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心理健康教育工作會(huì )議講話(huà)稿

時(shí)間:2024-11-03 15:44:50 會(huì )議講話(huà) 我要投稿
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心理健康教育工作會(huì )議講話(huà)稿

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們都可能會(huì )用到講話(huà)稿,講話(huà)稿是寫(xiě)出來(lái)供宣講或宣揚的書(shū)面材料。那么你有了解過(guò)講話(huà)稿嗎?下面是小編整理的心理健康教育工作會(huì )議講話(huà)稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

心理健康教育工作會(huì )議講話(huà)稿

  心理健康教育工作會(huì )議講話(huà)稿1

同學(xué)們:

  你們知道什么是健康嗎? 健康不僅僅是身體健康,其實(shí)也包括心理健康、道德健康。那么怎樣才是心理健康的呢?

  心理健康就是能夠正確地認識自己,能夠友好地與他人相處,能成功了不驕傲,失敗了不灰心,敢于和困難作斗爭,熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、愛(ài)學(xué)習、不向困難低頭,追求成功,這就是心理健康的人。

  或許,聽(tīng)起來(lái)你們會(huì )覺(jué)的太深奧了!那我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小朋友的故事吧!《釘子》的故事:有一個(gè)男孩有著(zhù)很壞的脾氣,于是他的父親就給了他一袋釘子;并且告訴他,每當他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。

  第一天,這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數量減少了。他發(fā)現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì )失去耐性亂發(fā)脾氣,他告訴他的父親這件事,父親告訴他,現在開(kāi)始每當他能控制自己的脾氣的時(shí)候,就拔出一根釘子。

  一天天地過(guò)去了,最后男孩告訴他的父親,他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。父親握著(zhù)他的手來(lái)到后院說(shuō):你做得很好,我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞,這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話(huà)將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀,不管你說(shuō)了多少次對不起,那個(gè)傷口將永遠存在。話(huà)語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。

  人與人之間常常因為一些彼此無(wú)法釋?xiě)训膱猿,而造成永遠的傷害。如果我們都能從自己做起,開(kāi)始寬容地看待他人,相信你你一定能收到許多意想不到的結果....幫別人開(kāi)啟一扇窗,也就是讓自己看到更完整的天空。

  那么請同學(xué)們認真傾聽(tīng)一個(gè)心理健康的小學(xué)生應該具有的行為表現。

  一、 那么心理健康的小朋友應該是什么樣子的呢?

 、呕顫、開(kāi)朗,喜歡和小伙伴玩耍,熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng),有自己的愛(ài)好、興趣。同學(xué)們當中有沒(méi)有這樣的小朋友呢?我們大家來(lái)選幾個(gè)小朋友。

 、颇芡彝コ蓡T、老師、同學(xué)之間能建立良好的人際關(guān)系,以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對待所有的人。特別是同學(xué)之間本著(zhù)“寬容、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài),不計較小事,以和為貴。同學(xué)們當中有沒(méi)有這樣的小朋友呢?我們大家來(lái)選幾個(gè)小朋友。

 、悄軌蛘_的認識自己,了解自己,努力發(fā)展身心潛能。不會(huì )因為羨慕別人而怨天尤人,產(chǎn)生嫉妒、甚至帶有攻擊性行為,同時(shí)不易受社會(huì )不良現象的誘惑。同學(xué)們當中有沒(méi)有這樣的'小朋友呢?我們大家來(lái)選幾個(gè)小朋友。

 、人枷霊撚袟l理,行為前后統一,注意力比較集中,學(xué)習上有一定的毅力,能夠正確的面對挫折。并且有較好的心理承受能力,能適應環(huán)境變化,樂(lè )于接受新生事物。并且不會(huì )因為一點(diǎn)小小的挫折而放棄前進(jìn)的步伐,敢于從哪里跌倒便從哪里爬起。

 、赏瑫r(shí),心理健康的小學(xué)生,應該具有良好的情緒,活潑、開(kāi)朗,能夠經(jīng)常保持愉快的心態(tài),遇事冷靜,處理謹慎,同情老幼傷殘,憎恨壞人壞事。

  一個(gè)外表看起來(lái)很好的一個(gè)蘋(píng)果,如果里面生了蟲(chóng)子,過(guò)不了多久這個(gè)蘋(píng)果就會(huì )爛掉,而我們小朋友如果心理不健康了,對什么事情都不會(huì )在意,總是快樂(lè )不起來(lái),看什么都不順眼。

  二、根據調查了解,通常我們把小朋友們在學(xué)習過(guò)程中體現出來(lái)的不健康的心理歸納為幾個(gè)方面:

  1、懶惰

  不愿意寫(xiě)作業(yè),不愿意勞動(dòng)… …

  2、自控力差

  課堂上總是管不住自己,總想乘老師不注意和同桌說(shuō)說(shuō)話(huà),甚至看見(jiàn)別的同學(xué)有個(gè)好東西,明知道不能亂拿別人的東西,可還是忍不住將伙伴的東西裝進(jìn)自己的口袋…

  3、逃學(xué)與厭學(xué)

  這些小學(xué)生主要是對學(xué)習缺乏興趣,學(xué)習比較吃力,導致長(cháng)期跟不上進(jìn)度,有缺乏趕上去的勇氣和毅力,老師也沒(méi)能及時(shí)地給予鼓勵,挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性。因此,他們或者在課堂上東張西望,神不守舍;或者在下面偷偷看動(dòng)畫(huà)書(shū)或玩玩具;要么就在課堂上打瞌睡;或者干脆逃學(xué)、曠課。

  4、人際交往問(wèn)題

  如果缺乏正常交往,就會(huì )使小朋友無(wú)法滿(mǎn)足依戀感,內心苦悶而無(wú)法宣泄和排除,影響了小朋友正常的人際交往與心理需要,對小學(xué)生的心理健康是有害的。由于目前的小學(xué)生絕大多數為獨生子女,他們在家庭交往的對象多為成人,在這種不協(xié)調的交往中,孩子常常是在“以自己為中心”的“順境”下生活的,因此,學(xué)生普遍存在著(zhù)較任性、固執、依賴(lài)性強的特點(diǎn)。從而致使小學(xué)生不能也不會(huì )與人正常交往。在與他人接觸中常出現過(guò)重的恐懼感,過(guò)強的防范心理,其結果是封閉自己。這種以失敗而告終的交往還會(huì )在小學(xué)生與他人交往中遷移、淡化,加重人際交往的焦慮感。

  愿同學(xué)們每天都有好心情!相信自己:我能行!

  心理健康教育工作會(huì )議講話(huà)稿2

各位老師、同學(xué):

  早上好!

  我今天講話(huà)題目是《認識自我,改變自我,超越自我》

  同學(xué)們當你在失敗和挫折中,自己看不上自己,自己和自己賭氣,摔東西、罵人、捶打腦袋、無(wú)休止地長(cháng)吁短嘆時(shí),你有沒(méi)有想過(guò),這并沒(méi)有解脫你的失敗,減輕挫折。你有沒(méi)有想過(guò),是誰(shuí)在阻撓你取得成功呢?這個(gè)人正是你自己。

  你可能知道“白天鵝”的故事。當一只天鵝掠過(guò)長(cháng)空,那潔白的羽毛,端莊的體態(tài)使人們贊嘆不已?墒,在丹麥童話(huà)作家安徒生的筆下,這只美麗的天鵝,原先卻是一只“丑小鴨”。當它剛剛破殼而出的時(shí)候,生得很瘦小,那些自以為是的鴨子根本瞧不起它。它默默地、日復一日地堅持訓練自己,最后終于在一個(gè)早晨振翼飛向藍天。

  美國參議員艾摩·湯姆斯16歲時(shí),長(cháng)得很高,但很瘦弱,別的小男孩都喊他“瘦竹竿”,他每一天、每一小時(shí)都在為自己那高瘦虛弱的身材發(fā)愁。后來(lái)的一次演講比賽,使他發(fā)生了大的轉機。在母親的鼓勵下,他花了很多功夫進(jìn)行演講準備,他把講稿全部背出來(lái),然后對著(zhù)牛羊和樹(shù)木練了不下100遍,終于得了第一名。聽(tīng)眾向他歡呼,譏笑他的那些男孩羨慕不已。從此他的信心增加了萬(wàn)千倍,逐步走向成功的大門(mén)。

  從古至今功名顯赫的名人激起多少人的羨慕,欽佩,當這些人站在人們面前時(shí),使人感到渾身上下都有一種人格魅力,可他們并非都是豐功偉績(jì)的幸運兒。翻開(kāi)他們每個(gè)人的經(jīng)歷,幾乎都有過(guò)“丑小鴨”的坎坷經(jīng)歷。他們善于把自己的缺陷當作人格完善大廈的鋪墊,從而鑄就了不屈奮斗的`個(gè)性。

  現代的小學(xué)生很多都具有爭強好勝、個(gè)性十足,卻又經(jīng)不起任何挫折、脆弱的“蛋殼心理”。因此,一旦遇到挫折的環(huán)境,或受到批評,往往會(huì )采取過(guò)激的行為,或攻擊,或自責、或冷漠退讓、或放棄追求,甚至出現輕生行為。因此,接受挫折教育,提高耐挫能力,對同學(xué)們來(lái)說(shuō)具有特別重要的意義,老師針對以上情況給大家提幾條建議:

  1.意識到挫折的存在性。同學(xué)們應意識到挫折是客觀(guān)存在的,人生并非處處美好、舒適,從而在心理上做好準備。如讀書(shū)、社會(huì )生活、與人交往等活動(dòng)中可能出現挫折。

  2.意識到挫折的兩重性。挫折的結果一般帶有兩種意義:一方面可能使人產(chǎn)生心理的痛苦,行為失措;另一方面它又可給人以教益與磨練。同學(xué)們應該看到挫折的兩重性,不應只見(jiàn)其消極面,而應以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待生活中的挫折。

  3.培養積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)。挫折可成為弱者巨大的精神壓力,也可成為強者勇往直前的動(dòng)力。要意識到堅強的性格需要個(gè)人有意識的磨練,決不是一朝一夕就可以達到的。歌德曾說(shuō)過(guò):倘不是就眼淚吃過(guò)面包的人是不懂人生之味的。所以,要樹(shù)立堅定的目標,培養樂(lè )觀(guān)精神,這樣一來(lái)就能從逆境中奮起。

  4、尋求心理咨詢(xún)。同學(xué)們可以向老師、同學(xué)訴說(shuō)你的心事。通過(guò)個(gè)別交談,排除心理障礙,達到擺脫矛盾,穩定情緒的理想效果。

  至此,我們可以悟出這樣一個(gè)哲理:“認識自我”是人類(lèi)智慧的表現,“改變自我”是成功人生的敲門(mén)磚,只要敢于突破自己那顆脆弱的心,拿出行動(dòng),你就能超越自我!俺笮▲啞本蜁(huì )變成世界上最美麗、最有活力、最有價(jià)值的人。

  心理健康教育工作會(huì )議講話(huà)稿3

各位老師、同學(xué):

  你們好!

  一、怎樣克服厭學(xué)的心理

  同學(xué)們好!有的同學(xué)向我提出對學(xué)習不感興趣怎么辦?今天我們來(lái)共同探討一下如何解決厭學(xué)的心理。

  厭學(xué)的心理是怎樣產(chǎn)生的呢?分析一下原因是什么呢?我想可能是由于對學(xué)習不感興趣長(cháng)時(shí)間知識的欠缺,學(xué)不會(huì );再一個(gè)原因是胸無(wú)目標學(xué)習目的不夠明。

  解決的辦法應從以下幾方面入手:

  第一、做一下自我分析。即分析自己的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習現狀。

  第二、要確定學(xué)習目標。從小樹(shù)立遠達理想,周曾說(shuō)過(guò):“為中華之崛起而讀書(shū)”。毛澤東為了鍛煉自己的毅志他特意到人多的地方看書(shū)。我們要心中有祖國,要為祖國而學(xué)習。大目標確定之后,我們從眼前做起;實(shí)施小步目標,目標要適當、明確、具體,上好每一節課,寫(xiě)好每天作業(yè),學(xué)好每一單元的知識。做到不懂就問(wèn),學(xué)過(guò)的知識要及時(shí)溫故,有的同學(xué)說(shuō)自己太笨,那我們就“笨鳥(niǎo)先飛”,每天堅持預習第二天要學(xué)的知識,把自己沒(méi)看懂的地方畫(huà)出來(lái),第二天,帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課,認真聽(tīng)課,預習時(shí)懂了的地方積極發(fā)言,不懂的地方集中注意力認真聽(tīng),直到弄懂為止。先復習后做作業(yè),做作業(yè)之前先復習今天學(xué)的內容,總結出重點(diǎn),然后再做作業(yè)。形成自我檢查學(xué)習的效果的習慣,克服馬虎的習慣。

  學(xué)習要循序漸進(jìn),不能求之過(guò)急,還要不斷總結經(jīng)驗教訓,功夫不負有心人,只要你用心去學(xué)了,那么,老師相信你們一定會(huì )取得好的學(xué)習成績(jì)的'。

  二、怎樣克服考試焦慮的心理

  同學(xué)們大家好!我們今天共同探討一下如何克服考試焦慮的心理問(wèn)題。

  有的同學(xué)說(shuō):“我一考試不是丟題,就是落題,大家都叫我‘小馬虎’!庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“考前我總是感到害怕和不安,甚至失眠!庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“考試時(shí),如果遇到自己沒(méi)有復習過(guò)的題目,就抓住不放,冥思苦想,耗費了大量的時(shí)間,有時(shí)甚至會(huì )做的題目都來(lái)不及做了!边@些現象都是因為緊張,焦慮的心理造成的。那么,我們如何克服考試焦慮的心理呢?

  1、做好考前準備,如文具、草紙、墊板等。

  2、遵守答卷要求,認真聽(tīng)監考老師的說(shuō)明。

  3、通讀試卷,認真審題,不丟題,落題。

  另外,要正確看待考試,減輕心理壓力。平日努力學(xué)習,加強對基礎知識和基本技能的掌握。進(jìn)行積極的自我暗示,增強自信?记耙粌芍芸蛇m當做些放松訓練。

  考試其實(shí)就是為了檢驗我們學(xué)習中還存在著(zhù)哪些不足的地方,做到及時(shí)反饋,及時(shí)查缺補漏。

  有的時(shí)候,有的家長(cháng)或老師太在意考試的分數了;成績(jì)低了就過(guò)分地責怪學(xué)生,如果我們把父母和老師的責怪理解成他們是為我們的學(xué)習負責就不會(huì )有心理壓力了。

  老師最終希望大家今后要消除考前的心理恐懼,希望大家能考出好的成績(jì)來(lái)。

  三、如何戰勝心理挫折

  同學(xué)們好!生活的道路是不平坦的,在學(xué)習和生活中,每個(gè)人都有成功的體驗,同時(shí)也有遭受挫折的經(jīng)歷。那么,我們該如何對待失敗和挫折呢?今天我們就來(lái)共同探討一下這個(gè)問(wèn)題。

  每個(gè)人在前進(jìn)的道路上總會(huì )遇到這樣那樣的挫折,只有不畏艱險,敢于戰勝挫折,你才會(huì )進(jìn)步,下面,教你幾種戰勝挫折的方法。

  1、正確認識挫折。人生的道路很長(cháng),遇到挫折是避免不了的,有些是由于客觀(guān)原因造成的,如親人生病、去世,家里遇到變故等;有些是由于主觀(guān)原因造成的,如有的青少年受到引誘,威脅,自己意志又不夠堅強而做了錯事等。既然挫折已成為現實(shí),我們就要承認它和勇敢地去面對它,而且要敢于向它挑戰。

  2、化悲痛為力量。要知道,遇到挫折就悲觀(guān)、失望、自怨、自艾是沒(méi)有作用的,應該以更大的勇氣去做自己該做的事情,在人生新的起跑線(xiàn)上重新起步。

  3、摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么摔倒,找到原因,對癥下藥,這是失敗給你的最好的禮物,人們常說(shuō):“失敗是成功之母”。每一次失敗,都使我們更加意志堅強。

  4、不必為做糟了一件事而傷心,先去做一件自己拿手的事情,從灰色的情緒中走出來(lái),重新樹(shù)立自己的信心,相信自己會(huì )越走越好。

  四、怎樣與人交往

  同學(xué)們大家好!有些同學(xué)提出交往中有障礙,不知如何是好,今天我們來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題。

  人與群居,物以類(lèi)聚,人在生活中離不開(kāi)交往,我們要學(xué)會(huì )與人交往,要從以下幾方面做起:

  1、學(xué)會(huì )尊重別人

  在人與人的交往中,尊重他人是最基本的禮貌要求。一個(gè)人生活在集體里,只有學(xué)會(huì )尊重他人,才能同周?chē)娜私⒘己玫年P(guān)系和友誼。也許你平時(shí)就很尊重他人,或者你在這方面做得還不夠好,那么從現在起一定要在這方面嚴格要求自己。不取笑別人,不打斷別人談話(huà),信守諾言,不撒謊,扶老人過(guò)馬路,同別人談話(huà)時(shí),注視對方,不東張西望。

  2、當別人無(wú)意中傷害了你,你應該諒解他的過(guò)失,不要得理不饒人,不要斤斤計較。

  要心胸寬廣,為他人著(zhù)想,當別人因誤會(huì )冤枉你或故意為難你時(shí),你要設身處地為他人著(zhù)想,用真誠的語(yǔ)言,行動(dòng)去感化他們。

  3、對人態(tài)度要誠懇、友善,別人有錯誤時(shí),要態(tài)度誠懇友善地幫助他,使他認識到自己的錯誤,并改正錯誤。

  4、人與人的交往中要豁達開(kāi)朗,做一個(gè)有修養的人,要允許別人批評他人,也要允許別人批評自己,甚至要允許別人牢騷,聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)和批評,創(chuàng )造一個(gè)和諧的環(huán)境。

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