學(xué)校德育工作的建議書(shū)
德育是學(xué)校工作的基礎。要提高教學(xué)成績(jì)必須要有一個(gè)好的德育基礎。下面是小編整理的學(xué)校德育工作的建議書(shū)范文，歡迎參考!
學(xué)校德育工作的建議書(shū)(一)
當前的德育普遍狀況：德育目標“高、大、空”，德育內容成人化、概念化，德育過(guò)程不分年齡階段，德育操作脫離學(xué)生、脫離實(shí)際等現象普遍存在，因此，增強德育工作的實(shí)效性就成了學(xué)校德育的當務(wù)之急。
這要須先找準時(shí)效性偏低的根本原因，才能實(shí)事求是，對癥下藥。
1、德育要有計劃地實(shí)施
德育教育是培養學(xué)生正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和對學(xué)生心靈塑造、行為養成的重要途徑，其工作不是簡(jiǎn)單易行、在短期內就能完成的，而是一個(gè)長(cháng)期的、艱巨的系統工程。以理想教育和道德教育為重點(diǎn)，以愛(ài)國主義和傳統教育為主線(xiàn)，以日常行為養成教育為基礎，培養學(xué)生的責任感和法律意識，著(zhù)力提高學(xué)生的道德素質(zhì)、自律品質(zhì)、健康心理和創(chuàng )新能力。在這一總體工作思想的統領(lǐng)下，遵循各級學(xué)生心理、生理發(fā)展規律，再具體確定各年級、各階段的教育重點(diǎn)，并有意而自然地滲透到文化課教學(xué)，音、體、美、藝教學(xué)，各項活動(dòng)的開(kāi)展，班級管理，環(huán)境建設等各個(gè)教育環(huán)節中去。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，分層分步循序漸進(jìn)，以一貫之。只有在內容明確，計劃周到的制度指導下，德育工作才有的放矢，有章可循。
2、德育內容要根據年齡特點(diǎn)，分步推進(jìn)。
在確定德育內容的過(guò)程中，尤其要克服不分年齡階段，不分性格的做法。就初一與初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據初一學(xué)生剛入初中，在心理上有從頭做起的上進(jìn)的要求，貪玩、單純等年級特征，確定的教育目標應為：培養學(xué)生集體主義精神和獨立學(xué)習獨立生活能力，形成勤奮認真的學(xué)風(fēng)和愛(ài)勞動(dòng)的習慣。其教育主題，上學(xué)期為“邁好中學(xué)第一步”，下學(xué)期為“做合格的中學(xué)生”。而根據初三學(xué)生面臨畢業(yè)，對升學(xué)和就業(yè)考慮過(guò)多，開(kāi)始處理個(gè)人和國家的關(guān)系，在思想上對自己要求嚴，身體發(fā)展較快，學(xué)習負擔較重，部分學(xué)生自暴自棄，特別是臨近畢業(yè)時(shí)，紀律等方面松散下來(lái)等年級特點(diǎn)，確定的教育目標應為：教育學(xué)生講求實(shí)效，努力拼搏，增長(cháng)才智，適應社會(huì )要求，立志為社會(huì )主義服務(wù)，為人民服務(wù)!其教育主題，上學(xué)期為：邁好理想第一步。下學(xué)期為：用真才實(shí)學(xué)接受祖國的挑選。而對于同一個(gè)年級來(lái)說(shuō)，各個(gè)階段的教育重點(diǎn)又有所不同，如對初三學(xué)生各階段的教育確定為：九月份進(jìn)行法律教育，十月份進(jìn)行愛(ài)國主義教育，十一月份進(jìn)行理想前途教育，十二月份進(jìn)行科技文化教育，元月份進(jìn)行自信、自尊、自強、自立教育，三月份進(jìn)行競爭意識教育，四月份進(jìn)行公仆教育，五月份進(jìn)行愛(ài)母校教育，六月份進(jìn)行審美教育等。
3、人人都是德育工作者中教師要轉變觀(guān)念。
轉變德育工作是德育處或是班主任的工作的錯誤認識，要增強每一個(gè)教職工都是德育工作者的觀(guān)念。在各學(xué)科課堂教學(xué)中滲透。各學(xué)科教材所選編的學(xué)習材料，除了本身應有的科學(xué)性、知識性外，更蘊涵著(zhù)精深的哲理和嚴密的邏輯，有的還具有濃厚的人文精神。學(xué)校又是育人的場(chǎng)所，課堂教學(xué)又是學(xué)校向學(xué)生進(jìn)行教育的主要形式，所有的教育工作者都應提高認識、更新觀(guān)念，有計劃、有目的、積極主動(dòng)、不失時(shí)機的根據教材內容，向學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和良好的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養，在各科課堂教學(xué)中，可以很自然地滲透愛(ài)國主義、集體主義、助人為樂(lè )、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、團結友愛(ài)、積極進(jìn)取、勤儉節約、生態(tài)環(huán)境、優(yōu)勝劣汰等方面的教育。在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中，教師一定要有意設計，積極滲透，以更好的發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中德育滲透的主渠道作用。如一節數學(xué)課堂上，在講到圓周率時(shí)，教師動(dòng)情地告訴同學(xué)們，“我國古代有一位偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家叫祖沖之。他在1500多年前，就精密地計算出圓周率的近似值3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的近似值精確到6位小數的人，他的這項偉大的成就，比國外數學(xué)家得出這樣精確數值的時(shí)間，至少早一千年!”這樣的講述，既激發(fā)了學(xué)生們的民族自豪感，又鼓動(dòng)著(zhù)學(xué)生們努力學(xué)習，為國爭光的志向。
4、檢查督促，養成習慣
中小學(xué)生畢竟年齡小，認識水平有限，自主自制能力欠強，注意力缺乏持久性等，光靠其“自主”是遠遠不夠的，還更需要靠紀律的約束和老師的嚴促。如在“勤于‘三拾’(拾校園垃圾)保持環(huán)境”這一養成教育中，對于學(xué)生亂扔垃圾，懶于“三拾”的，一旦發(fā)現，不管他是有意還是無(wú)意，都要毫不留情，采取嚴批評、促保潔、扣積分(德育分)等辦法，靠“外力”強行使學(xué)生引起注意，形成良好習慣。
勤查嚴促，首先在于落實(shí)。即按制度和計劃，逐項逐條去抓落實(shí)。言必行，行必果。要期期抓、周周抓、天天抓、時(shí)時(shí)抓，學(xué)校抓、班級抓、值周抓、人人抓。爭取抓到位，見(jiàn)實(shí)效。其次，在于嚴格。嚴是愛(ài)，寬是害。對于違反紀律和不符合道德要求的行為，決不姑息遷就，任其發(fā)展，而要鐵面無(wú)私，堅決糾正。但嚴要有度，寬嚴結合。一味的嚴，決不手軟，該寬則寬，仁愛(ài)有加。要在寬嚴結合、勤查嚴促的教育過(guò)程中，達到使學(xué)生既產(chǎn)生境寬心悅、受到尊重而自律，又有懾于紀律和老師的“威嚴”而他律的功效。
學(xué)校德育工作的建議書(shū)(二)
德育是學(xué)校工作的'基礎。要提高教學(xué)成績(jì)必須要有一個(gè)好的德育基礎，教學(xué)是團體性、協(xié)作性工作，如果沒(méi)有德育為先，教學(xué)的各項工作將難以為繼，教學(xué)工作難以有起色，這是我切身有體會(huì )的;如果沒(méi)有德育作基礎，教學(xué)的功利性、盲目性和無(wú)序性就會(huì )阻礙我們教學(xué)的效益，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量也是空話(huà)一句�，F對學(xué)校德育工作提幾點(diǎn)建議。
一、加強學(xué)習，提升德育工作理念，要引領(lǐng)全體教師人人都做德育工作者，教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，共同架構起“全員、全程、全生”的大德育工作體系，共同擔負起培養高素質(zhì)人才和建設文明和諧校園的重任。
二、學(xué)校層面也要相應制定各種德育工作制度和評價(jià)辦法，明確目標職責，理順機制制度，使德育工作有序規范。如果每個(gè)崗位的職責很明確，求細、求精、求全的德育工作更具針對性和實(shí)效性。德育是全程的，也是全員的，每個(gè)崗位的德育職責履行得如何，不僅可列為教師考核的重要內容，也體現著(zhù)績(jì)效工資獎金分配。
三、培養一支優(yōu)秀的學(xué)校德育骨干隊伍，形成人人都是德育工作者，教育環(huán)境。
首先班主任是德育工作的最重要的實(shí)施者，其他教師及職工都是德育的引導者。加強德育隊伍如班主任、團隊干部等教師的培訓工作，不僅要對工作方法的培訓，更重要的是培養教師的教育信念和對信念的堅持，德育工作繁而雜，時(shí)間一長(cháng)，教師容易產(chǎn)生倦怠和厭煩，有了信念，德育工作就會(huì )有愛(ài)心、有細心、有耐心、有精心，這就有了德育實(shí)效的基礎。
其次階梯式、分層式、師徒式、引領(lǐng)式培養是最有效的方法之一，學(xué)�？梢愿鶕處熞庠�，提出書(shū)面的“結對”引領(lǐng)培養模式，這既是人人是德育工作者培養方式，增強群體教育合力，同時(shí)也為學(xué)校德育的發(fā)展提供了后備力量。發(fā)揮德育主陣地班級的作用，積極開(kāi)展班級文化建設。班級是學(xué)生的小家，德育教育的根基，學(xué)生的德育大多在班級中進(jìn)行，班主任是班級建設中的組織者和引導者，學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)路人，如何面對全體學(xué)生，探索提高德育實(shí)效，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)是每個(gè)班主任的工作目標。要把校園文化建設落腳點(diǎn)放在班級文化建設上。
最后要注重發(fā)揮班級管理成員(班干部、小組長(cháng))的作用，確立他們的地位，樹(shù)立形象和威信，采用時(shí)段的競選上崗是一種很好的方法，通過(guò)每周每月評選，形成動(dòng)態(tài)競爭意識。實(shí)行日思、周評、月評制度，每天抽幾分鐘時(shí)間由班干部、小組長(cháng)主持，說(shuō)說(shuō)一天要改進(jìn)的或不足的地方。在德育十分鐘或班隊課時(shí)間評選出一周表現好的同學(xué)予以表彰，上班級“光榮榜”，特別優(yōu)秀的把表楊信送到家長(cháng)手上。采用量化評比，及時(shí)做好總結環(huán)節。一日流程最大的優(yōu)勢就是按時(shí)結分，學(xué)生自己管理，老師參與評價(jià)，及時(shí)總結，不斷提升。加強班級宏觀(guān)調控，確立班級創(chuàng )建目標和奮斗目標，培養學(xué)生集體精神。班主任管理的關(guān)鍵在于落實(shí)，對違反班級規定的，必須有責任追究環(huán)節和方法，這是小組自主合作管理的保障。在責任追究及必要的處罰中，要處理好小組責任和犯錯誤學(xué)生個(gè)體的關(guān)系，小組有一定的管理行為不足，個(gè)體是行為主體，既相連又有區別，這樣才能使小組之間既有競爭又有合作。班主任仍然是班集體建設的決策者，應積極參與到管理之中，應時(shí)刻監控班級中學(xué)生動(dòng)態(tài)，否則學(xué)生的自我發(fā)展會(huì )偏離方向。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
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