優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言材料
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優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言材料1
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸;仡檶⒔荒甑囊荒昙壗逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。
對于一年級班主任來(lái)說(shuō),我覺(jué)得培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習是工作的重點(diǎn)。學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的時(shí)候,的確相當辛苦。每天大部分時(shí)間在班中,從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起,我要求學(xué)生“坐有坐樣,站有站樣”,舉手不能想怎么舉就怎么舉,一律把胳膊肘放在桌面上,放學(xué)路隊練了又練,要求學(xué)生站隊做到“快、靜、齊”。甚至連值日都沒(méi)讓他們參與,都是劉老師我們兩個(gè)放學(xué)之后打掃教室擺放桌椅,一直到國慶節以后才逐步地劃分值日生,教著(zhù)他們一笤帚一笤帚地打掃,掃完之后笤帚要一把一把擺放整齊。平時(shí)要求他們認認真真干值日,不隨地扔廢紙,見(jiàn)到垃圾隨手撿拾,保持教室一整天的干凈整潔,一段時(shí)間下來(lái)這樣的努力也終于有了成效,孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候應當做什么事,上課回答問(wèn)題時(shí)一雙雙小手舉得齊齊的,放學(xué)路隊也漸漸整齊有型,掃起地來(lái)也漸漸是那回事兒了,衛生用具用完之后也都能擺放得整整齊齊。
說(shuō)到這還有一件令我感動(dòng)的小事呢,有一次放學(xué)后我給幾個(gè)作業(yè)出錯的學(xué)生輔導改錯,就沒(méi)有和學(xué)生一起做值日,等輔導完那幾個(gè)學(xué)生,心想到教室去檢查一下吧,說(shuō)不定還得要給他們“清理戰場(chǎng)”,可等進(jìn)了教室,我眼前一亮,教室打掃得干干凈凈,門(mén)后的笤帚擺放得整整齊齊,這是我第一次沒(méi)和學(xué)生一起值日,沒(méi)想到學(xué)生給了我一個(gè)驚喜。這件小事著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。這也讓我相信有付出就有回報。
除了培養良好的行為習慣,培養良好的學(xué)習習慣也非常重要。因為我教的是語(yǔ)文學(xué)科,我就結合學(xué)科進(jìn)行班級管理,比如我們早上有十分鐘的晨會(huì )時(shí)間,下午有十分鐘的課前預備時(shí)間,我充分把這兩段時(shí)間利用起來(lái),早晨讀課文,下午古詩(shī)文背誦。剛開(kāi)始學(xué)生不會(huì )自由讀課文,我就輪流讓學(xué)生在講臺上起頭齊讀,每天一個(gè)學(xué)生,讀前一天學(xué)過(guò)的課文和當天要學(xué)的課文,這樣既起到復習、預習的作用,又鍛煉了學(xué)生的膽量和能力,一段時(shí)間后,放手讓他們自由讀課文,現在已經(jīng)讀得很像樣了,就是老師有事來(lái)不到,鈴聲一響學(xué)生們就自覺(jué)的開(kāi)始讀課文。下午也是同樣的方法背誦古詩(shī),開(kāi)始老師先教背,然后學(xué)生輪流在講臺上起頭齊背,開(kāi)始的時(shí)候還需要老師提示要背的題目,后來(lái)學(xué)生腦中記的詩(shī)多了,就不再用老師提示,都能提溜出一串詩(shī)題了,F在我又建議學(xué)生可以在家里也可以在校園詩(shī)畫(huà)長(cháng)廊上背誦古詩(shī),誰(shuí)先背過(guò)一首誰(shuí)就在講臺上領(lǐng)背,我發(fā)現學(xué)生的積極性還挺高呢。同時(shí)我還在家長(cháng)會(huì )上,建議家長(cháng)為學(xué)生購買(mǎi)適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍,漸漸的學(xué)生養成了良好的讀書(shū)習慣。
我認為一個(gè)班主任要做好本職工作,還得要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們,愛(ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,我們班有幾個(gè)情況比較特殊的孩子,父母離婚的,父母非親生的,而且有些成績(jì)不是很好,付出的心血就要比別的孩子更多,我經(jīng)?嗫谄判牡貏裾f(shuō)他們,鼓勵他們,叫到辦公室給他們輔導,與他們家長(cháng)溝通,功夫不負苦心人,這些孩子的成績(jì)不斷地取得進(jìn)步。經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō),自己的孩子回家以后懂事多了,能體貼家長(cháng)了,也體會(huì )到了老師的辛苦。
其中有一個(gè)叫孫燕姿的女孩,父母離婚,父親在外打工,跟著(zhù)奶奶生活,奶奶對她的學(xué)習抓的也挺緊,但畢竟奶奶沒(méi)有什么文化,教導不了她,再加上沒(méi)有父母管教,有些隨隨便便,上課紀律不好,課下作業(yè)也經(jīng)常完成的不夠,我就把她叫到辦公室,和她談心,給她講小女孩要自尊自重自愛(ài),講她奶奶的辛苦,講學(xué)習的重要性,慢慢地她變了,變得愛(ài)學(xué)習了,上課回答問(wèn)題非常積極,尤其是課文讀得非常好,學(xué)習成績(jì)也有了很大提高。一次她奶奶來(lái)接她,對我說(shuō):“老師啊,真讓你費心了,我們燕姿回家說(shuō),老師太辛苦了,我得好好學(xué)習了,要不對不起老師。孩子懂事了全虧了你啊。” 聽(tīng)了這話(huà)我心里感受到了作為老師的幸福,真的,當班主任很累,事情很多,很累心,有的時(shí)候還會(huì )很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,„„ 那快樂(lè )是從心里往外涌的。
作為班主任,還得要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的心理成長(cháng),從細微處抓起。記得一次語(yǔ)文檢測題中,有這樣一道題,兩只小鳥(niǎo)躲在蘑菇傘下避雨,都互不謙讓?zhuān)罱K把蘑菇傘擠斷了,問(wèn)如果你是其中一只小鳥(niǎo),你會(huì )怎么做?很多孩子都回答的是會(huì )讓著(zhù)另一只小鳥(niǎo),或者是自己再去找一把蘑菇傘,而一個(gè)叫張朝陽(yáng)的男孩回答是把另一只小鳥(niǎo)推出去,當時(shí)看到這個(gè)答案我就有些失望,一個(gè)七八歲的孩子怎么會(huì )有這樣的心理,是我教育的失敗嗎?可追究根本原因,也不難發(fā)現,他也是父母離異,繼母沒(méi)有孩子時(shí)對他挺好,后來(lái)有了自己的孩子就不再管他了,他跟著(zhù)奶奶生活,奶奶七十多歲了,也沒(méi)有很大精力來(lái)教育他,致使他自私心理重,和同學(xué)不太合群,也就有了他的那個(gè)答案。針對這種情況,就得因材施教,耐心細致地做他的思想工作,相信經(jīng)過(guò)我的努力,會(huì )有好的收效的。
家庭是兒童成長(cháng)過(guò)程中的第一站,家庭環(huán)境、家長(cháng)素質(zhì)及家長(cháng)的教育觀(guān)念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此,學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會(huì )事半功倍。尤其是班主任工作,更加需要家長(cháng)的理解和支持。因此,我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系,加強和家長(cháng)的溝通。平時(shí)孩子的行為習慣,作業(yè)情況都及時(shí)地與家長(cháng)面談或通過(guò)電話(huà)、短信告知家長(cháng),讓家長(cháng)同喜同憂(yōu)。只有家長(cháng)信任班主任,班主任工作才能很好地開(kāi)展,學(xué)校的活動(dòng)才能得到家長(cháng)的支持。
既然當了班主任,我們就應該相信:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì )有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì )結果,但只要開(kāi)花了,就會(huì )有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果”。對于這些剛剛起步的孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結果。也不是只靠一個(gè)賞識的眼神,一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,就會(huì )有所收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導。我深知自己做的還遠遠不夠,還有很多不足,比如有時(shí)缺乏耐心,遇事有時(shí)過(guò)于急躁,班級管理方法單一。在以后的學(xué)習工作中,我應該多向學(xué)校其他班主任老師學(xué)習,不斷完善自己,提高自己,力爭把班主任工作做得更好。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言材料2
我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。 “愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教好一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當中,能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你,會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科?梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著(zhù)手,工作更上一層樓 (1)詳細了解觀(guān)察細
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì )和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱,觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提,開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
(2)量化管理制度嚴
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規,我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì )有一絲的.抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落實(shí)細
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)校“一日常規檢查和要求,細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救,每天常規檢查二次,兩個(gè)大課間補救一次。
三、嚴格管理,養成習慣 1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始,爭取主動(dòng)
一般情況下,相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細節,必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細”觀(guān)察學(xué)生,還要用“嚴”震住學(xué)生。當然,對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì )收到良好的教育效果,實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
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我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。 “愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教好一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當中,能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你,會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科?梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著(zhù)手,工作更上一層樓 (1)詳細了解觀(guān)察細
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì )和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱,觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提,開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
(2)量化管理制度嚴
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規,我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì )有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落實(shí)細
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)校“一日常規檢查和要求,細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救,每天常規檢查二次,兩個(gè)大課間補救一次。
三、嚴格管理,養成習慣 1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始,爭取主動(dòng)
一般情況下,相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細節,必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細”觀(guān)察學(xué)生,還要用“嚴”震住學(xué)生。當然,對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì )收到良好的教育效果,實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!