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小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結范文（精選18篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 1
反思這學(xué)期走過(guò)的工作歷程，包含了很多的辛酸苦澀，恰似一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹�！备冻隽�，我體會(huì )到了豐收的喜悅。
一、這學(xué)期我最為得意的兩件事：
1、堅持有教案上課、認真比改作業(yè)
每次上課之前，我都認真專(zhuān)研教材，每篇課文都達到熟悉和有感情的朗讀。沒(méi)有出現在課堂中“遲鈍”現象;在作業(yè)的批改上，我也狠下功夫，面對堆積如山的作業(yè)(五年級語(yǔ)文，四到六年級英語(yǔ)，五年級美術(shù)。)我并沒(méi)有退縮，也沒(méi)有馬虎，而是用心去批改、去發(fā)現學(xué)生對知識的理解和掌握程度，及時(shí)調整教學(xué)。從而使學(xué)生能夠得到最大的知識與技能的吸收。
2、學(xué)生養成早讀課的習慣
學(xué)期一開(kāi)始，每天的早讀課，我幾乎和學(xué)生一起度過(guò)，校園里回蕩著(zhù)我與學(xué)生們的朗朗讀書(shū)聲。這一習慣的養成，包含著(zhù)我的艱辛。有幾次我為了試驗學(xué)生，我偷偷的躲在教室外面，想看看沒(méi)有我的存在學(xué)生們是否也能和往常一樣。結果讓我很是沮喪。我記得印象最深的一次是：我走進(jìn)教室，擺出一副苦瓜臉，拿出教師很專(zhuān)業(yè)的演技，擠出幾滴眼淚，我有點(diǎn)泣不成聲的說(shuō)，你們知道老師怎么了嗎?同學(xué)們看到我這幅表情，像是三伏天里下雪一樣，幾乎把頭伸到肚子里去。接著(zhù)我用很沉痛的聲音對他們講了孟母教子的“子不學(xué)，斷機柕�！钡墓适�。結果是在早讀課上，我在與不在都一樣，學(xué)生都能很勤奮、自覺(jué)的朗讀。
二、這學(xué)期我最為遺憾的一件事
我們班級出現了這么一位學(xué)生，名叫岑明朗，人如其名，是一個(gè)很開(kāi)朗的孩子，經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察和了解，我對他的評價(jià)是：聰明、熱情、喜歡作秀、喜歡與眾不同。記得本冊書(shū)中第二課《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中，季羨林鼓勵小朋友最多開(kāi)閑書(shū)，我當即也是鼓勵同學(xué)們多看。但不能像文中一樣在上課的時(shí)候看�？伤麑W(xué)到了在課堂上看閑書(shū)。有一次我對全班說(shuō)，岑明朗是我們班最喜歡看閑書(shū)的，也是全校最喜歡看的，他自己的閑書(shū)也是最多的。我們要像岑明朗同學(xué)那樣多看閑書(shū)。多收藏閑書(shū)。那樣我們就能拓展視野，變成一位很有智慧的`人。但是不能在課堂上看閑書(shū)。過(guò)后很多時(shí)候我上課，他都看閑書(shū)，我就把他教到外面，從他的口中得知，他借宿在他的姨父母家，父母在很遠的地方打工。我從正面教育：我就從父母為什么要背井離鄉、為什么不和自己心愛(ài)的孩子在一起過(guò)著(zhù)其樂(lè )融融的生活。當時(shí)把他說(shuō)哭了，他說(shuō)：我課堂上不看閑書(shū)了，我需要認真學(xué)習。我在為我的成功而暗暗高興�？珊镁安婚L(cháng)，他的老毛病又犯了，我很生氣，在我心里有一個(gè)“他我”的存在，既然你不聽(tīng)我的話(huà)，我就不管你了，我放棄了對他的教育。
三、亟待解決的事
1、努力提升自己，用學(xué)識武裝自己。
2、不輕易放棄學(xué)生，對于“反彈性”學(xué)生要做好堅持持久戰的準備，別妄想一次性轉變。
3、做好學(xué)生的心理輔導，高年級學(xué)生具備一定的鑒別能力和判斷能力，可是很不成熟，很容易出錯，教師要及時(shí)做好心理輔導。
4、家訪(fǎng)不能松懈。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 2
一、基本情況分析：
本學(xué)期五年級一班共有學(xué)生40人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗：
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合;二是引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái);四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起;五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二、在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到練習，口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的.專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。
第三、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還鼓勵學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成就感。
三、存在問(wèn)題與不足：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，多設計學(xué)生活動(dòng)，有意識把學(xué)生當成課堂的主人，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。把“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”當成身邊的平常事去做。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、5分鐘演講、講故事、寫(xiě)字比賽、作文賽、讀書(shū)手抄報等等，發(fā)現及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，發(fā)放小獎狀，增強他們的自信心和責任感，激發(fā)他們的興趣。
4、多讀、多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，向身邊的老師多請教，多走進(jìn)師傅的課堂，豐富自己的教學(xué)方法和技巧。
5、抓兩頭，促中間。重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 3
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作與班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力：
一、認真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課后及時(shí)對該課作出總結，并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等與諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象，而讓他們成為積極的求知者與主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但是要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗與研究，分必做題與選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權與選擇權。
同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性與必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲與上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整。
五、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓通這個(gè)現代的通訊方式，與家長(cháng)隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的`事項及時(shí)通知給家長(cháng)，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)對班里的學(xué)習情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學(xué)生學(xué)習。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性，主動(dòng)性，與老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(cháng)心中的良好形象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著(zhù)提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習與總結、注重新理念的學(xué)習與運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀與作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 4
一學(xué)期即將過(guò)去，我所帶的五年級語(yǔ)文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這一學(xué)期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，在實(shí)踐中收到很好的效果。
教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。
1、課程標準走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。怎樣教語(yǔ)文，《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。我們語(yǔ)文教師
身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初我首先仔細研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。開(kāi)始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(cháng)，都用不同的程度地評價(jià)不同程式度的學(xué)生。讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。
2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標準，根據本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高閱讀教學(xué)的效果。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后寫(xiě)下教學(xué)反思，記下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏。
3、做好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以《練習冊》《快樂(lè )課堂》兩本作業(yè)為練習內容，記下學(xué)生的錯題，并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫(xiě)出檢測的質(zhì)量分析。積極做好輔導工作，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，對一些學(xué)困生做跟蹤�？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)習上的不足。及時(shí)做到查、漏、補、缺。找出重點(diǎn)出錯的地方，著(zhù)重在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決疑難習題。兩次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪(fǎng)，了解每一名學(xué)生在家的`學(xué)習、生活情況。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加語(yǔ)文教科研活動(dòng)。學(xué)校安排的語(yǔ)文教研，每一次都積極參加，認真聽(tīng)課，取他人所長(cháng)。參加語(yǔ)文集體備課活動(dòng)。課余之際，我還積極地學(xué)習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教育教學(xué)。同時(shí)，認真總結自己的教育教學(xué)，參加黃陂區教研室組織的論文評選，寫(xiě)出了《悅納語(yǔ)文課堂，提高教學(xué)效果》的論文。在這一次全省開(kāi)展的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時(shí)，還寫(xiě)出心得體會(huì )，總結經(jīng)驗。
教書(shū)育人是教師的天職。一學(xué)期以來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立遠大理想，培養他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 5
本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課改行動(dòng)綱要，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校賦予的各項工作任務(wù)，順利地通過(guò)了學(xué)校的語(yǔ)文質(zhì)量測試;具體做了以下幾方面的工作。
一、加強備課工作
開(kāi)學(xué)伊始，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時(shí)共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規工作
一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加了學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生項遠城、張弛等我們從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
四、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的`興趣。
五、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問(wèn)題
1、課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。
2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng )新精神。
3、學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。
四、今后努力的方向和打算：
一是進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
三是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 6
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、完成教育教學(xué)情況：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節 的`學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
4、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
措施：
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績(jì)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀(guān)念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 7
歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂(lè )，痛苦的淚水。
本學(xué)期，我擔任的五年級二班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師們請教，結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、教育教學(xué)工作
�。ㄒ唬┱J真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，多觀(guān)看名師講堂，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎上認真寫(xiě)好教案。堅持做到了每一課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫(xiě)兩遍，一遍寫(xiě)在教案紙上，一遍謄抄到小條格本上，因為我記性不好，如果每節課都背實(shí)在背不下來(lái)，為了嚴謹教學(xué)環(huán)節，我便用了這個(gè)笨招。課后及時(shí)對該課作出總結，反思不足，以便下次再上時(shí)改進(jìn)。
�。ǘ┨岣呱险n技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。與同組老師協(xié)商，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
�。ㄈ┡囵B良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)習的主人，既體現了學(xué)生的.主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、學(xué)生作業(yè)，采取家校配合。
對于學(xué)生的作業(yè)，我是尋求家長(cháng)的幫助，這一個(gè)學(xué)期，我都堅持作業(yè)自己親自批閱、檢查、記錄交作業(yè)情況，為了改掉學(xué)生不交作業(yè)的壞習慣，專(zhuān)門(mén)打印了學(xué)生花名冊，每天認真做好記錄，這是一項既繁瑣又費時(shí)的工作，每天檢查后，發(fā)現有一個(gè)不交作業(yè)的馬上給家長(cháng)打電話(huà)，一次不行兩次，直到他能按時(shí)交上為止，絕不允許他有一次不交作業(yè)的機會(huì )。一個(gè)月下來(lái)，不交作業(yè)的現象有了明顯好轉。惡習改掉了，然后就采用了每天作業(yè)必須要家長(cháng)親自檢查簽字的方法，并且告訴學(xué)生，誰(shuí)簽字誰(shuí)負責，一旦有家長(cháng)不負責任的簽上字而錯誤仍很多時(shí)，我還會(huì )給家長(cháng)打電話(huà)，勸告家長(cháng)對待孩子的學(xué)習一定要負責任，以免學(xué)生抓空子。記得曾看到過(guò)這樣一句話(huà)，感受頗深：勉強成習慣，習慣成自然。因為學(xué)生作業(yè)我始終堅持親自批閱，有的老師說(shuō)我你不累��？對對得了，這樣看不得累死��！但我卻忙得不亦樂(lè )乎。
三、加強基礎知識的積累
為了鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)條格本，每天早晨由語(yǔ)文學(xué)習委員在黑板上抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的五個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生把它抄寫(xiě)在條格本上，自己讀熟，然后告訴他們在下午放學(xué)回家的路上回憶今天抄寫(xiě)的五個(gè)詞語(yǔ)的結構、寫(xiě)法，書(shū)空一下，晚上睡覺(jué)前在復習一下。第二天早晨來(lái)到學(xué)校就將這五個(gè)詞默寫(xiě)下來(lái)。當然也有的學(xué)生會(huì )偷懶，于是我不定期的進(jìn)行抽查。這項工作一直堅持了下來(lái)，效果還不錯。既培養了良好的學(xué)習習慣，又鞏固了基礎知識，一舉兩得。
四、存在問(wèn)題與不足
1、孩子們的作業(yè)，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、培優(yōu)補差工作做得不好，不能堅持經(jīng)常。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不到位。課堂生成問(wèn)題的處理不夠好。
當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。由于我的能力有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結經(jīng)驗，查漏補缺，力求不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導。相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，也相信明天會(huì )更好。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 8
源時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，從五年級語(yǔ)文團隊的建立到現在已經(jīng)一學(xué)期了。在本期，五年級語(yǔ)文組全體老師在學(xué)校的領(lǐng)導下，團結努力，以創(chuàng )新進(jìn)取的精神，以踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，以“全面提高學(xué)生素質(zhì)，一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，認真開(kāi)展各項教研教學(xué)活動(dòng)，充分體現了團隊的精神：勤學(xué)、善思、務(wù)實(shí)�，F將一期工作匯報如下：
一、勤學(xué)的團隊
1、學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》
《語(yǔ)文課程標準》是應時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構建了新的語(yǔ)文目標體系，也使我國語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此，在教研活動(dòng)中，我們組織本組教師繼續學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》，對其中第三年段的目標做了深入學(xué)習、對實(shí)施建議進(jìn)行討論研究，形成操作共實(shí)。并確定在本學(xué)期內精讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》在讀的過(guò)程中有所感悟，促進(jìn)教學(xué)，使教師明確新課程的目的、任務(wù)，現階段的階段目標及教材修訂意圖，做到教學(xué)好整體把握，有的放矢。
2、練習教學(xué)基本功
語(yǔ)文教學(xué)是一切學(xué)習的基礎，教師的言行將直接影響學(xué)生的發(fā)展，因此語(yǔ)文教師基本功的練習對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。在半期來(lái)我們組對此作了一系列的努力。課堂教學(xué)中練習說(shuō)普通話(huà)，課后教師練習朗誦，并定期進(jìn)行教師朗誦交流活動(dòng)；要求學(xué)生字跡工整，教師首先要求板書(shū)工整，評改作業(yè)字跡工整，給學(xué)生起好示范的作用。
二、善思的團隊
為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更新的模式教學(xué)進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉變教育理念，堅持“以全面提高學(xué)生素質(zhì)”為宗旨，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂高效率。
1、以課堂為載體，提高課堂效率。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，在上半期工作中，我們始終圍繞課堂這一陣地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。
�。�1）本組教師相互間的聽(tīng)課學(xué)習：利用空堂的時(shí)間，深入本年級組的語(yǔ)文課堂，聽(tīng)課，并在課后與上課教師交流上課和聽(tīng)課心得，分析本課教材，根據課標評價(jià)課堂，根據學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)評價(jià)教學(xué)效果。
�。�2）上好研討課，利用名師工作室下年級指導這一學(xué)習機會(huì )，我執教了《彭德懷和他的大黑騾子》這一課，課后本組教師認真聽(tīng)取接受了指導老師的意見(jiàn)，并在會(huì )后進(jìn)行了思考，交流，及時(shí)調整了教學(xué)中的不足，并正在對這一課進(jìn)行進(jìn)一步的研究，修改教案，共同合作爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)教案，并在后半期進(jìn)行進(jìn)一步的研討，錄制了精品課。
�。�3）組織參加課堂研討活動(dòng)。在上期參加了語(yǔ)文組的賽課活動(dòng)，本組四位教師執教了同一課題，體現了一課不同風(fēng)格的教學(xué)方法，課后我們又針對課型進(jìn)行了專(zhuān)題研討：怎樣上好說(shuō)明文？
2、教研活動(dòng)促發(fā)展
教研活動(dòng)是提高教師教育教學(xué)水平的平臺，在活動(dòng)中我們力求讓教師在活動(dòng)中得到發(fā)展
�。�1）教研活動(dòng)主題明確。在開(kāi)展教研活動(dòng)之前，我們制訂了活動(dòng)計劃，落實(shí)了活動(dòng)主題：怎樣培養學(xué)生回答問(wèn)題的能力？在教研活動(dòng)中，我們力求從小處著(zhù)手，解決教學(xué)，考試中純在的問(wèn)題，使老師在每次活動(dòng)中有所得，使學(xué)生在教師的活動(dòng)中得到實(shí)惠。
�。�2）平時(shí)活動(dòng)促發(fā)展。教室走廊，辦公室，等都是教師交流的場(chǎng)所，教學(xué)中出現的問(wèn)題隨時(shí)討論，練習中的難題隨時(shí)解決，單元教學(xué)前一起找重點(diǎn)，抓單元訓練點(diǎn)，單元測試后一起總結單元教學(xué)得失，查漏補缺……靈活的交流探討促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、務(wù)實(shí)的團隊
我們組的教師總是以滿(mǎn)腔的熱情投入教學(xué)中，以一顆無(wú)私的心對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是他們踴躍上課以及對后進(jìn)生輔導的干勁真讓我感嘆不已。
1、精心備課，踏實(shí)走好每一步
面對新課程，我們全組人員同心同力共同商討教案，努力地備好每一堂語(yǔ)文課教案，并根據實(shí)際情況作好復備，反思。并不斷向六年級教研組請教，取長(cháng)補短，共同探索著(zhù)新課程的教改方向。教研組長(cháng)制定了這一學(xué)期的`工作計劃，并隨時(shí)詢(xún)問(wèn)教學(xué)進(jìn)度。
2、師生互動(dòng)，激活了學(xué)生的思維
精心備好的課，總要有一個(gè)結果。我們語(yǔ)文組老師欣喜地發(fā)現，在信息技術(shù)滲透進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生的活躍思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭論的人也多了。于是老師們開(kāi)始學(xué)習并使用現代遠程教育資源來(lái)充實(shí)自己的課堂。新穎的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的思維也調動(dòng)了老師的激情。
3、加強學(xué)生的課外閱讀。
為了檢閱學(xué)生課外閱讀的情況，為了領(lǐng)悟優(yōu)秀古詩(shī)文的獨特魅力，為了加強對古詩(shī)文的感悟，增強文化底蘊，我們五年級語(yǔ)文教研組根據教學(xué)內容規定本期學(xué)生必讀課外書(shū)目《上下五千年》并要求在期末各班進(jìn)行讀書(shū)交流。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)
本學(xué)期，我們還將開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)如寫(xiě)字比賽、朗誦比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)……這些活動(dòng)拓寬學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的天地，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
5、狠抓后進(jìn)生的輔導
學(xué)生是學(xué)習的主人，不能放棄一個(gè)孩子，為了讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所得，在開(kāi)學(xué)初我們把本年級中語(yǔ)文學(xué)習有困難的學(xué)生列了出來(lái)，落實(shí)到每個(gè)班級，每位教師，制訂輔導計劃，并在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，讓他們每天都有所收獲，一天一得積累進(jìn)步。
當然，在教研組活動(dòng)中還有些不完善的地方。一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )共伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思”的準則，再接再勵，把工作搞得更好，使教師、學(xué)生都得到更好的發(fā)展。文章來(lái)
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光陰似箭，日月如梭。轉眼，教育教學(xué)工作時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，回顧這半學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)問(wèn)題，今后還需努力解決，現對自己這半學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。提高了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處的'。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓后進(jìn)生，給后進(jìn)生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給予他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
四、突出章節過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這半個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在這半學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為后面的學(xué)習打下了基礎。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 10
轉眼間,20xx年的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。本年度,我依然主持學(xué)校政教工作、負責校長(cháng)辦公室的日常事務(wù)處理工作、從事五年級語(yǔ)文教學(xué)工作�；厥鬃哌^(guò)的歲月,幾多欣慰,幾多感慨。
一、思想工作
俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。本學(xué)年,我能夠自覺(jué)學(xué)習黨報黨刊上的文件精神,在思想上,行動(dòng)上和中央保持高度的一致性;學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、學(xué)習教育教學(xué)法規、學(xué)習教育局“四條禁令”,并落實(shí)到自己的工作中去。樹(shù)立高尚的師德,通過(guò)學(xué)習,我能在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己的師德修養,不斷反省自己,能正視自己,提高自身素質(zhì)。
二、教育工作
這學(xué)期,本人擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我能自覺(jué)做到認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,不斷學(xué)習,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。在今年小學(xué)六年級畢業(yè)會(huì )考中,我參加了小學(xué)語(yǔ)文命題的工作;在暑假舉行的教師全員培訓中,我為全縣花園、港鎮、孟興莊等十幾個(gè)鄉鎮教師作了“備課、聽(tīng)課、上課、評課、說(shuō)課”的培訓;為縣集體培訓的教師培訓2場(chǎng);在縣教育局組織的集體備課中,我擔任五年級1-4、7單元的主講,到張店、大圈為老師培訓了3場(chǎng);嚴格執行“日練周測單元過(guò)關(guān)月考”制度,用錯題集來(lái)訂正學(xué)生的錯誤。在五年級知識質(zhì)量抽測中,班級取得了優(yōu)異的成績(jì)。
三、德育活動(dòng)
為了加強對學(xué)生共產(chǎn)主義思想教育、集體主義教育、愛(ài)國主義教育,政教處組織了學(xué)生開(kāi)展了“感恩父母”、“感恩老師”系列感恩活動(dòng),舉行了“感恩父母”征文比賽,參加了縣舉辦的演講比賽;組織學(xué)生到敬老院慰問(wèn)老人,到新東小學(xué)慰問(wèn)孤兒等奉獻愛(ài)心活動(dòng);組織學(xué)生參加縣城區交通安全啟動(dòng)儀式,觀(guān)看“安全教育”光盤(pán),認識到安全是社會(huì )穩定的細胞;組織學(xué)生到實(shí)踐基地勞動(dòng),感受到中華鄉土文化的博大;組織學(xué)生200多名參加《江南時(shí)報》小記者活動(dòng),鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力,交際能力和口語(yǔ)表達能力;組織學(xué)生參加市中小學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)、聲樂(lè )比賽,有40余名同學(xué)獲獎;舉辦“模擬法庭”,獲得市二等獎……
四、教育科研
本學(xué)期,我繼續擔任校長(cháng)室的日常事務(wù)處理工作,多次成功地完成領(lǐng)導布置的任務(wù)。編輯、審核、出版了第十六期《新竹報》。參加了在山西運城舉行的新教育實(shí)驗第七屆年會(huì );到通州市通州小學(xué)、金沙小學(xué)、石港小學(xué)學(xué)習一周;撰寫(xiě)的'報道《立足農字,放眼環(huán)�！�、《第三屆讀書(shū)節》,論文《文章不厭百回改》、《高效的作文》發(fā)表在《校園文學(xué)》上;撰寫(xiě)的教育論文《為有源頭活水來(lái)》發(fā)表在《教書(shū)育人》雜志20xx年第4期上;撰寫(xiě)的《孩子,你能行》、《讓每一個(gè)生命綻放光彩》發(fā)表在《教師博覽》雜志上;《追尋幸福教育》、《營(yíng)造濃郁愛(ài)農氛圍》等十多篇專(zhuān)題報道發(fā)表在《江南時(shí)報》、《灌南時(shí)訊》、《灌南教育》上�！逗⒆�,你能行》獲得縣“我的教育故事”征文評比一等獎、獲得《教師博覽》編輯部舉辦的“后進(jìn)生轉化一例”征文評比三等獎;在20xx年度讀書(shū)活動(dòng)中被評為先進(jìn)個(gè)人;20xx年1月17日建立個(gè)人博客,到目前為止,已撰寫(xiě)日志274篇(原創(chuàng )263篇),評論3388條,留言233條,訪(fǎng)問(wèn)28623人次,精華帖3篇,被評為07年度縣“優(yōu)秀博客”寫(xiě)手;獲得鎮“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號……
我深知,作為一名教師,不僅需要努力地工作,更需要積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐,不斷地學(xué)習,不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 11
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
數學(xué)課方面：
第一、極積參加各級各類(lèi)繼續教育，加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
一個(gè)教育工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。新的一論教學(xué)改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學(xué)習新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫(xiě)有讀書(shū)筆記5000余字。
第二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神，向40分種要質(zhì)量。
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
這學(xué)期備課81節次，備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、認真批閱學(xué)生作業(yè)32節次，做32次作業(yè)記錄。認真聽(tīng)課、評課、議課15節次。 教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以自主教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的`過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養,發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng )性。
第三、加強了學(xué)生成績(jì)的檢測，按要求舉行了3次月考。
學(xué)生每次月考的測試成績(jì)及一些重要的能力指標都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數學(xué)基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測中，五年級班數學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問(wèn)題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多，說(shuō)明學(xué)生在數學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習。
第四、加強學(xué)生作業(yè)完成的管理。
每組設數學(xué)小組長(cháng)一名，負責檢查、指導、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，對優(yōu)
秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現有進(jìn)步立即表?yè)P，認真做好“1+2”優(yōu)差生輔導工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。
第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達16篇。
因為教學(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(cháng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì )有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結，對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 12
魏華本學(xué)期我擔任五（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作，自己能認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成了本學(xué)期的工作，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
能堅持貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習有關(guān)教育方面的各項法律法規，樹(shù)立正確的育人觀(guān)念。充分利用時(shí)間學(xué)習教育理論知識，積極學(xué)習一切優(yōu)秀的社會(huì )主義精神文化，努力提高科學(xué)文化素質(zhì)，身體力行地樹(shù)立社會(huì )主義精神文明，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。在單位上，堅持和同事友好相處，設身處地地為他人著(zhù)想，踏踏實(shí)實(shí)工作。對待上級交給的各項工作任務(wù)都毫無(wú)怨言，保質(zhì)保量地完成。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的重要的環(huán)節。我對此十分重視，認真做到既備學(xué)生，又備教法。因為我明白一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺，如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。
為了上好課，我認真研究課文，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講課。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，但同時(shí)老師還要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)，因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生，所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。在這方面我努力向同行學(xué)習，在教學(xué)上扎實(shí)，在教法上創(chuàng )新，因材施教，創(chuàng )設活潑而又嚴肅的.課堂，寓教于樂(lè )，促進(jìn)孩子們的學(xué)習，力爭做到課堂效果好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象。對優(yōu)秀的同學(xué)，我采取集體輔導，讓他們發(fā)揮應有水平；對能力不強的同學(xué)，適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。
對紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導，因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。對于工作中出現的問(wèn)題，我認真地從自身出發(fā)，從孩子的切身利益出發(fā)，尋求最佳解決方法。我積極參加各級各類(lèi)的教學(xué)培訓和教學(xué)研究工作，認真聽(tīng)課評課。
輔導學(xué)生參加各項比賽成績(jì)顯著(zhù)，如輔導學(xué)生參加全國迎奧運作文大賽活動(dòng)，多人獲一、二、三等獎，自己也被評為輔導金獎；此外輔導多名學(xué)生寫(xiě)作，其作文多篇刊登于市區報刊；參加市教學(xué)研究論文評比獲一等獎。所教班級學(xué)習成績(jì)名列前茅，受到家長(cháng)的一致好評。當然這也是我心中最大的安慰。
由于自己經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，同行的指導下，取得更好成績(jì)。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 13
當了這么多年語(yǔ)文老師，雖然自己的經(jīng)驗也算摸爬滾打出來(lái)了，但是肯定不足還是有的，這一學(xué)期又要結束了，給自己做個(gè)總結。下面是我的小學(xué)五年級語(yǔ)文教師工作總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩(shī)》的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高，我將繼續努力提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多加學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
一、認真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課后及時(shí)對該課作出總結，并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的`現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權和選擇權。
同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整。
五、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓通這個(gè)現代的通訊方式，和家長(cháng)隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時(shí)通知給家長(cháng)，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)對班里的學(xué)習情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學(xué)生學(xué)習。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(cháng)心中的良好形象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著(zhù)提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習和總結、注重新理念的學(xué)習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 14
一、認真鉆研教材，認真備課
備課是上課的前提，只有認真備好課了，上課時(shí)才能得心應手，考慮到這學(xué)期會(huì )比較忙，雖然暑假期間沒(méi)有教材，沒(méi)有參考書(shū)，但我從網(wǎng)上利用電子教材、電子教學(xué)參考書(shū)，并借鑒網(wǎng)上教案認真備課，備出適合自己班學(xué)情的教案。開(kāi)學(xué)授課前，我總是把教材，教學(xué)參考書(shū)反復研讀，并隨機調整教案，努力使自己的課堂教學(xué)達到高效。
二、繼續探究高效的語(yǔ)文課堂，并努力做到高效又充滿(mǎn)語(yǔ)文味
打造高效又充滿(mǎn)語(yǔ)文味的課堂是本學(xué)期我們語(yǔ)文組探究的課題，也是我們所追求的完美語(yǔ)文課堂。當然要做到高效又充滿(mǎn)語(yǔ)文味并不是一件容易的事情。本學(xué)期我做了如下嘗試：
1、學(xué)生能夠自學(xué)會(huì )的，教師就堅決不講，只要驗收、測試就可以了。學(xué)生進(jìn)入四年級，就已經(jīng)是小學(xué)高年級了，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，對于課文中涉及到的基礎知識點(diǎn)完全能夠通過(guò)自學(xué)掌握，因此，在課堂上我從不花費時(shí)間講解這些基礎知識，只是花費五、六分鐘的時(shí)間驗收，這樣就可以節省出更多的時(shí)間進(jìn)行其它訓練了。
2、課堂上注重培養學(xué)生的理解能力，感悟能力，訓練學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。本學(xué)期所選編的課文內容都非常好，有很多課文我也是第一次教，從我自身來(lái)講，就很喜歡這些課文，因此在授課當中，我和學(xué)生共同讀書(shū)，共同探究，共同感悟。本學(xué)期我一般采用讓學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)，自主感悟的方式突破課文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生把自己讀書(shū)的感受批注在課文旁邊。課堂上學(xué)生能夠感悟到的，我就盡量不再去重復講，但要注意訓練學(xué)生的發(fā)散思維，要求學(xué)生不要人云亦云，對事物應該有自己的看法。
3、課堂上注重挖掘訓練點(diǎn)，注重語(yǔ)言文字訓練，注重讓學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)。每篇課文都有一些可以挖掘的訓練點(diǎn)，因此在備課時(shí)，我反復研讀教材，找出訓練點(diǎn)，設計相應的練習，對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓練。有些課文就是很好的寫(xiě)作范文，如《頤和園》一課就是一篇按照游覽順序所寫(xiě)的游記，學(xué)完這篇課文后，我指導學(xué)生觀(guān)察了新校園，模仿《頤和園》一課的寫(xiě)法寫(xiě)了《美麗的校園》一文。由于學(xué)生有物可寫(xiě)，有法可仿，因此寫(xiě)得都比較好。
三、注重讓學(xué)生積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我在黑板上設立了“積累角”。每天在積累角上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生抄在積累本上，利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，并在小測驗時(shí)測試，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的'扶著(zhù)走開(kāi)始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。三年級時(shí)我班的作文我一直是扶的多，一般是統一指導，統一寫(xiě)一個(gè)內容，這樣就導致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，這樣也會(huì )束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線(xiàn)條指導的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現中上等生寫(xiě)得不錯，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導的細寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
存在問(wèn)題
I、由于本學(xué)期事務(wù)繁忙，培優(yōu)補差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導致一些學(xué)困生的成績(jì)本學(xué)期有所下降。
2、對于基礎知識點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認為學(xué)生掌握不錯了，但通過(guò)測試發(fā)現學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。
3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。
4、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言底蘊還很欠缺。
今后努力方向
1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀(guān)，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規律，引導學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因為教學(xué)的結果不僅體現在學(xué)生對知識的掌握上，更體現在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負責。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，在一道題一道題認真解答。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jì)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力做到既提高課堂教學(xué)效率，又引導學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。并努力提高自身素養，使自己更好地完成今后的教學(xué)工作。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 15
為期一年的五年級語(yǔ)文教學(xué)已圓滿(mǎn)落幕，現就過(guò)去一年中在語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的工作經(jīng)驗與教訓做一簡(jiǎn)要總結。
一、班級學(xué)生現狀分析。
班級中共有49名學(xué)生。我剛繼任時(shí)，因為對學(xué)生狀況的不了解，發(fā)現14名學(xué)生未能合格，工作耽誤、學(xué)習態(tài)度消極等不良習慣愈演愈烈。面對這種情況，我感到非常焦慮。因此，我漸漸尋求解決方案，依據學(xué)生的具體情況采用多元化的教學(xué)模式。針對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們的學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，自制力強，深入學(xué)習，思維清晰，并能助人為樂(lè )，有著(zhù)明確的目標，因此堅持正常管理，無(wú)需額外關(guān)心。而對那些看似努力但因多種原因未能獲得理想成績(jì)的學(xué)生，我則給予了大量關(guān)注與支持。這些原因包括家庭教育的不當、基本知識不扎實(shí)與不正確的學(xué)習方法等。因此，我投入大量精力為其開(kāi)展耐心輔導和個(gè)別指導。認識到自己對這些學(xué)生有不可推卸的教育責任，我在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)做了一些調節，并積累了寶貴的經(jīng)驗，現就其總結如下。
二、提升教學(xué)質(zhì)量的對策。
�。ㄒ唬┘訌娮�、詞、句基本知識的鞏固與作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規范化訓練。
在上學(xué)期期末考試中，班級學(xué)生的基本知識掌握不夠扎實(shí)。從檢驗結果來(lái)說(shuō)，學(xué)生對文字的書(shū)寫(xiě)掌握較好，錯字較少，這得益于父母在家中的指導及每日的聽(tīng)寫(xiě)訓練。因此，可見(jiàn)努力會(huì )引發(fā)獲得。了解字意針對讀懂文章尤為重要，目前所學(xué)課文中有許多理解不了的語(yǔ)匯，部分學(xué)生在課外作業(yè)中只是單純抄錄參考資料或詞典，而未能真正了解。若在課堂上獨立規定每位學(xué)生解釋?zhuān)@得枯燥無(wú)味，有些學(xué)生也只是生搬硬套，欠缺實(shí)際效果，聯(lián)系上下文的認知又需耗費精力。因此，在進(jìn)行課文選讀時(shí)，一般分配2到3學(xué)時(shí)，沒(méi)法一字一句詳細講解，只能對關(guān)鍵詞句進(jìn)行介紹，其他詞匯的認知仍需在預習階段完成。教師已教授了相應的方式，實(shí)際操作還需學(xué)生自身努力，部分學(xué)習能力強的學(xué)生可以主動(dòng)完成。因此，本學(xué)期我對此進(jìn)行了嚴苛的把控，選用形式多樣的訓練及其整理的方式，力求大部分學(xué)生在課堂上都能掌握。此外，針對學(xué)生工作馬虎、書(shū)寫(xiě)草率的現象，我要求所有學(xué)生應用鋼筆寫(xiě)完作業(yè)，并在業(yè)余時(shí)間練習字帖。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的鋼筆字和作業(yè)書(shū)寫(xiě)早已基本規范，但仍有部分學(xué)生的基本知識不足牢固，影響了成績(jì)的提升。
�。ǘ閷W(xué)生提供必要的學(xué)習方法指導。
俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)習最關(guān)鍵的就是掌握學(xué)習方法。因此，在教學(xué)不同知識點(diǎn)時(shí)，我根據學(xué)生的學(xué)習情況滲入有關(guān)的辦法指導。
在預習課文時(shí)，我要求學(xué)生選用“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習法，即“讀課文、畫(huà)關(guān)鍵詞句、思索內容、寫(xiě)出注釋、提出疑問(wèn)”。學(xué)生掌握此預習法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習能力和閱讀水平。這對學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣大有益處。
在閱讀教學(xué)中，我重視理清文章的脈絡(luò )，滲入詞句了解的形式，指導學(xué)生抓住文眼領(lǐng)悟主題思想，并幫助他們開(kāi)展“分段、概括段意、提煉具體內容、感受情感、感受表達手法”的閱讀技能訓練，使其能夠靈便遷移至其他同類(lèi)文章中，從而實(shí)現舉一反三。
在寫(xiě)作教學(xué)中，引導學(xué)生觀(guān)查身邊的事物，關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)，引導他們隨時(shí)記錄自己的想法，把課堂上學(xué)到的表達形式應用到實(shí)踐中，多積累素材，提升寫(xiě)作水平。
在綜合性學(xué)習中，我為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養組織多種展現性課程，激勵學(xué)生歸納歸類(lèi)收集的材料，確定研究主題，走出校園深入家庭與社會(huì )開(kāi)展調查分析。盡管學(xué)生的研究報告內容仍顯不足，結果不夠精準，但已初遇學(xué)生智慧火苗。
自然，這些工作都是為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，要他們用心書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)、專(zhuān)心聽(tīng)講、大膽發(fā)言并及時(shí)復習和搞好單元總結等。不過(guò)，某些學(xué)生盡管理解了方式，仍未能熟練掌握。
�。ㄈ┟芮嘘P(guān)注后進(jìn)生的轉化工作。
班級中約有10名后進(jìn)生亟需協(xié)助，提升他們的成績(jì)將對整個(gè)班級的學(xué)習效果提升產(chǎn)生積極影響。我采用“一對一”重點(diǎn)培養的辦法，協(xié)助不理想的學(xué)生制定學(xué)習目標與內容，讓優(yōu)秀生每天抽出半小時(shí)指導他們，且由于是多位優(yōu)秀生幫助，他們不會(huì )覺(jué)得負擔重。此外，我還開(kāi)設獎勵制度，形成競爭氛圍。根據小測查驗他們的學(xué)習效果，及時(shí)給予后進(jìn)生以鼓勵，增強他們的學(xué)習信心。
�。ㄋ模┩貙捴R視線(xiàn)。
語(yǔ)文教學(xué)中應重視知識積累與運用，只有在學(xué)生對知識有了一定積累后，才能有效應用。為擴寬學(xué)生的知識視線(xiàn)，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、出色文段誦讀。激勵學(xué)生獨立尋找出色文段，促使他們進(jìn)行閱讀，增加閱讀量，從而得到更多的知識。
2、好詞佳句的收集。在不斷地搜集與整理環(huán)節中，學(xué)生的詞匯量擁有顯著(zhù)增加。
3、展現原創(chuàng )精彩句段。
4、開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)，如爭辯、演說(shuō)、手抄報等。學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識，提升了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。
三、存有的問(wèn)題與不足
雖然在一年的教學(xué)工作中積累了眾多經(jīng)驗，并轉換了部分后進(jìn)生，但班級總體成績(jì)仍提升有限，特別是面臨班里只有5—6名優(yōu)秀生而有10—20名后進(jìn)生的'不穩定局勢，教學(xué)過(guò)程中仍存在不少難題。
1、約10名學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，練習本無(wú)妥當維護，某些同學(xué)對筆順與筆畫(huà)掌握欠佳，錯字較多，并未培養用心書(shū)寫(xiě)的習慣。
2、在教學(xué)中，針對教材的理解和運用尚顯不足，未能靈便掌握教學(xué)內容，教學(xué)方法不足多樣，未能有效提升學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性不夠，并未養成良好的閱讀習慣。
4、盡管對后進(jìn)生的輔導工作相對較好，但對優(yōu)秀生的培養則顯不足，這一點(diǎn)在期末考試中表現明顯。
四、今后努力的方向與構想
1、選用多元化的教學(xué)方式，激起學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。
2、努力挖掘和充分利用語(yǔ)文教學(xué)資源，開(kāi)展豐富多彩的具體語(yǔ)文活動(dòng)。
3、舉行班級活動(dòng)，如朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等，鼓勵這些思想落后、欠缺集體榮譽(yù)感的同學(xué)，根據及時(shí)表?yè)P和鼓勵來(lái)激發(fā)他們的自信和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養與差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 16
又到了向舊歲月告別的門(mén)檻，辭舊迎新最容易想到的就是收獲，有人收獲了嬰兒的微笑，有人收獲了老人的歡顏，我們不禁捫心自問(wèn)，我們收獲了什么？
教學(xué)工作是一項看似簡(jiǎn)單，又充滿(mǎn)挑戰和創(chuàng )新的事業(yè)，也許你會(huì )遇見(jiàn)自己曾經(jīng)講過(guò)無(wú)數次的課文，你會(huì )送走一批學(xué)生又迎來(lái)新的一批，你會(huì )每天重復著(zhù)曾經(jīng)做過(guò)的事情，改作業(yè)、寫(xiě)反思、。但是如果你是一個(gè)成長(cháng)型的老師，你會(huì )發(fā)現，重復中蘊藏著(zhù)實(shí)踐過(guò)后經(jīng)驗和教訓。
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問(wèn)，有嶄新嶄新的希望和夢(mèng)想，也有溢滿(mǎn)胸懷的欣喜。
�。ㄒ唬┪业慕虒W(xué)收獲
1、常規工作常抓不懈，培養學(xué)習習慣事無(wú)巨細。
�。�1）合理安排時(shí)間的習慣。五年級的學(xué)生，自主性有了很大提高。開(kāi)學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文，安排專(zhuān)人檢查督促，表?yè)P能按要求做到的學(xué)生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長(cháng)了近一倍時(shí)間，而且學(xué)生到校后的紀律有了很大的改善。
�。�2）有效讀書(shū)的習慣。面對學(xué)生讀書(shū)多，寫(xiě)作難；不愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)走馬觀(guān)花等等許多種當前存在的讀書(shū)問(wèn)題，我嚴格執行學(xué)校讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的學(xué)習方式，認真指導，仔細批閱，及時(shí)評價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內容，每天指定同學(xué)交流讀書(shū)感受。每讀完一本書(shū)，老師統一出題進(jìn)行閱讀競賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書(shū)興趣。
�。�3）預習的習慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習效率這一大目標，進(jìn)行了預習習慣培養的訓練。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤查字典的習慣，根據課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng )作背景和作者信息。
�。�4）自由表達的習慣。班中學(xué)生總體比較內向，運用豐富多彩的評價(jià)語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行激勵，訓練學(xué)生就頭給一個(gè)問(wèn)題發(fā)表不同的意見(jiàn)。每個(gè)單元的口語(yǔ)交際都提前準備，專(zhuān)門(mén)用一節課來(lái)交流討論。
�。�5）按時(shí)完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問(wèn)題。班級人數多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學(xué)期中，我們學(xué)習并實(shí)施了縣教育局統一指導的檢查方法，大組長(cháng)查小組長(cháng)，小組長(cháng)查組員，老師查大組長(cháng)，并對組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。
所有常規工作，全部利用小組評價(jià)進(jìn)行監督考核，每周匯總評價(jià)。在培養學(xué)生良好習慣方面起到了積極地作用。
2、認真鉆研，站穩講臺，讓課堂活色生香。
本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節課的課堂效率顯得尤為重要。
�。�1）大膽創(chuàng )新，讓每節課都新鮮生動(dòng)。調動(dòng)學(xué)生的積極性，最主要的.是讓教學(xué)設計吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預習，將四篇課文對比著(zhù)學(xué)習，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的情節”“值得學(xué)習的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節，用兩到三節課進(jìn)行讀書(shū)交流；在學(xué)習課文《少年王冕》時(shí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在問(wèn)題中體會(huì )字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。
�。�2）主動(dòng)聽(tīng)課，在傾聽(tīng)中思考。
時(shí)間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當時(shí)不太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來(lái)，在某一天你終歸會(huì )明白它其中的妙處，聽(tīng)課就是這樣。本學(xué)期中，我不禁聽(tīng)語(yǔ)文課，還試著(zhù)去聽(tīng)了科學(xué)、數學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽(tīng)課中發(fā)現，老師的語(yǔ)言調動(dòng)，情景創(chuàng )設，激勵評價(jià)，問(wèn)題提問(wèn)，課堂組織竟然在不同中顯示著(zhù)驚人的相似之處。我們學(xué)習美術(shù)課上老師對于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習數學(xué)老師的言語(yǔ)嚴謹，學(xué)習科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語(yǔ)文獨特的功能，所以在教學(xué)中我們更應該博采眾人之長(cháng)，同時(shí)，在別人的課堂中發(fā)現自己曾經(jīng)存在的問(wèn)題。
(二）我的下一個(gè)教學(xué)目標
1、 這學(xué)期中，習作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評和修改還不太扎實(shí)。
2、 日記寫(xiě)作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫(xiě)日記成為學(xué)生終身的好習慣。
3、 讀書(shū)筆記講評不夠，呈現兩極分化現象，要想辦法引導。
4、 磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。
5、 教師反思要堅持寫(xiě)，以寫(xiě)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。
�。ㄈ┪业某砷L(cháng)反思
在本學(xué)期的教育過(guò)程中，比較好的一點(diǎn)是堅持讀書(shū)并做讀書(shū)筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來(lái)。天天進(jìn)步一點(diǎn)，加油！
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 17
假如單以金錢(qián)來(lái)算，我在香港第六、七名還排不上，我這樣說(shuō)是有事實(shí)根據的但我認為，富有的人要看他是怎么做。照我現在的做法我為自己內心感到富足，這是肯定的五年級語(yǔ)文教學(xué)總結光陰似箭日月如梭轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰但還存在這問(wèn)題今后還需努力解決，現對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎較差為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥因材施教不斷提高學(xué)生的知識水平，比如在書(shū)寫(xiě)方面我大力強調規范要求行款整齊字跡工整并努力克服錯別字對生字新詞的理解運用對近、反義詞的積累等我都逐一進(jìn)行講解或強調以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習方法的指導俗話(huà)說(shuō)
"磨刀不誤砍柴功"最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習提高了學(xué)習方法的指導對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩可成績(jì)卻不錯這是為什么呢？首先我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固然后還要及時(shí)復習有人說(shuō)聰明與否在于是否思考這是很關(guān)鍵的我們要著(zhù)重知道學(xué)生學(xué)會(huì )思考睡前回顧當天所學(xué)也是一種良好的學(xué)習方法方法多，但要適用易行便于操作還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況我很抓差生給差生"開(kāi)小灶"每課根進(jìn)要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵使他們重拾學(xué)習的信心
四、突出章節過(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元在每個(gè)單元的'教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問(wèn)題及時(shí)解決對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別教育使之掌握并能運用，由于抓好了章節過(guò)關(guān)本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用為了拓展學(xué)生的知識視野我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)
1、優(yōu)秀文段朗
讀通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)學(xué)生必然收獲了許多東西
2、好詞佳句的收集
在不斷收集整理的過(guò)程中學(xué)生的詞積累有了明顯的增多
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)
如辯論、演講、出手抄報等等學(xué)生的活動(dòng)中增長(cháng)了知識訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)語(yǔ)文基礎知識得到了提高語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教師的個(gè)人年度工作總結 18
20XX年至20XX年學(xué)年上學(xué)期四年級語(yǔ)文校本教研順利結束，現將一學(xué)期以來(lái)的情況總結如下。
一、主要做的幾個(gè)方面
1、認真做好一備，熟悉教材，收集相關(guān)資料，初步設計出教案。
2、按時(shí)參加集體二備研究活動(dòng)。做到不早退、不遲到。集體備課時(shí)對主備教案精心準備，認真發(fā)言，發(fā)言時(shí)全面透徹的分析教材及學(xué)情，提出確實(shí)可行的教學(xué)方法。
3、認真聽(tīng)取其他教師對本人的主備教案的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)的進(jìn)行修改調整。
4、認真聽(tīng)取并記錄其他教師對其主備教案的發(fā)言，針對發(fā)言提出自己的意見(jiàn)和建議。
5、認真做好三備的修改完善，使之符合自身的教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生的學(xué)習情況。
6、認真進(jìn)行教學(xué)反思。每上完一節課或一篇課文，都及時(shí)的進(jìn)行反思，對反思比較深刻的寫(xiě)出教學(xué)反思。
二、主要收獲
通過(guò)近兩年的校本教研集體備課活動(dòng)，有以下收獲。
1、備課的廣度和深度進(jìn)一步加強。
一是加強了單元的把握度，對單元目標和要求了如指掌。
二是加強了對教材的熟悉度。課前熟讀
課文至少3遍，有些優(yōu)美句子和段落基本能達到熟讀成頌。三是加強了集體二備交流的參與度。備課時(shí)做到認真傾聽(tīng)，積極發(fā)言。
2、通過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。
在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了三次備課，作了充分的準備，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處。在聽(tīng)取他人意見(jiàn)，分析他人之課，改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著(zhù)很大的幫助。我個(gè)人認為，對自己教學(xué)最有幫助的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì )有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們現在真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話(huà)，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
3、通過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個(gè)重要環(huán)節就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有效的途徑。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內容，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的'冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。
三、建議和意見(jiàn)
校本教研集體備課雖然取得了可喜的成績(jì)，對教師熟悉教材，確定教學(xué)方法，特別是課堂教學(xué)效益的提高幫助很大，也取得了實(shí)實(shí)在在的效益。但是，由于有些教案不符合實(shí)際，不但無(wú)法使用，而且還誤導了很多老師，教師按主備教案上課，由于過(guò)于程序化，不能靈活處理，造成無(wú)法教學(xué)等情況，教案缺乏了真正的實(shí)用性，這和我們開(kāi)展校本教研的目的背道而馳。因此，必須處理好獨立備課和集體備課的關(guān)系。
獨立備課一般是指在無(wú)其他人的參與下，自己獨自進(jìn)行的備課，集體備課一般指校內和校際同年級，同學(xué)科教師之間在獨立備課后互相交流與研討的教學(xué)活動(dòng)。無(wú)論是獨立備課還是集體備課，都包括學(xué)生情況分析、教材處理、教法選擇、練習處理、教學(xué)過(guò)程師生的雙向活動(dòng)等。
集體備課具有擴大見(jiàn)識、取長(cháng)補短、資源共享等優(yōu)勢。對推動(dòng)學(xué)校教研工作的發(fā)展和課堂教學(xué)效益的提高起到了重要的作用。但由于方法不當，也存在著(zhù)很多誤區。集體備課最好地摸式應該是：個(gè)人備課集體備課二次備課。在這一備課過(guò)程中，也不宜安排主備。
教師，更不宜形式統一的教案，不能因為集體備課從而忽視了個(gè)人備課和二次備課。其實(shí)，個(gè)人備課是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節，因為只有充分的個(gè)人備課，才可能提高集體備課的質(zhì)量，沒(méi)有個(gè)人備課也就不可能有真正的集體備課。因此，我們教師不能因為集體備課而忽視個(gè)人備課，只要加強個(gè)人備課，集體備課才能真正出質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)效益，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
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