學(xué)生給校服建議書(shū)
建議書(shū)是作文的一種形式。其內容很廣泛，像弘揚雷鋒精神，開(kāi)展精神文明活動(dòng)，援助貧困山區孩子讀書(shū)，開(kāi)展工作擁軍優(yōu)屬活動(dòng)家等，都可以寫(xiě)建議書(shū)。學(xué)生給校服建議書(shū)，一起來(lái)看看。
學(xué)生給校服建議書(shū)1
實(shí)行中小學(xué)生穿校服是為了加強學(xué)生的思想品德教育，加強學(xué)校管理。對規范學(xué)生行為，防止學(xué)生的攀比心理，培養團隊精神，增強集體主義榮譽(yù)感是很有益處的。同時(shí)，學(xué)校統一著(zhù)裝還體現出一所學(xué)校的精神面貌和特色。但是，目前許多家長(cháng)和孩子對學(xué)校發(fā)放的校服意見(jiàn)頗多，主要是因為各中小學(xué)校校服面料一般，樣式陳舊，功能性不強，沒(méi)有選擇性，缺乏個(gè)性。既體現不出少年兒童文明禮貌、朝氣蓬勃的風(fēng)采，更嚴重忽視了男女學(xué)生之間不同的審美取向和性別意識。
為此提出如下建議：
一、校服設計上充分考慮學(xué)生的心理和生理需求。校服設計時(shí)應該征求學(xué)生意見(jiàn)，在款式上明顯體現出男女學(xué)生心理和生理上的差別因素，在一定程度上有效地指導學(xué)生度過(guò)青春期這段懵懂歲月，幫助他們建立起健康的性別意識。
另外，校服應有日常、運動(dòng)、正規三種不同類(lèi)型，在款式上要有明顯的區別，以適應學(xué)生日常學(xué)習、體育鍛煉、升旗及其他典禮的著(zhù)裝需要。必要時(shí)可學(xué)習國外校服設計理念，并與本國文化有機地結合，比如:英國校服以經(jīng)典優(yōu)雅的款式使英國學(xué)生傳承了英國人嚴謹高雅的氣質(zhì)；日本在校服的設計中加入流行元素，在潛移默化中培養了學(xué)生對于時(shí)尚的正確認識；韓國較為西化的校服款式，體現了韓國飛速發(fā)展的國際化步伐。因此建議我們的校服應以東方傳統文化為依托，以適合學(xué)生健康成長(cháng)為主旨的理念，使校服也能成為展示中國文化和年輕一代風(fēng)貌的窗口。
二、對特困戶(hù)子女，孤兒等校服購置，實(shí)行免費或部分減免費用的優(yōu)惠辦法。
三、重視校服面料的質(zhì)量監控，在考慮經(jīng)濟型的同時(shí)還要考慮服裝的.款式和功能。
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學(xué)生給校服建議書(shū)2
親愛(ài)的校長(cháng)：
您好！我是四年級學(xué)生里的一員，我對學(xué)校里的大部分設施很滿(mǎn)意，但在校服這一方面上有一些小建議，希望您能采納。
一、我對校服的樣式有一些意見(jiàn)：我們的校服都太寬了，做操時(shí)所有同學(xué)都站在一起，從遠處望去，就像一堆一堆的肉包子一樣，看起來(lái)很不美觀(guān)，希望加以改正。
二、我還覺(jué)得校服的質(zhì)量也不太好，如果我們一不小心摔一個(gè)跟頭，校服立即就破一個(gè)大洞，家長(cháng)還要千方百計的把它修補好，很麻煩。
三、我覺(jué)得校服的布料方面也有較大的問(wèn)題，比如：我們的校服總是起毛球，有時(shí)候不到一個(gè)星期，兩只袖子上就布滿(mǎn)了密密麻麻的小毛球，不但不美觀(guān)，家長(cháng)每個(gè)星期都要費時(shí)費力地去解決這些可惡的小毛球，很是麻煩。
對以上問(wèn)題我總結了一些解決的方案，如下：對樣式方面我覺(jué)得應該改瘦一些。在質(zhì)量方面，應該采用更結實(shí)。耐磨的布料，這樣就不會(huì )帶來(lái)一些**煩，最后，在布料方面上應該改成棉布，這種布很舒服，不容易起毛球，這樣每個(gè)星期就不用費時(shí)費力的解決那些小毛球了，而且還會(huì )變得美觀(guān)一些。
這就是我的建議，希望您你能采納。
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20**年7月10日
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