建議信與其他書(shū)信同時(shí)考的應對方法

　　本篇文章為考生們剖析考研英語(yǔ)中對“建議信”的另一種考查方式——將“建議信”與其他書(shū)信結合起來(lái)進(jìn)行考查。這種考查方式在2011年和2016年的考研英語(yǔ)小作文中都出現過(guò)。這兩年真題的題干要求如下：

　　(1)Suppose you won a translation contest and your friend, Jack, wrote an email to congratulate you and ask for advice on translation. Write him a reply to thank him, and give your advice.(2016年英語(yǔ)二)

　　(2)Suppose your cousin Li Ming has just been admitted to a university. Write him/her a letter to congratulate him/her. And give him/her suggestions on how to get prepared for university life.(2011年英語(yǔ)二)

　　上述這兩部分內容都屬于題干要求中的“規定情境”是各位考生審題時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的內容。2016年英語(yǔ)二小作文中包含的關(guān)鍵詞有“congratulate”、“ask for advice on”、“thank”、“give your advice”，分別提示考生們寫(xiě)“祝賀信”、“咨詢(xún)信”、“感謝信”、“建議信”，這樣就會(huì )導致考生們比較迷茫，不知到底該寫(xiě)那種書(shū)信。這時(shí)，大家就不能僅憑關(guān)鍵詞來(lái)判斷書(shū)信類(lèi)型，還需要結合“寫(xiě)作內容”。這里的內容要求是“感謝對方，并給出翻譯方面的建議”。根據這一內容要求，各位考生就可以確定需要寫(xiě)的是“感謝信”和“建議信”的結合體。以此類(lèi)推，2011英語(yǔ)二小作文要求大家寫(xiě)的是“祝賀信”和“建議信”的結合體。

　　面對兩種書(shū)信同時(shí)考查的情況，各位考生需要將兩種書(shū)信的寫(xiě)作思路結合起來(lái)，并進(jìn)行比較和總結，從中選取必要的信息要點(diǎn)。在寫(xiě)作教學(xué)體系當中，“感謝信”的寫(xiě)作思路如下：第一段表達情感，簡(jiǎn)述事由;第二段寫(xiě)具體幫助，自身感受(即別人的幫助對于自己的意義);第三段再表情感，表示期待�！白ＹR信”的寫(xiě)作思路如下：第一段表示情感，簡(jiǎn)述事由;第二段寫(xiě)具體經(jīng)過(guò)，即過(guò)去很努力，現在得回報，未來(lái)很美好;第三段再表情感，表示期待�！敖ㄗh信”的寫(xiě)作思路如下：第一段表示相關(guān)，表明目的(先表?yè)P，后建議);第二段寫(xiě)具體建議，附加原因;第三段表示期待。在這三種書(shū)信中，“感謝信”和“祝賀信”在日常交際中的主要作用維系人與人之間的情感的，屬于“禮節性書(shū)信”，而“建議信”是為了幫助對方解決問(wèn)題的，屬于“務(wù)實(shí)性書(shū)信”。鑒于這種差異，大家在寫(xiě)作這兩年的真題時(shí)應當以“建議信”為主來(lái)寫(xiě)，即要用書(shū)信的'第二段這一主體地位來(lái)寫(xiě)作“建議信”的內容，以體現其主體地位。第一段和第三段可以寫(xiě)感謝信或者是祝賀信的內容。

　　根據上述分析，2016年這篇小作文的寫(xiě)作思路可以概括為：第一段表達情感，簡(jiǎn)述事由，自身感受(說(shuō)明對方的鼓勵對自己有很大作用，以突顯感謝對方的必要性);第二段具體建議，附加原因;第三段再表情感，表示期待(期待有機會(huì )回饋對方或期待對方能夠采納自己的建議均可)。2011年這篇小作文的寫(xiě)作思路可梳理為：第一段表達情感，簡(jiǎn)述事由;第二段具體建議，附加原因;第三段再表情感，表示期待(期待對方未來(lái)有更大的發(fā)展或期待對方能夠采納自己的建議均可)。理清了寫(xiě)作思路，再運用一些模板語(yǔ)言，各位考生就比較好把握這兩篇小作文了。