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2020學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教科室工作總結范文
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的2020學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教科室工作總結范文，希望對大家有所幫助。
第二學(xué)期學(xué)校教科室工作總結1
本學(xué)期，學(xué)校教科室工作緊緊圍繞吳江區教科研工作計劃，以“名區建設”為工作指引，堅持“讓教科引領(lǐng)學(xué)校內涵發(fā)展，真正讓教科研服務(wù)師生成長(cháng)”的基本原則，優(yōu)化理念，創(chuàng )新方法，扎實(shí)有效的開(kāi)展學(xué)校教育科研工作，創(chuàng )設濃厚的科研氛圍，提升學(xué)校教育科研的品味，豐富學(xué)校教育科研內涵�，F就本學(xué)期學(xué)校教育科研工作做以下總結：
一、深化常規活動(dòng)，常態(tài)穩步推進(jìn)
組織開(kāi)展常規化、實(shí)效化的科研活動(dòng)，是教科室工作的基本職能，是全面提升青年教師科研素養的重要路徑。本學(xué)期，扎實(shí)開(kāi)展各項常規教科活動(dòng)，并能在活動(dòng)的基礎上，根據學(xué)校發(fā)展的自身需要，自主創(chuàng )新相關(guān)層面的活動(dòng)，體現教科活動(dòng)的與時(shí)俱進(jìn)。
1.主題研討，促進(jìn)交流碰撞
為了能提高教師參與教科研的熱情，在原有的“教科俱樂(lè )部”基礎上，我校新組建了“先行者”教科俱樂(lè )部，希望通過(guò)這個(gè)“民間”組織去影響和帶動(dòng)身邊其他還未“覺(jué)醒”的教師�！跋刃姓摺苯炭凭銟�(lè )部每月一主題，大家聚集在一起“共話(huà)”自己身邊的“問(wèn)題”。2020年至今，我們每月一個(gè)主題，邀請教科俱樂(lè )部全體成員暢談“身邊的科研”問(wèn)題，我們希望用“一種思想”去敲擊“另一種思想”，從而助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2.主題閱讀，提升內涵素養
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)閱讀，從個(gè)人發(fā)展的角度看，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)看，一個(gè)“肚子有貨”的教師，其教育、教學(xué)水平一般也不錯，其學(xué)生成績(jì)當然也與此成正比。就像喬治·泰勒所說(shuō)，“一個(gè)膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是個(gè)壞的教育工作者，但好也好的有限，而壞則每況愈下”。為了讓“閱讀”成為教師的生活習慣，本學(xué)期我們定期有計劃、有組織的開(kāi)展“悅”讀分享會(huì )，2020年5月，我們開(kāi)展了青年教師“閱讀思考成長(cháng)”讀書(shū)分享交流活動(dòng)，教師們通過(guò)讀書(shū)交流、研討強化了閱讀效果，使讀書(shū)由個(gè)人行為轉變?yōu)榧w行為，做到了“邊學(xué)習邊思考邊成長(cháng)”的草根式閱讀。
3.論文撰寫(xiě)，推進(jìn)創(chuàng )新理念
教育科研論文的撰寫(xiě)，是教師教育科研的基本能力。為了有效推動(dòng)教師的科研意識，并及時(shí)將教育教學(xué)中的經(jīng)驗加以積累提煉，教科室組織課題組青年教師撰寫(xiě)了師陶杯、五四杯、教育管理論文。大部分青年老師都能積極參與，并通過(guò)理論與實(shí)例的結合，務(wù)實(shí)自己在課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)深度學(xué)習的策略舉措。到目前為止，我校教師已發(fā)表省級論文29篇，占教師總人數的17.26%。
二、 課題管理，務(wù)實(shí)創(chuàng )新
展開(kāi)課題研究，是教育科研的重要方式。2020年，我校結題蘇州市“十三五”規劃課題一項，成功申報蘇州市“十三五”規劃課題6項，其中重點(diǎn)課題2項。區第七批學(xué)年課題結題匯報工作已經(jīng)完成，大部分教師已做好結題準備。
以課題研究為引領(lǐng)，將活動(dòng)課題化展開(kāi)，這樣的活動(dòng)才會(huì )更具生命力。從學(xué)校的主課題、教師個(gè)人的申報，以及已立項課題的過(guò)程性管理，都引領(lǐng)教師們扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地去做，嚴格遵照課題研究的一般程序，并力求每項課題研究注重過(guò)程、研而有效。
對于已立項的我校蘇州市規劃課題和區學(xué)年課題，教科室及時(shí)督促課題負責人，每月做好課題的網(wǎng)絡(luò )化管理工作，按時(shí)上傳學(xué)習資料、每月研討活動(dòng)，學(xué)期末做好課題學(xué)期匯報等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )化管理，推動(dòng)課題的規范化實(shí)施，務(wù)實(shí)研究工作。
三、科研成果，穩步求進(jìn)
教育科研是一項需要不斷堅持的事，任何急功近利都是很難達成的。在眾多老師的努力下，我校本學(xué)期在科研方面取得了一定的成績(jì)，青年教師隊伍建設也進(jìn)入了良好的發(fā)展態(tài)勢。
1.專(zhuān)業(yè)素養有所發(fā)展
只有青年教師成長(cháng)了，學(xué)校發(fā)展的`節奏才會(huì )加快。在各類(lèi)科研活動(dòng)的助推下，我校青年教師隊伍建設更加穩步發(fā)展。教師們的科研意識增強了，科研能力也都有了提升，能主動(dòng)有效地開(kāi)展各類(lèi)課題研究，且顯現了一定的實(shí)效。2020年我校有九位老師獲得吳江區基本功大賽一、二等獎。為了讓青年教師快速的成長(cháng)和發(fā)展，學(xué)�；ㄙM重金聘請校外專(zhuān)家和名師為師傅，只有通過(guò)這樣的平臺，我們的青年教師才會(huì )真正發(fā)展起來(lái)，真正快速成長(cháng)起來(lái)。
2.專(zhuān)業(yè)培訓穩步推進(jìn)
2020年我們組織教師前往揚州、鎮江等地進(jìn)行培訓，學(xué)校先后派出20多人次到省內外先進(jìn)學(xué)校開(kāi)展定期或不定期交流學(xué)習，在交流中博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，同時(shí)帶回各地先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理念，通過(guò)開(kāi)設講座和撰寫(xiě)學(xué)習心得等形式與本校教師進(jìn)行交流學(xué)習，促使教師邊實(shí)踐、邊學(xué)習，最大限度地調動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內在動(dòng)力和活力。通過(guò)培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀(guān)念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期來(lái)，教科室能認真、扎實(shí)地完成上級部門(mén)的任務(wù)和學(xué)校的工作。下學(xué)期，教科室將繼續求真務(wù)實(shí)，一如既往地為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng )新，更好地打造學(xué)校教育科研品牌。
第二學(xué)期學(xué)校教科室工作總結2
本學(xué)期，學(xué)校教科室根據太倉市教育主管部門(mén)要求，以教育科研、繼續培訓為抓手，以師資隊伍建設為重點(diǎn)，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量而努力，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、以備課組建設為抓手，加強教科研隊伍建設
教育科研隊伍建設是教科室工作取得成效的突破口，也是教科研工作的重點(diǎn)之一。本學(xué)期，我們進(jìn)一步加強了學(xué)校教科研的隊伍建設。繼續完善了學(xué)�？蒲芯W(wǎng)絡(luò )，形成了“學(xué)校校長(cháng)室——學(xué)校教科室——各教研組、課題組——教研骨干教師”科研網(wǎng)絡(luò )。積極創(chuàng )設平臺，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，將日常教育科研活動(dòng)下放到教研組，由教研組長(cháng)負責開(kāi)展工作；各級科研課題工作則由課題組長(cháng)負責進(jìn)行具體研究，教科室在這些具體工作中主要發(fā)揮了協(xié)調、規劃、上通下達、檢查督促等服務(wù)性作用和管理功能。與此同時(shí)加大對教科研骨干教師培養力度，經(jīng)常對他們提出一些要求，促使他們不斷進(jìn)步。
二、以校本培訓為平臺，營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊�
學(xué)�？蒲形幕菍W(xué)校教科室與教師共同開(kāi)展教育科研活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng )造出來(lái)的一種研究氛圍、風(fēng)氣和制度，具有隱性的滲透力量，能強有力地推動(dòng)教師從無(wú)意識到有意識、從被動(dòng)到主動(dòng)地參與學(xué)�？蒲谢顒�(dòng)。
1.加強理論學(xué)習，強化科研意識
學(xué)校教科室積極促進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展，向教師推薦《怎么想就怎么教》、《教育的理想和信念》等書(shū)，以此加強教師的理論學(xué)習。教科室把寒暑假讀書(shū)活動(dòng)、《燃荻》讀書(shū)活動(dòng)納入校本課程。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了寒假讀書(shū)心得評比活動(dòng)，遴選了一批優(yōu)秀的文章，并上傳學(xué)校網(wǎng)站，供全體教師學(xué)習。
2.加強實(shí)踐研修，強化科研能力
由于疫情的原因，教師們不能外出學(xué)習，教科室積極為教師們搭建學(xué)習平臺，采用線(xiàn)上培訓、視頻直播培訓的方式，引導教師進(jìn)行教科研學(xué)習。組織教師視頻學(xué)習了王月芬博士的講座《教學(xué)、作業(yè)和評價(jià)改革與實(shí)施建議》、上海特級教師孫宗良的《文學(xué)閱讀的文化視野與思維建構》等。培訓給教師們帶來(lái)了新的教學(xué)理念、新的課堂管理方式。同時(shí)也加強了全校教師的理論學(xué)習，并大大提高了教師們的科研水平。
三、以課題研究為抓手，提升教師科研水平
根據蘇州市、太倉市教科研部門(mén)要加強課題研究的過(guò)程管理要求。本學(xué)期加大了對市級以上課題指導及督促工作，要求各立項課題組規范操作，強化過(guò)程管理。指導各課題組建研究網(wǎng)絡(luò )，讓課題研究工作成常態(tài)化；認真指導各課題組開(kāi)展實(shí)施研究工作，指導各課題制定本學(xué)期研究的細化目標，使各課題有具體的、明確的研究任務(wù)；幫助和指導各課題組制訂課題研究的具體步驟和問(wèn)題的解決思路。通過(guò)檢查督促，各課題組均能做好課題研究各階段性計劃和整理好過(guò)程性材料，保障了各課題有序、各效地開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期蘇州市級規劃課題《基于核心素養的培養提升學(xué)生合作品質(zhì)的研究》、太倉市級規劃課題《基于學(xué)生核心素養發(fā)展的多學(xué)科小組合作閱讀研究》順利結題。課題《初中地理實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生學(xué)具的制作與使用》順利立項。
四、以教師隊伍建設為目標，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
1.發(fā)揮骨干教師輻射引領(lǐng)作用。
本學(xué)期，教科室繼續關(guān)注我校骨干教師的隊伍建設，并注意提高骨干教師層次。校長(cháng)室聯(lián)合教科室共同推薦了一批骨干教師，徐靜倩、潘婧蕓、周俐和陸怡青被評為“沙溪第一中學(xué)學(xué)科帶頭人”。為發(fā)揮各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，教科室通過(guò)做講座、開(kāi)示范課等方式為全體教師提供學(xué)習機會(huì )，以此帶動(dòng)更多教師向優(yōu)秀教師學(xué)習，加快自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)校內骨干引領(lǐng)、謙虛好學(xué)的良好學(xué)習氛圍。
2.加強青年教師成長(cháng)建設。
本學(xué)期教科室繼續組織開(kāi)展“青年教師會(huì )課”活動(dòng)，共開(kāi)設14節展示課，評出7節優(yōu)課。繼續組織開(kāi)展青年教師原創(chuàng )論文評比，對于優(yōu)秀的文章將在下學(xué)期推薦發(fā)表。通過(guò)學(xué)校不斷加大對青年教師的.考核力度，從而加快青年的成長(cháng)。
五、以服務(wù)意識為基礎，幫助提煉展示教師科研成果
教科室始終堅持“為教師服務(wù)”的出發(fā)點(diǎn)，努力做好各項評比工作。本學(xué)期組織了一批教師論文的發(fā)表推薦以及論文評比活動(dòng)。在省級及以上刊物上推薦了12篇文章發(fā)表，同時(shí)推薦了3篇文章參與2020年江蘇省中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀教育管理論文評選活動(dòng)，6篇文章參與江蘇省行知杯論文評選活動(dòng)、1篇文章參與黃浦杯征文評選活動(dòng)、2篇文章參與江蘇省“師陶杯”論文評選活動(dòng)。本學(xué)期省級以上發(fā)表文章7篇，中國教師報上發(fā)表文章1篇，參加比賽的論文結果均未出來(lái)。
本學(xué)期，我校的教科研工作取得了一些成果，這既是上級領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導指導關(guān)心的結果，也是全體教師共同努力的結果。教科室將一如既往，再接再厲，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育科研工作的新局面。
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