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初三數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結

時(shí)間:2023-06-16 10:46:45 年度總結 我要投稿
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初三數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結范文

  個(gè)人總結必須有情況的概述和詳述,有的比較簡(jiǎn)單,有的比較詳細。這部分內容主要是對思想、工作、學(xué)習的主客觀(guān)條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進(jìn)行分析,為大家分享了初三數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結,歡迎借鑒!

初三數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結范文

  篇一、初三數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結范文

  初三復習是重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習的過(guò)程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),拓展學(xué)生思維能力,培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節”,是學(xué)生繼續學(xué)習和參加工作的準備階段。

  本人一直跟班擔任初三3班的數學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學(xué)水平,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,認真上好每一節課

  1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  二、認真做好總復習工作

  1、教師的板書(shū)與學(xué)生的板演

  教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書(shū)布局要合理,層次要分明。

  強化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現,因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時(shí),也可以培養學(xué)生膽識,培養學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)記憶。

  2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

  在總復習中,學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統分析,強化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救。

  錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程,這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。

  首先,要了解不同層次學(xué)生對知識的.掌握情況,有針對性的進(jìn)行講解。其次,在復習過(guò)程中,提問(wèn)是重要復習手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時(shí),課后的講評要抓住典型加以評述。

  3、關(guān)心學(xué)習上有困難的學(xué)生

  對學(xué)習有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復采取措施,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣,指導他們改進(jìn)學(xué)習方法,幫助他們解決學(xué)習中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

  首先,找他們促膝談心,把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生,通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會(huì )到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學(xué)習質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開(kāi)展學(xué)習中的互相幫助活動(dòng)。

  篇二、初三數學(xué)教師年度考核個(gè)人總結范文

  時(shí)光如水,轉眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,現將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結

  一、依靠集體智慧,營(yíng)造良好的教研氣氛,

  一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們數學(xué)組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體,其中的 8位老師榮辱與共,相互支持和鼓勵,課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色,保質(zhì)保量,大家毫無(wú)保留,廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討,互幫互學(xué),取長(cháng)補短,有效保證了教研的質(zhì)量。

  我們在團結協(xié)作的基礎上,也強調個(gè)人的工作責任制,避免吃“大鍋飯”,根據各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中,只有打團體戰的概念,沒(méi)有單獨冒進(jìn)的念頭!耙恢Κ毿悴皇谴,百花齊放才是春”。

  二、抓住學(xué)生心理,營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

  高考競爭的殘酷,帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體,主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用,這就迫使我們去研究學(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。

  我們把學(xué)生分為三個(gè)層次,并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導。優(yōu)生有較好的.思維習慣,上課前我們先把問(wèn)題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問(wèn)題的能力,上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見(jiàn)解,然后老師加以歸納總結,并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高,從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們。

  中等生是一個(gè)大的群體,在普通班是學(xué)習的主流,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹,力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn),作業(yè)和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理,用愛(ài)心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動(dòng)他們學(xué)習積極性。

  數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導;給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P;給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

  三、加強對教材的研究,營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

  實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從初一開(kāi)始抓起,打好基礎很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,時(shí)間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對教師來(lái)講,要求是非常高的。

  我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題,與學(xué)生一起探索研究。

  “練” 這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間,而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習,學(xué)生的解題準確度,應變能力,及技能會(huì )有很大的提高。

  中考是一場(chǎng)硬仗,要打好這場(chǎng)硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題,切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,團體智慧 + 個(gè)人努力 = 成功。

  一學(xué)期以來(lái),通過(guò)不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績(jì)已成為歷史,在今后的教學(xué)工作中,我要從零開(kāi)始,不斷研究新形勢、新特征,不斷努力,向各校學(xué)習,向各學(xué)科學(xué)習,向同行學(xué)習,為我們的教育工作作出應有的貢獻。

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