精選年度教學(xué)工作總結集合7篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編精心整理的年度教學(xué)工作總結7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
年度教學(xué)工作總結 篇1
學(xué)期忙忙碌碌的過(guò)去了,駐駕莊小學(xué)的教學(xué)工作告一段落,現將這一學(xué)期所作的零碎工作總結如下:
一、嚴格過(guò)程管理,打造勤緊的工作精神。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們曾經(jīng)特別重視教育教學(xué)工作的結果管理,以最終的一次結果決定對教師的獎懲。事實(shí)上,教育教學(xué)工作有其固有的特殊性,這種方法衡量教師的工作效果是缺乏準確性和公正性的,而且,由于結果的不可逆轉性,只重結果并不能有效保證每個(gè)人的工作都能盡力做好。所以,我們高度重視過(guò)程管理,努力形成勤謹工作的精神。
組織教師認真學(xué)習學(xué)校的教學(xué)常規管理制度,使教師們對每項的要求都做到心知肚明,在教學(xué)工作中自覺(jué)的遵照執行,并建立了教師業(yè)務(wù)檔案制度,開(kāi)學(xué)初制定出每周的監控重點(diǎn),充分利用監控的功能作用,加強教學(xué)常規的過(guò)程管理,并把每次的監控結果及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布,做到公開(kāi)、公平、公正,教師們可以隨時(shí)查閱全校教師的各項工作情況,學(xué)校定期對檢測結果進(jìn)行分析,召開(kāi)教師會(huì )對好的表?yè)P,對存在的不足點(diǎn)明,引起教師們重視。學(xué)期末把各項的監控結果統計,作為評定教師工作的依據。通過(guò)過(guò)程管理的實(shí)施,教師們平時(shí)的工作積極性提高了,工作態(tài)度嚴謹了,教學(xué)秩序井然有序。
二、建立學(xué)習型組織。
在深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我們只有時(shí)時(shí)保持進(jìn)取的精神,把學(xué)習與研究作為永恒的主題,方能適應新的形勢。為促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習和研究,我們做了三方面工作:一是制定業(yè)務(wù)學(xué)習研究制度。學(xué)校分別在每月、每雙周集中業(yè)務(wù)培訓或者教學(xué)研究活動(dòng),要求教師個(gè)人在每周時(shí)間閱讀一篇教育教學(xué)理論文章,并每周撰寫(xiě)教育博客(教后反思至少2篇,教育心得至少1篇)。每學(xué)期寫(xiě)一篇高質(zhì)量的專(zhuān)題總結或教學(xué)小論文。二是創(chuàng )設業(yè)務(wù)學(xué)習研究條件。動(dòng)員教師訂閱業(yè)務(wù)報刊,使我們擁有更多的學(xué)習資料。
三、正確導向,保證教學(xué)質(zhì)量。
新課標的出臺為課堂教學(xué)指明了方向,本學(xué)期縣期初視導抽測和質(zhì)量評價(jià)方案的出臺,也為我們教師的提供了更具體的藍本,開(kāi)學(xué)初我校抓住這個(gè)契機,組織語(yǔ)數英和課任教師對抽測內容和質(zhì)量評價(jià)方案進(jìn)行了深入的學(xué)習和研討,從研究題型入手,到討論考核的內容,從研討中教師們明確了教學(xué)中該抓什么,該怎么抓,明確的教學(xué)的內容和方向。
俗話(huà)說(shuō),知己知彼方能百戰百勝,為了讓教師們及時(shí)了解我校各班的教學(xué)動(dòng)態(tài),在本學(xué)期結合我校的活動(dòng),開(kāi)展了多次教學(xué)研討活動(dòng)。在各類(lèi)活動(dòng)中全體教師都得到了一定的提高。相信在中心校的正確領(lǐng)導下,在全校同仁的積極努力下,我校的教學(xué)工作在新的一年、新的一學(xué)期里,將走得更加穩健、更加高效。
年度教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
教學(xué)方面,本學(xué)期帶一到六年級的美術(shù),開(kāi)學(xué)之初,課程綱要的編寫(xiě)工作讓我對課程有了全新而全面的認識,同時(shí)也解決了我比較困擾的一個(gè)大問(wèn)題。由于師資原因,孩子們一周只有一節美術(shù)課,如果一板一眼按教材上課,不僅課時(shí)遠遠不夠,備起課來(lái)也是個(gè)大問(wèn)題。而新學(xué)期課程綱要的編寫(xiě)理念要求課程整合,這樣就賦予了老師比較充分的授課空間,既可以根據學(xué)生特點(diǎn)上他們喜歡的課,又彌補了課時(shí)有限的不足,達到了很好的教學(xué)效果。由于美術(shù)學(xué)科的特色性,可以有美術(shù)作品展示,既可以豐富孩子們的校園學(xué)習生活,也是對他們評價(jià)體系的一部分,所以在美術(shù)活動(dòng)方面我還是做的不夠,新的學(xué)期,首先應多開(kāi)發(fā)一些新穎的美術(shù)表現形式,激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)科更濃厚的興趣,還要多給孩子們展示自己的機會(huì ),起到積極的激勵和宣傳作用。
第二課堂上,美術(shù)興趣班的孩子他們不一定是自己班上繪畫(huà)水平最好的,但一定是最喜歡繪畫(huà)的!孩子們有了熱情,畫(huà)的開(kāi)心自然畫(huà)的精彩,學(xué)期末的成果展也受到了老師和家長(cháng)的好評,但扇子畫(huà)的形式畢竟有限,還需進(jìn)一步拓展形式上的創(chuàng )新。
美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面還需平時(shí)多練習,備課中,課堂上,本學(xué)期盡量做到范畫(huà),既是講課的重要環(huán)節,更是練筆的一個(gè)好時(shí)機,課下總是忙來(lái)忙去推脫時(shí)間不夠用,惰性的原因很少拿起筆來(lái)練手,新的學(xué)期,希望能做到每周能至少半天的基本功練習,提高自己的手頭功夫。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,在新的學(xué)期里,更要做到完善自己,取人之長(cháng),補己之短,加強學(xué)習,勤于反思,使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺階。
在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結合過(guò)程和方法,組成課程的基本內容。同時(shí),根據課程內容的層次性,適應不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征,形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力,在教學(xué)中,依據教學(xué)內容,運用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料,創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內容,而且可以調動(dòng)學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣,增強學(xué)習意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時(shí),我課前收集了許多冷色和暖色的圖片,并制作了大量的范畫(huà),課上又讓學(xué)生結合現實(shí)生活中的內容討論色彩的運用和構圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力,提高興趣。
在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,同時(shí)能團結組內其他老師一起探討教學(xué)方法問(wèn)題。在教學(xué)之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結,在吸取經(jīng)驗教訓的同時(shí),我會(huì )不斷反思,嚴管課堂教學(xué)紀律問(wèn)題,爭取在下學(xué)期有所突破,有所提高。
年度教學(xué)工作總結 篇3
緊張繁忙的一個(gè)學(xué)期又要結束了,回顧這一學(xué)期的工作情況,現在從幾個(gè)方總結如下:
一、教學(xué)方面
1、重視課前復習。生物八年級就要進(jìn)行中考,這一學(xué)期要講八上八下兩冊書(shū)的內容,任務(wù)多,背的內容推到課下沒(méi)有效果。所以每節課拿出三、五分鐘對前一節課內容復習,可以先讓學(xué)生自由復習,教師對重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),也可以畫(huà)一個(gè)重點(diǎn)圖,讓這個(gè)圖包含一節課的知識點(diǎn)?傊还苣姆N方法,復習是必需的,是不可少的,是提高成績(jì)的一個(gè)好方法。
2、明確學(xué)習目標。一章的開(kāi)頭,明確一章中學(xué)習哪些內容,一節課的學(xué)習,明確一節課中要學(xué)習的內容。有了明確的目標,才有學(xué)習的方向,學(xué)習完后可以對照目標檢驗自己學(xué)習的效果如何。
3、上課做到精講;這學(xué)期我不使用學(xué)案,上課先出示學(xué)習目標,把它寫(xiě)在黑板的左上角。對目標進(jìn)行分析,然后讓學(xué)生帶著(zhù)目標去看書(shū)。強調看書(shū)時(shí)拿著(zhù)筆,把重點(diǎn)內容畫(huà)出來(lái),把目標中的知識點(diǎn)弄清楚。簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生都可以解決,難一點(diǎn)的通過(guò)小組之間合作再解決。還有不懂的,我再講,這時(shí)的講,是在學(xué)生不懂的基礎上進(jìn)行的,大部分學(xué)生都能跟著(zhù)聽(tīng)。這部分內容往往是本節的重點(diǎn)或難點(diǎn)內容,課前做了充分的準備,從學(xué)生的角度考慮了怎么講會(huì )聽(tīng)得懂,往往這時(shí)的講結合學(xué)生的實(shí)際,聯(lián)系了生活中的例子,和考試題目相聯(lián)系。這樣的講是高效的,學(xué)生的聽(tīng)也是高效的。
4、上課盯住學(xué)生的學(xué);《一日學(xué)習法》中提到,在教師講課時(shí),不要看書(shū),
要看老師的眼睛。老師的話(huà)不可能和教材上的文字一樣,集中注意力聽(tīng)老師嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà),那才是真正的聽(tīng)講態(tài)度,也就是這樣的聽(tīng)講才有效。學(xué)生不容易做到,這就要求老師講課時(shí),盯住學(xué)生的學(xué)。對于個(gè)別同學(xué)走思,有小動(dòng)作,要及時(shí)提醒,或有聲音的變化,或給個(gè)暗示,或通過(guò)對比哪排聽(tīng)的最好,哪排有一個(gè)同學(xué)沒(méi)認真聽(tīng),等等方式,充分調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)講的積極性。只有都參與進(jìn)來(lái),才會(huì )不丟下一個(gè)學(xué)生,才會(huì )提高全班的學(xué)習質(zhì)量。
5、堅持課課知識點(diǎn)過(guò)關(guān),單元小測的過(guò)關(guān)。在原有基礎上,除了有知識點(diǎn)外,增加一些本節課設計的到的中考易考題、易錯題、重點(diǎn)題。題量不要太多,兩項內容加在一起是一小頁(yè),爭取課上完成。作為課堂小測,檢測學(xué)生知識掌握情況,并及時(shí)反饋學(xué)習效果。每講完一章都要進(jìn)行一章的小測,讓學(xué)生知道這一章自己掌握的程度,和別人的差距,不斷提醒學(xué)生注意自己的
6、及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導;生物這科比較難,不同于歷史記就可以,也不同于
數學(xué),理解就行。它要在充分理解的基礎上再記,記完了還要會(huì )運用。所以我要求學(xué)生上課一定要認真,要聽(tīng)懂,課下要運用。要能夠把相關(guān)的知識聯(lián)系起來(lái),只有形成一個(gè)整體,學(xué)起來(lái)才會(huì )比較輕松。教學(xué)中時(shí)時(shí)調整方法,采用不同的方法提高成績(jì)。
二、學(xué)生管理方面
這學(xué)期我不是班主任,但我每天都是6點(diǎn)半到校,到校后兩個(gè)班倫著(zhù)上自習,布置學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生到校后知道自己做什么,不僅有利于提高生物的成績(jì),也有利于班級的穩定。課上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談話(huà),了解這段時(shí)間的思想變化。把班內存在問(wèn)題和學(xué)生表現情況及時(shí)和班主任溝通,及時(shí)采取措施,把問(wèn)題處理在萌芽之中。
年度教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期,結合學(xué)校三年規劃,圍繞長(cháng)寧區第十屆教學(xué)年“規范教學(xué)、數字研修、優(yōu)質(zhì)均衡、追求卓越”的研討主題,以提升學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨,積極構建重基礎、分層次、綜合性的課程結構;為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)學(xué)校持續內涵發(fā)展,學(xué)校開(kāi)展了校內教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)全體教師的共同參與,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展。
一、課程改革
1、課程結構
嚴格按照課程計劃、課程標準的規定,開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程。在保證基礎課的教學(xué)的前提下,利用教師的多元潛能結合學(xué)生的需求,有序地開(kāi)設了拓展課、選修課、雙語(yǔ)(地理、信息)課、勞技課等教學(xué)的實(shí)踐,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭設了平臺。不斷完善課程結構,穩步推進(jìn)課程改革。
為確保學(xué)生的身體素質(zhì)的提高,我校實(shí)施體育的“三課二活動(dòng)”,讓每位學(xué)生都能確保每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)的時(shí)間,并以“競賽促活動(dòng),活動(dòng)促素質(zhì)”。 本學(xué)期,體育組在各年級體鍛課都進(jìn)行了小型多樣的體育比賽,并積極開(kāi)展冬季陽(yáng)光長(cháng)跑。本學(xué)期,接受了區對我校初二年級素質(zhì)抽測,取得了較好的成績(jì);做好初三的體育測試的相關(guān)工作,也取得了較好的成績(jì)。
2、課程實(shí)施
。1)以制度促管理
落實(shí)教學(xué)常規。主要體現在落實(shí)教學(xué)“五環(huán)節”中的“備課、上課、作業(yè)、輔導”;學(xué)校定時(shí)、不定時(shí)地檢查備課組的備課記錄和作業(yè)批改情況,并及時(shí)反饋,不斷完善教學(xué)常規。
定期召開(kāi)了備課組長(cháng)會(huì )議,明確學(xué)科教學(xué)要求,溝通、交流教學(xué)中存在的問(wèn)題以及各備課組針對問(wèn)題所采取的措施,使各備課組在新課或復習課的教學(xué)過(guò)程中有針對性地采取一些切實(shí)可行的措施,積極探索,使課堂教學(xué)更有效。同時(shí)為了確保教學(xué)質(zhì)量,建立了單元測試制和質(zhì)量分析制,為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高,大家群策群力。各備課組在組長(cháng)的組織下進(jìn)行每周一次的集體備課活動(dòng)。為確保集體備課的有效性。各教研組長(cháng)按計劃深入各備課組,了解備課組活動(dòng)情況,并共商解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)校加強聽(tīng)“推門(mén)課”的力度,形成制度,各教研組長(cháng)聽(tīng)課后及時(shí)反饋、交流,確保課堂教學(xué)的有效性。為了進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)的有效性,促進(jìn)集體備課的效益最大化,也為體現個(gè)人成果,匯聚集體智慧,本學(xué)年,我們所開(kāi)展的校內教學(xué)競賽活動(dòng)的模式為“提前一周告知備課組、提前一天告知開(kāi)課老師”的模式。各備課組在每學(xué)期的期中、期末都要進(jìn)行質(zhì)量分析,特別關(guān)注教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)措施。通過(guò)這些做法,來(lái)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到穩步提高。
定期反饋各教研組的工作,相互學(xué)習、切磋、提高,促進(jìn)教研組工作的有效開(kāi)展。
落實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)管理。因材施教,以“分層”求提高,用“激勵“求發(fā)展。結合學(xué)校課題“均衡教育背景下的教育教學(xué)適應性對策”的研究。本年度,繼續在數學(xué)學(xué)科中,進(jìn)行數學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐,通過(guò)教師們的實(shí)踐活動(dòng),使不同層次的學(xué)生在原有基礎上有了不同的進(jìn)步,本屆初二年級的學(xué)生在上學(xué)期區期末統測中取得了較好的成績(jì),充分發(fā)揮了課題研究的引領(lǐng)作用。初預、初一、初二年級在語(yǔ)、數、英等學(xué)科中也嘗試分層輔導,教師們通過(guò)實(shí)踐,認為對學(xué)習困難的學(xué)生起到了針對性的作用。面對新的形勢,結合我校課改需要,現已立項了區級重點(diǎn)課題“中小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究”,積極做好該課題研究的相關(guān)工作。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感及態(tài)度。結合各備課組的質(zhì)量分析,年級組在開(kāi)學(xué)初、期中和期末組織年級組的全體教師對學(xué)生的學(xué)習、生活和思想等情況進(jìn)行分析、討論,提出相應的對策,并分層次地做好各類(lèi)學(xué)生的思想工作和學(xué)科輔導工作。
。2)提升課程執行力
以推進(jìn)教學(xué)有效性為中心,學(xué)校在各學(xué)科開(kāi)展以關(guān)注課堂教學(xué)、全面提升教師課程執行力為主題的學(xué)科教學(xué)行動(dòng)研究。在各位教研組長(cháng)在學(xué)習市教委的相關(guān)文件和長(cháng)寧區初中 “有效教學(xué)”推進(jìn)方案后,共同討論、修改、制定了學(xué)校的“有效教學(xué)”的推進(jìn)方案,各教研組長(cháng)組織本組教師學(xué)習、分析本學(xué)科的特點(diǎn)及現狀,共同討論,現已初步制定了各教研組、學(xué)科組的具體內容和細則;針對目前市場(chǎng)上教輔資料多而雜,學(xué)生所用的練習冊與教學(xué)內容的配套還不盡如人意,數學(xué)組在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,根據學(xué)生的實(shí)際情況,利用寒假教師們已自編了六、七年級第二學(xué)期的校本練習,目前,已在六、七年級備課組進(jìn)行了實(shí)踐與調整;其他學(xué)科正分別圍繞教材的使用、教學(xué)資源的挖掘、課堂的導入及課堂有效提問(wèn)、學(xué)法指導、作業(yè)布置、多元評價(jià)等方面創(chuàng )新性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并不斷完善各組的相關(guān)內容和細則。目前,已有部分學(xué)科的教師圍繞各教研組的切入口撰寫(xiě)了實(shí)踐體會(huì )或思考。
。3)加強教研組建設
教研組建設主要圍繞學(xué)習和研究。在學(xué)習型教研組建設中,各個(gè)教研組均建立了教研學(xué)習制度,同時(shí)學(xué)校不定期地為各教研組長(cháng)和教研組提供學(xué)習材料。各教研組長(cháng)結合本教研組實(shí)際,為教師制定學(xué)習內容,其中既有學(xué)科知識的和教育教學(xué)理論的學(xué)習,也有人文知識的熏陶。
聚焦課堂教學(xué),以開(kāi)設公開(kāi)課、參加競賽課為契機,開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。各教研組和教師們積極爭取開(kāi)設區級教學(xué)研討課,本學(xué)期,共有8位教師開(kāi)了區級及以上的公開(kāi)課和區教研活動(dòng)的.主講。數學(xué)組張申強借班開(kāi)了區級研討課、李一佳在區教研活動(dòng)中承擔了一課時(shí)的“教材分析和教學(xué)設計”的主講;物理組的龔一鳴開(kāi)了區級研討課;政史地組的王碧瑋、鄭瑩、徐惠華、宋海濱四位教師先后開(kāi)了4節研討課;體育組陸永平拍攝了一節全國錄像課;學(xué)校又創(chuàng )設跨省的學(xué)習研討機會(huì ),本學(xué)年先后為青島大學(xué)市北附屬中學(xué)的二十多位教師、青島第二實(shí)驗初級中學(xué)16位教師共開(kāi)放了45節課。本學(xué)期,我校又接到市培訓中心的任務(wù)——五位新疆生物教師來(lái)校進(jìn)行為期三個(gè)月的學(xué)習。組織和安排好每周的學(xué)習、交流活動(dòng),先后為他們安排了56節學(xué)科教學(xué)的課,并組織安排好他們的匯報課的開(kāi)設。通過(guò)校內外教師的相互切磋、交流,不斷提高教師們的教學(xué)水平。
二、加強教師的培養
建立青年教師培養機制。學(xué)校定期進(jìn)行青年教師的培訓、學(xué)習與交流活動(dòng),加強了常規的指導,并加強了青年教師的基本功訓練,開(kāi)展了青年教師的三筆字的比賽。師徒之間按協(xié)議進(jìn)行學(xué)習與指導,學(xué)校定期進(jìn)行調研與反饋。新教師通過(guò)一年來(lái)自身的潛心學(xué)習和實(shí)踐反思以及指導教師的細心關(guān)心和耐心指導,他們已適應了由學(xué)生為教師的角色變化,較好地適應了課堂教學(xué)和課堂管理,并提高了教育教學(xué)的能力。本學(xué)期,四位新教師比較成功地上了匯報課。
走出去、請進(jìn)來(lái),集校內外資源。如語(yǔ)文組邀請了專(zhuān)家曹雪清老師作了“作文教學(xué)的有效性研究”的專(zhuān)題講座;數學(xué)組區教研員穆曉東、葉文俊老師來(lái)校對教師分別作了“聽(tīng)課、評課”和“規范命題”的專(zhuān)題講座、邀請了市教研員、特級教師邱萬(wàn)作老師對區級重點(diǎn)課題“中小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究”作指導——就《上海市中小學(xué)數學(xué)課程標準》進(jìn)行了解讀;英語(yǔ)組邀請專(zhuān)家施志紅老師進(jìn)行了“命題”培訓、北京外國語(yǔ)大學(xué)霍慶文教授的《中國基礎英語(yǔ)素質(zhì)教育的途徑與方法》輔導講座;物理教研員趙偉新老師也多次來(lái)校聽(tīng)課指導;體育組也經(jīng)常邀請區教研員、特級教師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導。另外,為教師外出觀(guān)摩提供機會(huì )。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,各組教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素養和能力。
三、做好質(zhì)量監控
組織好初三學(xué)生的生命科學(xué)、理化實(shí)驗操作、思想品德、社會(huì )、初二年級的勞技、歷史、初一年級的信息科技、地理、科學(xué)等的學(xué)業(yè)考和各年級的期中(終)的測試組織、管理工作。
四、教科研工作
以科研為載體促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,科研室認真組織20xx年度區級課題的立項及開(kāi)題工作?蒲惺蚁群蠖啻窝垍^科研室、區德育室、外區數學(xué)特級教師等專(zhuān)家來(lái)校對課題《初中“班級日志”管理優(yōu)化與功能拓展的實(shí)踐研究》、《指向學(xué)生人文素養提升的初中書(shū)法教育實(shí)踐研究》、《中小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究》進(jìn)行立項指導。這三個(gè)課題均已被立項為區級課題,其中《初中“班級日志”管理優(yōu)化與功能拓展的實(shí)踐研究》、《中小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究》為區級重點(diǎn)課題;《指向學(xué)生人文素養提升的初中書(shū)法教育實(shí)踐研究》為區級一般課題?蒲惺矣謪f(xié)助三個(gè)課題組先后召開(kāi)了課題開(kāi)題的相關(guān)會(huì )議,兩個(gè)區級重點(diǎn)課題開(kāi)題會(huì )及后期的工作安排均得到了區科研室教師的肯定。三個(gè)課題在課題組組長(cháng)的組織下有序地開(kāi)展工作。
今年是區科研年,科研室做好科研成果的申報工作。申報了區級重點(diǎn)課題《教育均衡化背景下初級中學(xué)轉型期的教育適應對策研究》和區級一般課題《提高初中教師在課堂教學(xué)中落實(shí)“兩綱”能力的實(shí)踐研究》,并邀請了市區專(zhuān)家對所申報的這兩個(gè)課題進(jìn)行了課題結題論證會(huì ),結合專(zhuān)家的意見(jiàn),對課題結題報告進(jìn)行了修改,完成了課題成果申報所需材料的準備工作。
根據區科研年的要求,組織好“科研年”教師論文評比的準備工作。對教師撰寫(xiě)的論文邀請專(zhuān)家進(jìn)行初評,對部分好的文章提出修改建議。
20xx年9月,學(xué)校將要進(jìn)行三年規劃的終結性評價(jià),并將啟動(dòng)新一輪的三年規劃的制定,科研室積極配合學(xué)校組織好前期的準備工作。
五、語(yǔ)言文字工作
積極組織師生參加“上海市百萬(wàn)學(xué)生‘迎世博,學(xué)雙語(yǔ)’的活動(dòng),本學(xué)年,按要求組織學(xué)生進(jìn)行了測試,并達標。在日常教學(xué)和活動(dòng)中,注重營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字的校園環(huán)境,我們不僅將書(shū)法課列入基礎學(xué)課的常規教學(xué),低年級學(xué)生每天安排練字,同時(shí),由美術(shù)老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導,教師們結合實(shí)踐,不斷完善自編的校本課程;組織師生參加各級、各類(lèi)的書(shū)法比賽活動(dòng)。如組織學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)書(shū)法比賽,組織學(xué)校書(shū)畫(huà)社的同學(xué)和一(8)班的同學(xué)參加第三屆全國青少年藝術(shù)展演活動(dòng)書(shū)畫(huà)賽的開(kāi)幕式等。
六、收獲成果
扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐收獲了豐碩的教學(xué)成果。據不完全統計,本學(xué)期,學(xué)生團體獲區級獎?dòng)?項。學(xué)生個(gè)人獲全國獎?dòng)?項,獲市級獎?dòng)?8項,獲區級獎?dòng)?9項。在長(cháng)寧區第十屆教學(xué)工作研討活動(dòng)中我校獲獎情況如下:政史地教研組獲“特色教研組”稱(chēng)號;校本教材《書(shū)法拓展課》獲“長(cháng)寧區第十屆教學(xué)工作研討活動(dòng)校本課程評優(yōu)”三等獎;楊小知獲“第六屆‘長(cháng)教杯’高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師課堂教學(xué)評優(yōu)”一等獎;陸永平獲“第六屆‘長(cháng)教杯’高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師課堂教學(xué)評優(yōu)”二等獎;裘春燕獲“第六屆‘長(cháng)教杯’初中教師綜合能力評優(yōu)”二等獎;王健、王碧瑋、顧佳韻、曹瑞洋獲“第六屆‘長(cháng)教杯’初中教師綜合能力評優(yōu)”三等獎;楊蓓麗獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評優(yōu)”優(yōu)勝獎;張申強、張鵬梅獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評優(yōu)”入圍獎。
年度教學(xué)工作總結 篇5
一路歡聲笑語(yǔ)走來(lái),轉眼間這一學(xué)期馬上就要結束了。經(jīng)過(guò)幼兒、家長(cháng)和老師的共同努力,孩子有了很大進(jìn)步,F總結如下:
一、韻語(yǔ)識字:
通過(guò)韻語(yǔ)識字教學(xué),提高了幼兒的閱讀水平,幼兒都能熟讀、背誦課文,多數幼兒能數熟練掌握生字寶寶。
二、英語(yǔ):
本學(xué)期的英語(yǔ)英語(yǔ)教材是《朗朗英語(yǔ)》。孩子們在游戲中學(xué)習英語(yǔ),對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,大部分能掌握英語(yǔ)單詞,并能哼唱兒歌。
三、 南師大五大領(lǐng)域:
1、 科學(xué)領(lǐng)域:
。1)數學(xué)方面:
本學(xué)期主要學(xué)習了10以?xún)葐坞p數,相鄰數,順數,倒數,10以?xún)茸匀粩档慕M成,5以?xún)鹊募訙p法及按物體特征分類(lèi),幼兒基本能掌握。
(2)科學(xué)方面:
幼兒能夠積極主動(dòng)探索,培養了幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度,能夠解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、 語(yǔ)言領(lǐng)域:
幼兒的詞匯有所豐富,語(yǔ)言理解能力有所提高,能夠用恰當的語(yǔ)言表達自己的情感,樂(lè )意與人交往,講話(huà)有禮貌,并能認真傾聽(tīng)他人講話(huà)。
3、 健康領(lǐng)域:
能懂得一些簡(jiǎn)單的健康常識,具有初步的生活自理能力,養成了良好的衛生習慣。
4、 社會(huì )領(lǐng)域:
幼兒能夠主動(dòng)參與各種活動(dòng),樂(lè )意與人交往,能互助和分享,有同情心,理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則,能愛(ài)父母長(cháng)輩、老師和同伴。
5、 藝術(shù)領(lǐng)域:
。1)音樂(lè )方面:
幼兒能體驗歌唱的快樂(lè ),能按照音樂(lè )節奏自己創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
。2)美術(shù)方面:
對美術(shù)繪畫(huà)有濃厚的興趣,能充分發(fā)揮想象力用圖畫(huà)表述簡(jiǎn)單的故事情節,能做到色彩鮮艷明亮,線(xiàn)條流暢。
(3)手工方面:
幼兒對手工非常感興趣,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
本學(xué)期的教育教學(xué)工作目標基本完成,其中也不乏不足之處,下學(xué)期將吸取教訓,制定適合本班的教育教學(xué)計劃。
年度教學(xué)工作總結 篇6
一、更新教育觀(guān)念。
這次校本的培訓,給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園,學(xué)習才是唯一的路!我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓,我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備,精心設計,通過(guò)利用農遠工程資源、網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國心理學(xué)家波斯納認為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,現在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節課都認真反思,反思這節課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者,激勵者
要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。
2、向專(zhuān)家型轉變
未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。
我參加了省農村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì ),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。通過(guò)這次培訓,收獲很多,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓期間,湖州師范學(xué)院為我們安排了專(zhuān)題講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,拓展我們的視界,提升我們的認識。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機會(huì ),學(xué)員現場(chǎng)研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開(kāi)展研討,研討中沒(méi)有虛假的恭維,只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露;沒(méi)有形式上的大話(huà)、套話(huà),只有深化思考后的針?shù)h相對,F場(chǎng)研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識,在交流中提升;情感,在交流中深化。
這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!
年度教學(xué)工作總結 篇7
20xx年度教學(xué)工作已經(jīng)結束,我科在科教部,護理部等各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下已圓滿(mǎn)完成了20xx度護生帶教工作,全年共帶教23人,參加帶教人數5人,其中本科學(xué)生占30%,大專(zhuān)生占70%,回顧過(guò)去一年的帶教工作,我科做出了不懈的努力,取得了較好的成績(jì)。
一、嚴格按照教學(xué)大綱的內容執行
我科在教學(xué)工作中嚴格按照教學(xué)大綱的內容運用于臨床工作中,較好的完成了教學(xué)工作,護長(cháng)及帶教組長(cháng)做好了二周一次的帶教工作情況檢查,每周的教學(xué)查房及兩周的小講課都能按時(shí)完成,教學(xué)過(guò)程中不斷地征求學(xué)生的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生能很好地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。另外我科的小講課采用多媒體教學(xué),取得了學(xué)生的好評。
二、培養學(xué)生良好的思想素質(zhì)
護生在學(xué)習的初期,往往帶有許多的好奇、新鮮感特別強,因此在工作中主動(dòng)性、積極性強,到中后期,護生隨著(zhù)環(huán)境熟悉,尤其是護理工作的工作性質(zhì),特點(diǎn)決定了許多護生思想不穩定、不太愿意從事護理工作,工作的積極性、主動(dòng)性有不同程度的下降,因此,我科在不同的時(shí)期都注意培養護生的思想素質(zhì)教育。老師以自身言行去感化他們,如老師對工作的敬業(yè)精神,對病人的愛(ài)心服務(wù)等,使他們能干一行、愛(ài)一行,對病人多一份愛(ài)心,多一份責任感。
三、言傳深教,不斷提高老師的自身素質(zhì)
我科在護生的帶教過(guò)程中能做到言傳深教,對不同階段實(shí)習同學(xué)有不同的教學(xué)方法,如早期老師都有耐心細心地去教會(huì )學(xué)生工作,引導護生怎樣處理日常工作中事務(wù),中期,老師會(huì )給機會(huì )讓同學(xué)做,這對他們感到有事情做,工作積極性高,后期,老師會(huì )找機會(huì )讓同學(xué)工作,但仍然是遵循一條原則,放手不放眼,工作中的每一項操作都按工作流程去操作,老師也不斷提加強自身學(xué)習,認真備課,大量查閱資料,給學(xué)生的講課能有由淺到深、通俗易懂。
四、個(gè)性化教學(xué)
隨著(zhù)醫學(xué)模式的轉變,為病人服務(wù)的醫學(xué)模式改變,而護生教學(xué)也有所改變,因為他們也有各自不同的需求,有的同學(xué)性格內向,有的同學(xué)性格外向,有的同學(xué)好學(xué),有的同學(xué)不好學(xué)等等。在臨床教學(xué)中我們能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)去實(shí)施個(gè)性化教學(xué),盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求,但必須不超出原則范圍內。護生們大多20歲左右,正值青春年華,帶有許多夢(mèng)想與憧憬,步入這個(gè)錯綜復雜的社會(huì ),老師應該多一點(diǎn)鼓勵他們、理解他們、關(guān)心他們,正確引導他們,讓他們在工作中有一種緊迫感和責任感,使他們能夠勝任本職工作。
在新年度中,我們要在去年的基礎之上克服困難,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),爭取在新的一年里要有嶄新的工作姿態(tài),在教學(xué)水平上上質(zhì)量、上臺階。
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