老師給小學(xué)生家長(cháng)的一封信
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)信的經(jīng)歷，對書(shū)信都不陌生吧，書(shū)信是寫(xiě)給具體收信人的私人通信。還是對書(shū)信一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的老師給小學(xué)生家長(cháng)的一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師給小學(xué)生家長(cháng)的一封信1
敬愛(ài)的家長(cháng)：
您好!首先我謹代表全體科任老師感謝您——近一年來(lái)對我們工作的支持、理解和信任。
我深知短暫的家長(cháng)會(huì )并不能將我們的所知所想所愿盡情地分享和交流，所以特以此信的方式，和您分享我的教育理念以及我對于教育孩子的美好愿景與期待。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，匆匆而逝。我接手您的孩子也已經(jīng)快一年了。再過(guò)一年，您的孩子也將升入中學(xué)，去面對更多未知的領(lǐng)域、汲取更為廣泛的知識、接觸更多復雜而多彩的人生。如何培養孩子?如何引導孩子走向更為美好的未來(lái)?如何讓孩子以更加自信的姿態(tài)迎接未來(lái)的挑戰?這些都是我們老師和家長(cháng)共同思考的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà)，能夠成為您孩子的老師、能夠和您成為共同的教育者、能夠與您慢慢地熟悉進(jìn)而彼此深入了解，這的確是一種緣分。
時(shí)代愈加發(fā)展，孩子的問(wèn)題也不斷增多，教師和家長(cháng)們遇到的困難也日益繁雜。作為教育者，我和所有的科任教師必須滿(mǎn)懷信心和勇氣去管教您的孩子，我們也敞開(kāi)心懷期待著(zhù)與您互相溝通、學(xué)習，讓彼此達成更多的教育共識。但事實(shí)上，我們都會(huì )因為很多現實(shí)的問(wèn)題而遭遇不斷的困境或者煩惱。比如我們也許會(huì )為孩子的屢教不改而傷心透頂，我們會(huì )為孩子毫無(wú)起色的成績(jì)而憂(yōu)心忡忡，我們會(huì )為孩子存在的各種心理問(wèn)題而不知所措，我們會(huì )為彼此缺少交流面臨的溝通障礙而舉足不前……真的，我們彼此都會(huì )遇到很多的問(wèn)題，也彼此都有過(guò)許多的操心。我記得我跟孩子們說(shuō)得最多的的一句話(huà)是：遇到問(wèn)題并不可怕，可怕的是我們不敢去勇敢地面對問(wèn)題、不能用正確的態(tài)度和方法解決問(wèn)題�，F在我們面對的孩子才十一二歲，我們期待他們完全懂事、完全服從，這是多么地不切實(shí)際啊!我們可以想象一下當年的自己又是怎樣的?是否也曾屢教不改?是否也曾不服教導、一意孤行?是否也存在這樣那樣的問(wèn)題呢?其實(shí)，不管時(shí)代如何變幻、不管問(wèn)題多么繁雜，只要我們用一顆正常的心去坦然的面對，所有的問(wèn)題都有解決的時(shí)候，所有的孩子都有成才的可能。
作為班主任，我就是用這樣的心態(tài)去面對的一切的問(wèn)題和挑戰的。學(xué)生課堂不遵守紀律，我就放學(xué)后留他們下來(lái)談心，了解問(wèn)題所在，沒(méi)有效果，我就叫家長(cháng)來(lái)學(xué)校一起想辦法幫助孩子。如果孩子還是沒(méi)有改變，我就直接邀請家長(cháng)進(jìn)課堂聽(tīng)課。不管出現多少困難，我都只有一個(gè)理念，那就是直面問(wèn)題、想辦法解決。為了調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，培養他們的能力，我采用做輪值班長(cháng)的制度，讓他們嘗嘗管理班級的滋味，記錄班級每天發(fā)生的事情，精心表演一分鐘才藝，這樣的方法讓孩子們樂(lè )此不疲，而且能力也確實(shí)得到了提高。而面對孩子們不喜歡寫(xiě)作的問(wèn)題，我就采取小組日記的`方式，讓孩子們在溝通與對比中，取長(cháng)補短，不斷提高寫(xiě)作興趣。另外，為了增強班級凝聚力，我還不時(shí)舉辦各種班級活動(dòng)，比如聽(tīng)寫(xiě)大賽、課本劇表演等等，寓教于樂(lè )，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。當然，知人知面更要知心。了解了孩子才能真正地理解他、尊重他。所以，只要有時(shí)間我都會(huì )留孩子在辦公室背書(shū)、聊天、談心，大課間會(huì )和他們一起運動(dòng)，盡最大的可能融入到他們的生活當中。而且還通過(guò)團隊管理的方式，讓他們樹(shù)立責任意識，培養他們的團隊精神。在過(guò)去一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間內，學(xué)生們能夠自然地表達自己的意見(jiàn)、能夠彼此團結互助、能夠自己管理自己、能夠在一天的成長(cháng)中體會(huì )到進(jìn)步的快樂(lè )……這多少離不開(kāi)教師、家長(cháng)以及孩子們共同的努力。
現在，我們共同面對的這群孩子，他們或許還有一些不足，或許還沒(méi)能真正明白老師和家長(cháng)們的良苦用心、或許還未能明確個(gè)人的成長(cháng)方向，但是我的內心卻永遠都充滿(mǎn)著(zhù)期待。是啊，如果拿一群沒(méi)有任何缺點(diǎn)的孩子給我，教育又有何意義?教師的價(jià)值又怎能充分地體現?如果每一個(gè)家庭的孩子都是天才，這個(gè)世界還需要教育干什么?所以，我們如果能夠換一種思維、角度，去看待自己的孩子，也許心中的希望會(huì )熾熱地燃燒、內心也就會(huì )充滿(mǎn)更多對人生的感激和感恩。
我深切地知道，因為自己精力有限，而教育的空間無(wú)限，在班級管理中，在和家長(cháng)們的互動(dòng)交流中或許還存在很多不足，在此也懇請家長(cháng)們予以諒解。教育需要等待，教育需要喚醒。我熱切地希望，家長(cháng)和我們老師一起用自己的耐心、愛(ài)心和誠心，去感召我們的孩子，去喚醒他們的潛能，去為他們的未來(lái)做好我們應盡的職責。我也真誠地期待在未來(lái)的日子里，我能和每一個(gè)家長(cháng)親切地交談，能從你們身上汲取教育的智慧和營(yíng)養，能從你們身上獲取更多的直面困難、解決問(wèn)題的信心和勇氣。
謝謝您!謝謝您對我和所有科任教師一如既往的支持、理解和信任!讓我們一起努力，為孩子的人生奠定扎實(shí)的基礎，讓孩子們長(cháng)大成人后不后悔的說(shuō)——幸虧遇到了這樣的父母、幸虧遇到了這樣的老師!
謝謝您!
您的學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
老師給小學(xué)生家長(cháng)的一封信2
各位家長(cháng)：
很高興能執教十一班，與諸位的孩子一起學(xué)習語(yǔ)文，一起成長(cháng)。三年級是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵期，因此除了我在學(xué)校里努力外，還需要諸位與孩子們在家里花些心力。請先重視以下幾件事情。
第一，堅持每天與孩子交談。談老師、談同學(xué)、談生活中的小事、談閱讀體會(huì )等等，都可。要強調的是，交談時(shí)務(wù)必保持平和、理性、平等的狀態(tài)。同時(shí)，不管用普通話(huà)還是方言交流(我建議用方言)，務(wù)必用規范的話(huà)語(yǔ)方式，盡量說(shuō)得有條理。不要讓孩子只回答一個(gè)字或者一個(gè)詞，而是要努力說(shuō)段落。
第二，每天讓孩子大聲流利地朗讀課文(或者孩子感興趣的文字材料)十分鐘至十五分鐘。有些孩子有每天朗讀英語(yǔ)的習慣，學(xué)習中文同樣也要朗讀。這是每天必做的功課，務(wù)必堅持。一個(gè)學(xué)期之后，大家會(huì )有驚喜。
第三，如果您的孩子已經(jīng)具備了閱讀習慣，那么恭喜您。如果您的孩子還沒(méi)有閱讀的習慣，那么三年級是最后的機會(huì )了，過(guò)了這一年，再想培養良好的閱讀習慣，會(huì )比較困難。開(kāi)學(xué)之后，我會(huì )每月發(fā)布班級共讀書(shū)目，家長(cháng)可以上網(wǎng)或者去書(shū)店買(mǎi)。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，我可以代購。每月共讀的書(shū)，我會(huì )在學(xué)校里進(jìn)行指導。在家里應給孩子準備一點(diǎn)課外書(shū)(參考書(shū)目等我了解了學(xué)生情況后發(fā)布)�，F階段的閱讀不要在乎孩子讀到多少東西，主要是培養閱讀習慣。所以每天晚上要有固定的閱讀時(shí)間。
不要讓孩子過(guò)多接觸電子產(chǎn)品，盡量不要當著(zhù)孩子的面長(cháng)時(shí)間使用智能手機等新型電子產(chǎn)品。孩子閱讀的書(shū)籍要符合其興趣，不要局限于文學(xué)作品。在正常的情況下，他們想看什么就看什么。如果您愿意，可以定期翻閱孩子正在看的書(shū)，閑暇時(shí)與孩子交流交流，那樣效果會(huì )更好。關(guān)于閱讀，還會(huì )有一些具體的做法，屆時(shí)期望得到諸位的支持。
第四，每學(xué)完一篇課文，會(huì )在校內默寫(xiě)詞語(yǔ)，這是必做的功課，我會(huì )提前布置。請家長(cháng)在家里幫孩子復習好。
第五，三年級第一學(xué)期，我們依然用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。如果使用木頭鉛筆，那么要教會(huì )孩子定期削鉛筆。每一份作業(yè)字跡必須端正，卷面必須整潔，書(shū)簿不能卷角。這些小事看上去不起眼，實(shí)際上作用很大，請不要忽視。抄寫(xiě)詞語(yǔ)連續得到十個(gè)“優(yōu)”且無(wú)錯誤的孩子將得到獎勵——我寫(xiě)的一本小書(shū)(簽名本)。
第六，請為孩子準備一本筆記本(普通的練習本就好)，屆時(shí)您可以通過(guò)孩子的筆記，知道他在校的學(xué)習狀態(tài)。
各位家長(cháng)，學(xué)好語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，多讀多寫(xiě)就好。學(xué)好語(yǔ)文也很難，因為這不僅需要孩子們有韌性，還需要老師家長(cháng)也有韌性。
總之，慢慢來(lái)，不要急，更不必有任何焦慮，都會(huì )好的。
未盡事宜，以后再敘。
您的學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
老師給小學(xué)生家長(cháng)的一封信3
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
時(shí)光飛逝，轉眼又是一個(gè)學(xué)期。在忙忙碌碌的工作中，我也許有許多做的不周不到的地方，希望大家能夠見(jiàn)諒。同時(shí)，我也感謝一學(xué)期來(lái)諸位家長(cháng)對我工作的理解、支持與幫助!新年即將來(lái)臨，作為班主任老師，我真誠地祝愿我們的每一個(gè)孩子都伴著(zhù)新年的鐘聲快樂(lè )的成長(cháng)，我們的50個(gè)家庭都和和和美美、幸福安康!
上次家長(cháng)會(huì )，讓我又一次深刻的感受到家長(cháng)們對我的信任，使我更進(jìn)一步深入的思索：該如何更好的發(fā)揮教師的作用，引領(lǐng)每一名同學(xué)茁壯成長(cháng)…….
“在自身原有的基礎上，能夠不停的前進(jìn)、發(fā)展，這就是我們追求的目標�！边@是我對學(xué)生說(shuō)過(guò)不知多少遍的話(huà)題。不管是哪個(gè)層次的同學(xué)，我看重的是他們的進(jìn)步，應該說(shuō)，在語(yǔ)文這方面，同學(xué)們整體表現還是不錯的。本學(xué)期進(jìn)步最大的就是王昕琪、黃耕玉、吳澤岳、李嘉寧、許心悅、鄭涵嬌、董宏博幾位同學(xué)了。盡管他們的起點(diǎn)不同，最后他們的成績(jì)不同，但他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的心態(tài)與行動(dòng)是相同的，有了這份積極努力與不懈堅持，相信誰(shuí)都可以爭當第一的，誰(shuí)都可以出類(lèi)拔萃的。當然，進(jìn)步的不僅僅是這幾位同學(xué)，班級80%的同學(xué)都在或多或少的進(jìn)步著(zhù)。不知家長(cháng)們一學(xué)期下來(lái)，是否感覺(jué)自己的孩子進(jìn)步了?記得王昕琪、李佳寧的家長(cháng)在和我聊天時(shí)，談到了孩子明顯的進(jìn)步，那種喜悅真是可以感染所有人，是任何物質(zhì)的東西都取代不了的。是啊，當孩子的學(xué)習由被動(dòng)轉為主動(dòng)，他們的發(fā)展就會(huì )突飛猛進(jìn)，我們的使命也算完成了一大半了，不必再煎熬在監督孩子寫(xiě)作業(yè)，為了作業(yè)和孩子打架的痛苦中了�；仡櫛敬慰荚�，全班僅有12人沒(méi)有拿到優(yōu)秀，其中良7人，及格5人，當然也不是所有拿到優(yōu)的同學(xué)都可以沾沾自喜，因為有一部分同學(xué)即使是優(yōu)，也沒(méi)有達到班級平均分。在所有同學(xué)中，老師比較頭疼的基本就是那些在考試中得到良與及格的同學(xué)了，他們的成績(jì)之所以差，其根源不外乎這么幾點(diǎn)：1缺乏學(xué)習自主性，盡管可能作業(yè)按時(shí)完成，但學(xué)習效率太低、質(zhì)量太差;2缺乏良好的學(xué)習習慣，課堂不會(huì )聽(tīng)講，主要表現為聽(tīng)不進(jìn)去，聽(tīng)不懂，不會(huì )思考，課堂對他來(lái)說(shuō)形同虛設，幾乎沒(méi)有任何作用;3在家庭中，可能家長(cháng)對孩子的學(xué)習沒(méi)有什么要求，甚至有的家長(cháng)已經(jīng)對孩子灰心失意，沒(méi)有一個(gè)良好的家庭學(xué)習氛圍去熏陶孩子。天長(cháng)日久，就形成了學(xué)生與學(xué)生之間巨大的差異。如果這種差異不及時(shí)彌補，那年齡的增長(cháng)，知識的加深，就會(huì )與學(xué)習的低能形成巨大的反差。如果那樣，孩子對學(xué)習真的會(huì )感到絕望了，因為他們再也聽(tīng)不懂老師講什么了!想不放棄都不行了!!所以要想教育好一個(gè)孩子，老師與家長(cháng)必須密切配合!從幫助他們克服學(xué)習困難做起，盡量幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期，我也深刻感受到學(xué)習的態(tài)度有多么重要。如，有的同學(xué)請病假不少，但由于有了學(xué)習的主動(dòng)性，有了老師的復習資料作為引導，一樣可以考到很好的成績(jì)，如王正昕，董宏博。有的同學(xué)雖然天天來(lái)上學(xué)，幾乎不請假，但他什么也學(xué)不到，因為他只能夠做到在老師的約束下，機械的背誦、練寫(xiě)，被動(dòng)的學(xué)習，完成作業(yè)，傾聽(tīng)、思考、理解、表達的能力隨著(zhù)其他同學(xué)的提升而變得越來(lái)越低…….
反思我們高年級學(xué)習的重點(diǎn)，，那就是閱讀理解與習作了，而這種能力不是死記硬背能夠達到的，也不是短時(shí)間內能夠培養起來(lái)的。它需要學(xué)生不斷拓展閱讀、觀(guān)察生活，并自覺(jué)主動(dòng)的去思考、去體驗，將課堂的知識舉一反三，在不斷地反復實(shí)踐、探索中才會(huì )提高�？偠灾�，這種能力的提升最需要的就是孩子一種主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，一種學(xué)會(huì )學(xué)習的能力。那怎樣才能讓孩子形成這樣積極的心態(tài)呢?除了在學(xué)校老師的鼓勵引導之外，我覺(jué)著(zhù)家長(cháng)的作用，家庭環(huán)境的熏陶是非常重要的。我甚至覺(jué)著(zhù)孩子的這種差異，家庭因素至少占60%的決定性作用。有的家長(cháng)可能說(shuō)，我也很在意孩子的學(xué)習，關(guān)注他的分數，經(jīng)常會(huì )問(wèn)他作業(yè)完成了沒(méi)有，可是請問(wèn)：您了解孩子的學(xué)習狀態(tài)嗎?了解孩子有哪些知識漏洞嗎?了解孩子在學(xué)習上遇到了哪些困難嗎?您拿出時(shí)間與精力幫助孩子了嗎?
我之所以寫(xiě)這封信，除了總結一下我們當前的學(xué)習狀況之外，更重要的是希望家長(cháng)朋友們和孩子一起反思一下他的學(xué)習，確定孩子目前的學(xué)習狀態(tài)，再幫助孩子確立一個(gè)“跳一跳就能夠得著(zhù)”的學(xué)習目標，并有計劃的監督引導，并將這份引導從假期開(kāi)始，使假期不僅僅是一個(gè)輕松與娛樂(lè )的假期，同時(shí)也是一個(gè)積聚知識與能力的假期。所以下面我要將假期里孩子需要做的作業(yè)細致的介紹給大家，希望家長(cháng)能夠給予很好的督促。
您的學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
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