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班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2022-05-17 07:54:08 稿件 我要投稿

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1:

  各位領(lǐng)導、老師、遠道而來(lái)的朋友們:

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨運,在班級工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),我也進(jìn)一步認識到自己在班級工作中的 失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習,與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機。

  一、 對班主任工作的認識

  班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者,當教師不當班主任沒(méi)意思,所有成功的`教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。

  領(lǐng)導一再強調,要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。

  教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機,才能達到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機呢?這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。

  中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò):“教育要有心計,要動(dòng)心眼,凡事皆有因,錯誤都有理由,要斗智斗勇。”所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。

  二、 怎樣才算愛(ài)學(xué)生

  我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,對自己的學(xué)生,如果從心底里不愛(ài),不喜歡,那就談不上教育。

  光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì )愛(ài),原來(lái)想愛(ài),后來(lái)也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得 不得法,變成溺愛(ài)子女,縱容子女,父母因此也會(huì )由愛(ài)生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì )生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?

  “親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,他也不一定“信其道”。所以在愛(ài)的基礎上,要與學(xué)生斗智。

  最近讀了一本書(shū),叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結合起來(lái),把學(xué)生當成“敵人”,這里似有不妥,但為了真正體現愛(ài)學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。

  三、 班級情況分析

  今年一開(kāi)學(xué),擔任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。

  人都說(shuō),問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應,頗具領(lǐng)導能力的人才有;個(gè)子嬌 小、其貌不揚,善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí),我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,家長(cháng)花 高價(jià)把孩子送到這里,他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。

  說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科老師,一大周才上三節課,學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始,班級軍心不穩,好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班;晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊,總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

  我知道,這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話(huà),猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗,他們知道老師不會(huì )把他們怎么樣,其實(shí),老師也不敢把他們怎么樣。

  古人說(shuō),“知己知彼”,才能“百戰不殆”,摸清敵情,才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原來(lái)的老師交流,與家長(cháng)溝通,找同學(xué)側面了 解,我基本摸清了學(xué)生的情況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位,教育的時(shí)機也逐漸成熟。

  班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2:

  其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖,但我可以改變自己的心?我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現自己快樂(lè )的笑容。在上次的調查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

  在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責任如此重大,當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒(méi)有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢?做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂(lè )的工作”呢?經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導,再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè )的班主任,使學(xué)生被你的快樂(lè )所感染,在班級中愉快的生活。

  第一,要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。

  常聽(tīng)人們感嘆:人長(cháng)大了,快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話(huà)的,調皮的,習慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。

  記得有人這樣說(shuō)過(guò):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂(lè )和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現在覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè )中工作,工作才不會(huì )成為一種負擔,不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當我漫步校園的時(shí)候,會(huì )有幾個(gè)膽大“調皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多:比如當你訓斥完學(xué)生,他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè )歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。

  在我們當班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這難道不是當班主任的快樂(lè )之處嗎?

  第二,變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”,無(wú)聲勝有聲

  以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì )提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,特別是衛生區,每到打掃衛生時(shí)間,我都會(huì )提前來(lái)到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛生區,而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調動(dòng)了起來(lái),尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預料不到的`是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中,我盡量減少向學(xué)生說(shuō)“不要做什么,應該做什么”,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。

  第三,寬容的對待學(xué)生,多做自我批評,以情感人。

  擔任班主任工作以來(lái),(尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái))我也總結出了一條經(jīng)驗:寬容的對待和理解學(xué)生,多做自我批評,做到以情感人才是快樂(lè )工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們,于是,我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃?吹轿疫@個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì )低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛生情況非常樂(lè )觀(guān)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。”因此我們在對待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評;多一些微笑,少一些嚴厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì )了寬容,在面對學(xué)生犯錯誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無(wú)名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來(lái)就更得心應手了。

  第四,班主任應該學(xué)會(huì )幽默。

  求實(shí)的確聚集了無(wú)數的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著(zhù),而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移,但是長(cháng)時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時(shí)東校的黑板很高,黑板對于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái),但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠比身高重要。博得大家的認可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng )造明快歡樂(lè )的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

  第五,班主任應學(xué)會(huì )微笑。

  你微笑著(zhù)對待學(xué)生,學(xué)生也會(huì )也會(huì )微笑著(zhù)對你。當老師尤其是班主任更應學(xué)會(huì )微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè )的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè )的。

  通過(guò)找快樂(lè ),我們會(huì )學(xué)會(huì )賞識學(xué)生;激勵著(zhù)學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì )形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂(lè )地學(xué)習和生活。

  總之,一個(gè)快樂(lè )的班主任會(huì )教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛(ài)心去打動(dòng)孩子,做一名快樂(lè )的班主任。

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