心理輔導簡(jiǎn)報

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，需要使用簡(jiǎn)報的場(chǎng)合越來(lái)越多，簡(jiǎn)報又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？以下是小編為大家收集的心理輔導簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。

心理輔導簡(jiǎn)報1

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生心理健康教育的深入開(kāi)展，護航學(xué)生的心靈健康成長(cháng)，9月7日，濱興小學(xué)組織開(kāi)展了一次團體輔導活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，學(xué)校彭鳳蘭老師執教了團體心理輔導課《遇見(jiàn)更好的我》。彭老師根據五年級學(xué)生實(shí)際設立了主題與目標，通過(guò)小游戲開(kāi)始熱身導入，將生活中學(xué)生相處的問(wèn)題融入故事，引導學(xué)生想辦法解決，再轉回現實(shí)，讓孩子們懂得如何正視與他人的不同，管理自己的情緒。接受彼此間的不同，從而在相處過(guò)程中相互理解、相互幫助。

　　此次輔導通過(guò)團體組員間的`互動(dòng)，促使學(xué)生在交往中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習、體驗，實(shí)現了認識自我、探討自我、接納自我，學(xué)會(huì )信任自己和他人，學(xué)會(huì )用新的視角來(lái)看待自己和他人，學(xué)會(huì )通過(guò)關(guān)心、呵護、誠實(shí)和坦率來(lái)促進(jìn)自己和他人的成長(cháng)。

心理輔導簡(jiǎn)報2

　　從今年起，當地教育部門(mén)首次把幼兒園在園幼兒納入“留守學(xué)生”關(guān)愛(ài)扶助體系，將展開(kāi)新一輪拉網(wǎng)排查，通過(guò)恢復部分被撤并教學(xué)點(diǎn)等措施，確保留守兒童健康成長(cháng)。

　　自治區教育廳提出，各地教育行政部門(mén)要摸清適齡入學(xué)留守兒童的基本信息，尤其對輟學(xué)、家庭生活困難、監護人缺失、事實(shí)上無(wú)人撫養、身體殘疾等留守兒童要重點(diǎn)登記;在排查基礎上，建立農村適齡入學(xué)留守兒童數據庫。

　　自治區教育廳廳長(cháng)秦斌介紹，廣西將在農村適齡入學(xué)(園)留守兒童集中的地區加強農村寄宿制學(xué)校建設，滿(mǎn)足農村中小學(xué)留守兒童寄宿需求;辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，滿(mǎn)足農村留守兒童就近入學(xué)需求，對確有必要恢復的'教學(xué)點(diǎn)，按審批程序予以恢復;加大管理和資助力度，確保農村留守兒童安全快樂(lè );按照“精準扶貧”要求加大教育資助力度，確保農村留守兒童不因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)。

　　面對農村孩子教育上的“學(xué)校包攬、家庭缺位”等問(wèn)題，自治區教育廳也再次明確，要引導家長(cháng)切實(shí)履行監護人法定職責，構建校園關(guān)愛(ài)教育“主陣地”，加強家校聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)社區(村委)關(guān)愛(ài)。

心理輔導簡(jiǎn)報3

　　9月8日，梁平縣梁山街道北池社區為讓留守兒童過(guò)上一個(gè)團圓快樂(lè )的中秋佳節，攜手梁平重百商場(chǎng)的志愿者們走進(jìn)陽(yáng)光小學(xué)開(kāi)展“感恩團圓”慶中秋活動(dòng)，與30名留守兒童共度中秋佳節，并送去關(guān)愛(ài)和祝福。

　　活動(dòng)在志愿者與留守兒童們歡唱《找朋友》、《數鴨子》、《蟲(chóng)兒飛》等兒歌聲中拉開(kāi)序幕。小朋友的高興勁兒一下子被點(diǎn)燃了，小朋友們踴躍上臺朗誦詩(shī)歌、領(lǐng)唱歌曲�，F場(chǎng)一片歡聲笑語(yǔ)。

　　接下來(lái)，就是趣味包餃子游戲。在志愿者們的講解示范鼓勵下，留守兒童們充分發(fā)揮自己的創(chuàng )意和想象力爭先恐后地包了起來(lái)，包出的餃子有的像麥穗，有的像三角形，有的像荷包，有的像大元寶。在包餃子過(guò)程中，孩子們體會(huì )到了勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　最后，大家圍坐一團，品嘗水果、月餅和自己親手包出的.餃子，孩子們感覺(jué)格外的幸福與快樂(lè )。

　　此外，志愿者們還為留守兒童們贈送了月餅、筆記本、筆等中秋禮物和節日祝福。并表示將志愿服務(wù)進(jìn)行到底，為更多的留守兒童送去關(guān)愛(ài)和祝福！

　　據了解，梁平縣婦聯(lián)已經(jīng)積極發(fā)動(dòng)志愿服務(wù)。為全縣留守貧困兒童們送去節日的`慰問(wèn)和祝福。

心理輔導簡(jiǎn)報4

　　xx級新會(huì )員入會(huì )以來(lái)，心理協(xié)會(huì )舉辦系列團體心理輔導活動(dòng)，營(yíng)造出真誠、理解、支持的團隊氛圍。新會(huì )員們通過(guò)參加團輔活動(dòng)、分享活動(dòng)心得，在相互交流中認識自我、調節自我，學(xué)會(huì )悅納自我，學(xué)會(huì )面對生活，及時(shí)化解不必要的沖突與矛盾，提高心理承受能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，以更加積極的心態(tài)面對學(xué)習和生活中的壓力。

　　本系列團體心理輔導活動(dòng)分為四個(gè)單元，第一單元為促進(jìn)，認識建立信任。第二單元為認識壓力，積極面對。第三單元為釋放自我，舒緩壓力。第四單元為調節自我，應對壓力。

　　在活動(dòng)中，心理協(xié)會(huì )將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和團體活動(dòng)相結合，使會(huì )員在一種放松的環(huán)境下釋放自我，舒緩壓力。譬如：通過(guò)“相互按摩”更好地認識同伴；通過(guò)“你說(shuō)我畫(huà)”更好地了解自己 ;通過(guò)“音樂(lè )冥想”更好地放松自己；通過(guò)“跳兔子舞”來(lái)更好地解放自己……活動(dòng)結束時(shí)，會(huì )員們都各自談了自己的收獲感悟，大家表示，在這一系列活動(dòng)中玩很開(kāi)心，釋放了平時(shí)學(xué)習中的些許壓力，更重要的是收獲了友情，學(xué)會(huì )在日常生活中自我調節，以一個(gè)積極的'心態(tài)去面對每一天。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的團體活動(dòng)，心理協(xié)會(huì )各成員都更加地了解彼此，融洽的氛圍與日俱增，心理協(xié)會(huì )這個(gè)大家庭在大家的共同努力下會(huì )變得越來(lái)越好。

心理輔導簡(jiǎn)報5

　　近年來(lái)，鉛山縣鵝湖鎮將關(guān)愛(ài)留守兒童作為精準扶貧工作中的一項重要內容，積極開(kāi)展留守兒童摸底排查工作，加強留守兒童的身心健康教育管理，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )氛圍。

　　建立臺賬，明確任務(wù)。各村在轄區內開(kāi)展留守兒童摸底排查工作，摸底排查對象為父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監護能力，無(wú)法與父母正常共同生活的不滿(mǎn)16周歲的農村戶(hù)籍未成年人。在此基礎上，采取集中、全面、深入、細致排查，徹底查清留守兒童的`數量、就學(xué)情況、家庭情況、父母務(wù)工地點(diǎn)、受委托監護人基本情況等，收集全鎮各村留守兒童信息，建立留守兒童檔案，做到村不漏組、組不漏戶(hù)、戶(hù)不漏人。

　　落實(shí)措施，幫扶到位。通過(guò)計生辦、民政所、婦聯(lián)、學(xué)校等單位對困難留守兒童及時(shí)進(jìn)行救助，保證他們有衣穿、有飯吃、有房住。鎮黨建辦、關(guān)工委結合“黨員志愿者服務(wù)”活動(dòng)，動(dòng)員黨員干部向留守兒童獻愛(ài)心，定期監督各村對留守兒童進(jìn)行走訪(fǎng)，幫助他們解決生活中的困難，讓他們感受到政府和社會(huì )的關(guān)心、關(guān)懷。落實(shí)“代理家長(cháng)”和“代理爸媽”結對幫扶活動(dòng)，每逢節假日開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)，與留守兒童溝通交流，讓他們感受到親情般的關(guān)愛(ài)。

心理輔導簡(jiǎn)報6

　　金秋十月，丹桂飄香。臨泉縣婦聯(lián)在城關(guān)街道古城社區舉行了捐書(shū)儀式�？h婦聯(lián)、城關(guān)街道及巾幗志愿者們參加了捐贈活動(dòng)。

　　此次由七彩集團向該社區進(jìn)行捐贈的各類(lèi)書(shū)籍種類(lèi)豐富，內容涉及科普、文學(xué)藝術(shù)、教育等各方面。該企業(yè)通過(guò)這項公益行動(dòng)，幫助該社區的留守兒童們滿(mǎn)足對知識的渴望，培養孩子們養成良好的閱讀興趣和學(xué)習習慣。

　　縣婦聯(lián)主席于曉紅在捐贈儀式上要求該社區要愛(ài)護好、管理好這些書(shū)籍，在扎實(shí)推進(jìn)精準扶貧工作的'時(shí)期，這些圖書(shū)將是影響孩子，乃至一個(gè)家庭的精神營(yíng)養品。要幫助孩子們手中傳遞真理、信念和力量，讓孩子們進(jìn)一步開(kāi)闊視野，積聚更加豐富的精神食糧。

心理輔導簡(jiǎn)報7

　　“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�你們在外面辛苦了，請你們放心，我們一定�?huì )好好學(xué)習;學(xué)校就是我們溫暖的家，這里的老師、同學(xué)都是我們的親人 �！�10月17日晚，在紫陽(yáng)縣麻柳鎮中心學(xué)校舉行的關(guān)愛(ài)留守兒童成果展示活動(dòng)中，留守孩子們動(dòng)情地說(shuō)。

　　活動(dòng)中，孩子們以詩(shī)朗誦、小品、合唱、舞蹈等方式展示了自己在學(xué)校的快樂(lè )生活，表達了對父母、老師的`感恩之情。小品《我們在這里不孤單》更是將活動(dòng)推向了高潮，孩子們惟妙惟肖地展現了老師家訪(fǎng)、關(guān)心留守孩子學(xué)習生活，同孩子們一起過(guò)生日等溫馨場(chǎng)景，場(chǎng)面感人淚下，幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，贏(yíng)得了現場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈掌聲。整場(chǎng)活動(dòng)精彩紛呈，感人肺腑。

　　為切實(shí)做好留守兒童管理和關(guān)愛(ài)工作，該校在建好留守兒童親情 聊天室，抓好制度建設的同時(shí)，更十分注重過(guò)程管理和幫扶效果。一是制定《留守兒童幫扶手冊》，把每位教師對留守兒童的幫扶情況納入年終考核。二是建立家校溝通橋梁，強化班主任、幫扶教師與學(xué)生家長(cháng)的信息溝通。三是以活動(dòng)為載體，充實(shí)課余生活，助力留守孩子健康成長(cháng)。

心理輔導簡(jiǎn)報8

　　為進(jìn)一步提升中金鳳區中小學(xué)班主任及心理健康教師的心理健康教育水平，培養一支專(zhuān)業(yè)化的心理應急救援隊伍，提升學(xué)校心理應急處置能力，11月1日，由金鳳區教育教學(xué)研究室舉辦的金鳳區中小學(xué)班主任及專(zhuān)兼職心理健康教師在線(xiàn)培訓順利開(kāi)班。

　　本次培訓，特邀北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士、國家二級心理咨詢(xún)師林雅芳老師擔任主講嘉賓，為大家帶來(lái)題為《中小學(xué)生抑郁的識別》的專(zhuān)題講座。我校24名班主任老師，3名心理輔導兼職教師全程參加培訓。

　　林雅芳老師指出“近年來(lái)全國中小學(xué)生心理問(wèn)題形勢不容樂(lè )觀(guān)，現狀令人堪憂(yōu)，亟待實(shí)施有效的心理疏導和危機干預�！毕Ｍ�老師們加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)，積極投入金鳳區中小學(xué)心育工作中。

　　林雅芳老師為老師們詳細講解了一般心理問(wèn)題、嚴重心理問(wèn)題、神經(jīng)性心理問(wèn)題的癥狀區別。并為老師們列舉了抑郁癥的九大癥狀及其核心癥狀，為老師們解讀了輕度抑郁、中度抑郁、重度抑郁的'區分方法。還為老師們分析了青春期前兒童、青少年、成年出現的典型抑郁癥狀。林老師深入淺出的講解，為老師們帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識，讓老師們對抑郁癥有了進(jìn)一步的認識與理解，為今后更好的開(kāi)展心理健康教育工作提供了理論的支持。

　　通過(guò)本次線(xiàn)上培訓活動(dòng)，老師們感受了金鳳區教研室心育工作的溫度與力量，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。共同期待下一期培訓如約而至，汲取更多的心理健康教育知識，為今后開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作提供有力的保障。

心理輔導簡(jiǎn)報9

　　為進(jìn)一步密切家園聯(lián)系、融洽師幼關(guān)系、構建和諧校園、促進(jìn)社會(huì )穩定，我園在本周開(kāi)展了““關(guān)愛(ài)留守兒童”愛(ài)心媽媽家訪(fǎng)師德活動(dòng)。

　　活動(dòng)中以實(shí)施留守兒童“幸福成長(cháng)工程”為重點(diǎn)，建立健全以學(xué)校教師為主體，社會(huì )愛(ài)心人士共同參與的留守兒童結對幫扶機制。各班班主任帶領(lǐng)班級老師到留守兒童的`家里，有的親切交談了解幼兒的生活情況;有的送去了學(xué)習、生活物品給予微小的幫助……

　　通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”愛(ài)心媽媽結對幫扶的活動(dòng)，豐富留守兒童課余生活，彌補他們家庭親情缺失，提升他們的幸福指數。

心理輔導簡(jiǎn)報10

　　20xx年4月xx、17日兩天我院為留守兒童、困難兒童進(jìn)行免費體檢。體檢前，我院通過(guò)計生人口信息臺賬，民政幫扶信息登記臺賬核對，篩選出本轄區留守兒童及困難兒童基本信息。聯(lián)合社區衛生服務(wù)站(室)入戶(hù)進(jìn)行核對，確認關(guān)愛(ài)人數及信息。

　　本次關(guān)愛(ài)體檢項目有體質(zhì)檢查(身高、體重、視力)，口腔檢查，血常規，尿常規。全年檢測兒童的'健康，體檢的同時(shí)還為孩子進(jìn)行心理健康教育，矯正留守兒童心理健康。并為兒童建立健康檔案，時(shí)時(shí)監測孩子的健康動(dòng)態(tài)。本次共計體檢兒童53人次，其中男生23人。從身體和心理關(guān)愛(ài)留守兒童是我院踐行國家基本公共衛生醫療服務(wù)、是以人為本關(guān)心下一代的重要體現。

心理輔導簡(jiǎn)報11

　　一直以來(lái)，瓦甸幼兒園非常關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)，為了讓“留守兒童”更多地感受到父母的關(guān)愛(ài)、親情的溫暖，4月28日上午，瓦甸幼兒園大二班開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童·給爸爸媽媽的'一封信”的活動(dòng)。

　　當天的活動(dòng)現場(chǎng)，孩子們神情激動(dòng)，紛紛踴躍地領(lǐng)取了事先準備好的信箋紙和信封，不會(huì )寫(xiě)字就用繪畫(huà)來(lái)代替，還有些想告訴爸爸媽媽的心里話(huà)，就讓老師替自己寫(xiě)下來(lái)，好多小朋友還將自己親手折疊的小動(dòng)物放在信封里，作為禮物送給遠方的爸爸媽媽。然后大家貼上郵票，并在老師的幫助下，寫(xiě)好地址。最好在老師的陪伴下，大家排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到郵局，將一封封滿(mǎn)載著(zhù)孩子們深情厚誼的信一一寄往目的地。

　　雖然留守兒童得到社會(huì )的關(guān)愛(ài)，但他們更需要父母的親情關(guān)愛(ài)，需要向父母傾訴生活和學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們一起來(lái)關(guān)愛(ài)這群特殊的孩子們，衷心祝愿他們茁壯成長(cháng)!

心理輔導簡(jiǎn)報12

　　朱永新曾說(shuō)：“人生一場(chǎng)，就是為了追尋幸福而來(lái)的。作為教師，當然也不例外�！睘殛P(guān)愛(ài)教職工心理健康，有效緩解教師心理壓力，幫助教師進(jìn)一步獲得職業(yè)幸福感。5月16日，東升二中特邀中原焦點(diǎn)論壇特邀講師、洛陽(yáng)市婦聯(lián)講師團高級講師王愛(ài)麗老師，為青年教師開(kāi)展了以“繪制心理穴位，清新心理空間”為主題的教師團體心理輔導活動(dòng)。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，在王愛(ài)麗老師的帶領(lǐng)下，老師們首先進(jìn)行了“讓我夸夸你”熱身活動(dòng)，為彼此在工作生活中的閃光點(diǎn)送上大大的贊�，F場(chǎng)氣氛十分熱烈。接下來(lái)，伴隨著(zhù)舒緩的音樂(lè )，王老師引導大家放松身心，回顧過(guò)往，繪制自己的生命樹(shù)，并將自己收獲的最難忘的果實(shí)點(diǎn)綴在樹(shù)上。完成后，老師們互相展示作品，分享自己生命中的故事，彼此溫暖，彼此治愈。最后，在王老師的帶領(lǐng)下，老師們分享了活動(dòng)中的收獲和感悟。

　　老師們或結合自身經(jīng)歷，感嘆酸甜苦辣皆生活，我們要學(xué)會(huì )接受；或感悟人生，表示生活的.意義由我們自己構建；或傳達希望，講說(shuō)順境長(cháng)個(gè)，逆境長(cháng)根，什么都不能阻礙成長(cháng)；或傳遞溫暖，說(shuō)當我們愛(ài)自己時(shí)候，才能更好地愛(ài)他人。老師們精彩的發(fā)言表達了對人生的感悟，對生活的信念，無(wú)不流露出對生活的熱愛(ài)之情，引起了陣陣掌聲。

　　本次活動(dòng)內容針對教師工作特點(diǎn)，互動(dòng)性強，現場(chǎng)氣氛熱烈。通過(guò)沉浸式的體驗，使老師們獲得了身體和心靈的雙重滋養，在活動(dòng)中彼此敞開(kāi)了心扉，感受到了更多的支持和理解，獲得了更多心理能量�；顒�(dòng)結束后，老師們紛紛表示，希望學(xué)校多開(kāi)展類(lèi)似方面的團體輔導活動(dòng)，為教師的心理加油賦能，增強教師們的工作幸福感。

　　教育是用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈，幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生。我校堅持“五成教育”心教結合理念，秉承“一切為了學(xué)生成功”的辦學(xué)宗旨，通過(guò)進(jìn)一步提升教師心理素養和積極心理品質(zhì)，打造一支有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的教師隊伍，護航學(xué)生身心健康成長(cháng)，為學(xué)生未來(lái)的幸福生活奠基。

心理輔導簡(jiǎn)報13

　　團體心理輔導是在團體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導形式，它是通過(guò)團體內人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀(guān)察、學(xué)習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的適應與發(fā)展的助人過(guò)程�，F在有不少學(xué)生會(huì )在心理和行為上表現出一些“問(wèn)題”，其中大部分是成長(cháng)過(guò)程中出現的發(fā)展性問(wèn)題，如學(xué)習能力差引起的'學(xué)習困難，挫折承受能力低而導致的情緒易波動(dòng)等，屬于學(xué)生正常心理發(fā)展中有可能出現并可以理解的問(wèn)題。學(xué)校和班級都需要針對這些學(xué)生的共同的成長(cháng)課題進(jìn)行心理健康教育。心理輔導應該以發(fā)展性心理輔導為重點(diǎn)，而團體心理輔導能充分地利用現有資源，起到更積極的作用，因此，此次心理輔導采取以班級為單位的形式展開(kāi)。

　　隨著(zhù)十二月份的考試月到來(lái)，大家都面臨著(zhù)很大的心理壓力，有來(lái)自本專(zhuān)業(yè)考試的壓力，有來(lái)自雙學(xué)位考試的壓力，還有一些其他考試，如GRE、TOFEL等考試的壓力。在這一片緊張的氛圍中，我們班委成員以班級為單位，將全班同學(xué)召集起來(lái)，以閑談的方式召開(kāi)了一次班級團體心理輔導大會(huì )。

　　正是秉承認識自我、探索自我調整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的適應與發(fā)展的助人過(guò)程的精神，這次心理輔導大會(huì )在以學(xué)習委員李亞君和心里生活委員黃雙琳帶頭剖析自己近期遇到的壓力開(kāi)始，大家漸漸融入了輕松而又活潑的談話(huà)氛圍，紛紛將心中的郁悶一吐為快，并為近朋好友進(jìn)言獻策，幫助同學(xué)排解心理負擔。這次團體心理輔導的時(shí)間雖然不長(cháng)，只有短短的五十分鐘，但由于本次心理輔導經(jīng)過(guò)精心的策劃，同學(xué)們的積極參與，因此心理輔導得以順利的結束。

　　經(jīng)過(guò)這次成功的團體心理輔導之后，同學(xué)的心理負擔明顯減輕，學(xué)習和生活也有了動(dòng)力，成員之間已建立了親密、坦誠、相互支持的關(guān)系，班級氛圍更加和諧，班級凝聚力也得到增強，意義重大。

心理輔導簡(jiǎn)報14

　　5月31日下午，在“六一”兒童節來(lái)臨之際，周口市農科院志愿者代表來(lái)到扶溝縣呂潭鄉齊村小學(xué)，與駐村第一書(shū)記黃玉波同志一起開(kāi)展迎“六一”關(guān)愛(ài)留守兒童圓夢(mèng)微心愿”活動(dòng)。周口市農科院的黨員志愿者們?yōu)辇R村小學(xué)和齊村幼兒園的36名貧困留守兒童購置了書(shū)包、學(xué)習用品、籃球、玩具以及衣物等孩子們所想所需的兒童節禮物，圓了孩子們的微心愿。

　　志愿者代表李玉俠主任鼓勵孩子們要努力鍛煉身體，勤奮學(xué)習，以健康的身體素質(zhì)、優(yōu)異的`學(xué)習成績(jì)來(lái)回報關(guān)心他們的老師、同學(xué)及社會(huì )愛(ài)心人士。孩子們接到夢(mèng)想心愿禮物十分開(kāi)心，表示今后一定勤奮學(xué)習，積極鍛煉，將來(lái)做一名對社會(huì )有用的人。

心理輔導簡(jiǎn)報15

　　陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復蘇，大地換上了新裝。在這充滿(mǎn)生機的季節里，新的`學(xué)期又開(kāi)始了。獨山縣上司鎮打羊小學(xué)“留守兒童之家”繼續著(zhù)愛(ài)心傳遞。

　　3月30日，學(xué)校100余名留守兒童齊聚“留守兒童之家”，為26名“留守孩子”過(guò)集體生日。生日聚會(huì )在快樂(lè )的生日歌中拉開(kāi)序幕。26名小壽星圍著(zhù)生日蛋糕坐成一桌，老師給每位“小壽星”發(fā)了生日賀卡，“愛(ài)心團隊”成員給“小壽星”們戴上生日帽，26位同學(xué)每人手里拿著(zhù)一根屬于自己的生日蠟燭，親手插在蛋糕上。100多名同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )共同唱響“生日快樂(lè )歌”，在快樂(lè )的歌聲里，孩子們露出了笑臉。

　　老師還組織孩子們開(kāi)展了有趣的“腦筋轉轉轉”游戲。游戲中，孩子們積極舉手答題，一個(gè)個(gè)有趣的答案讓孩子們笑得前仰后翻。游戲讓孩子們在收獲知識的同時(shí)，也收獲了快樂(lè )。

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