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一年級數學(xué)《5432加幾》評課稿
今天，王老師講的內容是一年級進(jìn)位加法《5，4，3，2加幾》，《5，4，3，2加幾》，是在9加幾、8加幾的基礎上設置的，共有兩個(gè)例題，四道算式。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了湊十法，因此，本節課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十，而是算法的多樣化。在設計本課時(shí)，依照教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識，同時(shí)注重合作交流，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
這節課有下面的優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng )設了有趣的數學(xué)情境。本課設計了孩子比較感興趣的故事情境，把孩子學(xué)習積極性過(guò)來(lái)，收到的效果比較滿(mǎn)意。吸引學(xué)生的注意力，也提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、把握教學(xué)的重難點(diǎn)。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是能比較熟練地計算5、4、3、2加幾，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生自己探索、理解5、4、3、2加幾的計算方法。在新授的導入過(guò)渡自然，在復習時(shí)，當孩子完成口算的時(shí)候，在例題5+7=?5+8=?孩子紛紛都說(shuō)用《湊十法》計算，把5分成2和3，先算7+3=10在算10+2=12。在孩子交流的過(guò)程中，雖然在計算時(shí)有幾種方法可以計算，但最終應該讓學(xué)生明白看大數拆小數的方法。通過(guò)想以前學(xué)過(guò)的算式來(lái)計算，這只是一種思維過(guò)程而不是計算的方法，之所以要通過(guò)想以前學(xué)過(guò)的算式交換兩個(gè)加數的位置，就是要讓學(xué)生明白看大數拆小數的方法，這樣的方法在計算時(shí)較簡(jiǎn)便，突破難點(diǎn)。并在不斷的鞏固練習中，強化小數加大數，我們想大數加小數，或者看大數拆小數，這樣計算更簡(jiǎn)便。
這節課不足的地方：設計的過(guò)程還要不斷的完善。
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