- 相關(guān)推薦
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū)（精選10篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？下面是小編整理的漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 1
漢語(yǔ)又稱(chēng)華語(yǔ)、中國話(huà)、中文等，屬漢藏語(yǔ)系，至少15億使用者，是中國、新加坡的官方語(yǔ)言，亦是聯(lián)合國六種工作語(yǔ)言之一，下面就是小編整理的漢語(yǔ)教學(xué)計劃，一起來(lái)看一下吧。
漢語(yǔ)是我國的主要通用語(yǔ)言，xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推廣雙語(yǔ)教學(xué)，曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)習漢語(yǔ)2年，因此民族教師的漢語(yǔ)水平有了一定的提高，漢語(yǔ)教學(xué)計劃。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語(yǔ)的教學(xué)水平一直處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的長(cháng)處，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，以提高廣大漢語(yǔ)教師的維語(yǔ)水平和維語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平，促進(jìn)教師間相互交流，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)民族團結起到重要作用。
為推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)，提高民族教育質(zhì)量，我校規定在每周四下午第八節課開(kāi)展雙語(yǔ)互學(xué)活動(dòng)�，F就本學(xué)期教學(xué)漢語(yǔ)特制訂本計劃：
一、少數民族教師中文教育現狀
民族語(yǔ)言在少數民族和民族地區打上了深深的烙印，成為少數民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優(yōu)勢，漢語(yǔ)也就自然而然地成為我國的官方語(yǔ)言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數民族群眾在社會(huì )交往中學(xué)習和使用漢語(yǔ)便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進(jìn)修了2年漢語(yǔ)，使他們的漢語(yǔ)水平有了一定的的基礎，但是仍然存在很多問(wèn)題，例如：發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法等。
二、漢語(yǔ)各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)音
1、語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習者掌握漢語(yǔ)普通話(huà)標準、正確的發(fā)音及語(yǔ)音系統。
2、通常認為語(yǔ)音教學(xué)應遵循的原則：
(1）單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語(yǔ)流教學(xué)相結合
(2）通過(guò)語(yǔ)音對比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)
(3）循序漸進(jìn)
(4）理解與發(fā)音相結合
(5）機械性練習與有意義的練習相結合
3、輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；
4、聲母和韻母教學(xué)、整體認讀音節的`教學(xué)。
5、聲調教學(xué)
�。ǘ┰~匯
A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。
B、詞匯量的控制：決定于教學(xué)目標、教學(xué)對象的特點(diǎn)和學(xué)習時(shí)限
每周四一節課學(xué)習10-20個(gè)詞語(yǔ)的正確讀音
C、詞匯教學(xué)的一般原則和方法：
a、翻譯法b、直接法c、語(yǔ)素法d、語(yǔ)境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話(huà)語(yǔ)聯(lián)結法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數量與質(zhì)量相結合
l、課上、課下結合
D、詞匯練習：常用的練習方法是
a、感知性練習b、理解性練習c、模仿性練習（語(yǔ)音模仿和漢字書(shū)寫(xiě)模仿）d、記憶性練習e、應用性練習
�。ㄈh字的教學(xué)和書(shū)寫(xiě)
A、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫(xiě)。常用字在2500到4000間。
B、漢字教學(xué)的原則和方法。
(1）主要教學(xué)常用的日常用語(yǔ)。
(2）先認讀，正音，后書(shū)寫(xiě)。
(3）教學(xué)時(shí)由易到難，逐漸加深知識的難度。
(4）練習漢字的方法主要有：抄寫(xiě)、描寫(xiě)、臨寫(xiě)。
(5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡(jiǎn)化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀(guān)。
三、教學(xué)內容實(shí)施及安排
�。裕�
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)類(lèi)型
本教學(xué)設計是在泰國科學(xué)學(xué)校為期四個(gè)月漢語(yǔ)教學(xué)的短期設計。
�。ǘ┙虒W(xué)對象
學(xué)習者是泰國科學(xué)學(xué)校的學(xué)生，其中他們大部分人沒(méi)有漢語(yǔ)基礎，對漢語(yǔ)知識沒(méi)有一定的儲備。
�。ㄈ┙虒W(xué)目的和目標
1、教學(xué)目的
�、僖诒容^短的時(shí)間內使學(xué)生，在原來(lái)的漢語(yǔ)基礎上提高漢語(yǔ)水平，掌握日常交際用語(yǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)交流。
�、趯W(xué)習和了解中國文化，能夠從中了解中國，找到合作的契合點(diǎn)。
�、哿私庖恍┲袊松缃坏亩Y俗避諱，能理解或使用頻率最高的俗語(yǔ)。
2、教學(xué)目標
�、僬Z(yǔ)音方面，能夠用正確的漢語(yǔ)普通話(huà)發(fā)音，讀音正確清晰。
�、谡Z(yǔ)速方面，語(yǔ)句連貫，停頓有條理，語(yǔ)速適中。
�、墼~匯方面，能夠理解和運用日常生活詞語(yǔ)，能理解常用詞語(yǔ)的意義。
�、苷Z(yǔ)法方面，語(yǔ)法語(yǔ)序基本正確，不妨礙表達。能聽(tīng)懂別人的說(shuō)話(huà)。
�、菔褂梅矫�，能夠使用漢語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流會(huì )話(huà)，甚至能夠自由的`運用比較高級的社交句子。
�、尬幕矫�，了解基本的中國歷史，了解中國人社交的禮俗和中國文化。
�。ㄋ模┙虒W(xué)內容的范圍
在原有的基礎上，通過(guò)以學(xué)習簡(jiǎn)單句式為手段，教授日常的用語(yǔ)、用句，和對話(huà)。通過(guò)以下幾方面：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)音詞匯
�。ǘ┰~語(yǔ)搭配和句型
�。ㄈ﹫�(chǎng)景會(huì )話(huà)
�。ㄋ模┲袊幕�
�。ㄎ澹┙虒W(xué)原則直接法
1）教學(xué)中盡量不用母語(yǔ)，不用翻譯，不用形式語(yǔ)法，直接用外語(yǔ)講練外語(yǔ)，培養學(xué)生直接運用外語(yǔ)思維的能力。
2）主張以口語(yǔ)為基礎，以模仿多練為主。認為外語(yǔ)教學(xué)應該從口語(yǔ)而不是從書(shū)面語(yǔ)入門(mén)，應在聽(tīng)說(shuō)的基礎上學(xué)習讀寫(xiě)。
3）充分利用直觀(guān)教具，激發(fā)學(xué)習興趣；以模仿為主，注重實(shí)踐練習，培養語(yǔ)言習慣，即培養“語(yǔ)感”。
4）以句子為教學(xué)的基本單位，整句學(xué)，整句用。
5）主張以當代通用語(yǔ)言“活語(yǔ)言”為教學(xué)內容，反對語(yǔ)法翻譯法以古典文學(xué)作品為基本教材。
6）充分利用多媒體資源�，F代漢語(yǔ)教學(xué)不能局限于教材，能使用各種先進(jìn)技術(shù)和手段，提高漢語(yǔ)教學(xué)水平�？梢岳秒娔X、錄像等輔助手段，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生興趣。
�。┙虒W(xué)途徑
1、教學(xué)階段：初級
2、課程設計
學(xué)習者是為了提高聽(tīng)說(shuō)能力，而且時(shí)間短暫，所以只開(kāi)設聽(tīng)說(shuō)課。下面列出部分基本的課程：
第一課、你好，我來(lái)自中國第二課、今天星期幾？第三課、這是什么？第四課、你喜歡吃什么？第五課、你在干什么？第六課、打電話(huà)
這些只是最基本的課程，其他課程應該結合學(xué)校實(shí)際需求設置課程，比如學(xué)校的教學(xué)計劃等。
3、課時(shí)安排
預計四個(gè)月。具體安排要與課程內容結合。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思
總結本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，同時(shí)指出本次教學(xué)活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問(wèn)題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的缺陷。對這些問(wèn)題做出一定思考，通過(guò)分析、找出問(wèn)題的癥結，提出改進(jìn)教學(xué)的方法，為以后的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，進(jìn)一步完善漢語(yǔ)教學(xué)。
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 3
一、教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的有愛(ài)，共同學(xué)習的快樂(lè )。
2、依據畫(huà)面提示，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習，遵守紀律，團結友愛(ài)，并養成良好的讀書(shū)，寫(xiě)字習慣。
3、學(xué)會(huì )6個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的'單韻母。
4、學(xué)會(huì )23個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )聲母和單韻母組成的音節，會(huì )帶調拼讀音節。會(huì )在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)音節。
5、學(xué)會(huì )16個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀他們的四聲。
6、學(xué)會(huì )70個(gè)生字，會(huì )認，會(huì )讀。
7、培養學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力。
二、情感、態(tài)度與價(jià)值價(jià)值觀(guān)
體會(huì )學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，培養學(xué)生樂(lè )于學(xué)習漢語(yǔ)拼音的情感。善于發(fā)現問(wèn)題并能通過(guò)小組的力量解決問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
引導學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習。
四、學(xué)習方法
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現學(xué)習漢語(yǔ)拼音的規律，總結學(xué)習方法。
五、教學(xué)課時(shí)
本單元每課設置2課時(shí)，共34課時(shí)，2課時(shí)為機動(dòng)課時(shí)。
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 4
一、教材簡(jiǎn)析：
教材安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習內容有效地整合在一起，整合起來(lái)的意境圖，有利于學(xué)習拼音，有利于培養觀(guān)察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強學(xué)習的興趣。要求拼讀的音節，大多展現的是拼讀過(guò)程，而這節題材主要以拼讀結果的`形式呈現。
教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認字，再次是讀兒歌。
在拼讀教材中還安排認識了70個(gè)漢字，只要求認識，即能正確、結合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)，也沒(méi)有認識偏旁的任務(wù)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習聲母23個(gè)、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認讀音節。
2、學(xué)習拼音的同時(shí)學(xué)習認讀生字70個(gè)。
3、入學(xué)教育 ，指導學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規，熟悉校園周邊環(huán)境。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音部分，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：能正確分清四個(gè)聲調，分清聲母、韻母、整體認讀音節。
四、措施與方法：
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習語(yǔ)文的重要工具，也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎，學(xué)生不僅上小學(xué)，上中學(xué)乃至上大學(xué)都要用到漢語(yǔ)拼音。它是準確讀出一個(gè)字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號。但是對于以具體形象思維占主導地位的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是單調、枯燥的。因此，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中必須遵循兒童認識事物的規律，多采用活潑、多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力并且調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手，讓學(xué)生們感覺(jué)到抽象的拼音符號變得具體起來(lái)。比如可以根據字母的音、形特點(diǎn)，采取編小故事、口訣、做游戲的方法來(lái)促進(jìn)他們的識記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生的記憶，從而有效地掌握知識之外。同時(shí)也可以培養學(xué)生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。具體如下：
1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀(guān)教學(xué)，如：圖片、卡片!
2、采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎打牢!
3、重視讀寫(xiě)訓練，有效地提高學(xué)生寫(xiě)拼音字母的能力!
4、根據學(xué)生特點(diǎn)，誘發(fā)啟導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣！
五、課時(shí)安排：
略
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 5
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣”、“漢語(yǔ)拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
二、班級概況：
學(xué)校一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣：
�、耪莆照_的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
�、普莆照_的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）認對、讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的.進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。文
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、課時(shí)安排：
周 次 內 容
1 培養良好的學(xué)習習慣（一）1、2、
2 漢語(yǔ)拼音3、4 復習一
3 漢語(yǔ)拼音5、6、7、8
4 漢語(yǔ)拼音復習二、9、10
5 漢語(yǔ)拼音11、復習三、12、
6 漢語(yǔ)拼音13、復習四
7 漢語(yǔ)拼音 總復習 、測驗
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 6
一、教材內容分析
在教材總體設計目標上，在加強口語(yǔ)表達和閱讀能力訓練的同時(shí)，適當增加成段的書(shū)面表達能力的訓練，以利于與初中漢語(yǔ)教學(xué)的銜接。本教材的特點(diǎn)突出對學(xué)生學(xué)習興趣的培養；注重交流能力，融和學(xué)科內容，開(kāi)發(fā)綜合素質(zhì)，強調靈活開(kāi)放，培養自主意識。本冊書(shū)共有16課，每課的教學(xué)內容都和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，通過(guò)情景的引入有利于學(xué)生及時(shí)練習和使用新學(xué)的語(yǔ)言知識，并使學(xué)生在真實(shí)的情境下用漢語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、學(xué)生分析
小學(xué)六年級的學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(cháng)身體、長(cháng)體力的`需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
1．面向全體學(xué)生鼓勵學(xué)生大膽地使用漢語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的
機會(huì )以及充分表現自我發(fā)展的空間。鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗，實(shí)踐，討論。合作，探究等方式，發(fā)展聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能；創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。
2．關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。保護學(xué)生的積極性和自尊心；創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習模糊鄉幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關(guān)注性格內項或學(xué)習有困難的學(xué)生；建立融洽，民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助。
3．倡導“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力；老師依據《課標》和教學(xué)內容，創(chuàng )造性的設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考，調查，討論，交流和合作等方式，學(xué)習和使用漢語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
4．加強對學(xué)習策略的指導。
5．拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化焦急的意識和能力。
6．利用現代化教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用漢語(yǔ)的渠道。
7．組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習，例如：朗誦，唱歌，講故事，演講等。
隨著(zhù)社會(huì )對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著(zhù)研究的不斷深入，教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結構必將具有更為豐富的內涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 7
隨著(zhù)春天的臨近，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。在這個(gè)新學(xué)期，我想用新的教育理念幫助學(xué)生盡快融入語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文成績(jì)。對下學(xué)期的教學(xué)工作做如下計劃:
一、指導思想
要繼續學(xué)習現代教育理論，提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育研究為先導，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)實(shí)驗教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生的情況分析
三年級一班有38名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們在學(xué)習習慣、學(xué)習質(zhì)量等方面都有了一定的進(jìn)步。但是，仍然有一些學(xué)生在寫(xiě)作和學(xué)習質(zhì)量方面有很大的缺陷。此外，一些學(xué)生不良的學(xué)習習慣和態(tài)度也勢必會(huì )影響他們的整體水平。所以盡可能改造落后，提高先進(jìn)，發(fā)展落后，是這學(xué)期的重點(diǎn)。
三、教材分析:
該教材構建了開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1.對寫(xiě)作感興趣，能夠把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。愿意在閱讀中運用學(xué)到的詞匯，在寫(xiě)作中運用生活中的詞匯。
2.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀和發(fā)音。
3.逐漸養成說(shuō)普通話(huà)的習慣和樂(lè )于與人交流的.意識。能夠認真聽(tīng)別人講，理解主要內容，并主動(dòng)和別人交談，講小故事和故事。說(shuō)話(huà)自然禮貌。
4、會(huì )按順序使用查詞法，學(xué)會(huì )使用部首查詞法查字典，培養自主識字的能力。
5.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
6.能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護書(shū)籍的習慣。
7.認識課文中常見(jiàn)的標點(diǎn)符號。
8.能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
五、教學(xué)措施:
1.加強與實(shí)際生活的聯(lián)系，尋找生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
2.加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。
3.加強直觀(guān)教學(xué)，利用教具和學(xué)習工具增強學(xué)生的操作和觀(guān)察，調動(dòng)各種感官進(jìn)行學(xué)習。
4.加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要是培養學(xué)生認真寫(xiě)作和看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
總之，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較繁重，因為上學(xué)期初三語(yǔ)文考試成績(jì)不是很理想。雖然有些同學(xué)成績(jì)很優(yōu)秀，但是大部分同學(xué)的成績(jì)都沒(méi)有達到我預期的水平，所以這學(xué)期我會(huì )繼續努力，實(shí)現教學(xué)效果的大幅度提升。
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 8
一、教學(xué)目標
繼續通過(guò)自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型并能模仿造句。
6、學(xué)生自己閱讀課文第十七至最后一自然段，即從“再后來(lái)，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著(zhù)下列問(wèn)題閱讀。i、大兵為什么不買(mǎi)大頭鞋？ii、大兵為什么用大頭鞋換半瓶酒？iii、大兵為什么為什么下了車(chē)？
iv、司機領(lǐng)來(lái)救援人員時(shí)，大病為什么沒(méi)歡呼？v、大兵是怎樣有一個(gè)人？
三、串講課文
1、第二段（下）（第17~27自然段，即從“再后來(lái)，天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下……、）”
�、琶鑼�(xiě)兵用大頭鞋換酒的過(guò)程。
�、企w會(huì )大兵用大頭鞋換半瓶酒。
2、第三段（第28~29自然段，即從“車(chē)被困在一條山路上”到最后”）敘述大兵止住了客車(chē)向懸崖邊下滑，救了全車(chē)的人。
四、歸納課文的`結構
3、一輛客車(chē)被困在山路上，車(chē)內非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。為防止客車(chē)滑向懸崖，他用退墊在車(chē)輪下，最后被凍死。他用自己年輕的生命保住了全車(chē)人的性命。
五、小結本節課的學(xué)習，布置作業(yè)
4、熟讀本段課文，做到能流利地口述。目的：掌握課文內容。
要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 9
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育初中漢語(yǔ)課程標準》為依據，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，應把漢語(yǔ)的工具性擺在第一位，應以培養學(xué)生漢語(yǔ)實(shí)際應用能力作為基本標準。漢語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生獲得漢語(yǔ)知識，培養學(xué)生應用漢語(yǔ)的能力，尤其是口語(yǔ)交際的能力。要切實(shí)考慮學(xué)生的漢語(yǔ)基礎，生活環(huán)境，文化差異和年齡特點(diǎn)等實(shí)際，制定了適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)內容。在繼承現行漢語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習漢語(yǔ)，能夠對漢語(yǔ)知識有更深刻的理解，提高學(xué)生漢語(yǔ)科學(xué)素養，積極倡導探究性學(xué)習。引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容及教材分析
八年級下冊《漢語(yǔ)》內容包括：四單元詞匯，課文一，課文二一共有32篇課文，句型學(xué)習，真實(shí)交際，寫(xiě)作訓練，練習。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進(jìn)性；內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育；內容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。
三、教育教學(xué)目標：
通過(guò)義務(wù)教育階段《漢語(yǔ)》（八年級下冊）課程的'學(xué)習，逐步實(shí)現以下發(fā)展目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
“漢語(yǔ)”教學(xué)在雙語(yǔ)教學(xué)中起很重要的作用。因為在漢語(yǔ)課程標準一書(shū)指出學(xué)生應掌握以下內容。
1、識字方面：累積認識現代漢語(yǔ)常用字200個(gè)左右，累計認識現代漢語(yǔ)常用詞450條左右，并能在口語(yǔ)交際，閱讀和習作中比較正確地理解和運用。
2、聽(tīng)力方面：根據學(xué)生實(shí)際情況完成八年級聽(tīng)力理解訓練（八套聽(tīng)力錄音材料）提高學(xué)生聽(tīng)力水平。
3、口語(yǔ)交際方面：聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能理解大意，抓住要點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要講述，復述或轉述。具有較好的會(huì )話(huà)能力。與人交流，能尊重，理解對方。
4、閱讀方面：用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于200個(gè)字。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
5、習作方面：課內習作本學(xué)年不少于10次，有一定速度，40分鐘完成200字以上的習作�；就瓿勺魑� “出格”訓練。
6．培養學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。如：
1、課文學(xué)習時(shí)通過(guò)設問(wèn)讓學(xué)生自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法、形成自主學(xué)習的能力。
2、學(xué)生默讀課文，注意把不熟悉的地方或不理解的詞語(yǔ)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，把生字
詞讀正確，把課文讀正確、通順。
3、學(xué)生查字典或結合課文內容，自學(xué)本課生字詞。
4、老師巡回檢查學(xué)生的預習和自學(xué)情況。
5、活動(dòng)提示：為增強競爭性，提高參加活動(dòng)積極性，教師提議建立臨時(shí)評委會(huì )，結合大班意見(jiàn)，給各朗讀小組評分，登記成績(jì)。
6、比較法和歸納法。引導學(xué)生通過(guò)對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯(lián)系，理順知識脈絡(luò )，學(xué)會(huì )歸納概括和總結，形成知識結構，加深理解記憶。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度及價(jià)值觀(guān)：
根據每一篇課文內容寫(xiě)出不同的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
四、學(xué)生情況分析：
模式
�。ㄒ唬�1班70%的學(xué)生漢語(yǔ)水平比較好，對漢語(yǔ)學(xué)習的方法有一定的掌握，具備了一定的漢語(yǔ)基本知識、有漢語(yǔ)表達和寫(xiě)作能力，不少同學(xué)還對漢語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，有較好的基礎。這學(xué)期重點(diǎn)培養學(xué)生的抽考前五名的聽(tīng)力，閱讀，基礎知識提高優(yōu)秀率。
30%的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現是學(xué)習習慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，整個(gè)班存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開(kāi)始1班中下學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調控的同時(shí)，要注意加強學(xué)習思想引導、學(xué)習方法指導，特別是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養成課前預習，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習慣。跟班主任配合，跟家長(cháng)聯(lián)系，溝通，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)有大面積的提高。（提高及格率）
1班上學(xué)期期末抽考60分以下的學(xué)生占30%，優(yōu)秀率占0%這學(xué)期要采取新措施全面輔導和一對一的輔導一定要提高及格率和優(yōu)秀率。
五、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
3、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和
教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、加強同義詞，反義詞的訓練，每一課重點(diǎn)詞的同，反義詞讓學(xué)生記錄在筆記本上。
5、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性
方案的設計和實(shí)施。
6、加強背誦課文，達到背誦每一篇課文，默寫(xiě)。
7、跟班主任配合，跟家長(cháng)聯(lián)系把學(xué)生學(xué)習情況及時(shí)反饋給家長(cháng)。
8、加強閱讀和聽(tīng)力速度訓練。
附：備課基本要求：
�。ㄒ唬﹤湔n標、備教材。
認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
�。ǘ﹤鋵W(xué)生。
深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問(wèn)題。根據學(xué)生認識的發(fā)展規律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
�。ㄈ﹤浣谭�、備學(xué)法。
根據課程標準、教材內容和學(xué)生實(shí)際，瞄準教學(xué)目標，靈活采取自學(xué)指導法、談話(huà)法、演示法、實(shí)驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，根據教學(xué)內容不同，指導學(xué)生采用自主學(xué)習法、合作學(xué)習法、實(shí)驗探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現法、檢測反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，提高課堂實(shí)效。
�。ㄋ模﹤渥鳂I(yè)。
注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習題，把握好訓練的質(zhì)，除了少數課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識性書(shū)面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生的負擔，提高作業(yè)的效果。
�。ㄎ澹﹤浣虒W(xué)流程。
精細設計教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)習做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多提問(wèn)，注意知識教學(xué)、分組實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。
最后我們共同努力期中，期末取得好成績(jì)。
漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū) 10
我校是一所民辦小學(xué)，學(xué)生由于來(lái)自不同地域的特點(diǎn)，他們二、三聲不分，平、翹舌不分，前、后鼻音不分，為拼音教學(xué)增添了難度。為了掌握漢語(yǔ)拼音，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，現結合我校的實(shí)際，特制定以下漢語(yǔ)拼音教學(xué)計劃。
一、把握指導思想。
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習漢語(yǔ)拼音、認識漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、明確教學(xué)目標。
1、初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習的快樂(lè )。
2、懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習，遵守紀律，團結友愛(ài)，并養成良好的讀書(shū)，寫(xiě)字習慣。
3、學(xué)會(huì )6個(gè)單韻母。學(xué)會(huì )8個(gè)復韻母，以及5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母。學(xué)會(huì )23個(gè)聲母。讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)會(huì )16個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀他們的四聲。
三、弄清教學(xué)重難點(diǎn)。
1、掌握聲母與單韻母的拼讀音節，以及帶調拼讀音節，區分二聲和四聲，掌握三聲的讀法，會(huì )在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)音節。
2、學(xué)會(huì )兩拼和三拼的拼讀方法，正確書(shū)寫(xiě)音節和整體認讀音節。
3、學(xué)會(huì )復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。學(xué)習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
4、掌握J、q、x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略規則。
5、掌握整體認讀音節，能夠正確區分形近的復韻母。聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類(lèi)按順序排列。
四、注重方法與策略。
(一)聲母發(fā)音與課文插圖的整合
新教材漢語(yǔ)拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀(guān)形象幫助學(xué)生學(xué)習抽象的拼音字母。如學(xué)習g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導入：從遠處飛來(lái)了什么?學(xué)生看書(shū)上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續引導：誰(shuí)能編一句兒歌記住“ g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著(zhù)讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來(lái)。
(二)拼讀音節與生活經(jīng)驗的整合
6歲的孩子入學(xué)前已會(huì )說(shuō)很多話(huà)了。從拼音角度來(lái)講，他們已經(jīng)會(huì )發(fā)很多音節的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節。如看見(jiàn)一叢草，他們認識是草(cao)，卻不會(huì )將草(cao)分出聲母C，韻母ao。更不會(huì )有意識地將聲母和韻母連成音節進(jìn)行四聲拼讀，因此字音(音節)的.拼讀成了孩子們拼音入門(mén)的學(xué)習難點(diǎn)。根據新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節的編排特點(diǎn)，教師可以調用孩子已有的生活經(jīng)驗，直接切入音節，拼讀難點(diǎn)。如漢語(yǔ)拼音第5課三拼音節：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)(實(shí)際上已調用他們原有的“語(yǔ)音儲備”)，然后引導學(xué)生：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來(lái)的?當學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調，對應擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調就成了別的字音了，你們想認識它們嗎?再以此分別推出以上五個(gè)音節的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)(說(shuō)出雙音節詞或一句話(huà)即可)。這種由易到難、由淺入深的擴展活動(dòng)無(wú)一不是根據學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行的。
(三)認識漢字與觀(guān)察情景圖的整合
新教材拼音部分的內容在聲母、韻母、音節、識字、兒歌、看圖口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合，體現了“以學(xué)生為本”觀(guān)念，也突出了各知識點(diǎn)的科學(xué)性。特別是與學(xué)習內容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來(lái)了更大的創(chuàng )造性學(xué)習的空間。教師應站在學(xué)生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景，利用漢語(yǔ)拼音讀準字音，會(huì )認漢字。
1、看懂留意，練習拼讀。有的情景圖內容簡(jiǎn)單，物體的名稱(chēng)和音節對應出現。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡�？梢宰寣W(xué)生自己看圖、練讀音節、認漢字。
2、抓住畫(huà)面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點(diǎn)，但圖上的物體真正表形的往往只在畫(huà)面的某一處。教學(xué)時(shí)應讓學(xué)生先整體后部分觀(guān)察畫(huà)面，突出最形象的表形部位，啟發(fā)學(xué)生想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時(shí)的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。
3、充分利用圖加深記憶。剛學(xué)會(huì )拼音字母的學(xué)生，拼讀音節是有一定難度的，在教學(xué)生看圖讀音節識字時(shí)，首先引導學(xué)生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節了。學(xué)生在認讀時(shí)，遇到認不出說(shuō)不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學(xué)生復現畫(huà)面內容，喚起表象，使學(xué)生憶起見(jiàn)面字的讀音和字形，這樣字的形和音的問(wèn)題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起，有益于發(fā)揮學(xué)生的主體性，也益于調動(dòng)群體學(xué)習過(guò)程中的互動(dòng)作用，是提高識字效率的重要方法。
(四)閱讀兒歌與識字的整合
兒歌或口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習材料，識字卻是他們由拼音的學(xué)習轉入高一層次的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)讀兒歌，既學(xué)會(huì )了一些漢字又沒(méi)有增加單純識字的心理負擔。如漢語(yǔ)拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著(zhù)學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀音節、認識漢字的強烈欲望。教師作為學(xué)生學(xué)習的服務(wù)者，要為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )設情境、鋪路搭橋。
【漢語(yǔ)教學(xué)計劃書(shū)】相關(guān)文章：
教學(xué)計劃書(shū)04-28
漢語(yǔ)實(shí)習報告05-12
教學(xué)計劃書(shū)15篇11-25
小學(xué)美術(shù)教學(xué)計劃書(shū)06-26
漢語(yǔ)拼音方案01-29
對外漢語(yǔ)實(shí)習報告05-15
漢語(yǔ)實(shí)習報告合集7篇04-01