決定記敘文

　　說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達作者的思想感情的一種文體。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的決定記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

決定記敘文1

　　決定是一門(mén)藝術(shù)，有時(shí)候，作出一個(gè)決定不僅需要智慧，更需要勇氣。

　　上個(gè)月我做出了一個(gè)決定，正是這個(gè)決定，改變了我性格中的一些弱點(diǎn)。我的十歲生日快到了，爸爸媽媽準備給我舉辦一場(chǎng)熱鬧的生日晚宴，但對我提出了一個(gè)“苛刻”的要求：讓我做好小主人，上臺致答謝詞，并表演節目！這對于一向膽小懦弱、羞于表現的我來(lái)說(shuō)是多么糾結呀！一方面我好期待與同學(xué)、小伙伴們一起共慶生日，可另一方面我又很害怕上臺表演時(shí)萬(wàn)一出錯，那多丟人呀……唉，真是讓我大傷腦筋，左右為難呀！在經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭后，我還是鄭重地給自己作出了一個(gè)決定：接受爸爸媽媽交付給我的“重任”，好好地鍛煉和表現一下自己！我精心地準備演講稿，每天不厭其煩地讀背練習，我心想，既然作出了決定，就要承擔責任，“不打無(wú)準備之仗”！

　　時(shí)間在等待和煎熬中悄然而逝，終于到了生日晚宴那天，我帶著(zhù)復雜的心情走上了舞臺，懷里象揣了幾個(gè)小兔子一樣“砰砰”直跳�？僧斘颐鎸δ敲炊嘤H切的笑臉、期盼的眼神時(shí)，我漸漸放松了下來(lái)，表現得從容淡定，狀態(tài)也出奇地好，二三百字的答謝詞被我流利而有感情地表達了出來(lái)，在場(chǎng)的所有的`賓客爆發(fā)出了熱烈而持久的掌聲，我站在臺上臉上露出了燦爛的笑容。接下來(lái)，我的一首《男兒當自強》更是將晚宴氣氛推向了高潮！

　　這次決定，讓我改掉了膽小怕羞、缺乏自信心的缺點(diǎn)，它可能會(huì )影響并改變我的一生，讓我受益終身！

決定記敘文2

　　“楊洋!快點(diǎn)出來(lái)，我們去釣魚(yú)吧!”只聽(tīng)見(jiàn)爸爸在大聲的叫我出來(lái)，我立刻跑了出去，只見(jiàn)爸爸在收拾魚(yú)竿和準備好的魚(yú)餌，過(guò)了一會(huì )兒，我們就出發(fā)了。

　　我們到了湖邊，只見(jiàn)有幾個(gè)人靜靜地坐在椅子上，貌似在等待著(zhù)什么。爸爸拿出了魚(yú)竿，在鉤子上掛上一條小蟲(chóng)子，爸爸告訴我那是蚯蚓，這下子我才恍然大悟。爸爸把線(xiàn)放長(cháng)，直接拋了出去，又繼續放長(cháng)繩子，也是紋絲不動(dòng)地站著(zhù)。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，但魚(yú)還沒(méi)有上鉤，看得我都有些不耐煩了，可就在這時(shí)，一陣劇烈的抖動(dòng)讓爸爸回過(guò)了神，于是爸爸雙手握住魚(yú)竿，孤注一擲，把魚(yú)給釣了上來(lái)，而且還是一條大魚(yú)，我是又興奮，又稀奇，自己也想試一試。

　　我先把魚(yú)餌套在魚(yú)鉤上，將繩子用力一甩就拋進(jìn)了水里，我期盼著(zhù)魚(yú)兒的到來(lái)，又是一輪煎熬的等待。時(shí)間過(guò)去了許久，可魚(yú)兒就是不光顧我這里，終于，心急如焚的我失去了耐心，放下魚(yú)竿就去玩了。就在這時(shí)，爸爸叫住了我，對我說(shuō)：“做任何事都要有耐心。否則以后是成不了大事的�！边@下子，我的臉漲得通紅，我想，一定要爭回這個(gè)面子，不能讓爸爸失望，于是我又開(kāi)始釣了。我很有耐心的等待著(zhù)，終于，魚(yú)竿有動(dòng)靜了，我是勁地用力拉，可這條魚(yú)也不是吃素的，跟我來(lái)回得拖來(lái)拖去。在旁的爸爸告訴我，讓我快點(diǎn)收線(xiàn)，可那魚(yú)的力量實(shí)在是太大了，我在慌亂中收線(xiàn)，可是晚了一步，大魚(yú)已經(jīng)掙脫開(kāi)可繩子，大搖大擺地游走了。

　　現在，自信的我嘆著(zhù)氣，垂頭喪氣喪氣地耷拉著(zhù)腦袋。爸爸看到我心灰意冷的'樣子，就來(lái)鼓勵我：“不要灰心喪氣，總會(huì )成功的�！蔽規е�(zhù)最后一絲希望和上一次的教訓，又試了一次。

　　我把魚(yú)鉤拋進(jìn)水里，爸爸教我把魚(yú)鉤輕輕得在水里搖擺，模仿小蟲(chóng)子在水里游動(dòng)，不一會(huì )兒，有魚(yú)兒上鉤了，我吸取了上一次的教訓，這一次，我終于成功了，我的心情已經(jīng)不能用激動(dòng)來(lái)形容了。

決定記敘文3

　　昨天，我表?yè)P了xx，并獎給他一枚“進(jìn)步章”。因為近幾天來(lái)xx的書(shū)寫(xiě)突然變得非常工整，字體看著(zhù)也比較美觀(guān)。以前為了他的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，沒(méi)少與家長(cháng)想辦法，可是沒(méi)起到任何作用。這幾天是怎么了呢？

　　我問(wèn)xx：“你在家練字了？”他搖頭說(shuō)沒(méi)有�！澳蔷褪亲约合牒煤脤�(xiě)了，以前沒(méi)想到要好好寫(xiě)，只想快點(diǎn)寫(xiě)完，是嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)是。于是，我當場(chǎng)教育全班的孩子們，態(tài)度決定一切，無(wú)論什么事情，只要你想做好，就沒(méi)有做不好的。

　　那么孩子的態(tài)度又是怎樣轉變的呢？我想焱埔的轉變除了我前段時(shí)間的嚴格要求外,更大程度上來(lái)自家長(cháng)的.引導,看他的博客就知道,家長(cháng)很注重引導孩子學(xué)習書(shū)本以外的知識,關(guān)注世博,做有趣的實(shí)驗,這些對孩子的學(xué)習本身就是一種促進(jìn)。與之相反，班里有幾個(gè)孩子本來(lái)上學(xué)期寫(xiě)字是比較好的，可這學(xué)期卻退步了許多，究其原因也是個(gè)態(tài)度問(wèn)題。

　　剛上學(xué)時(shí)，每個(gè)孩子都想把自己最好的一面呈現給老師，所以他的作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真工整，但時(shí)間一長(cháng)，有些孩子便出現了懈怠現象，對一筆一畫(huà)的的書(shū)寫(xiě)失去了耐心，認為寫(xiě)好寫(xiě)差一個(gè)樣.本次期中檢測學(xué)校加設了書(shū)寫(xiě)這一項的測試,我認為很有必要,希望能引起大家對書(shū)寫(xiě)的重視,當然孩子不像我們大人,他們缺乏長(cháng)性,需要我們不斷地激勵他們.原來(lái)給大家推薦過(guò)一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》,今天又看到一本有關(guān)家庭教育的書(shū),名叫<好家庭勝過(guò)好學(xué)校>,推薦給大家,希望對家長(cháng)們有所幫助.

決定記敘文4

　　人的一生，總是會(huì )遇到這樣或者那樣的困難，其實(shí)，困難真的是很可怕。為了金錢(qián)，為了生活，為了欲望真的會(huì )讓人變得很累。有時(shí)候，我在想：是不是有了錢(qián)了，一切問(wèn)題就解決了;是不是生活好了，煩惱就沒(méi)有了;是不是欲望實(shí)現了，一切都好了�？墒�，現實(shí)好像又不是那么一回事。也許真的一切都解決了，另一個(gè)問(wèn)題也又出現了。

　　如果想改變自己的世界，首先就應該改變自己的心態(tài)。這是我常對自己和對朋友說(shuō)的一句話(huà)，我始終認為，一個(gè)人心態(tài)好了，做什么事情都會(huì )事半功倍;如果心態(tài)不好，不管事情的本身是什么，心態(tài)不好，就注定了事情一定會(huì )做不好。

　　最近，好像很有空去回想過(guò)去的一切。只要一閉上眼睛，不開(kāi)心的事情就出現在眼前，即使有時(shí)候真的不想去想它，可思維到了那一站，你無(wú)力阻擋，不開(kāi)心的事情就像電影的畫(huà)面一樣，吞沒(méi)了所有的幸福。每個(gè)人都會(huì )有自己的煩惱，其實(shí)，不開(kāi)心的時(shí)候總是會(huì )有的，就像人的一生，不可能是一帆風(fēng)順的，上天注定了，生活中的苦與樂(lè )，悲與喜。

　　我一直以為我是一個(gè)很樂(lè )觀(guān)的人，我可以主宰自己的心靈，能讓自己很幸福�？墒聦�(shí)不是這樣的，當你面臨著(zhù)這樣或那樣的困難時(shí)，人不免就有了抱怨，抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，抱怨這個(gè)世界這么的不公平。心態(tài)決定著(zhù)自己的命運，當我的心不能靜下來(lái)的.時(shí)候，我就拿著(zhù)書(shū)，強迫自己靜下心來(lái)看，即使一時(shí)半會(huì )還不能看進(jìn)去，可我還是要求自己要看，要求自己做到心平氣和。當我心情很低落的時(shí)候，我會(huì )關(guān)掉所有的電話(huà)，一個(gè)人躲在房里把音樂(lè )開(kāi)到最大聲，因為，這樣，煩惱就會(huì )跑掉。其實(shí)每個(gè)人減壓的方法都不同，每個(gè)人在遇到問(wèn)題時(shí)所解決的辦法也不同，但關(guān)鍵還是這個(gè)人，人心態(tài)好了，做一切事情自然就順了，當自己的心態(tài)不好，自然就覺(jué)得什么倒霉，什么事情就跟著(zhù)你，想甩都甩不掉，那樣是很可悲的。

　　終于把“心態(tài)決定命運”一書(shū)讀完了，其實(shí)，粗讀時(shí)，真的像書(shū)上寫(xiě)的那樣，心中煩惱祛除。也許，很多人會(huì )想，它真的有那么神奇嗎?其實(shí)，書(shū)本身是沒(méi)有什么神奇的，關(guān)鍵是看書(shū)的人是否用心去看，用心去理解罷了。我這個(gè)人很奇怪的，朋友都說(shuō)我太理智了。算是一個(gè)很理智的女人，總是能看到自己的影子，知道自己的缺點(diǎn)，知道自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)候真的希望自己不要那么理智，因為理智的女人活著(zhù)本身也是一件讓人很痛苦的事情。我常想：我畢竟只是一個(gè)平凡的女人，我沒(méi)有超脫的思想，因為，我也會(huì )因為一點(diǎn)事情不開(kāi)心，也會(huì )因為一點(diǎn)驚喜開(kāi)心老半天，更會(huì )因為一個(gè)笑話(huà)捂肚笑一回。這就是我，我會(huì )生氣的時(shí)候誰(shuí)的電話(huà)都不接，我會(huì )開(kāi)心的時(shí)候，快樂(lè )的像一只吱吱喳喳的小鳥(niǎo)。

　　人沒(méi)有煩惱該有多好呀，不用愁這個(gè)愁那個(gè)�？涩F實(shí)的生活就像是一堆散亂的音符，每個(gè)人都有自己的五線(xiàn)譜。在情感的變奏和命運的交響中，生存狀態(tài)能否成為一支優(yōu)美的樂(lè )曲，而不是節奏亂、不成曲調的雜聲噪音，就完全取決于我們是否有個(gè)好心情。其實(shí)，開(kāi)心的生活，也并不是一件很困難的事，只要我們敞開(kāi)心懷，用好的心態(tài)去面對生活的苦與樂(lè )，悲與喜，人生就會(huì )變得精彩。

決定記敘文5

　　細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致地描寫(xiě)。細節描寫(xiě)的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象。

　　一個(gè)個(gè)傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒(méi)有了它，人就失去了生命；文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。關(guān)鍵處的一字一句足以展示人物性格的全部，因此，這樣的關(guān)鍵處總是有著(zhù)無(wú)限的包蘊性，它需要作者細細地分解、放慢鏡頭，把每一個(gè)細微的變化細致地展示在讀者的面前，寫(xiě)出動(dòng)作發(fā)生的過(guò)程或主要動(dòng)作發(fā)生時(shí)產(chǎn)生的其它肢體動(dòng)作、動(dòng)作的狀態(tài)、人物完成動(dòng)作時(shí)的神態(tài)等內容，也就是細化過(guò)程、延長(cháng)過(guò)程。

　　典型病例

　　最害怕而又尊敬的，便是老師�？荚嚭竽橇钊丝植赖�.眼神，總能將我的魂嚇掉半截。我擔心，擔心每一個(gè)細節，生怕遭到老師的批評。但老師雖然嚴厲，卻總會(huì )指引我們正確的道路。

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，我的成績(jì)明顯下滑，我找不到學(xué)習的節奏，也丟失了信心。迷茫的我在學(xué)與不學(xué)中徘徊著(zhù)，仿佛一切都是失望。就在我極度失落時(shí)，老師指引了我前進(jìn)的方向，幫助我找到學(xué)習的方法。我再一次充滿(mǎn)信心，努力前行。

　　這樣深沉的旋律，已回響在我心中，見(jiàn)證我的成長(cháng)。

　　診斷報告

　　雖然文章層次清晰，語(yǔ)言還比較流暢，但沒(méi)有細節描寫(xiě)。缺乏細節描寫(xiě)的文章就很難感動(dòng)讀者。巴爾扎克說(shuō)：“唯有細節才是組成作品的價(jià)值�！崩顪室苍�說(shuō)：“沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品�！弊魑募瓷�活。觀(guān)察，就是要關(guān)注生活細節；思考，就是從生活細節中得到啟發(fā)。要想寫(xiě)出成功的細節描寫(xiě)，就要以敏銳的感受力去觀(guān)察生活，再借助選好典型細節、調動(dòng)各種感官、精心錘煉語(yǔ)言、巧妙運用修辭、變換不同角度等五種方法，肯定會(huì )寫(xiě)出成功的細節描寫(xiě)。

　　病愈出院

　　我對老師既害怕又尊敬。老師雖然嚴厲，但總會(huì )指引我們走向正確的道路。

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，我的成績(jì)明顯下滑，我找不到學(xué)習的節奏，也丟失了信心。我迷茫，我徘徊，我失望，我一蹶不振。就在那堂課上，老師似乎發(fā)現了什么，走到我身邊，用他的食指輕輕叩了叩我的課桌，慢慢俯下身子，在我的耳邊低聲說(shuō)道：“沒(méi)什么大不了的，跌倒了要重新站起來(lái)，有什么困難可以打倒你的呢？”我緩緩地抬起頭，迎著(zhù)的是老師那慈愛(ài)、深邃的目光，我的心不禁一顫，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的嘴角微微上揚，給了我一個(gè)燦爛的微笑。那微笑，似一陣清風(fēng)，吹散我心中的陰霾；若一縷陽(yáng)光，驅散我腦中的陰影；像一股清泉，滋潤我的心田。老師指引了我前進(jìn)的方向，幫助我堅定了前行的信心。

　　這樣的微笑，時(shí)刻伴著(zhù)我，成長(cháng)的路上充滿(mǎn)陽(yáng)光。

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