關(guān)于班主任的述職報告
xx年8月30日我懷著(zhù)興奮、憧憬的心情來(lái)到**小學(xué)，轉眼一學(xué)期就要結束了，在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快�；仡櫼粚W(xué)期的工作我用“累并快樂(lè )著(zhù)”總結自己的工作。一學(xué)期以來(lái)，我嚴格要求自己，不斷學(xué)習，提高自身修養。我時(shí)刻牢記：作為一名教師，要具有淵博的知識，更要具有高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神。
下面匯報下本學(xué)期班主任工作的情況
在本學(xué)期中能認真、負責地完成學(xué)校交給的任務(wù)。有計劃有步驟地根據學(xué)校的要求開(kāi)展工作，力爭創(chuàng )造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(cháng)。
班集體的管理最重要的是要有良好和明確的目標向導。對于剛進(jìn)小學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)這就更加重要了，只有把基礎打好了，日后才能創(chuàng )造出更美的詩(shī)篇。首先明確本班以“自信、自立、團結、創(chuàng )新”作為班口號，這不僅使生活在不同家庭中的獨特個(gè)體，凝聚成一個(gè)集體的目標，更是我們老師培養孩子的目標方向。如何達成目標，這需要對學(xué)生的習慣一點(diǎn)點(diǎn)的培養，包括以下幾點(diǎn)
1．充分利用班會(huì )及早讀的時(shí)間根據學(xué)生最近表現中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育
將具體事件呈現給學(xué)生，讓同學(xué)們交流看法，從而明白什么是錯的，什么是對的，明白錯誤要改造，好的要繼續發(fā)揚。用這種跟學(xué)生交流的方式，而不是教師僵硬教育的方法，同樣能讓學(xué)生明理。同時(shí)在班級公告欄粘貼學(xué)生部制定的“十講”、“十好”的內容，并一同學(xué)習，慢慢的養成良好的`學(xué)習和生活習慣。
2．語(yǔ)言口語(yǔ)化，制度簡(jiǎn)單明確化
一年級的學(xué)生，只有五、六歲，應該講跟我是有代溝的，所以剛剛跟他們接觸的時(shí)候，當我說(shuō)完提出要求之后，發(fā)現他們的眼神中充滿(mǎn)的了疑惑，當我問(wèn)他們明白與否的時(shí)候，才發(fā)現我剛剛的話(huà)他們根本沒(méi)有明白，我意識到我的語(yǔ)言要貼近他們生活的世界，說(shuō)出的話(huà)要通俗易懂，提出的要求要要簡(jiǎn)單明了。同時(shí)通過(guò)向有經(jīng)驗的教師請教，給孩子編了一些朗朗上口的小兒歌，如，頭正肩平腰直足安，一尺一寸一拳頭等等。這樣一來(lái)，有效的提醒了學(xué)生自身，同時(shí)也鞏固了班級的常規。
3．以鼓勵表?yè)P為主的評價(jià)原則，以隨時(shí)隨地訓練為主的強化方式
制定了班級的制度，就要按照這些規定來(lái)要求同學(xué)們，否則形同虛設。我提倡表?yè)P表現好的學(xué)生，同時(shí)等于批評了沒(méi)有收到表?yè)P的學(xué)生，每個(gè)孩子都有自尊心，都喜歡得到表?yè)P，以一種積極的方式督促他們，比批評打擊的方式我認為更有效些。隨時(shí)隨地的對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的訓練，因為上課的時(shí)間是十分寶貴的，不可能用課上時(shí)間訓練這些，但是只有有良好的習慣才能保證上課的質(zhì)量，所以我會(huì )通過(guò)上放學(xué)、二操等時(shí)間，讓孩子們之間賽一賽，男女生之間比一比。通過(guò)競爭，獲得小獎勵，也收獲了好的行為習慣。
同時(shí)十分感謝副班主任宋薇老師的幫助，在宋老師的幫助下，我們一起在向目標努力，畢竟孩子們都有反復性，這還得靠我們教師不斷地提醒，從而幫助他們養成習慣，逐步的形成較好的班風(fēng)班貌。
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