教研活動(dòng)的通訊稿范文

　　說(shuō)到通訊稿，大家肯定都不陌生吧，很多情況下我們都會(huì )接觸到通訊稿，通訊稿常是拿來(lái)在廣播站讀或發(fā)新聞的。那要怎么寫(xiě)好通訊稿呢？以下是小編為大家收集的教研活動(dòng)的通訊稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教研活動(dòng)的通訊稿范文1

　　5月14日下午，采三全體教師在二樓報告廳參加了由數學(xué)教研組承辦的青年教師課堂展示活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)包括了2節課的現場(chǎng)展示，以及之后由綜合教研組、語(yǔ)文教研組和數學(xué)教研組代表作的評課意見(jiàn)。這次活動(dòng)，既是一次以“三適連環(huán)教育”與課堂實(shí)踐相結合的主題教研活動(dòng)，同時(shí)也是一次展現新年教師風(fēng)采的課堂展示活動(dòng)。大家在一種充實(shí)、高效，又相對輕松地氛圍中進(jìn)一步學(xué)習和實(shí)踐了“三適連環(huán)教育”理論。

　　本次活動(dòng)的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現了數學(xué)教研組認真負責的.態(tài)度和團結協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動(dòng)中，不僅得到了整個(gè)教研組巨大的支持，也通過(guò)活動(dòng)在教學(xué)設計和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗。

教研活動(dòng)的通訊稿范文2

　　為促進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，本著(zhù)“相互學(xué)習、相互促進(jìn)”的教學(xué)理念，3月27日下午，在合肥市七里塘小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的教學(xué)研討活動(dòng)。數學(xué)組全體老師參加了本次教研活動(dòng)。

　　本次教研活動(dòng)首先由四年級數學(xué)組孫倩老師進(jìn)行課例展示《加法分配律和結合律》。課堂上孫老師主要滲透“觀(guān)察猜想——舉例驗證——得出結論”這一學(xué)習方法。從學(xué)生解決熟悉的實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，初步感受運算的規律。然后讓學(xué)生根據對運算律的初步感知，舉出更多的例子，進(jìn)一步觀(guān)察比較，發(fā)現規律。有意識地讓學(xué)生運用已有經(jīng)驗，經(jīng)歷運算律的發(fā)現過(guò)程，讓學(xué)生在合作與交流中對運算律認識由感性逐步發(fā)展到理性，合理地構建知識。學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組合作等各種方法自己探索，獲得新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　課后，孫老師先就這節課進(jìn)行說(shuō)課，同時(shí)提出自己的不足和困惑。隨后，全體數學(xué)老師對這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們充分發(fā)表了自己的看法，肯定了本節課中所展現的亮點(diǎn)。同時(shí)，對于就孫老師的困惑也發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

　　相信在此次教研活動(dòng)中，每一位老師都有自己的`收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。在教學(xué)教研的路上，我們攜手前行！

教研活動(dòng)的通訊稿范文3

　　12月13日下午，西安遠東一在多功能室舉行數學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。學(xué)校全體數學(xué)教師聚集于此，共同觀(guān)摩研討校數學(xué)教師張金妮執教的——《買(mǎi)鉛筆》。這也是我校教研活動(dòng)的形式之一。本次展示課，校領(lǐng)導也積加入其中，校長(cháng)馬玲，書(shū)記張崢，副校長(cháng)李望京也積極參與聽(tīng)課、評課。

　　經(jīng)過(guò)精心設計，張老師在講授20以?xún)韧宋粶p法中，教學(xué)思路清晰，訓練較為扎實(shí)有效。并時(shí)刻關(guān)注到每個(gè)學(xué)生對知識的理解與掌握情況。在課的練習設計上，也體現了我們教研組研究的“有效練習設計的`理念”。課后，全體參與聽(tīng)課的教師在一起評課，暢談聽(tīng)課感想，也給這節課如何改進(jìn)提出了建議;1情境較為生動(dòng)，但要用好；2退位減的必要性沒(méi)有凸顯；教學(xué)語(yǔ)言再精煉些。對這些建議張老師都一一記錄，并對大家表示感謝。

　　本次活動(dòng)的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現了數學(xué)教研組認真負責的態(tài)度和團結協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動(dòng)中，不僅得到了整個(gè)教研組巨大的支持，也通過(guò)活動(dòng)在教學(xué)設計和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗。

教研活動(dòng)的通訊稿范文4

　　20xx年1月15日上午第三節課，我校一、二年級全體數學(xué)老師在A(yíng)區一年級二班共同觀(guān)摩了由我校數學(xué)教師何慧平執教的“數與代數”習題課。

　　何慧平老師在教學(xué)設計及多媒體課件制作上下了很大的功夫，為此次公開(kāi)課做了充足的準備。課堂從“你想去看春晚嗎？”開(kāi)頭，以問(wèn)句形式一下抓住學(xué)生注意力，再設計“闖關(guān)奪門(mén)票”的情境，利用學(xué)生的好勝心充分激起學(xué)生學(xué)習興趣�！瓣J關(guān)”習題設計由易到難，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習規律，“闖關(guān)”過(guò)程中采用個(gè)人回答、分組練習比拼、全班齊答等方式提高學(xué)生興趣，培養學(xué)生思考問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)巧妙的.晚會(huì )設計，讓學(xué)生在欣賞晚會(huì )的同時(shí)參與進(jìn)來(lái)，感受到快樂(lè )。課后，何慧平老師對本節課的教學(xué)思路作了詳細的說(shuō)明，并就自己發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思，參與聽(tīng)課的全體教師也針對本節課的教學(xué)內容說(shuō)出了自己的想法與建議，共同探討。

　　此次教研活動(dòng)開(kāi)展順利，每位教師認真參與聽(tīng)課、評課，并在此過(guò)程中，相互學(xué)習，積累經(jīng)驗，收獲技巧。

教研活動(dòng)的通訊稿范文5

　　3月16日，五年級語(yǔ)文組教研活動(dòng)，首先進(jìn)行了《教育，傾聽(tīng)心靈的聲音》讀書(shū)交流活動(dòng)。

　　活動(dòng)由組長(cháng)曹xx老師主持。

　　老師們紛紛談?wù)撟约鹤x后的收獲。

　　有的老師說(shuō)：作者李榮燦先生不灌輸深奧的理論，而是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教學(xué)案例與你產(chǎn)生共鳴。

　　他的教學(xué)案例注重對個(gè)人心靈的掙扎的描述，語(yǔ)言平實(shí)卻發(fā)自?xún)刃纳钐�，讓人感覺(jué)到作者對工作的無(wú)比熱忱，對現實(shí)問(wèn)題的真切關(guān)注，以及對教育同行的熱情激勵。

　　本書(shū)吸引我的是在語(yǔ)言平實(shí)的教學(xué)案例記述中，讓我明白：教師的根本是學(xué)習的學(xué)生，教育在于觸動(dòng)受教育者的心靈，激起我工作的熱情。

　　有的老師說(shuō)：這本書(shū)讓我更深切的感受到一位教師必須要通過(guò)綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現教育培養人、塑造人、發(fā)展人的.本質(zhì)要求。

　　有的老師說(shuō)：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風(fēng)的吹拂下長(cháng)出粗壯的枝干，才能對抗無(wú)情的風(fēng)沙，開(kāi)出絢爛而迷人的花朵。

　　迷途的學(xué)生需要心靈雞湯的潤澤，需要教師啟迪智慧的語(yǔ)言，才能打開(kāi)心鎖，才能在愛(ài)心的呵護下走上光明大道，從而自信地面對人生。

　　所以對個(gè)性學(xué)生輔導尊重是前提，智慧是法寶，堅持是武器。

　　老師們爭先恐后地發(fā)言著(zhù)，暢談著(zhù)書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè )和智慧。

　　接著(zhù)，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學(xué)的知識要點(diǎn)，討論了有爭論的教學(xué)問(wèn)題。

教研活動(dòng)的通訊稿范文6

　　新學(xué)校、新學(xué)年、新起點(diǎn)、新跨越——杜爾門(mén)沁學(xué)校語(yǔ)文教研組期初會(huì )議

　　9月12日星期一，是開(kāi)學(xué)的第三周。上午第三節課，杜爾門(mén)沁學(xué)校語(yǔ)文教研組期初工作會(huì )議在會(huì )議室舉行。本次會(huì )議由教學(xué)副校長(cháng)蒲校長(cháng)主持，8位語(yǔ)文教師參加。就本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作思路、計劃和大家進(jìn)行了交流。

　　蒲校長(cháng)首先提出了以下五點(diǎn)具體要求：1、集體備課，4-8年級繼續舉行 “三導集體備課”模式。2、繼續實(shí)行隨堂聽(tīng)課制。3、作業(yè)批改格式采用等級制，錯題要有二次批改。4、每學(xué)期聽(tīng)課15節以上，記錄完整，紅筆點(diǎn)評得當。5、每位教師每學(xué)年開(kāi)一節公開(kāi)課，并做出具體安排。

　　接著(zhù)蒲校長(cháng)對語(yǔ)文教研組活動(dòng)進(jìn)行了具體指導和安排：雙周舉行語(yǔ)文教研活動(dòng)，由教研組長(cháng)負責安排教學(xué)工作任務(wù)及相關(guān)老師進(jìn)行教學(xué)研討主題發(fā)言，注重組內教師的.分層培養，使新、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語(yǔ)文備課組內教研活動(dòng)，由備課組長(cháng)負責組織集體備課和學(xué)習研討，發(fā)揮各備課組長(cháng)力量，帶領(lǐng)、指導老師進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)研究與改革，提高組內教師業(yè)務(wù)能力。

　　最后組織全體語(yǔ)文教師對大閱讀活動(dòng)和開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)進(jìn)行討論，老師們群策群力、踴躍發(fā)言、為方案的完善獻計獻策。

　　本次語(yǔ)文教研組會(huì )議為新學(xué)期的工作指明了方向，相信我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )在大家的齊心協(xié)力之下穩步提升，在和諧合作的氛圍中奮進(jìn)、在融合交流里創(chuàng )新發(fā)展！

教研活動(dòng)的通訊稿范文7

　　金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我們迎來(lái)了碩果累累的9月。我校五年級數學(xué)教研組率先舉行了一次年級教研活動(dòng)。由王貴平老師執教《組合圖形面積計算》一課，全校的數學(xué)老師參與了觀(guān)摩和評講活動(dòng)。

　　組合圖形的面積是指由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組合成的圖形的面積，在生活中有著(zhù)廣泛的應用。在學(xué)生已經(jīng)初步掌握幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形面積計算公式的基礎上，本節課進(jìn)一步學(xué)習多邊形的面積，理解計算組合圖形面積的多種方法，能根據各種組合圖形的條件，選擇簡(jiǎn)單有效的計算方法并進(jìn)行正確的解答。在熟悉所學(xué)圖形面積計算公式的基礎上，根據已知條件，通過(guò)分割法或添補法，并結合生活實(shí)際，會(huì )把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的的簡(jiǎn)單圖形，找準分解后圖形的底、高、長(cháng)和寬等量，計算出面積。

　　在教學(xué)時(shí)，王老師巧妙地利用學(xué)生自主探索，在具體的情境中領(lǐng)會(huì )轉化的數學(xué)思想,體會(huì )并掌握計算組合圖形的多種方法，并能夠在比較的基礎上選擇最有效的方法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)引導同學(xué)們總結出了在具體計算過(guò)程中要注意的問(wèn)題：

　　1、盡量分割成基本圖形。

　　2、分割好的圖形必須條件完備。

　　3、選擇步驟簡(jiǎn)單，利于計算的.方法。

　　課后，老師們在研討時(shí)，對王貴平老師的課做出了高度評價(jià)：在本課的教學(xué)過(guò)程中，注重分析、解題方法的指導，在層層深入,環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習過(guò)程中,始終堅持為學(xué)生創(chuàng )設自主探索的情境，讓學(xué)生在生生互動(dòng)的環(huán)節中主動(dòng)投入到知識的學(xué)習過(guò)程中，自己悟出學(xué)習方法，學(xué)得主動(dòng)積極、生動(dòng)靈活。

教研活動(dòng)的通訊稿范文8

　　11月25-27日，東鳳鎮在小瀝小學(xué)階梯室舉辦中小學(xué)音樂(lè )教師的教學(xué)比賽活動(dòng)。教辦領(lǐng)導吳正輝親臨觀(guān)摩指導。給活動(dòng)倍增色彩。全鎮的音樂(lè )教師都參加了此次活動(dòng)，十五個(gè)老師在賽場(chǎng)上展現了他們的教學(xué)風(fēng)采。他們當中有一直工作在一線(xiàn)多年的老教師，也有剛剛走進(jìn)教壇的新秀。有低年級的教學(xué)內容，也有中高年級的教學(xué)內容，比賽在熱烈緊張有序中氛圍中進(jìn)行著(zhù)，他們從不同的角度不同年級段詮釋著(zhù)自己對音樂(lè )教學(xué)的理解。展示著(zhù)自己駕馭音樂(lè )課堂的.熟練教學(xué)技能。唱歌教學(xué)，舞蹈教學(xué)，器樂(lè )教學(xué)，無(wú)論是音樂(lè )知識還是音樂(lè )的基本技能教學(xué)，還有參賽選手獨特鮮明的個(gè)性、教態(tài)、課堂語(yǔ)言、豐富有效的評價(jià)方式。都無(wú)疑給了參加活動(dòng)的老師提供了最直接最全面最高水準的學(xué)習交流展示的最好平臺�；顒�(dòng)中既欣賞到了年輕老師光芒四射的活力朝氣，同時(shí)也收獲到了中青年老師深層次音樂(lè )課堂教學(xué)的成熟美，整個(gè)比賽的參賽課完全可與市級，省級評優(yōu)課的品質(zhì)相媲美。讓我們欣喜地看到了東鳳鎮音樂(lè )教育的前景迷人可觀(guān)！

　　東鳳鎮中心小學(xué)的羅宇成老師的一節《愛(ài)勞動(dòng)》，以其嶄新的教學(xué)形象呈現給大家，無(wú)論是課前的交流、課件的展示、互動(dòng)方式、還是評價(jià)手段，都充分展示了一位年輕老師的活力風(fēng)采。尤其是那富有鮮明個(gè)性和強烈感染力的教態(tài)語(yǔ)言，既有效的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又給參賽的老師們留下了深刻的印象，受到領(lǐng)導和同行的一致好評。在高手云集的參賽選手中以91.3分總成績(jì)排列第二名，榮獲一等獎。

教研活動(dòng)的通訊稿范文9

　　為了不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺。東臺創(chuàng )新小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)于9月27日如期開(kāi)展，全體語(yǔ)文老師齊聚一堂，以飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情參與到此次活動(dòng)中。本次教研活動(dòng)由徐睿臧老師和丁笑千老師分別執教《最后的姿勢》、《嫦娥奔月》。

　　教學(xué)中，徐睿臧老師悉心指導學(xué)生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子，進(jìn)行圈點(diǎn)批注。抓環(huán)境描寫(xiě)，抓側面烘托，引導學(xué)生感悟譚千秋老師的光輝形象和偉大人格，深刻領(lǐng)悟“最后的姿勢”對“愛(ài)與責任”的生動(dòng)詮釋。接著(zhù)緊緊承接課文內容，引導學(xué)生閱讀地震中那些可歌可泣的人物故事，再次感受譚老師的光輝形象。最后落實(shí)讀寫(xiě)結合——寫(xiě)出你心中想對老師說(shuō)的話(huà)。

　　丁笑千老師在教學(xué)中把學(xué)生放在主體位置，充分體現了新課標的`核心理念，尊重學(xué)生的情感體驗，堅持讓學(xué)生以讀為主，引導學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。此外，丁老師還采用情境教學(xué)法，運用生動(dòng)形象的多媒體課件展示情境，為學(xué)生營(yíng)造了和諧愉悅的學(xué)習氛圍，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　課后，所有參與者及時(shí)進(jìn)行了評課。兩位老師首先把她們的教學(xué)設計和意圖進(jìn)行了陳述，從中也可以看出兩位老師備課時(shí)的用心。接著(zhù)老師們暢所欲言地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，肯定的同時(shí)也不忘提出自己的建議。此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為語(yǔ)文教師搭建了互相交流的平臺，也展示了授課教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，大家收獲多多！

教研活動(dòng)的通訊稿范文10

　　20xx年4月9日下午在進(jìn)行了第六周高三生物教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)的主題是觀(guān)摩“一�！痹u卷研討課大會(huì )主持由房雙喜老師擔任。

　　教研活動(dòng)首先由楊杰老師，為我們演繹一節講評課，內容是分析“一�！敝械牡�26、27題。本節研討課楊老師充分挖掘學(xué)生“一�！钡慕y計分析數據，找準了學(xué)生的薄弱環(huán)節，創(chuàng )設評卷情景，讓學(xué)生來(lái)當評卷員，嘗試以轉換角度方式鍛煉學(xué)生的思辨能力，同時(shí)楊老師還靈活地通過(guò)變式訓練，不斷強化學(xué)生薄弱環(huán)節的掌握情況，適時(shí)地顯示課本原文資料，讓學(xué)生充分地認識到書(shū)本基礎知識的價(jià)值。這節講評課的內容雖然不多，但知識的發(fā)散性非常大，非常全面地貫徹了教師以點(diǎn)帶面的復習策略。

　　教研活動(dòng)的第二項內容由周琳老師為我們獻上一節研討課，內容是分析“一�！钡牡�28、29題。本節課，周老師同樣采用了引用典型錯例，讓學(xué)生自主打分的方式進(jìn)行對學(xué)生辨析能力的鍛煉。通過(guò)教師的引導，師生的互動(dòng)，充分體現了教師深厚的知識底蘊。通過(guò)周教師逐步引導，學(xué)生不僅掌握了知識，更學(xué)會(huì )了方法，懂得了更規范地審題和答題。在分析試題中，周老師針對學(xué)生知識的盲點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)合理利用變式練習，高效地夯實(shí)了基礎，為我們提供了一個(gè)很好的評卷參考模式。

　　精彩的課堂撥動(dòng)著(zhù)每一位師生的`琴弦。課后，各老師充分肯定了兩位教師帶有創(chuàng )新性的評講嘗試，強調高中每一位教師都要充分重視講評課，要充分利用好每次考試的診斷性反饋作用，更好、更科學(xué)地做好教學(xué)工作。

　　教研活動(dòng)的第三項內容是研討課的評課環(huán)節。全體與會(huì )老師熱情高漲地做了一次考生，在40分鐘內，大家?jiàn)^筆疾書(shū)，分別圍繞兩位講課老師在“課堂優(yōu)點(diǎn)”、“課堂不足”以及“個(gè)人收獲”三方面談自己的認識，大家的認真積極程度再次給予本次活動(dòng)組織者極大的肯定和鼓勵。

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