教授曠課當眾做檢討
導語(yǔ)：教授曠課做檢討，言傳身教身正為范，要求停掉自己本學(xué)期所有的勞務(wù)津貼，他的學(xué)生紛紛向老師致敬。
3月3日那天，山師研究生胡燕在朋友圈寫(xiě)下了這樣一段話(huà)……其實(shí)，胡燕并不在現場(chǎng)，這是好朋友韓曉云上課時(shí)親歷的課堂。
教授做檢討，從未見(jiàn)過(guò)
“教授向學(xué)生自我檢討，從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)!”山東師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專(zhuān)業(yè)的15級研究生胡燕說(shuō)。其實(shí)并不會(huì )有人怪罪，然而他卻鄭重其事的向同學(xué)們道歉，使得同學(xué)們震驚，不可避免的有些感動(dòng)，更有種對老教授的崇敬。
3月3日，周四，王老師特地早到教室，等所有同學(xué)到齊，他攤開(kāi)事先準備好的檢討，自言曠課事件使他“羞愧難當，無(wú)可彌補”。 在現場(chǎng)上課的現當代文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生韓曉云說(shuō)，王老以前上課從不遲到，講課是伴以板書(shū)，往往能把晦澀難懂的文學(xué)知識深入淺出的講授給大家。王老師在生活中也是個(gè)很有趣的人，經(jīng)常會(huì )和老伴兒約會(huì )看電影，同學(xué)們知道了，都覺(jué)得王老師很可愛(ài)。
“不忘初心，方得始終”，韓曉云用這樣八個(gè)字形容王老。王老師任教五十年都沒(méi)有忘記初心，他為教育奉獻了一輩子，74歲高齡，仍然在教育戰線(xiàn)上戰斗。
師范類(lèi)院校本身就是培育老師的，老教師培育青年老師，是一代一代的傳承。在王老師身上學(xué)到的，不僅僅是知識學(xué)問(wèn)，更重要的是人文修養。
雖然老教授屬于退休后返聘，其職責卻與其他教師并無(wú)兩樣。雖然他曠課并非故意，而是有其特殊原因——看錯了課表，但無(wú)論怎樣畢竟造成了曠課的后果，屬于不折不扣的教學(xué)失誤。他應當為此承擔責任，道歉理所應當，下一步學(xué)校還應依照學(xué)校的相關(guān)制度進(jìn)行處理，不能因為老教授年齡較大且已經(jīng)“深刻檢討”便變通規定或者不了了之。否則，既有損規章制度的嚴肅性，也對其他教師不公平。
教授曠課檢討書(shū)
一位研究生的話(huà)非常耐人尋味：“教授向學(xué)生自我檢討，從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)!”或許，這就是為何老教授做檢討備受關(guān)注的重要原因之一。其他教授沒(méi)向學(xué)生做過(guò)自我檢討，是因為他們從來(lái)不犯錯嗎?恐怕不是，人非圣賢、孰能無(wú)過(guò)，只不過(guò)有人囿于教授的身份和面子，即使犯錯也不愿承認，更不愿公開(kāi)檢討。我們經(jīng)常說(shuō)“師道尊嚴”，這個(gè)“尊嚴”不僅是學(xué)生和社會(huì )給的，也是為人師者自己爭取的。很多時(shí)候，坦誠地面對失誤、過(guò)而能改，反倒比遮遮掩掩、諱病忌醫更能贏(yíng)得尊敬，也更能樹(shù)立教師隊伍的良好形象。
盡管老教授曠課做檢討理所應當，也必須為他點(diǎn)贊。不管是他嚴于律己的精神，還是將學(xué)生利益放在第一位的責任感，都令人欽佩。其知錯必改、勇于剖析自我的品德，更是難能可貴。他用自己的責任和擔當言傳身教，給學(xué)生和年輕教師上了一節非常有意義的敬業(yè)課。
“錯了就是錯了嘛，就應該認錯接受懲罰!”王萬(wàn)森教授的老伴兒說(shuō)。與此同時(shí)，王老不好意思地笑著(zhù)，“我們家的家風(fēng)就是這個(gè)樣子，要承認錯誤，剖析自己。”
王老在檢討信里寫(xiě)著(zhù)：“我從教五十年，把上課作為鐵的紀律，雷打不動(dòng)的要求自己。這是教員的職責和義務(wù)，也是教員的光榮，教師就應當按時(shí)上課，而且傾注心血把每堂課上好。”作為老師，王老講做事和做學(xué)問(wèn)一樣重要，而老師就是“言傳身教”。
其實(shí)，王老得知自己“曠課”后，一度落淚，“底線(xiàn)很重要，作為老師責任感就是底線(xiàn)。”王老認為，看錯課表不是偶然，而是在細節上釀成大錯，糾其根本還是自己的'教學(xué)態(tài)度有問(wèn)題，所以要從檢查自己的不足開(kāi)始，認真的做學(xué)問(wèn)，認真的教學(xué)。
“我現在在寫(xiě)論文，想重新整理一下思路，好好做學(xué)問(wèn)。”談及以后的工作，王老說(shuō)，“事情要做就要做得像樣子，無(wú)論是教學(xué)還是理論研究。”哪怕是在多數人看來(lái)的小事情，都不能因為費力不討好而不去做。師者，傳道授業(yè)解惑，老師教授學(xué)生學(xué)問(wèn)之道，更重要的是人生之道。
把“滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水”傳遞給學(xué)生
“王老師的檢討郵件被電腦自動(dòng)屏蔽了，可能電腦都不想讓我看到老教師會(huì )犯這樣的錯誤。”山東師大文學(xué)院院長(cháng)楊存昌玩笑道，“這是一封感人的檢討書(shū)。”
楊存昌介紹，王萬(wàn)森教授已經(jīng)在去年年底退休，此次上課是被返聘回校任教，而王老卻兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求自己。不避諱地講，這是一次教學(xué)失誤，會(huì )依照學(xué)校的相關(guān)制度處理。“就我個(gè)人看來(lái)，一個(gè)偶然的教學(xué)事故，彰顯了一位老教師的人格風(fēng)范，值得我們晚輩學(xué)習。”楊存昌說(shuō)。
教師不是神，也會(huì )記錯時(shí)間，王老在沒(méi)有責任必須盡義務(wù)的責任下承擔了課程，上一節課，可能準備了三十年，滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水在王老這里，傳給學(xué)生時(shí)還是滿(mǎn)的，這就是老師傳道授業(yè)解惑的目標。
王老把看錯課表曠課這件事情定義為“終點(diǎn)線(xiàn)上的失敗者”，恰恰是在“失敗”的特殊情況下，才體現了一個(gè)人的人格和修養，把嚴格要求自己內化上升到人格層面。
王老言傳身教，為在職教師和即將步入教育行業(yè)的師范生們意義深遠：要做一個(gè)什么樣的老師，怎么做老師，是教育者們需要思考的重要問(wèn)題。
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