- 相關(guān)推薦
決定命運的好習慣
人的總會(huì )養成一些習慣，俗話(huà)說(shuō)：“習慣成自然�！绷晳T總是與我們的生活息息相關(guān)，密不可分。以下是小編精心整理的決定命運的好習慣，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、快樂(lè )的習慣
做事情的時(shí)候帶著(zhù)快樂(lè )的心態(tài)，懂得營(yíng)造快樂(lè )氛圍，注意關(guān)注家人或團隊的快樂(lè )。有快樂(lè )習慣的人，會(huì )有更高的情商：管理自己的情緒和感知影響他人的情緒。這里的快樂(lè )也在一定程度上理解為樂(lè )觀(guān)，快樂(lè )是一種力量，快樂(lè )是一種成功的態(tài)度和習慣。
2、共贏(yíng)的習慣
我們的人生總是要和各方互動(dòng)合作，各方都希望成功，而共贏(yíng)則是最好的策略。我們在與他人合作的時(shí)候，在保護和爭取自己的利益的同時(shí)，也應該公正合理的考量合作方的利益達成，并且通過(guò)提出和兼顧共贏(yíng)的方式而最終達成大家好才是真的好。
3、原則的習慣
原則、規則的設定可以用來(lái)打破，但是原則首先是用來(lái)遵守和捍衛的，因為沒(méi)有規矩不成方圓。應該做一個(gè)有原則的人，對個(gè)各種事項的運作，都應該首先建立原則，而后依照原則進(jìn)行，遇到問(wèn)題更要堅持原則。只有我們堅持了原則，就可以樹(shù)立威信和提高運作效率。
4、堅韌的習慣
成功的路上沒(méi)有一帆風(fēng)順，除了積極規劃和預測困難的同時(shí)，應該有良好的心態(tài)來(lái)迎接挑戰和度過(guò)低谷，絕不輕言放棄，要保持航行、繼續前進(jìn)、直到成功。
5、思考的習慣
工作或學(xué)習久了，遇到事情總是停留在低水平的經(jīng)驗響應。缺少思考動(dòng)腦則缺少處理事情的敏捷。凡事動(dòng)腦子去思考、分析去積極用創(chuàng )新智慧更好解決問(wèn)題。
6、溝通的習慣
據說(shuō)有80%企業(yè)問(wèn)題根源來(lái)自不順暢的或者錯誤的溝通。要避免“我以為”這樣的情況，很多時(shí)候我們多問(wèn)一句、多確認一次，保持信息的對稱(chēng)，問(wèn)題的隱患就可以正確解決。
拓展：怎么培養寶寶好習慣
第一，正面鼓勵，耐心引導。我發(fā)現班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀律、任務(wù)意識欠缺、自我管理能力不強。比如卿卿上課時(shí)小動(dòng)作太多，做值日時(shí)貪玩。龍龍傾聽(tīng)習慣不好，做事不認真，午睡時(shí)影響別人。班級中這些沒(méi)有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓老師格外費心，而且還會(huì )對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯，挨批評次數多。但我感到，對這部分幼兒過(guò)多地用批評的方法，其教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現時(shí)及時(shí)表?yè)P。前一階段，男孩站隊時(shí)特別亂，愛(ài)吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門(mén)口站隊，發(fā)現龍龍很自覺(jué)地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表?yè)P了他。其他小朋友看到了，也都向他學(xué)習。那天早操龍龍做操、站隊都非常棒，我又表?yè)P了他。那天上課時(shí)，龍龍也格外遵守紀律，積極回答問(wèn)題。及時(shí)地對幼兒表?yè)P鼓勵，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì )使幼兒產(chǎn)生要更加好好表現的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應。卿卿有一段時(shí)間特別散漫，各項活動(dòng)總落在別人后面，經(jīng)常與同伴爭搶玩具、打鬧。老師總說(shuō)這不好，那不對，時(shí)間長(cháng)了，他好像也充耳不聞了。有一次午睡，卿卿很快就脫完衣服躺好了。我馬上在全班小朋友面前表?yè)P了他。起床穿衣服時(shí)，我又到他跟前悄悄說(shuō)：“今天午睡真棒，我相信你今天穿衣服也會(huì )很快的!”這次，卿卿沒(méi)有故意在寢室里磨蹭。我認為對于自我管理能力、自控能力弱的幼兒，教師要更加耐心，善于發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵，多用正面強化，以幼兒的某一“閃光點(diǎn)”，帶動(dòng)整體行為的改善。為幼兒樹(shù)立好榜樣。
第二，為幼兒樹(shù)立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和其他的兩位老師也要按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌地問(wèn)好;吃完飯擦桌子、漱口;他人有需要協(xié)助的事情主動(dòng)幫忙;在教室里盡量小聲說(shuō)話(huà)、輕輕走路等等。讓幼兒知道，好習慣是每個(gè)人都需要養成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級中表?yè)P能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)小便洗手后，有的幼兒進(jìn)教室時(shí)總是跑跳打鬧，我就會(huì )在教室門(mén)口輕輕地對他說(shuō)：“請你看看，教室里的小朋友坐得多好!他們安靜地等待吃飯呢!”吃飯的時(shí)候，第3組的小朋友愛(ài)講話(huà)，我就會(huì )說(shuō)：“第1、2組的小朋友吃飯安靜，是文明小餐桌�！庇變河辛藢W(xué)習的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，馬上就會(huì )改正。角區活動(dòng)結束后，我會(huì )對收玩具好、遵守游戲規則、與同伴謙讓協(xié)作的幼兒提出表?yè)P，也讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)，他們認為哪些小朋友做得好�？傊�，用幼兒良好的行為榜樣去影響、鼓勵其他幼兒的行為，潛移默化地引導幼兒，使之養成良好的生活、學(xué)習習慣。
第三、讓幼兒明確自己的不足，逐步改正。有相當一部分幼兒會(huì )在某一具體行為方面出問(wèn)題。如，有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好，還有的是吃飯挑食……這就需要針對具體問(wèn)題來(lái)解決。堯堯對老師講話(huà)有時(shí)會(huì )不加稱(chēng)呼，經(jīng)常是“你幫我看看我的畫(huà)”，“你要帶小朋友出去玩了”等。遇到這種情況，我都對堯堯的話(huà)不予理睬，使他沒(méi)有禮貌的話(huà)得不到老師的回應，讓他得到不講禮貌的“懲罰”，以此提醒他改正。陽(yáng)陽(yáng)各方面表現都不錯，但做事總愛(ài)磨蹭，拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出：“你上課回答問(wèn)題很好，也很守紀律，如果做事再快一點(diǎn)，那就更好了�！�
【決定命運的好習慣】相關(guān)文章：
性格決定命運（精選9篇）10-14
決定孩子命運的十二個(gè)習慣03-16
性格決定命運作文（精選50篇）10-25
性格決定命運讀后感（精選26篇）06-29
股東的決定11-02
決定的格式09-03
行政撤銷(xiāo)決定07-18
對黨員除名的決定10-15