學(xué)年度心育工作總結范文
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)年度心育工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)年度心育工作總結1
本學(xué)年心理健康教育工作有序開(kāi)展，開(kāi)放方式主要有心理健康活動(dòng)課、心理咨詢(xún)常規工作，新增工作事項有心理測評普查、德育聯(lián)盟心理劇展示、省教育學(xué)會(huì )十三五重點(diǎn)課題立項開(kāi)題等。具體工作內容如下：
一、心理健康活動(dòng)課
1、常規心育課
本學(xué)期，心理健康活動(dòng)課除面向高一年級，高二年級也開(kāi)始普及，鑒于師資有限，高二年級開(kāi)課頻次暫定每月一節，高一年級仍延續上年度頻次，每?jì)芍芤还�，�?chuàng )新實(shí)驗班頻次相對較高，每周一節，學(xué)生發(fā)展指導中心每周面向不同年級段學(xué)生開(kāi)展14節心理課，本學(xué)年共完成心理健康活動(dòng)課400余節次。為方便心理課活動(dòng)道具準備及桌椅調整，本學(xué)期心理健康活動(dòng)課主要上課地點(diǎn)做了調整，由學(xué)生教室逐漸轉移到心理健康活動(dòng)室，高一年級心理課除按照教材大綱制定內容外，增加了室內外團體輔導活動(dòng)課，如操場(chǎng)進(jìn)行的“盲人與拐杖”信任之旅活動(dòng)，“愛(ài)在指尖”人際關(guān)系表達活動(dòng)，“擊鼓傳花”高一年級告別儀式等。高二年級鑒于課次較少，以校本團體活動(dòng)為主，如融入新集體“團隊畫(huà)像”、“急速60秒”“好運到我家”“發(fā)現我的性格優(yōu)勢”“異性相處有分寸”“短期焦點(diǎn)解決之生命平衡輪”“小高考顏色心情”等。創(chuàng )新實(shí)驗班更是以活潑有趣的團隊活動(dòng)為主，“版圖測量”“生日光譜圖”“驛站傳書(shū)”“發(fā)送糖彈”“比比誰(shuí)高”“吐槽大會(huì )”等豐富多樣的互動(dòng)活動(dòng)拉近了彼此的心理距離，也幫助他們順利完成了初中到高中階段的心理過(guò)渡。
2、心理展示課
5月份，我校舉行了“予心于德·共創(chuàng )共建”海安縣德育聯(lián)盟第一校際聯(lián)盟特色品牌創(chuàng )建活動(dòng)，來(lái)自曲塘中學(xué)、實(shí)驗中學(xué)、李堡中學(xué)的師生齊聚海中，共同開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)。21日上午，開(kāi)展了心理健康優(yōu)秀課評比，來(lái)自曲塘中學(xué)張紅霞老師、實(shí)驗中學(xué)陳玫宏、海安中學(xué)孔翠老師、李堡中學(xué)柯麗麗老師分別上了一節展示課。幾位老師運用心理學(xué)基本原理、方法及心理輔導技術(shù)，結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗和教育教學(xué)智慧，精心設計課堂教學(xué)活動(dòng)，展現出較高的課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)激烈角逐和專(zhuān)業(yè)評委的認真評定，孔翠老師和陳玫宏老師晉級縣級決賽，縣內不少心理學(xué)科老師也觀(guān)摩了此次評比活動(dòng)。
部分心理活動(dòng)課的互動(dòng)過(guò)程及學(xué)生分享反饋的內容都以通訊稿的形式發(fā)布在校學(xué)生發(fā)展指導中心校園網(wǎng)站上，由于心理課的趣味性、實(shí)用性等特點(diǎn)，心理課一直受到學(xué)生的廣泛歡迎，甚至被部分學(xué)生評為“唯一不會(huì )上課犯困還很興奮的課”。
二、心理咨詢(xún)
1、咨詢(xún)概況（數量、內容、方法）
20xx—20xx共接待咨詢(xún)158例，其中，上學(xué)期74例，下學(xué)期84例；咨詢(xún)方式中面詢(xún)108例，電話(huà)網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)31例，信件咨詢(xún)19例；咨詢(xún)內容中近1/3咨詢(xún)問(wèn)題是關(guān)于人際關(guān)系，另有1/3關(guān)于學(xué)業(yè)壓力考試焦慮，余1/3咨詢(xún)問(wèn)題含有新環(huán)境適應、自我意識、情緒困擾、抑郁等。本學(xué)期的咨詢(xún)方法相比較往年也作了適度調整，鑒于多數來(lái)訪(fǎng)者面臨的普遍問(wèn)題——“道理我懂，可是很多時(shí)候難以做到”的心腦分離現象，咨詢(xún)過(guò)程中除了基本的傾聽(tīng)、同理共情、接納尊重等技術(shù)外，著(zhù)重從潛意識途徑入手，通過(guò)沙盤(pán)療法、歐卡牌、意象對話(huà)等方法幫助學(xué)生完成澄清、情緒宣泄及自我探索的部分，效果比較明顯。另，針對一些行為矯正問(wèn)題，如失眠、低效率勤奮現象等，采用短期焦點(diǎn)解決的平常話(huà)技術(shù)、認知重構技術(shù)、刻度詢(xún)問(wèn)技術(shù)、應對詢(xún)問(wèn)技術(shù)、水晶球技術(shù)等幫助學(xué)生從理性認知層面進(jìn)行自我療愈。
2、咨詢(xún)效果
隨著(zhù)咨詢(xún)師咨詢(xún)經(jīng)驗的累積和咨詢(xún)技能的提升，心理咨詢(xún)效果也有明顯提升，本學(xué)期有不少學(xué)生及家長(cháng)通過(guò)短信或電話(huà)的形式表達孩子咨詢(xún)后進(jìn)步表現及感謝之詞，咨詢(xún)老師的自我效能感有了較大提高，這也成為了為學(xué)生做好咨詢(xún)工作的動(dòng)力因素。
三、心理測評
為推進(jìn)心理健康教育工作的開(kāi)展，推進(jìn)心理知識普及，增進(jìn)學(xué)生對自身心理狀況的了解，并為學(xué)生生涯規劃自我認識做鋪墊，學(xué)生發(fā)展指導中心利用心理課時(shí)間將高一、高二年級學(xué)生統一安排至微機室進(jìn)行心理健康普測，普查內容有學(xué)生背景信息、中學(xué)生心理健康量表、考試焦慮量表、學(xué)習動(dòng)機測試、氣質(zhì)類(lèi)型測試以及霍蘭德職業(yè)興趣量表等。測試時(shí)間為2018年4月2日至4月30日，心理普查工作結束后，學(xué)校在此基礎上建立學(xué)生檔案，后續將學(xué)生測評結果導入成長(cháng)平臺，進(jìn)行數據分析挖掘，同時(shí)有針對性地進(jìn)行嚴重個(gè)案的識別和干預，開(kāi)展團體輔導。
四、心理劇
5月份，德育聯(lián)盟品牌活動(dòng)暨“春滿(mǎn)校園·情系青春”心理健康教育主題活動(dòng)順利開(kāi)展。南通市教育科學(xué)研究院心理學(xué)科教研員符小斌老師、海安縣教育局中教科謝玉平科長(cháng)、各聯(lián)盟學(xué)校德育領(lǐng)導、海中呂建校長(cháng)、楊斌、董裕華副校長(cháng)、工會(huì )吳明山主席、高一年級全體師生和部分家長(cháng)代表出席，副校長(cháng)董裕華代表學(xué)校做了精彩致辭，強調心理健康教育的重要意義，介紹了學(xué)校近些年在心理健康教育方面的實(shí)踐和成績(jì)。海安中學(xué)、曲塘中學(xué)、實(shí)驗中學(xué)、李堡中學(xué)的同學(xué)們?yōu)榇蠹冶硌萘怂牟啃@心理劇。同學(xué)們的表演精彩紛呈，觸動(dòng)人心，現場(chǎng)觀(guān)眾掌聲不斷。
五、教科研工作
本學(xué)期完成了2017年海安縣微型課題結題工作，并于6月份于海安教師發(fā)展指導中心完成了省教育學(xué)會(huì )十三五規劃重點(diǎn)課題《品牌學(xué)校高中生學(xué)習力的研究》開(kāi)題工作，課題得到了評委專(zhuān)家的一致認可與鼓勵支持。課題進(jìn)展比較順利，截止6月份已完成了調查量表的數據分析，并收集了部分學(xué)生個(gè)案及教學(xué)策略案例。
六、心理知識普及
1、心理講座
5月份德育聯(lián)盟品牌創(chuàng )建活動(dòng)中，邀請南通市教育科學(xué)院心理學(xué)科教研員符小斌老師，為大家做了一場(chǎng)主題為《如何提高心理彈性？》的專(zhuān)題講座。符老師語(yǔ)言幽默，娓娓道來(lái)，邀請學(xué)生登臺互動(dòng)，她的講座既有專(zhuān)業(yè)的理論知識，又有真實(shí)鮮活的案例，同學(xué)們受益匪淺。
6月份，校專(zhuān)職心理老師孔翠面向高三年級開(kāi)展考前心理輔導《SFBT助力迎戰2018高考》，采用短期焦點(diǎn)解決的常用技術(shù)針對考前學(xué)生普遍出現的問(wèn)題困惑，分享了相應的應對方法，并帶領(lǐng)學(xué)生體驗了一些實(shí)用的穩定化技術(shù)，如保險箱技術(shù)、安全島技術(shù)、輕療愈方法等。
2、主題黑板報
為宣傳普及心理健康知識，豐富心理健康教育形式，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，5月下旬，我校開(kāi)展了“心理健康”主題黑板報評比活動(dòng)。評委老師及各班學(xué)生干部代表進(jìn)行了打分評比。
七、工作亮點(diǎn)及存在不足
1、工作亮點(diǎn)
本學(xué)期工作亮點(diǎn)主要在于心理課的擴增普及，咨詢(xún)技術(shù)方法的改善及心理咨詢(xún)功能室的升級幾方面。心理課開(kāi)展對象由高一年級擴展至高二年級并受到一致好評；心理咨詢(xún)方法突破了往期的咨詢(xún)瓶頸，在無(wú)意識方法上作了嘗試與傾斜，效果明顯；心理咨詢(xún)室的硬件配置也作了大幅度的升級提升，大大提高了來(lái)訪(fǎng)者對咨詢(xún)環(huán)境的接納度。
2、存在不足
目前存在不足主要集中在師資資源的短缺及功能室硬件的合并過(guò)于集中兩個(gè)方面。當下學(xué)校有在校生2500人，專(zhuān)職心理教師僅1人，按照文件規定每一千人至少配備一名專(zhuān)職心理教師，學(xué)校至少應配備2名心理教師，加之心理課的開(kāi)課頻次增加，心理咨詢(xún)量也相對往年有了明顯增加，專(zhuān)職心理教師工資壓力較大。因為課表復雜，無(wú)法排除固定時(shí)間的咨詢(xún)預約，導致有時(shí)會(huì )出現一天4節課，5位學(xué)生及家長(cháng)同時(shí)來(lái)咨詢(xún)的情況，加之其他心理活動(dòng)的安排（心理劇選編排、心理測評數分析等工作），導致應接不暇，希望能夠招聘專(zhuān)職心理教師一名以更好地為學(xué)生服務(wù)。
雖然近兩年隨著(zhù)各項檢查規定的要求愈加嚴格，心理活動(dòng)室和咨詢(xún)室都做了裝修改善，但仍面臨著(zhù)功能室重疊嚴重，安排不合理的局面。例如，心理教室與檔案室、沙盤(pán)治療室合三為一，導致課堂活動(dòng)中出現部分學(xué)生翻弄沙具或不甚打破檔案柜玻璃現象，不僅不利于課堂學(xué)生注意力的.聚焦，也導致部分安全威脅因素，曾有幾次學(xué)生在教室進(jìn)行“大風(fēng)吹”暖身活動(dòng)時(shí)跑的較快撞壞檔案柜玻璃，自己胳膊劃傷現象。個(gè)體咨詢(xún)室本就相對狹小，由于功能室不足，只得與宣泄室、心理測評室合三為一，不能達標。希望今后能夠配備足夠的功能室，以便合理布局。
學(xué)年度心育工作總結2
反思這幾年的班主任工作，發(fā)現學(xué)生的心理健康狀況總體上說(shuō)是好的，但是，部分學(xué)生也存在突出的心理問(wèn)題。如，叛逆心理、厭學(xué)心理、攀比心理、報復心理、自卑心理等。小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為班主任工作中不容忽視的問(wèn)題，嚴重的心理問(wèn)題會(huì )阻礙孩子的健康成長(cháng)。
案例：
基本情況：
李紫薇，女，六年級學(xué)生，學(xué)習成績(jì)中上，性格較外向，活潑好動(dòng)，有些任性。父母在廣東打工，從小就是爺爺奶奶照顧學(xué)習和生活。
主要問(wèn)題：
該學(xué)生在學(xué)校表現還不錯，活潑開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛，喜歡看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，還是我的語(yǔ)文課代表，就是在家不聽(tīng)話(huà)，很任性，一到周末，就整天整天的不落家，很少主動(dòng)學(xué)習，經(jīng)常畫(huà)漫畫(huà)，看課外書(shū)到很晚。
背景資料：
該學(xué)生在小學(xué)前五年有一段時(shí)間學(xué)習成績(jì)很好，甚至是爺爺奶奶的驕傲，可是慢慢地就開(kāi)始不聽(tīng)課，甚至經(jīng)常逃課，小學(xué)五年換了好幾所學(xué)校，每次讀不到一年就開(kāi)始逃課。父母在外打工也很少回來(lái)看她，同時(shí)家里還生有一個(gè)妹妹，和父母在一起。其實(shí)奶奶非常負責任，是一個(gè)退休教師，但是在學(xué)習上對她要求很高。在奶奶看來(lái)她是劣跡斑斑，逃課、上網(wǎng)、不讀書(shū)等等。
初步分析：
李紫薇其實(shí)是個(gè)留守兒童，這樣的孩子內心情感很脆弱，她非�？释@得父母的愛(ài)，渴望得到家人和老師的肯定�？赡苣棠桃晃兜呐u和對她的高要求的教育方式，讓她產(chǎn)生了叛逆情緒。在家消極的面對學(xué)習。
但是，她也不是一個(gè)純粹的不聽(tīng)話(huà)不懂事的孩子，在剛進(jìn)六年級的時(shí)候，有一次，她在一篇寫(xiě)人的作文中寫(xiě)到了自己的奶奶，她在那篇文章中提到她也知道奶奶為了照顧她很辛苦，奶奶年紀也大了，自己身體也不太好，自己有病有時(shí)候也不舍得去看病，但是對她卻照顧得無(wú)微不至，她要買(mǎi)什么，她總是毫不吝嗇地給錢(qián)給她，只要求她好好學(xué)習，不要再整天不著(zhù)家了。這孩子也還比較能體諒奶奶的辛苦。她說(shuō)她自己的衣服，包括襪子，她奶奶怕耽誤了她的學(xué)習，都從來(lái)沒(méi)有要她洗過(guò)，大冷天的時(shí)候，奶奶自已還在咳嗽，卻一邊很吃力地給她洗衣服，她說(shuō)她當時(shí)看到的時(shí)候，其實(shí)還是挺感動(dòng)的，還流了淚，但卻沒(méi)好意思走上前去對奶奶說(shuō)一聲，“奶奶辛苦了，您休息下吧！”。當時(shí)看到那些話(huà)，我覺(jué)得這孩子其實(shí)也不是那么無(wú)動(dòng)于衷的，她對奶奶其實(shí)也還是懂得感恩的，只是她不能理解和接受奶奶對她那么嚴苛的要求。
輔導策略：
1、說(shuō)服家長(cháng)改變家庭環(huán)境法。
孩子的父母都不在身邊，沒(méi)有人來(lái)關(guān)心她的思想動(dòng)態(tài)，有什么開(kāi)心與不順心的事情都沒(méi)有人可以?xún)A訴，這應該是孩子變得孤僻、任性、不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)比較重要的原因。所以，我多次跟她父母通電話(huà)，跟她父母把孩子成長(cháng)關(guān)鍵時(shí)期，父母不在身邊會(huì )對她的成長(cháng)造成不利影響的利害關(guān)系跟她父母掰開(kāi)捏碎了講。告訴她父母孩子將來(lái)的命運就是一個(gè)家庭將來(lái)的命運，父母現在雖然可能在外面掙多點(diǎn)錢(qián)，生活條件雖然好點(diǎn)，但是從長(cháng)遠來(lái)看，孩子沒(méi)有教育好，成長(cháng)好，這是得不償失的。所以我想方設法讓他的父母暫時(shí)先回來(lái)一方，另外一方將來(lái)也想點(diǎn)辦法找個(gè)離家近一點(diǎn)的工作。
再者，讓她的父母多關(guān)心她的思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)注她的心理需要，即使不在身邊，也要多給孩子打打電話(huà)，讓她感受到父母其實(shí)時(shí)刻都在關(guān)心自己，讓她覺(jué)得她不是被父母拋棄的對象。這樣她也不會(huì )那么放任自己和放棄自己了。畢竟，良好的家庭氛圍可使學(xué)生性格活潑、開(kāi)朗、大方，養成樂(lè )觀(guān)豁達、積極向上的精神。
然后，我也跟她的奶奶好好地談了好幾次，我表明了我很能夠理解老人家的心情，孩子的父母不在身邊，沒(méi)有對她細心照顧，總覺(jué)得對她有所虧欠，所以老人家總認為應該為兒子帶好孫女，要讓她把學(xué)習搞好，各方面都要得到較好的發(fā)展。由于有這樣一種“急于求成”的心理，所以老人家對小孩子要求過(guò)于苛刻了，容不得她有絲毫的懈怠，卻忽視了她其實(shí)還是一個(gè)孩子，心理是比較脆弱、敏感的，她現在很需要父母及其他長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)，根本承受不起父母及至祖父母輩對她的這種過(guò)高的要求。聽(tīng)我這樣講過(guò)之后，她奶奶也開(kāi)始更加關(guān)注她的心理的細微變化，開(kāi)始從生活方面、愛(ài)好方面、交友方面跟她進(jìn)行溝通、交流，她也變得慢慢愿意跟奶奶聊心里的話(huà)了。
2、談心法。
我經(jīng)常借她送作業(yè)本的機會(huì )和她談心交流，隨意的聊天中鼓勵她，讓她從內心接受我，喜歡我，成為她最親近的人。有時(shí)當她在家不聽(tīng)話(huà)，當奶奶告訴我時(shí)，我沒(méi)有批評她，而是放下老師的架子，平心靜氣的講道理，甚至安慰她。通過(guò)各種渠道，讓她感覺(jué)到親人就在她身邊，所以她經(jīng)常說(shuō)喜歡在學(xué)校，不喜歡呆在家里。
3、目標激勵法。
她喜歡看漫畫(huà)、畫(huà)漫畫(huà)，奶奶說(shuō)她是不務(wù)正業(yè)。有一天中午吃完飯，我進(jìn)教室恰好看見(jiàn)她在畫(huà)漫畫(huà)，我拿在手里仔細看了很久，她畫(huà)了一些服裝設計的內容，對于一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)畫(huà)得還不錯，所以我很欣賞的跟她說(shuō)，李紫薇，你畫(huà)的畫(huà)真不錯，老師很喜歡，不過(guò)，要合理安排自己的休息時(shí)間。中午可以好好休息一下，保證下午的學(xué)習，也可以寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)。你看先把學(xué)習搞好，將來(lái)讀大學(xué)學(xué)一個(gè)服裝設計專(zhuān)業(yè)多好！這是你感興趣的專(zhuān)業(yè)啊，所以你現在要好好努力！她聽(tīng)了欣然點(diǎn)頭。
4、集體關(guān)愛(ài)溫暖法。
在改變其家庭環(huán)境的同時(shí)，我也想了一些辦法，在班上通過(guò)班集體的關(guān)愛(ài)來(lái)溫暖她。讓她感受到來(lái)自這個(gè)大家庭的溫暖，讓她不愿意離開(kāi)這個(gè)大家庭。例如，我會(huì )把他帶到我自己家，讓我的家人和我一起來(lái)給她一些溫暖，把她當成自己的妹妹一樣，跟她談心，聽(tīng)她訴苦；或者我又利用節假日的時(shí)間把她帶到其他的那些家庭氣氛比較和諧、溫馨的同學(xué)家里，讓她感受不一樣的家庭之愛(ài)。
平時(shí)搞活動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì )安排她一些特別的活動(dòng)。她比較擅長(cháng)的活動(dòng)，例如繪畫(huà)比賽，我會(huì )和同學(xué)一起幫她想點(diǎn)子，出主意，讓她在活動(dòng)中感受溫暖，也找回自信和勇氣。
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