輩子，直至融入血液，化為風(fēng)骨，成為靈魂伴侶。為了這目標，我們一直在努力，今天的授牌儀式也是我們新征程的開(kāi)始，期待得到各位專(zhuān)家的真誠指導不吝賜教！
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