《用書(shū)信解決問(wèn)題》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導各位老師：
大家上午好！
我說(shuō)課的題目是《用書(shū)信解決問(wèn)題》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計等四個(gè)方面來(lái)對本課做具體的闡述。
一、說(shuō)教法
《用書(shū)信解決問(wèn)題》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第七單元的表達部分的內容�！墩Z(yǔ)文課程標準》中對于第二學(xué)段的“習作”提出了這樣的要求：“能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際�！逼渲小皶�(shū)信”是用來(lái)代替面談的一種應用文是人們進(jìn)行交際的工具，現代信息中的電子郵件E-mail也屬于這個(gè)范疇，書(shū)信的用途廣泛，不但可以用來(lái)和同學(xué)、朋友等交流思想，還可以擴大知識來(lái)源獲得精神安慰，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)我制定本課教學(xué)目標為：
1、了解書(shū)信的用途。
2、明確本次寫(xiě)書(shū)信的基本要求。
3、進(jìn)行寫(xiě)書(shū)信的'訓練。
本課重點(diǎn)為復習書(shū)信格式，了解書(shū)信有哪些用途。難點(diǎn)為會(huì )用書(shū)信解決生活中的問(wèn)題。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
語(yǔ)文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生真正掌握本節課《用書(shū)信解決問(wèn)題》的能力，結合學(xué)生現有的對書(shū)信知識的了解，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取觀(guān)察法、交流法，配合現代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞以上教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節設計本課教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節：激趣導入。興趣是最好的老師，小學(xué)生很容易受身邊人或事的感染而產(chǎn)生共鳴，基于此，開(kāi)課之初我首先通過(guò)介紹兩位新朋友，然后創(chuàng )設情境以多媒體課件引出“用書(shū)信解決問(wèn)題”。順勢導入第二環(huán)節。
第二環(huán)節：析圖交流。通過(guò)對書(shū)中圖片觀(guān)察，分析了解書(shū)信的用途以及當今時(shí)代的發(fā)展短信、E-mail都是書(shū)信的一種，順勢導入第三環(huán)節。
第三環(huán)節：指導書(shū)寫(xiě)。為了使學(xué)生能將書(shū)信寫(xiě)的具體明白，我以課件形式出示3個(gè)問(wèn)題，學(xué)生明確了這些問(wèn)題的答案，也就確定好了自己想要表達的內容。接著(zhù)通過(guò)交流，表達心里所想。然后自然水到渠成地能獨立完成書(shū)信。
第四環(huán)節：展示作品，這一環(huán)節，由于時(shí)間上有點(diǎn)緊，估計也就幾名同學(xué)能完成，因此，不做全體要求。當有兩三個(gè)人寫(xiě)完時(shí)，就展示一兩個(gè)人的作品，通過(guò)讓他們寄信，教師就引入信封的知識。
第五環(huán)節：作業(yè)設計。因為是用書(shū)信解決問(wèn)題，所以就讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并以書(shū)信形式解決。因此，作業(yè)是讓學(xué)生完成書(shū)信并將信寄出去。
四、說(shuō)板書(shū)設計
為了突出本節課“用書(shū)信解決問(wèn)題”這一主題，我設計了如下板書(shū)：
用
書(shū) 投稿
信 道歉 文明用語(yǔ)
解 反映問(wèn)題
決 求助 態(tài)度真誠
問(wèn) 點(diǎn)歌
題
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jì)热�，有不足之處希望大家多多指正�?/p>
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