小學(xué)優(yōu)秀教師發(fā)言稿
小學(xué)優(yōu)秀教師發(fā)言稿(一)
各位領(lǐng)導、各位同仁:上午好!
今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言,感謝總支領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì )。在座的各位領(lǐng)導老師都是教育戰線(xiàn)上的專(zhuān)家精英骨干,望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見(jiàn)與大家做個(gè)交流,懇請大家批評指正。今天我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成績(jì)滯后的困境,發(fā)言的題目是<心若在,夢(mèng)就在>
(一) 明確目標,樹(shù)立信心
我校是偏遠湖區的農村小學(xué),由于各方面的原因,基礎比較好的、條件比較好的學(xué)生,大部分都到城區學(xué)校就讀去了,剩下的 名學(xué)生基礎都比較差,甚至有不少的學(xué)生是雙差生,有一個(gè)叫梅亮的學(xué)生考試總是個(gè)位數,當時(shí)確實(shí)感到很惆悵迷茫,要教好這樣一個(gè)班,談何容易。
但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察思考和與學(xué)生座談,找出了這個(gè)班學(xué)習成績(jì)不好的癥結,就是學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣,學(xué)習目的不明確。明確了這一點(diǎn)以后,我樹(shù)立了信心,定下了一個(gè)目標:一定要讓這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上一個(gè)新的臺階,力爭在全街占一個(gè)好的名次。
(二)嚴謹務(wù)實(shí),真抓實(shí)干
我首先與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一次談心,了解他們的思想狀況和學(xué)習情況,讓他們結對子,形成傳、幫、帶的局面,營(yíng)造學(xué)習的濃厚氛圍。由于我們的學(xué)生學(xué)習的憂(yōu)患意識是較為欠缺的,如果沒(méi)有把握好教師主導與學(xué)生主體地位的平衡,那教學(xué)效率及質(zhì)量定會(huì )大打折扣,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性很是重要。
對于我們這樣基礎不是很好的學(xué)生群體,要敢于讓學(xué)生想 、學(xué)生說(shuō) 、學(xué)生寫(xiě),同時(shí)要懂得適時(shí)激勵學(xué)生,在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動(dòng)參與,帶動(dòng)其他同學(xué)奮勇?tīng)幭,就?huì )大大提升了學(xué)生學(xué)習的興趣以及求知欲望。
每個(gè)重要的問(wèn)題都進(jìn)行精心講解,課堂知識力求完整又不忘拓展延伸,學(xué)生在課本上記筆記列為日?疾閮热,不厭其煩的出好練習題及復習試卷,分層布置作業(yè),多檢查,多批改,由于學(xué)生不多,每一次的作業(yè)我都是當面批閱,當面指出學(xué)生出錯的原因,當堂改正,做到堂堂清,讓學(xué)生在緊湊中內化活用了知識,保證了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提升。
對于提高成績(jì),我想強調的一點(diǎn)是:勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節,環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎。
(三)人格感召,贏(yíng)得尊重
我們的很多學(xué)生特別是雙差生,容易自卑,我們要樹(shù)立平等意識,去真正關(guān)心每一位同學(xué),一次噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候,一次中肯的表?yè)P,一回誠意十足的道歉都會(huì )讓你的形象變得更為高大,要做“眼里有學(xué)生”的老師,而不是做“眼里只有知識”的老師,所謂“親其師,信其道”,學(xué)生樂(lè )于與你交朋友,教育教學(xué)的實(shí)效性將大為增強,做對學(xué)生負責的老師,關(guān)心他們的學(xué)習生活及成長(cháng)點(diǎn)滴,我將會(huì )在教學(xué)中與學(xué)生相伴相攜,默契前進(jìn)。
(四) 嚴格要求,持之以恒
對學(xué)生要求要嚴格,一方面因為我們的學(xué)生基礎差,另一方面我們的學(xué)生怕吃苦,比如交作業(yè),就是有一部分人不交,面對這種情況,我們不能姑息縱容。有一次,我們班近一半人沒(méi)交作業(yè),我在課堂上大聲訓斥著(zhù)他們的懶惰行為,同學(xué)們在座位上如坐針氈,要求他們未交作業(yè)的寫(xiě)一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”,下次若犯堅決執行,結果交作業(yè)秩序得到極大轉變,學(xué)生的自律性顯著(zhù)增強。
允許學(xué)生犯錯,但不允許學(xué)生一直犯錯,這就是我們作為學(xué)生成長(cháng)領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅,課外嚴格,學(xué)生對老師又敬又怕,對學(xué)生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進(jìn)行,讓學(xué)生主動(dòng)變壓力為動(dòng)力,積極上進(jìn),敢于爭先,終于在本次考試中取得了全街第一的好成績(jì)。
雖然這次考試取得了一定成績(jì),但離領(lǐng)導的要求,家長(cháng)的期望還很遠,今后我要多學(xué)習多探索多思考,多向各位同仁請教,不斷提高自己的.文化素養和業(yè)務(wù)水平,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)優(yōu)秀教師發(fā)言稿(二)
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
下午好!其實(shí)站在這里我特別惶恐,因為我所做的事很多老師都在做,我只是眾多辛勤付出的班主任里最平凡的一個(gè)。所以在這里我沒(méi)有什么先進(jìn)的事跡可以匯報,也沒(méi)有什么高深的理論可以演說(shuō),我只想珍惜這個(gè)寶貴的機會(huì ),向各位傳達我的幸福感!
是的,我覺(jué)得我很幸福,從我接手這個(gè)班級四年了,這四年里,我和我的孩子們一起努力著(zhù),成長(cháng)著(zhù)。三項競賽中的每一顆星、衛生突擊的每一分、文化布置的每一個(gè)角落、兒童節的每一次演出都是我們努力的成果。
上學(xué)期我帶著(zhù)肚子的小寶寶參加了塘下學(xué)區舉辦的主題中隊會(huì ),并主評了一節展示課,在得知撰寫(xiě)的少先隊論文榮獲瑞安市一等獎之后特別欣喜,因為我并沒(méi)有因為我的個(gè)人原因而落下工作,之后在還在兒童節排了舞蹈《我學(xué)弟子規》,和孩子們一起每天練習,排練了一個(gè)月。
班里一個(gè)孩子在和我聊天的時(shí)候說(shuō):“ 如果我們是向日葵,老師你就是太陽(yáng),朵朵向日葵向著(zhù)太陽(yáng)快樂(lè )成長(cháng)!”我希望我的孩子們 像 生活在大自然的小花小草 一樣 ,經(jīng)歷風(fēng)雨依然美麗! 沒(méi)有大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨,就沒(méi)有大地的春華秋實(shí)。
從我接手這個(gè)班級二年級開(kāi)始到四年級,我們的班訓是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字“講文明,懂禮貌”,這簡(jiǎn)單的六個(gè)字卻包含了許多,想要真正做到這些對這些年幼的孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)很難。但是在這方面,我對孩子們的要求很?chē)栏,他們也是朝?zhù)我期待的方面努力去做。(上個(gè)星期四晚上,我接到一個(gè)已經(jīng)轉學(xué)的孩子的電話(huà),她對我講述了轉回老家后的很多煩惱,當講到班里的同學(xué)很不文明,經(jīng)常說(shuō)臟話(huà),打架罵人時(shí),她說(shuō):“老師,講文明懂禮貌現在是我作為您的學(xué)生的最好證明了!”聽(tīng)到這話(huà)我鼻子一酸,卻也覺(jué)得很幸福。
細心的老師可能會(huì )發(fā)現,我們班的班牌內容從來(lái)沒(méi)有換過(guò),而且是很簡(jiǎn)單的四個(gè)字:我愛(ài)我“家”。時(shí)隔一年多了,現在回想起來(lái)我仍然會(huì )很感動(dòng)。20XX年12月3日星期五,那天 下午的羅山聯(lián)盟教研數學(xué)組的活動(dòng)在我們學(xué)校舉行,所以周四與周五的功課調換。而周四是我一個(gè)星期中最為忙碌的一天 。
當時(shí) 實(shí)驗樓的課桌椅都還沒(méi)有配備,我要帶著(zhù)孩子們將我們班的桌椅搬到實(shí)驗樓的大教室,下午第三節課后還要搬回來(lái)。 而在這期間的兩節課,我們班的 教室 是 沒(méi)有一桌一椅 的 。 孩子們怎么上課呢? 后來(lái)我接到教導處通知第二節到四(1)班,第三節到三(2)班,可是 都 要等到上課鈴響了這兩個(gè)班級出去上體育課我們班的孩子才能進(jìn)去。后來(lái)又因為第二節 那個(gè)班的老師 上課要用 到 多媒體 , 我又只好帶著(zhù)孩子們 到 三樓會(huì )議室去。 幾次往返 ,頭都有點(diǎn)暈了!
就在 第二節語(yǔ)文課后,我對孩子們說(shuō)要先回到自己班級,等第三節課三(2)班去上課了我們才能過(guò)去。一聽(tīng)說(shuō)先回班級,孩子們馬上整理好東西,背上小書(shū)包。這時(shí)候有學(xué)生喊:“回家嘍!”我趕緊叫住他:“還沒(méi)放學(xué)呢……”他 轉身對我 說(shuō):“老師,是回班級呢,班級就是我們的家!”頓時(shí),我驚訝萬(wàn)分!卻聽(tīng)到幾個(gè)孩子接二連三地喊著(zhù):“回家嘍!回家嘍!”我的心里暖暖的!
是的,我曾對孩子們說(shuō)過(guò)我們每一個(gè)人都是班級的小主人公。班牌,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字——“我愛(ài)我家”!只是我沒(méi)有想到,孩子們真的能記得 班級就是他們的家 。對一個(gè)老師來(lái)說(shuō),“回家嘍!”這是一句多么感人的話(huà)語(yǔ)啊! 這學(xué)期讓孩子們在紙上寫(xiě)最想對班級說(shuō)的一句話(huà),幾乎全部的孩子都提到了“家”。而我,就是這個(gè)家的家長(cháng),我是多么幸福呀!
從接手這個(gè)班級到現在,轉進(jìn)轉出的,目前為止一開(kāi)始就在的只有21個(gè)孩子。但這些年,我把每一個(gè)孩子看作是一本借來(lái)的書(shū),能讀多久就讀多久。我這樣告訴自己:只要他們還在我的班里一天,我就有責任好好教他們! 我的第一屆學(xué)生,我陪伴了他們四年,卻也走不到最后。是不是偶然的回味,比朝夕的擁有更能雋永。因為,不完美,成全了那一份完美。我是幸福的,以此緬懷吧,謝謝大家!
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