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七年級思想品德課總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的七年級思想品德課總結，希望對大家有所幫助。
七年級思想品德課總結1
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！鼻疤K聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對自己的課堂產(chǎn)生興趣的教師，讓自己的課程吸引學(xué)生�！�
創(chuàng )境激趣就是使學(xué)生積極認識教學(xué)內容，積極參與教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要課堂教學(xué)環(huán)節。七年級學(xué)生遇到的主要問(wèn)題是如何走向新的學(xué)習生活、適應新的學(xué)習環(huán)境、在新的起點(diǎn)上憧憬未來(lái)，七年級是人生價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，七年級的思想品德課自然就強調“珍惜初中生活，做生活的主人”這一主題，力圖通過(guò)生動(dòng)、有趣、有效的教學(xué)形式培養學(xué)生關(guān)愛(ài)、自尊、自強的價(jià)值觀(guān)。那么，如何在課堂有限的四十分鐘里實(shí)現這一教育目標呢？我認為，創(chuàng )境激趣環(huán)節彰顯出其獨特的魅力。
在充分結合七年級學(xué)生的年齡特征、認知規律和七年級思想品德教材內容的基礎上，我對關(guān)于七年級思想品德課創(chuàng )境激趣教學(xué)環(huán)節提出以下思考：
首先，七年級思想品德課創(chuàng )境激趣環(huán)節在內容的主題選擇上要與其學(xué)科門(mén)類(lèi)相銜接。思想品德課是一門(mén)為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的課程，給學(xué)生帶來(lái)的不僅有身心的撫慰、密友般善意的開(kāi)導，還能讓學(xué)生樂(lè )于接受和學(xué)習其他學(xué)科知識。因此，七年級思品課程的創(chuàng )境激趣環(huán)節在內容的主題選擇上要與其學(xué)科門(mén)類(lèi)相銜接，進(jìn)而使學(xué)生在激發(fā)學(xué)習本課程興趣的同時(shí)，也感知其他學(xué)科的知識奧妙，提高學(xué)習其他學(xué)科知識的興趣。如七年級思想品德上冊第三課《珍愛(ài)生命》的創(chuàng )境激趣教學(xué)環(huán)節設計上，就可以通過(guò)生動(dòng)有趣的小動(dòng)物、植物的生長(cháng)歷程復述和自然界生物的生命表征圖片，在誘導學(xué)生思品課程內容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣。
其次，七年級思想品德課創(chuàng )境激趣環(huán)節的表現形式要能夠為學(xué)生提供展示特長(cháng)的機會(huì )。七年級學(xué)生剛剛走進(jìn)初中生活，會(huì )有許多欣喜，也會(huì )有一些膽怯。在思品課堂上的.創(chuàng )境激趣環(huán)節采用學(xué)生表演小品、小組辯論賽、演唱主題歌曲、小游戲等豐富多樣的表演形式，消除學(xué)生對新的學(xué)習生活的陌生感、恐懼感，并讓有一定特長(cháng)的學(xué)生找到發(fā)揮才能的小平臺，既誘發(fā)學(xué)習思品課程的興趣，又為學(xué)生提供展示自己才能的舞臺，加強同學(xué)之間的溝通和了解，有利于班級的團結和共同的進(jìn)步。如七年級思想品德上冊第七課《品味生活》的創(chuàng )境激趣教學(xué)環(huán)節設計上，就可以通過(guò)請學(xué)生展示自己的藝術(shù)、體育等方面的特長(cháng)，在愉快地導入新課程的同時(shí)，也讓學(xué)生展示出自己在某些方面的特長(cháng)。
再次，七年級思想品德課創(chuàng )境激趣環(huán)節可以讓學(xué)生爭做主人。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習的主人。在七年級思想品德課創(chuàng )境激趣環(huán)節讓學(xué)生掌有主動(dòng)權，以小組為單位對小組感興趣的課題設計創(chuàng )境激趣環(huán)節的內容，準備該環(huán)節所需的資料、圖片等，還可以針對某一課題開(kāi)展小組的創(chuàng )境激趣環(huán)節內容、形式等競賽活動(dòng)。這樣做既可以使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的欲望，增強競爭意識，又可以使學(xué)生的邏輯思維能力和組織協(xié)調能力得到很好的鍛煉。如，七年級思想品德上冊第二課《把握學(xué)習新節奏》的第二個(gè)框題《享受學(xué)習》的創(chuàng )境激趣教學(xué)環(huán)節設計上，可以開(kāi)展“學(xué)習是苦多”與“學(xué)習是樂(lè )多”的以小組為單位的辯論活動(dòng)，既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又增強學(xué)生的競爭意識，更增強小組同學(xué)之間的團結協(xié)作意識。
七年級思想品德課總結2
學(xué)習結束，自己的教學(xué)任務(wù)也完成了。在工作，也讓自己有了許多體會(huì )和感受。
1、創(chuàng )造良好環(huán)境，開(kāi)展適應性教育
七年級是剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉變，固然在適應和學(xué)習上產(chǎn)生一系列問(wèn)題，對此，作為品德課的老師，我們更加應該關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育和引導。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問(wèn)題，而是為了使初中生的學(xué)習更加主動(dòng)，生活更加活潑、健康。更為強調學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
2、培養學(xué)習興趣，提高學(xué)習動(dòng)力
“興趣是最好的老師”學(xué)生對這門(mén)功課感興趣，他自然就會(huì )去學(xué)，去研究。對于學(xué)生興趣的培養絕對是不容忽視的。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
第一，把握好七年級學(xué)生的心理特點(diǎn)：剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生，一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動(dòng)的情緒，上課時(shí)很容易調動(dòng)他們參與的熱情；他們有個(gè)性，也想張揚自己的個(gè)性，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新知識有著(zhù)強烈的欲望；最為重要的是他們開(kāi)始步入青春期，隨著(zhù)“成人”意識的增加，正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養就顯得尤為重要。
第二，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：
注意啟發(fā)性設問(wèn)。問(wèn)題的設計要貼近學(xué)生的生活，結合自身實(shí)際和教材本身，學(xué)生很感興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學(xué)生的積極性就能得以充分調動(dòng)。
開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。
第三，注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報紙，只要是能為教學(xué)所用的我都會(huì )進(jìn)行收集。然后,在教學(xué)中適當加以應用。
3、營(yíng)造自主學(xué)習精神，提高課堂教學(xué)效果
在課堂上，努力保持與學(xué)生的民主和平等關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)習的`能力，做到教師將不多，學(xué)生獨立思考和提問(wèn)時(shí)間多的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效果，讓教師有更多時(shí)間關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習情況，體現了教學(xué)的靈活性和關(guān)注個(gè)體的獨特性。
總之，我認為思想品德教師要樹(shù)立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，積極為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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