科研項目年度總結（通用8篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的科研項目年度總結，歡迎大家分享。

　　科研項目年度總結 篇1

　　1、項目立項背景、目的

　　油頁(yè)巖經(jīng)干餾后，所產(chǎn)生的尾氣中含有重質(zhì)焦油和輕質(zhì)焦油。重質(zhì)焦油和xx較高的輕質(zhì)焦油經(jīng)兩級水洗和一級電捕焦油器，從尾氣中分離收集，但是xx較低的輕質(zhì)焦油(xx在40℃以下)仍以氣相狀態(tài)存在于尾氣中，不能結露成油霧，低xx氣相油不能通過(guò)水洗和電捕焦油器從尾氣中分離出來(lái)，如欲把尾氣中低xx氣相油回收，必須使尾氣溫度降至xx以下，才能使各種不同低xx的輕質(zhì)油氣結露成油霧。從化驗室測試證明當尾氣溫度通過(guò)-8℃左右的冰水冷卻后，將尾氣冷卻至4℃左右，每立方尾氣可得到2g左右的液態(tài)輕質(zhì)油。要回收尾氣中大部分輕質(zhì)油，應使煤氣溫度降至10℃以下，為此需制備溫度為5℃以下的冷水，通過(guò)氣體冷卻裝置，達到尾氣降溫的目的。如通過(guò)常溫下的氣體冷卻裝置，只能使煤氣溫度最低降至30℃左右，但有一部分xx低于30℃的輕質(zhì)油無(wú)法回收。為此本方案設置尾氣深度冷卻系統，使煤氣溫度降溫區間在10～30℃，從而達到進(jìn)一步回收頁(yè)巖輕質(zhì)油的目的。

　　2、研究工作的開(kāi)展情況

　　xx年底次項目中試實(shí)驗的所需的配套設備全部到位，并于xx年xx月底完成設備的全部xx和調試工作，xx.xx—xx期間進(jìn)行了實(shí)驗數據的采集工作，xx月底完成了中試實(shí)驗報告的編寫(xiě)和修訂工作。xx月初xx航達委托化工六院與我公司進(jìn)行了技術(shù)交流，并進(jìn)行了現場(chǎng)實(shí)地勘查和設計資料的收集工作。xx月底化工六院的初步設計工作已經(jīng)完成，公司正在和xx航達協(xié)商進(jìn)一步的合作細節。本中試試驗裝置從開(kāi)機調試一直到現在，設備一直運行平穩且收油效果頗佳，

　　3、主要的創(chuàng )新之處和達到的技術(shù)、經(jīng)濟指標

　　油頁(yè)巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁(yè)巖油深度回收系統，溫度由50℃左右降到10～30℃，尾氣在氣體冷卻裝置中冷卻后經(jīng)油水分離器分離，可大_大提高尾氣中輕質(zhì)油的回收效率。(殼程間碰撞凝聚，能改善油霧粒徑結構，加大分子間的結構強度，使分子荷電性能增強，焦油回收率得以大_大提高。)冷卻水與尾氣間接接觸，循環(huán)使用，冷卻水消耗量少且不產(chǎn)生任何污水，節約水資源。每方頁(yè)巖尾氣中平均回收1.8g的輕質(zhì)油，可以極大的減少資源的浪費，減少廢氣對大氣的污染，而且還可以節約企業(yè)的能源成本。

　　4、該項目研究成果的科學(xué)意義和應用前景

　　油頁(yè)巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁(yè)巖油深度回收系統可以將尾氣中一些由于裂化分解而生成的小分子飽和烴回收利用，不僅是有效的防止了能源浪費，而且防止由于裂化分解而生成的小分子飽和烴排入大氣污染環(huán)境，可謂是一舉兩得；在石油煉化廠(chǎng)和煤焦油煉化廠(chǎng)應用前景頗大。

　　科研項目年度總結 篇2

　　光陰轉瞬即逝，新的一年悄然將至，xx年即將成為過(guò)去，加入公司的這半個(gè)多月，對于我來(lái)說(shuō)是一種成長(cháng)與進(jìn)步的歷程。融入新的集體、開(kāi)始新的學(xué)習、新的工作方式、工作內容、以及工作程序。從入職的員工手冊培訓、部總體業(yè)務(wù)培訓、技術(shù)服務(wù)部產(chǎn)品介紹、公司總體情況介紹、財務(wù)部制度培訓、部單獨實(shí)驗室制度培訓，到跟著(zhù)學(xué)習實(shí)驗室儀器操作、指導一系列實(shí)驗操作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習之后，我將接手新的實(shí)驗項目。感謝公司領(lǐng)導給我提供這個(gè)展示自己的平臺，感謝各位同事對我真誠的幫助，我將認真的做好自己的工作來(lái)回報各位，除此以外，也會(huì )不斷的學(xué)習新的知識，以迎接新的挑戰。

　　一、研發(fā)崗位員工xx年工作總結

　�。ㄒ唬┕ぷ骺偨Yxx年XX月XX日，我正式加入到公司部，經(jīng)過(guò)三天的新員工培訓之后，便跟著(zhù)學(xué)習相關(guān)的實(shí)驗操作，參與了實(shí)驗的相關(guān)優(yōu)化和靈敏度實(shí)驗，濃度梯度實(shí)驗結果顯示較好，不行，卻又比較理想。此外，按照的指示對新的實(shí)驗平臺—進(jìn)行了相關(guān)文獻的收集和閱讀，并整理了相關(guān)資料，寫(xiě)了一篇文獻綜述和一篇演講稿�，F在正在領(lǐng)用實(shí)驗材料以及分裝稀釋?zhuān)瑴蕚溟_(kāi)始的專(zhuān)題實(shí)驗。

　�。ǘ�）工作中的不足

　　1、個(gè)人修養、基本素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。

　　2、理論水平和工作能力上還略顯不足，需要在學(xué)習中成長(cháng)。

　　3、和同事之間的溝通還不夠融洽，需要進(jìn)一步改善。

　　4、工作細心方面還有待進(jìn)一步提高，充分認識“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的道理。

　　5、工作的主觀(guān)能動(dòng)性還需要進(jìn)一步提高。

　　二、研發(fā)崗位員工xx年工作計劃

　　1、增強責任感，服從領(lǐng)導安排，積極與領(lǐng)導溝通，提高工作效率。要積極主動(dòng)地把工作做到點(diǎn)上，落到實(shí)處，減少工作失誤。時(shí)刻堅持不懂就問(wèn)，不明白就多學(xué)的態(tài)度，與同事多合作，與領(lǐng)導多匯報工作情況，懂得團隊的力量和重要性。

　　2、加強理論知識相關(guān)的學(xué)習，不斷的完善自己的理論知識，可以更好的服務(wù)于公司的研發(fā)崗位。

　　3、要善于總結，要善于在成功中積累經(jīng)驗；善于在失敗中吸取教訓，努力使之轉化為成功。

　　4、勤學(xué)習、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，加緊產(chǎn)品研發(fā)的效率，更快的轉化成產(chǎn)品。

　　科研項目年度總結 篇3

　　本學(xué)期，我�？蒲泄ぷ鞲鶕�市、縣科研部門(mén)“創(chuàng )新科研實(shí)踐，培育教育特色，促進(jìn)內涵發(fā)展”的相關(guān)工作意見(jiàn)，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮了教科研的帶領(lǐng)、提升與推動(dòng)作用，從我校實(shí)際情況出發(fā)，堅持解放思想、實(shí)事求是的思想指導路線(xiàn)，發(fā)揚務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng )新的一貫作風(fēng)，堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導教學(xué)”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我�？蒲泄ぷ鞯膶�(shí)效，真正實(shí)現“科研興�！薄翱蒲信d教”“科研興師”。

　　具體工作總結如下：

　　一、學(xué)期初制定了適合我校校情，切實(shí)可行的科研工作計劃。

　　二、積極組織教研培訓，提升教師素質(zhì)。

　　本學(xué)期校本培訓面向全體教師進(jìn)行了“高效課堂導學(xué)案的編寫(xiě)”、“對高效課堂再認識”、“電子白板的使用”、“師德教育”的專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓。從檢查看95%的教師能認真學(xué)習，精心整理學(xué)習筆記。

　　三、繼續做好市級科研課題“4+1陽(yáng)光關(guān)愛(ài)工程”和“四成教育”的研究工作，及時(shí)收集材料，整理歸檔。

　　四、積極準備材料，迎接四項檢查：

　　1、市級標準化科研室檢查評比驗收工作。此項工作已通過(guò)驗收，獲得“市級標準化科研室”牌匾。

　　2、市級資源庫建設復檢工作。到現在為止，我校資源庫總量達到659G，其中來(lái)自我們教師的自制課件部分已達到165G。

　　3、縣級校務(wù)公開(kāi)檢查。

　　4、縣級黨風(fēng)黨建工作檢查。

　　五、積極參與投稿上報工作。

　　1、上報“十二五”各級骨干材料和信息。

　　2、統計并上報普通話(huà)報名工作。

　　3、上報“推普周”活動(dòng)材料。

　　4、征集并上報“構建有效課堂教育論壇”論文五篇。撰稿人分別是吳鶴穎、秦宗福、張麗榮、武文婷、陳然。

　　5、鐵嶺信息教育投稿18篇，其中表現較好的武文婷、陳然、宗金雪、王桂霞、孫陸軍、王鵬、朱鳳坤、張麗榮、吳鶴穎。這項工作不但能提高自己的業(yè)務(wù)寫(xiě)作水平，而且在學(xué)校也起到引領(lǐng)作用，同時(shí)也為自己的考核奠定基礎，希望大家踴躍參加。

　　六、精心組織培訓提高科研能力

　　本學(xué)期繼續利用業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，聯(lián)合教務(wù)處對教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的困惑，進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)輔導，有效提高了教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強了個(gè)人學(xué)習，以廣泛學(xué)習和專(zhuān)題學(xué)習相結合的形式，開(kāi)展教科研的校本培訓活動(dòng)，

　　通過(guò)培訓進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課，通過(guò)各種教育研討會(huì )，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。

　　七、注重研究實(shí)效落實(shí)科研過(guò)程

　　本學(xué)期將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長(cháng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng )建與新課程相適應的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高，專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程，因為這是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經(jīng)之路。目前，我校市級課題《4+1師生結對陽(yáng)光關(guān)愛(ài)工程》已經(jīng)開(kāi)題，全校有50名教師正在進(jìn)行課題研究中。

　　八、重視研究成果，提高科研品位

　　在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結，撰寫(xiě)一定數量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。

　　九、創(chuàng )建校園博客群，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開(kāi)辟的“教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過(guò)博文，明確了教育博客對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的功能定位：感受問(wèn)題、提出問(wèn)題、交流問(wèn)題、分析問(wèn)題、探討問(wèn)題、研究問(wèn)題，從而提高自己的教育素養與教學(xué)能力，讓自己在課堂教學(xué)中有更強的專(zhuān)業(yè)信念，有更堅定的教學(xué)自信心。分管科研工作的領(lǐng)導定期進(jìn)行理論性指導，刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導學(xué)案，還把最新的教研信息動(dòng)態(tài)通過(guò)教研網(wǎng)發(fā)布，教師通過(guò)網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動(dòng)態(tài)，并能通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )利用教育博客這個(gè)平臺進(jìn)行反思、探討與研究，并對自己的教育實(shí)踐提出不同的看法，對教育實(shí)踐中的問(wèn)題提出自己的思考與意見(jiàn)，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為，去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為，從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過(guò)程中孕育出來(lái)。

　　十、本學(xué)期教科研工作中的不足

　　1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高，還有一部分教師只會(huì )照搬別人課件，不能根據本班學(xué)生情況加以取長(cháng)補短。

　　2、教師還應把讀書(shū)當做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書(shū)資料和雜志，但使用率還不是太高。

　　3、課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際，缺乏自主和創(chuàng )新。

　　4、還有部分教師教科研成果意識不強，撰寫(xiě)論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱(chēng)的老師。

　　十一、下學(xué)期工作設想

　　1、進(jìn)行課題培訓，做到每個(gè)教師都扎實(shí)地投入到課題研究之中，人人都參與研究。

　　2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機會(huì )上一節課題研究課。

　　3、課題組的教師一學(xué)期至少寫(xiě)作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。

　　4、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用及傳幫帶作用，利用活動(dòng)提高科研水平，并對活動(dòng)中表現突出者予以表彰。

　　科研項目年度總結 篇4

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間一年多過(guò)去了，我們的科研從11年到現在，已經(jīng)到了結題的階段，也就到了即將宣告結束的時(shí)候了。

　　有些欣喜，有些彷徨，欣喜的是長(cháng)久以來(lái)的努力的結果終于要出世了，彷徨的是不知道我們這次的課題研究能不能得到評委老師的認可。

　　回首過(guò)去一年的時(shí)光，與導師以及其他成員一起一起，我們圍繞著(zhù)“安徽省社區衛生服務(wù)發(fā)展趨勢研究”這個(gè)課題，不知道開(kāi)了多少次會(huì )議，

　　不知道看了多少資料，不知道修改了多少次報告，不知道走訪(fǎng)調研多少地方，一路走過(guò)來(lái)，有悲有喜；一路走來(lái)，我們一直在這過(guò)程中不斷成長(cháng)。

　　還記得xx年五月份是的時(shí)候，那時(shí)候在在上系主任儲老師的課時(shí)，儲老師和我們講了關(guān)于科研訓練項目這個(gè)消息，當時(shí)的我雖然什么也不懂，什么也不會(huì )，當時(shí)懷著(zhù)一腔熱血，就報名了孫群老師的項目，那時(shí)候，我主要是負責看一些與我們課題相關(guān)方面的書(shū)籍資料，做一些比較簡(jiǎn)單的工作。

　　整個(gè)科研過(guò)程橫跨了大約一年的時(shí)間，我們的科研工作在孫群老師的帶領(lǐng)下，在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，從資料收集到調研工作的展開(kāi)，最后是調研報告的成形。

　　有事情和小組成員一起商量，有問(wèn)題一起解決，分工合作，力求做到最好，不懂不會(huì )的就去問(wèn)孫群老師。

　　我們一直都相信，只要堅持，就沒(méi)有什么可以阻擋我們前進(jìn)的腳步。

　　在這歷經(jīng)一年的科研中，我成長(cháng)了許多，也成熟了許多。

　　通過(guò)這次科研，最明顯的就數閱讀理解與資料分析能力的提高了。

　　記得科研工作剛開(kāi)始的時(shí)候是大量資料的收集、閱讀與分析，那時(shí)候，我什么也不知道，看著(zhù)電腦上面密密麻麻的字，我不知道如何是好，幾次退縮，幾次振作，剛開(kāi)始時(shí)硬著(zhù)頭皮去閱讀，但常常是一篇文章看完了，不知道他在講什么，只好重來(lái)，幾經(jīng)反復，又多次向研究生學(xué)長(cháng)學(xué)姐以及孫群老師請教，最后終于把大量的資料看完了，整理好了。

　　現在的我明白了面對海量的資料要如何進(jìn)行閱讀與分析。

　　另外，通過(guò)這次科研讓我懂得了團隊的力量。

　　一個(gè)團隊，一個(gè)組織，要的是組員間的相互分工與配合，民主基礎上的集中與集中領(lǐng)導下的民主是不可或缺的，這樣我們的工作才可以更好的展開(kāi)。

　　一年的時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，但是它也占據了大學(xué)一半的時(shí)光，無(wú)休止的會(huì )議與繁重的工作量是對我們無(wú)限的考驗，我們需要堅持，需要有耐心，需要持之以恒，堅持才是勝利！

　　然而，我們整個(gè)科研的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，期間出現一些小插曲是不可避免的。

　　記得有一次，我和研究生趙偉學(xué)長(cháng)去合肥市衛生局調研，由于當時(shí)準備不夠充分，和衛生局的溝通比較缺乏，在基本上準備好材料之后才發(fā)現，其實(shí)有些東西憑借我自己的力量是不可能做到的，失望之余，給導師打了電話(huà)，還記得當時(shí)師姐說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這條路行不通，我們可以另外開(kāi)辟一條新的路子，

　　但是，不管做什么事，都要做最好的準備，最壞的打算，只要我們全力以赴，問(wèn)心無(wú)愧就好了！”是啊，我們只可以去嘗試著(zhù)讓別人來(lái)配合我們的工作，而不可能強迫。

　　找到一個(gè)目標，我們就要盡力，至于結果，那不是最重要的了。

　　在進(jìn)行實(shí)地調研時(shí)，由于我們的問(wèn)卷設計不夠合理，當時(shí)好多社區居民拒絕填寫(xiě)問(wèn)卷，最好不得不在導師的指導下重新設計問(wèn)卷。

　　科研項目年度總結 篇5

　　20xx年，我們小組獲得了國家大學(xué)生創(chuàng )新研究項目——《鐵磁體內考慮D-M相互作用形成的Skyrmion的構型及其在溫差驅動(dòng)下的動(dòng)力學(xué)特征》，歷時(shí)一年，項目基本完成，進(jìn)入結項階段。

　　回想起過(guò)去一年里參加科研的過(guò)程，尋找課題、撰寫(xiě)項目申請書(shū)、查閱相關(guān)參考文獻, 確定項目方向、實(shí)施方案與尋找創(chuàng )新點(diǎn)；并制定詳細的研究方案和步驟；在夏老師和相關(guān)領(lǐng)導的幫助下，最后確定研究結果和項目評價(jià)。

　　不知不覺(jué)中，漫長(cháng)又短暫的科研項目終于進(jìn)入了后期的資料整理和分析成果的階段。我們在這個(gè)過(guò)程中成長(cháng)著(zhù)、收獲著(zhù)，也享受著(zhù)這樣的一個(gè)過(guò)程。

　　對于能夠親身參加這一次本科生科研項目，我感到很榮幸。這是我第一次參與科研項目，所以學(xué)到了很多以前不知道的東西。整個(gè)項目的過(guò)程讓我詳盡了解到了從事一個(gè)科研項目的基本過(guò)程，我也從紙上談兵走到了實(shí)踐的道路上，不但培養了興趣，也感到學(xué)有所用的成就感。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與夏老師的悉心指導、學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的鼎力提攜以及和隊友們的團結合作是分不開(kāi)的。他們的知道十分的有必要，雖然每次去夏老師辦公室都會(huì )受到批評，但我還是十分的高興，因為老師批評我們說(shuō)明我們做的還不夠，我們還需要努力奮斗，需要更上一層樓。這也說(shuō)明了老師十分的重視我們。

　　作為一名受到十二年基礎教育的學(xué)生，以往受到的教誨是好好學(xué)習、天天向上，而對于科研可謂是一竅不通�？蒲信c學(xué)習不一樣，學(xué)習是被動(dòng)的接受知識，或者說(shuō)主動(dòng)的學(xué)習已有的研究成果，進(jìn)行消化，而沒(méi)有創(chuàng )造。一直以來(lái)我認為科研需要很高的起點(diǎn)，需要以十分扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識作為基礎，所以對于本科生在二年級進(jìn)行的科研，自身是有所畏懼的，認為自己的水平不夠，還需要更多的積累。但是身邊的同學(xué)老師都鼓勵我積極參與，勸誡我說(shuō)，哪怕做不出什么特別突出的東西，但是這也是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗，是大學(xué)中最寶貴的財富之一。況且我們還是做了一些小東西，雖然算不上十分創(chuàng )新的東西，但還是有一點(diǎn)我們自己的思想在里面。而且這雖然算不上十分創(chuàng )新的成果，但卻是我們邁向創(chuàng )新殿堂的一小步。

　　樸世宇是一名十分靠譜與積極的同伴，在生活中也是我的一名好朋友，他的對待科研的熱情與嚴謹讓我佩服，沒(méi)有多思考便接受邀請，成為科研小組的一員，事實(shí)證明，加入這一小組是我一生中難以忘記的美好之一。它具有十分出色的領(lǐng)導能力，會(huì )把事情按照時(shí)間來(lái)安排，雖然很多時(shí)候我都不是十分愿意遵守，但大多時(shí)候我還是聽(tīng)從了安排。良好的時(shí)間安排對我們項目的完成有著(zhù)十分重要的意義。

　　我們原本擬定的計劃分為四個(gè)階段：第一階段完成對問(wèn)題進(jìn)行比較透徹的了解，學(xué)習相關(guān)的數學(xué)軟件以便后期利于模型的模擬；第二階段查找有關(guān)文獻，對現有研究成果進(jìn)行了解；第三階段是就實(shí)際問(wèn)題來(lái)建立模型，編寫(xiě)程序；第四階段是繼續修正模型，完成論文。但是在實(shí)際實(shí)施計劃的過(guò)程中卻遇到了不少的意外。令我印象深刻的是第二、第三階段。

　　第二階段主要是進(jìn)行文獻閱讀，同時(shí)也在思考如何進(jìn)行較好的建模。我們不乏遇到這種情況，就是自認為想到了一個(gè)較好的點(diǎn)子，一個(gè)較新的思路可以讓我們的研究更新穎，但是后來(lái)仔細查找文獻后，發(fā)現已經(jīng)研究人員提出過(guò)相關(guān)觀(guān)點(diǎn)，并取得了一定成績(jì)，這對我們來(lái)說(shuō)打擊是比較大的。不過(guò)同時(shí)也讓我們認識到人外有人，天外有天。我們是站在巨人的肩膀上看問(wèn)題，有時(shí)候這巨人的肩膀高的無(wú)法想象，抬起頭看見(jiàn)遠處的山峰，自以為就能登頂，實(shí)際上還在巨人的腰間徘徊。一開(kāi)始我們閱讀了大量的文獻，其中不乏英文文獻，這使得閱讀變得困難，但是這點(diǎn)困難在科研中不值一提，一邊看文獻一邊查單詞，在多次討論中，一點(diǎn)一點(diǎn)弄懂了GS算法的內涵與意義，以及程序如何實(shí)現，擴充了知識儲備，學(xué)到了很多東西。這里我們還和國外的科研人員通過(guò)郵件來(lái)往，這不僅增加了我們的知識，更重要的是這可以鍛煉我們的英語(yǔ)能力以及與外國科研人員溝通交流的能力。清華的韋丹教授也對我們通過(guò)郵件進(jìn)行了指導，這是令我十分的鼓舞。

　　項目過(guò)程中，在個(gè)人素質(zhì)提升方面，我也感受到了新的啟發(fā)與收獲。

　　首先是創(chuàng )新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進(jìn)行陌生知識的發(fā)現，探討到實(shí)現，不僅僅是學(xué)習難度的提升，更是創(chuàng )新意識的培養。比如我們在處理溫差驅動(dòng)的時(shí)候，別人都是運用的隨機LLG方法，而我們突破性的想到了用溫度對磁矩求導得出磁場(chǎng)，雖然最終沒(méi)有選擇這么做，但這種創(chuàng )新想法十分令我鼓舞。

　　其次就是在整個(gè)學(xué)習中，團隊的合作素養，交流與同進(jìn)退的協(xié)作工作能力也不斷讓我意識到團隊合作的重要性。從項目開(kāi)始到結尾，每個(gè)人都時(shí)刻在提出自己的意見(jiàn)與學(xué)習心得，工作的分擔以及相互的交流讓我們少走了彎路，多得了真理。尤其是我們想師兄師姐的咨詢(xún)，這起到了十分大的作用。

　　再者，我從本科生科研項目一開(kāi)始堅持到最后，并最終圓滿(mǎn)的完成了該項目，學(xué)習到了一種堅持不懈，決不放棄的團隊合作精神，我們小組兩人一直堅持著(zhù)，縱然有時(shí)候很苦，有時(shí)候很累，有時(shí)候很氣餒甚至有時(shí)想過(guò)放棄，但是我們堅信自己可以完成，堅決不能辜負了老師和領(lǐng)導對我們的期望，一直堅持到了最后，并沒(méi)有半途而廢。從這里也能看出我是一個(gè)十分能夠堅持的人。

　　最后，夏老師嚴謹、積極的科研態(tài)度給了我們極大的感動(dòng)與收獲。在此真誠感謝夏老師對我們本科生科研項目課題的指導，夏老師帶給我們的不僅是他豐富的項目經(jīng)驗，還有他對項目敏銳的洞察力，他對我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項目進(jìn)行地更有效率。他十分的嚴厲，說(shuō)話(huà)一針見(jiàn)血，非常有魄力。

　　科研并沒(méi)有想象中的那么困難，我認為門(mén)檻不在于知識，年齡或者閱歷等等，而在于態(tài)度是否認真，理想是否遠大。如果一開(kāi)始進(jìn)行科研的目的只是為了得到一段科研經(jīng)歷的話(huà)，哪怕?lián)碛性俣嗟闹�識、閱歷，都無(wú)法得到一個(gè)較好的成績(jì)。世界上聰明的人很多，有時(shí)候成績(jì)并不取決于獨創(chuàng )性，或者新穎程度，而在與治學(xué)的嚴謹。哪怕重復了他人已有的實(shí)驗，得到了相同的結果，這也是科研，這也是一種成績(jì)體現。與此同時(shí)，我們應該將自己的眼界抬高，放遠一些，不要固步自封，自以為創(chuàng )新的點(diǎn)很可能十幾年前就有人已經(jīng)做過(guò)了，這可以算是一種精神上的打擊，但更激勵著(zhù)人們前進(jìn)。因為科學(xué)是屬于人類(lèi)文明的東西，并不是拿來(lái)衡量一個(gè)人知識水平和成就高低的標尺。

　　十分感謝能有這樣的經(jīng)歷，這必是我人生的寶貴財富。

　　科研項目年度總結 篇6

　　從去年11月以來(lái)，市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導組組織對市級第二批立項教育科研課題進(jìn)行結題驗收評審。從評審驗收中，我們發(fā)現，這批立項課題的結題報告存在著(zhù)較多的問(wèn)題,主要是對如何撰寫(xiě)結題報告不夠清楚�，F就結題報告撰寫(xiě)的基本要求談幾點(diǎn)看法，供各課題組修改結題報告時(shí)參考。

　　一、結題報告的類(lèi)型及主要結構

　　結題報告是一種專(zhuān)門(mén)用于科研課題結題驗收的實(shí)用性報告類(lèi)文體。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀(guān)、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據。

　　一篇規范、合格的結題報告，需要回答好3個(gè)問(wèn)題：一是“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項課題有什么理論意義和現實(shí)意義。二是“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著(zhù)重講清研究的理論依據、目標、內容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”

　　一份規范的應用性研究課題結題報告，其基本結構大致包括以下10個(gè)部分(也可分為8個(gè)部分)：

　　1、課題提出的背景；

　　2、課題研究的意義(包括理論意義和現實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分)；

　　這兩個(gè)部分著(zhù)重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”

　　3、課題研究的理論依據；

　　4、課題研究的目標；

　　5、課題研究的主要內容；

　　6、課題研究的方法；

　　7、課題研究的步驟；

　　8、課題研究的主要過(guò)程；

　　從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？”

　　結題報告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開(kāi)題報告中，都有要求，內容基本相同。到了撰寫(xiě)結題報告時(shí)，只須照抄或作適當修改就可以了。而第8部分，則需要通過(guò)對課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)部分也可以合并寫(xiě)。

　　9、課題研究成果；

　　這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果？”

　　10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設想。

　　實(shí)驗性研究課題結題報告的結構，基本上與應用性研究課題結題報告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：

　　1、研究報告中的第3部分“課題研究目標”，在實(shí)驗報告中應改為“實(shí)驗假設”。

　　2、研究報告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗報告中應改為“實(shí)驗結果與分析”。

　　3、研究報告中其他部分的標題中的“課題研究”，應改為“課題實(shí)驗”。

　　二、結題報告的總體要求

　　1、要根據課題研究類(lèi)型的要求，規范小標題的表述。

　　我市立項的科研課題的類(lèi)型，大致分為兩類(lèi)，即應用性研究課題和實(shí)驗性研究課題。應用性研究課題和實(shí)驗性研究課題的結題報告，在小標題的表述上是有所區別的(這個(gè)區別在第一部分已講過(guò)了)，要按照不同類(lèi)型的要求來(lái)表述小標題，做到前后一致。在這次結題驗收評審中，我們發(fā)現，有些課題組沒(méi)有分清所研究的課題屬于應用性研究課題還是實(shí)驗性研究課題，因而，在結題報告小標題的表述中出現不應有的混亂：在應用性研究課題結題報告中，有些部分的小標題以“課題研究的理論依據”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來(lái)表述，其他部分的小標題則以“實(shí)驗目標”或“實(shí)驗內容”這樣的小標題來(lái)表述，小標題的表述互不協(xié)調。還有，“假設”是實(shí)驗性研究課題結題報告結構中一個(gè)重要的部分。但在實(shí)驗性研究課題結題報告中有的沒(méi)有這一“假設”，而在應用性研究課題的結題報告中有的反而出現“假設”。這樣的表述是不規范的，在修改時(shí)應使注意小標題的表述前后一致。

　　2、要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結題報告。

　　圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫(xiě)好一篇結題報告的基本要求，也是填寫(xiě)好立項課題申報表，制定好課題研究方案，撰寫(xiě)好開(kāi)題報告，組織好課題研究的`基本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫(xiě)時(shí)就不會(huì )出現大的偏差。例如：《培養新型主體人格的德育目標研究》這項課題，其關(guān)鍵詞是“德育目標”，“培養新型主題人格”是“德育目標”的修飾語(yǔ)。在結題報告中就要抓住“德育目標”這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目標”是什么。

　　3、結題報告的結構要完整。

　　要按照10個(gè)部分(或8個(gè)部分)的基本結構要求來(lái)撰寫(xiě)結題報告，做到結構完整。有些結題報告存在結構性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定結構，自設小標題，這些都是不符合規范要求的。結題報告的撰寫(xiě)格式不同于論文的撰寫(xiě)格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫(xiě)，不要在結題報告的前頭增設“內容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結題報告也不同于經(jīng)驗總結，不要以經(jīng)驗總結的格式要求來(lái)撰寫(xiě)結題報告。

　　4、語(yǔ)言文字表達要規范。

　　結題報告運用的語(yǔ)言應是陳述性的報告性的，文字應當簡(jiǎn)潔流暢。在語(yǔ)言文字的表達中，一要注意不要使用經(jīng)驗總結式的語(yǔ)言；二要準確表達，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復。

　　三、結題報告各部分的基本要求

　　1、課題提出的背景：

　　這個(gè)部分內容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。個(gè)別的結題報告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內涵的闡釋”，專(zhuān)門(mén)對課題的內涵作說(shuō)明。

　　2、課題研究的意義：

　　課題研究的意義包括理論意義和現實(shí)意義。這個(gè)部分既可以單獨作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆�選擇這項課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。

　　3、課題研究的理論依據：

　　課題研究的理論依據是進(jìn)行課題研究的理論指導。課題研究需要在一定的理論指導下來(lái)進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據的若干個(gè)具體的理論觀(guān)點(diǎn)或若干項具體的政策，所依據的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依據時(shí)，應切忌將某一專(zhuān)家、學(xué)者的整篇著(zhù)作或某一個(gè)文件、某位國家領(lǐng)導人的講話(huà)全文當作理論依據。

　　4、課題研究的目標：

　　課題研究的目標體現的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達到的目的。在實(shí)驗性的課題中，它體現的是“實(shí)驗假設”。實(shí)驗假設其實(shí)也是實(shí)驗將要達到的目標。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說(shuō)明問(wèn)題。這個(gè)部分的陳述，要注意以下3個(gè)問(wèn)題：

　　一是課題研究目標的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報告在“研究目標”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養社會(huì )所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習慣的一代新人，在未來(lái)的社會(huì )生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì )的挑戰”，這樣的研究目標顯得過(guò)于空泛、原則。有的提出，要通過(guò)對課題的研究，“探索德育的性質(zhì)，研究對培養人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養目標，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經(jīng)由國家確定了的研究目標，顯然是不妥的。

　　二是要注意結題報告結構的內在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標，最終必須落實(shí)到研究成果中去�？匆粋�(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內在的聯(lián)系。否則，會(huì )令人感到這個(gè)課題研究并不成功。

　　5、課題研究的主要內容：

　　課題研究的主要內容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著(zhù)力點(diǎn)。對研究主要內容的表述應當緊扣研究目標，簡(jiǎn)明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內容與課題研究成果同樣有著(zhù)密切的內在聯(lián)系，課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現。

　　6、課題研究的方法：

　　課題研究的方法，指的是該項課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調查法、統計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費的筆墨不必很多。

　　7、課題研究的步驟：

　　“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準備、實(shí)施研究、總結等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細陳述。

　　8、課題研究的主要過(guò)程：

　　“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要花費較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。

　　“課題研究的主要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。

　　撰寫(xiě)“課題研究的主要過(guò)程”這部分內容時(shí)，應注意不要用總結式的語(yǔ)調來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗總結或研究體會(huì )。

　　9、課題研究成果：

　　“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個(gè)結題報告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內容寫(xiě)得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。

　　“課題研究成果”這個(gè)部分內容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：

　　第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。 一個(gè)結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設了幾節公開(kāi)課、觀(guān)摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項�；蛘呤�，通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現在理論成果部分。有的同志認為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀(guān)點(diǎn)、新認識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀(guān)點(diǎn)、新認識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標”或“研究?jì)热荨敝兴�確定了的要達到的成果密切聯(lián)系。例如，有項研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標是：要通過(guò)研究，“建構具有主體性、開(kāi)放性、實(shí)效性、體驗性、創(chuàng )造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開(kāi)和運作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。

　　第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫(xiě)出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀(guān)點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結題報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見(jiàn)什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結題報告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應融會(huì )所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應注意這些子課題的研究成果必須體現所確定的研究目標。

　　第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗或研究體會(huì )不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結題驗收以后，課題組還需要進(jìn)行總結。這個(gè)總結，就要總結課題研究的經(jīng)驗，談及研究的體會(huì )。而在結題報告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內容。

　　10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設想：

　　這個(gè)部分內容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準確、中肯。今后的設想，主要陳述準備如何開(kāi)展后續研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。

　　科研項目年度總結 篇7

　　發(fā)部工作至今已經(jīng)一年的時(shí)間了，在這一年的工作中，接觸了很多新事物，學(xué)習了很多新知識，在部門(mén)領(lǐng)導的幫助和同事們的支持下，取得了一些成績(jì)的同時(shí)也提高了自身能力，但是由于經(jīng)驗和能力有限，在工作中不能面面俱到，留下很多遺憾，下面是 xx年項目研發(fā)個(gè)人工作總結匯報：

　　一、xx年完成的工作主要有：

　　1 、參與等離子垃圾焚燒爐的方案討論、制定，完成方案圖繪制；

　　2 、完成等離子垃圾焚燒爐的燃燒計算，編制計算說(shuō)明書(shū)；

　　3 、完成等離子垃圾焚燒爐的煙氣凈化處理方案，先后三次出差去現場(chǎng)考察，繪制系統方案圖，并完成煙氣計算說(shuō)明書(shū)，與廠(chǎng)家制定技術(shù)協(xié)議；

　　4 、設計完成等離子垃圾焚燒爐一燃室、二燃室的圖紙各一套；

　　5 、完成一燃室、二燃室的耐火及保溫材料設計計算、選型，并聯(lián)系廠(chǎng)家制定技術(shù)方案；

　　6 、跟蹤協(xié)調一燃室、二燃室的外協(xié)生產(chǎn)；

　　7 、協(xié)助完成急冷塔的設計，并進(jìn)行圖紙校對；

　　8 、先后五次去馬莊和權臺秸稈氣化站現場(chǎng)考察，并進(jìn)行測繪；

　　9 、參與秸稈氣化示范裝置方案的討論、制定；

　　10 、完成秸桿氣化爐設計圖紙一套，并完成整套秸稈氣化示范裝置圖紙匯總與反饋；

　　11 、完成水封罐、儲氣柜、阻火器圖紙的校對；

　　12 、協(xié)助完成試火嘴組件的設計，并進(jìn)行圖紙校對；

　　13 、跟蹤協(xié)調秸稈氣化示范裝置的生產(chǎn)，兩次出差去李集生產(chǎn)現場(chǎng)協(xié)調；

　　14 、參與上山危廢處置

　　科研項目年度總結 篇8

　　回顧這一年來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導及各位同事的支持和幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)這大半年來(lái)的學(xué)習與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現將這大半年來(lái)的工作情況總結

　　工作量：

　　作為公司一名研發(fā)技術(shù)人員，我現在的本職工作是，對來(lái)料新品進(jìn)行初步測試，主要元器件的樣品承認，新機種樣機的制作和測試以及測試報告的整理，有效積極地配合研發(fā)工程師的工作，對其項目資料進(jìn)行交接和整理，對于樣機測試過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行應對調試，指導新技術(shù)人員作業(yè)等。

　　工作質(zhì)量：

　　通過(guò)這大半年的鍛煉，我現在可以很好地完成工作任務(wù)，嚴格遵守公司的規章制度、工作規范和流程，對客戶(hù)的意見(jiàn)和建議也能夠很好地考慮和分析，設計的樣品質(zhì)量也較以前有所提高。比方說(shuō)，新樣品的來(lái)料承認更及時(shí)更詳細更快捷，在規定的時(shí)限內能很好地完成作業(yè)，對于項目工程師所分配的任務(wù)能有效積極地給予配合，減輕了工程師的工作負擔，提高了項目開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，從另一方面也充實(shí)了自己的大腦。

　　工作技能：

　　在研發(fā)中心的日常工作中，我學(xué)到了很多，比如樣品的承認認證、樣機的測試調試，對主要元器件有了更深刻地了解，對示波器、負載機、安規測試儀、數電橋等測試儀器能夠更熟練地進(jìn)行操作。但同時(shí)也遇到了一些難題，雖然有些問(wèn)題還不明朗。但有一點(diǎn)是必須的，“在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習”，因為知識的海洋是多么地寬廣！

　　責任心和敬業(yè)精神：

　　責任心可以養德，責任心更可以樹(shù)德。我會(huì )努力做到熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，干一行專(zhuān)一行，樹(shù)立愛(ài)崗有責、忠于職守的責任感，努力學(xué)習和掌握現代科學(xué)知識，提高自己的技能，為干好本職工作打下基礎，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，把本職工作干得最好！

　　團隊精神：

　　作為公司的一名優(yōu)秀員工，我會(huì )樹(shù)立起團隊協(xié)作的意識，及時(shí)與同事進(jìn)行有效積極地溝通，有問(wèn)題及時(shí)向他們請教，與他們取長(cháng)補短，共同完成工作任務(wù)。

　　溝通能力：

　　溝通是合作的開(kāi)始，優(yōu)秀的團隊一定是一個(gè)溝通良好、協(xié)調一致的團隊。沒(méi)有溝通就沒(méi)有效率。溝通帶來(lái)理解，理解帶來(lái)合作。ibm中國有限公司人力資源部曾經(jīng)理說(shuō)過(guò)：“溝通能力反映一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力很強，但溝通能力不行，我們公司也不會(huì )要這樣的人�！鄙頌檠邪l(fā)中心的一份子，我會(huì )虛心接受領(lǐng)導在工作上的指導和意見(jiàn)建議，及時(shí)與領(lǐng)導溝通，有問(wèn)題及時(shí)向同事請教，積極地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷努力學(xué)習，不斷調高自己！

　　當然，工作中有時(shí)也存在問(wèn)題，相信在以后的工作中我會(huì )彌補這些不足，努力地提高我的專(zhuān)業(yè)技能，完善我的工作，為公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力！

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