- 相關(guān)推薦
三歲定八十性格特點(diǎn)決定于生命頭五年
人的性格是在什么年齡階段形成的？為什么有的人性格“很好”，但有的人卻性格“很壞”？這種好與壞的性格又是怎樣形成的？這些關(guān)于人自身的問(wèn)題一直是人類(lèi)不斷地在探討的問(wèn)題，也是心理學(xué)家門(mén)孜孜以求尋找答案的課題，性格特點(diǎn)起源于生命頭五年。
心理學(xué)家大師弗洛伊德是最早開(kāi)始以系統理論述人的性格形成與發(fā)展問(wèn)題的人。他在長(cháng)期治療具有病態(tài)人格的成年人的基礎上，追蹤這種扭曲的性格發(fā)展過(guò)程，最終發(fā)現，人的 病態(tài)性格都可以在童年時(shí)期的心理創(chuàng )傷中找到根源。由此，他創(chuàng )立了精神分析學(xué)派的人格發(fā)展理論，第一次系統地提出：人的童年期的生活事件在成年后的人格發(fā)展中起著(zhù)十分重要的作用，成年期人的性格特征早期的經(jīng)驗在人格發(fā)展中起著(zhù)決定性的作用。
弗洛伊德認為，人得性格形成，從一出生就開(kāi)始了，因為每一個(gè)剛出生的嬰兒，都具有滿(mǎn)足自我身體成長(cháng)發(fā)育的要求，但同時(shí)，客觀(guān)外界卻存在著(zhù)提供滿(mǎn)足與限制滿(mǎn)足嬰兒需要的二種現實(shí)可能性，這就讓嬰兒面臨著(zhù)滿(mǎn)足需要從而健康成長(cháng)或者面臨不滿(mǎn)足需要從而產(chǎn)生心理沖突的二種可能的命運。二種不同的命運會(huì )帶給嬰兒不同的童年經(jīng)驗，也就會(huì )為今后兒童性格的形成打下烙印。
弗洛伊德把兒童童年期心理發(fā)展分成了五個(gè)階段，他認為每一個(gè)階段兒童有不同的成長(cháng)需要，也面臨著(zhù)不同的心理沖突，這種種沖突既來(lái)源于需要得不到滿(mǎn)足的缺失，也出現于需要的過(guò)度滿(mǎn)足，即父母或養育者的過(guò)度溺愛(ài)。當沖突不能得到解決時(shí)，兒童會(huì )產(chǎn)生相應的心理問(wèn)題，出現不同的性格特征。而且兒童的心理成長(cháng)也將受到相應的影響，即使在成年以后，也還會(huì )出現這一年齡階段的心理沖突所帶來(lái)的問(wèn)題，他將這一現象稱(chēng)為：這個(gè)人的心理年齡“停留”(固結)在了那一年齡階段，就類(lèi)似于我們俗話(huà)常說(shuō)的某個(gè)成人思考與處理問(wèn)題很不成熟，像個(gè)孩子。
弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展的五個(gè)階段為：
口欲期(0-1.5歲)
弗洛伊德認為這一時(shí)期人主要的需求是獲取口唇的滿(mǎn)足感，即嬰兒通過(guò)吸吮母乳而獲得口唇的愉快感。對于這一時(shí)期的口唇需要可以從嬰兒的生理與精神需要兩個(gè)方面來(lái)理解：剛出生的嬰兒面臨的最迫切的生理需要是解決吃奶問(wèn)題；而同時(shí)，沒(méi)有任何行動(dòng)能力的嬰兒也必須獲得一個(gè)強有力的保護者，因此，他的精神需要是與一個(gè)養育者建立起永久的親密關(guān)系，那個(gè)人必須時(shí)刻不離地提供照顧與保護。只有滿(mǎn)足了生理與精神的兩方面需要，才能給嬰兒提供一種全面的生存安全感。弗洛伊德正是將嬰兒這兩方面的需要以口唇的愉快感，即口欲需求來(lái)代表。他認為當環(huán)境滿(mǎn)足了人的口欲需要，嬰兒就會(huì )順利地建立起正常的母嬰或親子關(guān)系，獲得安全感，在今后的成長(cháng)過(guò)程中對社會(huì )產(chǎn)生信任感，從而發(fā)展出自信的性格。
如果人的口欲需求受搓或過(guò)度滿(mǎn)足，則會(huì )出現這一發(fā)展階段的固結現象，即人的心理年齡將不會(huì )從這一年齡階段得以成長(cháng)，反而仍停留在這一階段�？谟枨笫艽�，表現為沖滿(mǎn)不安全感，影響今后的人格成長(cháng)，人將會(huì )出現自卑，自戀的性格缺陷，家長(cháng)之友《性格特點(diǎn)起源于生命頭五年》。如果口欲需求過(guò)度滿(mǎn)足，會(huì )出現“口腔性格”，即表現為過(guò)度依賴(lài)、嫉妒等性格特征。
許多兒童以至成年人的行為，都正實(shí)了弗洛伊德的這一理論。部分孩子在出現不安全感時(shí)就會(huì )產(chǎn)生咬手指的現象，即可解釋為他們由于環(huán)境改變而出現了不安全感，從而利用滿(mǎn)足口欲的需求來(lái)達到自我安慰的目的。從這一理論去理解孩子們出現的啃手指現象，可以得知這種行為是孩子心理焦慮的表現，正確的解決方法就是不可用強制、壓抑孩子行為的方式，而是要盡量疏導、緩解孩子的不安全感，讓孩子提高適應社會(huì )生活的能力，就可減少以至消除咬手指這種滿(mǎn)足口欲需求的行為。
肛預期(1.5-3歲)
肛預期是指這一階段的幼兒通過(guò)訓練，能正常排便而滿(mǎn)足舒適的欲望。二歲左右的兒童與父母間的關(guān)系開(kāi)始產(chǎn)生巨大的變化，他們的自主意識大為增強，出現“第一次逆反期”。由于這一時(shí)期幼兒主要的學(xué)習適應社會(huì )的內容是要以社會(huì )許可的方式排便，因此，父母訓練兒童學(xué)習控制排便的過(guò)程，就成為這一時(shí)期兒童心理健康成長(cháng)或產(chǎn)生沖突的主要發(fā)展課題。如果父母給予兒童正確的訓練，并使他們在訓練過(guò)程中一直保持愉快的心理體驗，這一階段幼兒的心理成長(cháng)需求就會(huì )得到滿(mǎn)足，他們會(huì )繼續建立與父母的親密關(guān)系，表現出良好的自我控制能力，并能夠在今后發(fā)展與同伴和他人的社會(huì )關(guān)系。但如果父母過(guò)于放任不給予正確的訓練，或施以過(guò)于強硬的壓抑，都會(huì )使兒童發(fā)展欲望受挫，則會(huì )固結為“肛門(mén)性格”：或表現為某種迂腐、偏執的性格特征，如：
A.特別遵守秩序，愛(ài)清潔，過(guò)分認真；
B.吝嗇，節儉，愛(ài)錢(qián)；
C.固執，不靈活。
或表現出強烈的控制欲與攻擊性(施虐)、報復性。
某些與父母關(guān)系不親密的兒童往往表現出對同伴或他人的攻擊性，可認為是這一階段兒童的需要沒(méi)得到滿(mǎn)足所致。糾正的方法就是指導父母重新建立與孩子間正常的的親子關(guān)系，或不再過(guò)度溺愛(ài)；或不再過(guò)分壓抑孩子，而是以父母應有的指導與要求，去關(guān)心與幫助孩子。
性蕾(俄底普斯情節)期(3-6歲)
3-6歲指這一時(shí)期兒童的興趣會(huì )轉向異性器官，愛(ài)戀異性父母，并由此使兒童學(xué)會(huì )與家庭其他成員之間都建立起親密的關(guān)系，從而具有對社會(huì )生活更廣泛的適應性。三歲后的兒童開(kāi)始了他們的社會(huì )性的發(fā)展，也就是從這一階段開(kāi)始，兒童從自以為是母親與家庭的“共生物”，開(kāi)始真正向一個(gè)“社會(huì )的人”轉變。他們開(kāi)始向家庭以外去尋找情感的寄托、生活的內容，于是，他們也開(kāi)始了對“人”的認識更加深入全面了 。對“人”深入認識的表現是孩子發(fā)現兩性父母的愛(ài)戀，即戀母情節的出現，這時(shí)期兒童的發(fā)展需要表現為：男孩需要向父親仿同；女孩需要向母親仿同。如果家庭不能給予兒童相應的發(fā)展需求的滿(mǎn)足，一是會(huì )令“俄底普斯情節”壓抑在人的潛意識，從而變成成年后神經(jīng)癥及其他心理障礙的根源；另一是兒童會(huì )缺乏人際關(guān)系的正常學(xué)習，成年后表現為處理人際關(guān)系的無(wú)能感。
潛伏期(6-10歲)
一個(gè)相對平靜的階段(冬眠)，兒童的興趣投向外界，與同伴的社會(huì )關(guān)系發(fā)展迅速，并奠定一生的人際關(guān)系的基礎。
青春期(10-20歲)
兒童進(jìn)入軀體成熟，并且完成在家庭以外的親密客體關(guān)系的建立過(guò)程，并使自己的觀(guān)念與社會(huì )文化價(jià)值同化及適應，達到人格形成。
弗洛伊德的人格理論對于當今的兒童心理分析仍具有十分重要的知道意義。目前世界通行的兒童心理治療及兒童人格測量法，仍是以“弗氏”的上述理論作為理論依據。而弗氏所闡述的兒童每一發(fā)展階段必須得到滿(mǎn)足的心理需求，也都是以正常的親子關(guān)系為基礎，需要父母給予正確的撫養與教育才能夠達到的。如果在兒童發(fā)展的每一階段，都沒(méi)有得到所需要的家庭的撫愛(ài)，那就會(huì )出現相應的心理問(wèn)題，表現為當時(shí)的或成年后的心理缺陷。
同時(shí)根據弗氏理論也可以得知，兒童從一出生，即開(kāi)始了性格的塑造過(guò)程，并且對成人后的性格及心理都會(huì )產(chǎn)生舉足輕重的影響作用。這也就為我們今天的嬰幼兒早期教育工作者及父母親都敲響了警鐘，必須注意從0歲開(kāi)始的兒童性格塑造問(wèn)題，教育工作者要幫助父母，在兒童發(fā)展的每一階段，都建立起正常的親子關(guān)系，滿(mǎn)足孩子身心發(fā)展的各項需要。每一位明眼的父母都會(huì )明白；良好的性格及心理素質(zhì)的發(fā)展，將比單純的認幾千個(gè)字、背多少英語(yǔ)單詞等流行的“早期教育發(fā)展指標”重要的多！
【三歲定八十性格特點(diǎn)決定于生命頭五年】相關(guān)文章：
奶奶八十生日祝詞08-14
八十大壽答謝詞 八十壽宴答謝詞范文10-24
八十壽宴答謝詞09-08
父親八十大壽祝詞07-20
爺爺八十大壽祝詞10-08
八十壽宴邀請函09-03
父親八十大壽祝詞06-28
媽媽八十歲生日祝詞02-25
三歲生日祝福語(yǔ)10-02
八十大壽答謝詞08-13