高中化學(xué)教師工作總結(精選17篇)
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎?以下是小編精心整理的高中化學(xué)教師工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中化學(xué)教師工作總結 1
轉眼間,一學(xué)期就要過(guò)去了,在擔任化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的半年來(lái),堅持愛(ài)崗敬業(yè),以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,認真落實(shí)課程計劃,落實(shí)教學(xué)常規,落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素養教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有所提高,現將半年來(lái)工作情況總結如下:
一、提高思想認識,樹(shù)立新的理念。
圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機結合。
二、教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
半年來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探究教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,具體表現為:
(一)發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導的作用
1、備課深入細致。
根據要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好學(xué)校規定的標準的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材,教參、學(xué)習好大綱,虛心向其他老師學(xué)習請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗的教師研究教學(xué)環(huán)節。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極的制作多媒體課件,重點(diǎn)內容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個(gè)清晰的知識脈絡(luò )。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),可以做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生積極的回答問(wèn)題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習效果比較的`理想。
3、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。依據學(xué)生的自身情況,有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ),使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)做好后進(jìn)生轉化工作
作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)學(xué)生的整體成績(jì)。
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。應當縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會(huì )比今天好。因勢利導,化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是學(xué)生,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
2、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現"有假",那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲" 。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
三、努力方向
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,多加一些開(kāi)放的試題的練習。多向老教師學(xué)習經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面都有更大進(jìn)步。對學(xué)生加強教育,教會(huì )學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué),老師和家長(cháng)。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習的興趣,增強主人翁意識和責任感。在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作,是一項常做常新,永無(wú)止境的工作。一份耕耘,一份收獲,在教書(shū)育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。積極去教誨學(xué)生,用情去培育學(xué)生,無(wú)愧于心,無(wú)悔于我的教育事業(yè)。新的一年,我會(huì )繼續努力,春華秋實(shí),和學(xué)生一起收獲更多的美好!
高中化學(xué)教師工作總結 2
本人本學(xué)期擔任高二(1至3班)理科班化學(xué)老師。按照教學(xué)計劃,以及新的課程標準,本人已經(jīng)如期地完成了選修模塊《物質(zhì)結構與性質(zhì)》以及《有機化學(xué)基礎》的教學(xué)工作,學(xué)生在泉州市統一命題考試中也取得較好的成績(jì),F將一學(xué)期的工作總結如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
面臨新課改,對我而言既是機遇也是挑戰。課改就出現新的教學(xué)理念,這就需要緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。借鑒高三老師的經(jīng)驗以及根據本年段學(xué)生具體情況,將選考模塊之一的《有機化學(xué)基礎》的教學(xué)進(jìn)行處理,大膽刪除與高考無(wú)關(guān)的部分,只涉及與必修2模塊有關(guān)的部分。平時(shí)教學(xué)的重心放在《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的教學(xué)。
二、主要工作
。1)定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題。高二化學(xué)備課組只有順金和我兩個(gè)人,雖然人少,但是我們團結協(xié)作積極配合。做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究;平時(shí)課后時(shí)間也經(jīng)常討論問(wèn)題。教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
。2)積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。按照學(xué)校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,每專(zhuān)題一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每專(zhuān)題由專(zhuān)人負責出題;每專(zhuān)題一次的測驗題,也由專(zhuān)人負責出題,并要達到一定的`預期效果。
。3)積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。學(xué)校教學(xué)公開(kāi)周舉行同一課題由兩個(gè)老師上課,由順金和我一同上《配合物的結構、性質(zhì)和應用》這堂課,都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
。4)積極努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,獲得校級青年教師水平測試比賽三等獎。
三、工作中足之處
。1)這學(xué)期高二年段學(xué)生進(jìn)行了一次培優(yōu)競賽,每個(gè)班選取五名學(xué)生代表班級出賽。雖然平時(shí)有集中對這些學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔導,但人數多效果不是很好。后來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導,但因種種因素效果一般。這次培優(yōu)競賽總的來(lái)說(shuō),沒(méi)有達到預期效果,這個(gè)也是比較令人困惑的。
。2)后進(jìn)生面較廣,很多學(xué)生學(xué)習松散沒(méi)有目標。這需要我們老師多花時(shí)間和精力顧及后進(jìn)生。
四、今后努力方向
。1)因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《化學(xué)與評價(jià)課課練》每題都要盡量去做;對于中等的學(xué)生,有選擇性的做;較差的學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習題。
。2)減少后進(jìn)生面,對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。先將后進(jìn)生進(jìn)行分類(lèi)分為三類(lèi)。第一類(lèi)是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),可以采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平; 第二類(lèi)是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三類(lèi)是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。
高中化學(xué)教師工作總結 3
本學(xué)期化學(xué)科組的工作重點(diǎn)是:深刻體會(huì )學(xué)校教研處各項教學(xué)常規工作,加大對20xx年高考備考工作的研究和指導,使備考工作更具針對性和實(shí)效性,力爭高考再創(chuàng )新輝煌。以教育科研為突破口,以深化課堂教學(xué)改革為主渠道,以規范和健全教學(xué)常規管理為基本保障,認真開(kāi)展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的研究。以更飽滿(mǎn)的工作熱情,更端正的教學(xué)態(tài)度,更行之有效的教學(xué)手段,共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
我們高三化學(xué)科組的教師,在化學(xué)的教學(xué)改革,尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng )新,力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。
一、高考后的思考
針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎與全省化學(xué)科考生的差距,本科組同仁深感責任的重大,唯有全體教師通力合作,齊心協(xié)力抓高考,才有可能與別人爭短長(cháng),我們才有出路。為此,我們全體科組教師做到了:
、倜恳淮蔚目平M活動(dòng),都有關(guān)于高考備考的話(huà)題,包括短期的復習情況小結、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復習過(guò)程中有可能出現的問(wèn)題、高考題型研究、平時(shí)訓練題的組織、教學(xué)中的疑難問(wèn)題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。
、谌w科組老師都將承擔對學(xué)生的輔導工作,特別是對差生的輔導,義務(wù)為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習上的疑難問(wèn)題。
、厶撔南蛎=處煂W(xué)習,促進(jìn)我們的科組建設。
作為高三教師,我們在工作中,已經(jīng)做到了正確指導學(xué)生們在各個(gè)不同時(shí)段的復習方向和復習方法,使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進(jìn),能做到在鞏固的基礎上提高,能做到學(xué)而后能用,用而后不忘;在學(xué)法指導的同時(shí),高三化學(xué)老師也善于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導,特別是對某階段的成績(jì)出現波動(dòng)的學(xué)生,施以關(guān)注和關(guān)愛(ài),使之走向良性發(fā)展的.軌道。但是,與全省的化學(xué)考生比較,我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距,特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場(chǎng)發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩定方面、對學(xué)科知識的全面把握和運用方面,我們都存在不足;這些的不足,直接和間接地影響了考場(chǎng)的發(fā)揮和化學(xué)成績(jì)。
二、科組老師的成績(jì)點(diǎn)評
本科組老師年富力強,充滿(mǎn)朝氣,對工作有高度的責任感和榮譽(yù)感,在學(xué)生評教活動(dòng)中,絕大多數老師能獲得學(xué)生的好評。教學(xué)經(jīng)驗豐富,重視對學(xué)生的學(xué)法指導,經(jīng)常引導學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識,使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化、板塊化、系統化,以利于學(xué)生的記憶保持。工作認真負責,虛心好學(xué),在學(xué)生中有很高的威信。在指導高考工作中,細心細致,能深入研究廣東的化學(xué)科特點(diǎn),精編階段性復習資料,加強學(xué)生對單元知識的理解掌握,同時(shí)能比較到位地介紹高考,提高學(xué)生的高考意識和高考信心。
三、常規工作回顧
在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,本科組已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作計劃,各個(gè)備課小組也根據本年級的教學(xué)實(shí)際,擬定了教學(xué)計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動(dòng),做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí);顒(dòng)內容主要有:教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實(shí);教育理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習與研究;公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議;教學(xué)目標的研討和習題的編制;高考的復習計劃的專(zhuān)題研究;期中、期未教學(xué)情況小結與教改經(jīng)驗交流;實(shí)驗教改的研討切磋……
我們高三備課組,深入研究教學(xué)大綱,深入鉆研教材,確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn);根據教學(xué)內容和任務(wù),設計教學(xué)步驟和環(huán)節,選擇恰當的教學(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源,利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗資源,把研究性學(xué)習貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。各備課組按章、節研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn),探討教學(xué)方法,分析學(xué)生情況,做到輔導教師、學(xué)生、輔導計劃內容、活動(dòng)時(shí)間的四定四落實(shí)。在各年級的教學(xué)上我們做到五個(gè)統一:統一進(jìn)度、統一教學(xué)目標要求、統一典型例題和演示及學(xué)生實(shí)驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。各備課組的組長(cháng)承擔起組織和模范帶頭作用。結合本學(xué)期的教學(xué)工作特點(diǎn),高三備課組,主要立足于高考第二輪復習研討、幾次高考模擬考情況分析及對策研究、高考熱點(diǎn)考點(diǎn)的突破、學(xué)生考試心理的輔導等方面;
四、后語(yǔ)
團結協(xié)作、互相支持、無(wú)私奉獻、虛心好學(xué)是我們高三化學(xué)組良好組風(fēng),也是我們的特色。為了提高自身素質(zhì),大家都主動(dòng)進(jìn)行知識與能力的更新與再學(xué)習,并且虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)中,一人有困難,大家出注意、想辦法。這一切保證了我們高三年級化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。特別是對于指導高考班的復習,本組同仁更是體現出了無(wú)教研活動(dòng),群策群力,全面支持高三老師,研究對策,提高高考復習效果。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里,我們努力了,我們奮斗了,我們也取得了一些成績(jì),工作成績(jì)得到了學(xué)校的肯定。今后,我們將更加努力工作,以對黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和無(wú)限負責的精神,做好本職工作,為學(xué)校建設多作貢獻。
高中化學(xué)教師工作總結 4
面對自20xx年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現實(shí),結合所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況,按照年級組的統一部署,組織了一年來(lái)教學(xué)工作,現總結如下:
一、分析學(xué)科特點(diǎn),提振復課信心
化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數學(xué)和物理,它研究的是物質(zhì)的個(gè)性,知識顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時(shí),該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,化學(xué)用語(yǔ)多。針對這些,我從一開(kāi)始就把打基礎,強化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節和專(zhuān)題相結合的方法,扎實(shí)推進(jìn)復習進(jìn)程,提升學(xué)生能力
我結合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實(shí)際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部?jì)热菡铣啥齻(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復習。在每個(gè)專(zhuān)題的復習中,先引導學(xué)生進(jìn)行知識梳理,再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法,然后,通過(guò)例題分析,引導學(xué)生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學(xué)生練習感悟,最后引導學(xué)生歸納總結,形成每一專(zhuān)題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過(guò)這一流程的'復習,學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂,面對題目的時(shí)候,不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構建起扎實(shí)的完整知識體系。
三、向課堂要效率,向考練要效果
課堂仍然是復習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實(shí)施有效復習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問(wèn)題,我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復習中狠抓練習和綜合考練。我將作業(yè)根據題量和難度,讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí),我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學(xué)期,我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習等時(shí)間進(jìn)行檢測。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
四、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題
20xx屆高考已經(jīng)結束,對化學(xué)復習仍有一些問(wèn)題需要探討:
1、知識復習中,如何構建知識框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力?
2、例題、習題的選擇講解,要精心設計,要有梯度,要有邏輯;
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;
4、要強化學(xué)科規范,要強化化學(xué)計算能力的培養;
5、考前一周,能將重點(diǎn)知識、重要題型、重要方法引導學(xué)生回顧一下;
6、綜合成績(jì)的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開(kāi)始每周能給綜合科目排一次大練習。
7、在我省明年高考方案沒(méi)有出臺之前,要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向。
高中化學(xué)教師工作總結 5
積極學(xué)習:黨的方針政策,學(xué)習學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習教學(xué)業(yè)績(jì)明顯。教學(xué)中,認真備課。在備好課的基礎上,每次上課前都要把教案再看一看。教案,全為電子版的。每次上完課后,還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現記錄下來(lái),及時(shí)對教案進(jìn)行修改、完善;瘜W(xué)的題目是比較多變的,要中考評時(shí),劉曉華列第二名,榮林應第三名,這二位青年教師十分努力,對學(xué)生熱情負責,個(gè)別談話(huà)、輔導較多。經(jīng)新、老教師的共同努力,二位成長(cháng)較快,較早地推出了研究課。
教研組工作成績(jì)突出。今年初,我結合學(xué)校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃:各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備課制度;聽(tīng)課制度;各備課組向組內出一堂研究課。借此來(lái)推動(dòng)全組的教研活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)水平的提高,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的'提高。在全組會(huì )上討論后分工實(shí)施。我們的中心發(fā)言人活動(dòng),確實(shí)搞起來(lái)了,尤其是高三備課組搞得很好,很有成效。每個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng),要求要實(shí)實(shí)在在,少搞花架子,重在提高學(xué)生學(xué)習效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)研究,老師們之間相互學(xué)習、相互交流、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽(tīng)課活動(dòng),在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力,化學(xué)組組風(fēng)建設良好,團結向上齊心協(xié)力,各項工作可以說(shuō)都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導的肯定:在期中總結時(shí),王主任就表?yè)P了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績(jì)。我研究的問(wèn)題-討論式教學(xué)模式,恰逢今年濟南市搞十大模式評比,我也申報了。在市里經(jīng)過(guò)初選后,已經(jīng)在濟南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的,受到了各方面專(zhuān)家和同行的贊揚。
高中化學(xué)教師工作總結 6
高中化學(xué)新課程改革已有一年,在走入新課程的這段時(shí)間,我們是否對自己以往的教學(xué)思想和方法、行為進(jìn)行了反思教學(xué)反思,是指教師在先進(jìn)的教育理論指導下,借助于行動(dòng)研究,不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行思考,對自己教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷回顧,運用教學(xué)標準要求不斷檢驗自己,追求的是教學(xué)全過(guò)程的合理性。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、新課程改革的需要。對于化學(xué)教師而言,進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師建立科學(xué)的、現代的教學(xué)理念,并將自己新的理念自覺(jué)轉化為教學(xué)行動(dòng);有助于提高教師自我教育意識,增強自我指導、自我批評的潛力;有助于充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng )造性,增強對教學(xué)實(shí)踐的決定、思考和分析潛力,從而進(jìn)一步完善比較系統的教育教學(xué)理論;有助于解決理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題,試圖構建理論與實(shí)踐相結合的橋梁,促進(jìn)教師由經(jīng)驗型教師向學(xué)者型教師轉變,筆者認為應從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思:
一、教學(xué)觀(guān)念的反思
教學(xué)方法的改革,首先是教學(xué)思想的改革。傳統的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的理解和技能的訓練,此刻仍有許多學(xué)校強調學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的資料,把學(xué)生當作灌輸的對象、外部刺激的理解器,甚至連一些化學(xué)實(shí)驗現象都只是教師的口述,而不給他們親自動(dòng)手或觀(guān)看演示實(shí)驗的機會(huì )。這就導致我國絕大多數學(xué)生逐漸養成一種不愛(ài)問(wèn)、不想問(wèn)“為什么”、也不明白要問(wèn)“為什么”的麻木習慣!毒V要》中明確提出:“改革課程過(guò)于注重知識傳授的傾向,強調構成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和構成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程!毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識、技能、過(guò)程、方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的有機整合,在知識教學(xué)的同時(shí),關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗。教師教學(xué)觀(guān)念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實(shí)施中,教師的教學(xué)觀(guān)念務(wù)必要新,決不能守舊。
二、教學(xué)方法的反思
在教學(xué)方法上,我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆”的怪圈。實(shí)驗是一個(gè)十分好的教學(xué)手段,能夠提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,培養動(dòng)手潛力;瘜W(xué)教師應想方設法多做演示實(shí)驗,改善實(shí)驗,有條件的話(huà)讓學(xué)生自己多做實(shí)驗。在現代化學(xué)教學(xué)中,學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體CAI動(dòng)畫(huà)、錄像和化學(xué)實(shí)驗,我們可選取教材中的一些典型章節,制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué),他們覺(jué)得制作課件比較麻煩,在課后花的時(shí)間較多,其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體,能夠增加教學(xué)資料和教學(xué)信息,使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,從而化難為易。
例如,在講到原子結構時(shí)能夠用不同顏色,不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子,然后制成動(dòng)畫(huà),模擬原子核外電子的運動(dòng),通過(guò)閃爍的方式及疊加的手段,展現電子云的特征。在比較代替反應和加成反應這兩個(gè)概念時(shí),動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,氯原子與碳原子構成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上,通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀(guān)地展示了兩個(gè)不同的反應機理。個(gè)性是有機化學(xué)部分,有機化學(xué)反應多,資料瑣碎,每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講資料,溫故而知新。借助于錄像教學(xué),既保證學(xué)生的安全,又保護環(huán)境,還能到達良好的教學(xué)效果。例如,苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生代替反應,由于液溴取用過(guò)程中會(huì )有溴蒸汽揮發(fā)出來(lái),可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示,同時(shí)對操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大,加上旁白介紹,使學(xué)生不僅僅能理解“為什么這樣操作”,更能體驗正確的操作,而且避免了液溴毒性的侵害。
三、教學(xué)過(guò)程的反思
1、化學(xué)實(shí)驗的反思
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué),實(shí)驗教學(xué)未必要按部就班,例如在做濃度對化學(xué)反應速率的影響時(shí),筆者見(jiàn)有教師作如下改善,在兩支試管中分別加入相同體積的濃HCl和稀HCl,同時(shí)放進(jìn)大小相同的Zn粒,迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,袋內不留空氣),2分鐘后,盛有濃HCl的試管上的塑料袋可膨脹70~80mL,而盛稀HCl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10mL,經(jīng)過(guò)改善,實(shí)驗可見(jiàn)度大,比較性強,定量性好,需要說(shuō)明的問(wèn)題簡(jiǎn)單明了。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應用”一課中,碳酸鈉和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大,這個(gè)實(shí)驗因為氣體的.壓強太小或因為氣密性不好,因而很難看到明顯的現象,也可進(jìn)行如下改善,在兩個(gè)量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸,再滴入幾滴洗滌劑,用等物質(zhì)量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中,產(chǎn)生的CO2使洗滌劑產(chǎn)生超多的泡沫,能夠通過(guò)泡沫上升的快慢和高度來(lái)決定反應速率的快慢和產(chǎn)生CO2的量的多少。改善實(shí)驗,變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗,創(chuàng )設探究情景,激發(fā)學(xué)生探究情趣。
2、作業(yè)布置的反思
當地學(xué)校大都以江蘇教育版為新課程版本。預習作業(yè)有課本中的“活動(dòng)與探究”、“問(wèn)題解決”、“交流與討論”;復習鞏固作業(yè)有課本中的“練習與實(shí)踐”,一專(zhuān)題下來(lái)能夠做“本專(zhuān)題作業(yè)”,這些書(shū)本習題作為教材的一部分是我們學(xué)習的精華,要充分重視,教師還要詳細講解。有些學(xué)校精心選編試題,控制難度,提高練習的效率和準確性,課堂上使用的學(xué)案相當好,包括學(xué)習目標、已有知識、問(wèn)題探究、課外習題等小模塊。當然最配套的是教師自己精心設計的習題或試卷,題量不要太多,題目要精選,緊扣教材,切合學(xué)生實(shí)際,兼顧學(xué)生差距。
3、公開(kāi)課的反思
經(jīng)過(guò)教師的精心安排,公開(kāi)課很“成功”,一節課表面上看來(lái)條理清楚、精彩圓滿(mǎn),師生配合默契、問(wèn)答巧妙,學(xué)生似乎個(gè)個(gè)聰明機智,根本不需教師的啟發(fā)誘導。公開(kāi)課就應求真務(wù)實(shí),多一點(diǎn)本色,少一些粉飾;瘜W(xué)公開(kāi)課只有堅持以人為本,正確把握學(xué)科特點(diǎn),遵循教學(xué)規律,選取適宜教法,才能實(shí)現優(yōu)質(zhì)高效的目標,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施。
四、教學(xué)反思的方法
教學(xué)反思要求教師持續敏感而好奇的心靈,要求教師經(jīng)常地、反復地進(jìn)行反思,要求教師選取多種教研方法進(jìn)行反思。教學(xué)反思的基本方法,筆者試做些初步探討:
1、教學(xué)后記反思法
教育家蘇霍姆林斯基以前推薦每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記、隨筆和記錄,這些記錄是思考及創(chuàng )造的源泉,是無(wú)價(jià)之寶,是教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎。教師應依據教師職責和新課改的要求,堅持對自己的教育教學(xué)進(jìn)行回顧與思考、反省與檢點(diǎn),并通過(guò)文字形式把它記錄下來(lái)。對每堂課的整個(gè)過(guò)程回憶再現,思所得,發(fā)揚長(cháng)處,發(fā)揮優(yōu)勢;思所失,汲取教訓,彌補不足;思所疑,加深研究,解惑釋疑;思所難,突破難點(diǎn),化難為易;思創(chuàng )新,揚長(cháng)避短,精益求精。一般思考容易淡忘,而能把實(shí)踐經(jīng)驗積累下來(lái),加深自己對教學(xué)典型事例的思考記憶,持之以恒,必能把經(jīng)驗“點(diǎn)”連成“線(xiàn)”,最后鋪成“面”,構成自己的教學(xué)“體系”,這是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程中的寶貴“財富”。
2、觀(guān)摩公開(kāi)課
通過(guò)觀(guān)摩別人的公開(kāi)課,分析別人成功和失敗的原因來(lái)反觀(guān)自己的教學(xué)行為,是教學(xué)反思的一條重要途徑。教師能夠通過(guò)聽(tīng)名教師或專(zhuān)家講課,觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課例,對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較,找出自己與別人的差距,制定自己新的發(fā)展點(diǎn)。個(gè)性是同事之間互相聽(tīng)課、不內含考核或權威指導成分,自由度較大,通過(guò)聽(tīng)課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察,寫(xiě)下詳細、具體的聽(tīng)課記錄,在課后與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流和分析,推動(dòng)教學(xué)策略的改善,這在無(wú)形中會(huì )促進(jìn)化學(xué)教師教學(xué)反思潛力的提升。
3、借鑒他人意見(jiàn)
“他山之石,能夠攻玉”。教師就應通過(guò)與同事、同行交流,對教學(xué)設計的依據、基本教學(xué)過(guò)程、富有創(chuàng )意的素材或問(wèn)題等進(jìn)行交流,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己的教學(xué)水平。
4、案例研究法
“所謂案例,其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析,是圍繞事件而展開(kāi)的故事,是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來(lái),并對此進(jìn)行分析、探討。在《金屬鈉的性質(zhì)和應用》課堂教學(xué)中,筆者一開(kāi)始做了“滴水生火”實(shí)驗,這時(shí)學(xué)生十分驚奇,議論紛紛,水能夠用來(lái)滅火,怎樣生火然后引入“這就是我們這天要來(lái)學(xué)習的金屬鈉”,學(xué)生很想明白鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來(lái)通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗,使學(xué)生掌握了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應。再通過(guò)投影進(jìn)行問(wèn)題討論:為什么鈉保存在煤油中鈉在自然界中以什么形式存在實(shí)驗時(shí)為什么鈉不能用手直接拿“滴水生火”的原因是什么如果鈉燃燒起來(lái),能用水撲滅嗎剩余的鈉能否放回原試劑瓶通過(guò)思考和討論,不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握,還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,最后以學(xué)案上的習題鞏固和拓展。
葉瀾教授指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不必須成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長(cháng),唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結,我們才能在新課改中站穩腳跟,立于不敗之地
高中化學(xué)教師工作總結 7
高考已落下帷幕,面對學(xué)生取得的成績(jì)既有歡喜也帶有點(diǎn)滴的遺憾。
成功之處:
1、首次擔當高三的化學(xué)教學(xué),我通過(guò)聽(tīng)市、區的高三研討會(huì )、交流會(huì )把握好高考試題的特點(diǎn)和趨勢。更新了教育教學(xué)理論,開(kāi)拓了思路,樹(shù)立以課本,教學(xué)大綱、考試說(shuō)明為高考復習依據,抓住素質(zhì)培養和能力提高為主線(xiàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗能力,增強綜合應用能力,具備了自己認為最好的復習戰略戰策,以及一定的化學(xué)教育理論水平。
2、回顧高三復習大致分為三個(gè)階段:第一階段:分章復習;第二階段:分塊復習;第三階段:綜合訓練,沖刺高考。目的是:幫助學(xué)生對已掌握的零散的化學(xué)知識進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工,使之規律化,網(wǎng)絡(luò )化;對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結、處理,從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí),更為系統,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強知識的運用能力。使學(xué)生做到:總復習全面抓,普遍的知識規律化,零碎的知識系統化。
3、認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了高考《化學(xué)考試說(shuō)明》,明確化學(xué)考試內容和能力要求,特別是力圖反映出考生能夠初步運用化學(xué)視角,去觀(guān)察生活、生產(chǎn)和社會(huì )中的各類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題及綜合應用的能力。其次認真分析了高考理科綜合試卷,以明確高考的命題方向和對能力的要求。從而制定總體的復習計劃。
4、從對理科綜合試卷題型的分析,可以看出所考的知識點(diǎn),基礎知識和基本技能占了相當大的比例,即使是綜合題也是雙基知識進(jìn)一步融合而已。所以在高三總復習過(guò)程中本著(zhù)緊扣教材和教學(xué)大綱及考試說(shuō)明,對基礎知識進(jìn)行系統化梳理和歸納,引導學(xué)生對每一部分知識進(jìn)行系統化整理,將學(xué)科知識通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面連成系統網(wǎng)絡(luò )。
5、在復習的.最后階段更要體現出個(gè)性化,不同的學(xué)生會(huì )暴露出不同的問(wèn)題,這時(shí)引導學(xué)生對自己所犯的錯誤作一個(gè)再認識,而這一個(gè)再認識不能只滿(mǎn)足于會(huì )作了,而是要知道錯在哪里?為什么會(huì )犯這樣的錯誤?這樣做,能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)掘知識的內涵,少犯甚至不犯類(lèi)似的錯誤。
6、注重學(xué)生心理狀態(tài)的調整:在五月學(xué)生容易出現松懈,厭戰,怎么也緊張不起來(lái),恨不得明天就考試。對學(xué)生的這種情緒,我有意在五月中旬給學(xué)生安排了一節錯題知識競賽課。我將學(xué)生平時(shí)常犯的錯例搜集起來(lái),展示給學(xué)生讓他們搶著(zhù)說(shuō)出錯題的原因,正確的答案,與之聯(lián)系的知識點(diǎn)。學(xué)生爭先恐后解答問(wèn)題,在一種輕松的環(huán)境中改正餓了自己的問(wèn)題,而且也暫時(shí)忘記了高考的焦慮。教學(xué)中多鼓勵學(xué)生,給他們一信心。我班學(xué)生禹忠心我經(jīng)常鼓勵他不要氣餒,要有野心,高考理綜正確拿到學(xué)校第一名,經(jīng)過(guò)努力高考他以三分之差,獲得了理綜的第二名。而且總分以530奪得了平行班的第一名。
不足之處:
由于初次帶高三所以還有很多的不自信,心里也知道一定要抓基礎,不做怪題、難題,可有時(shí)試卷上有了就有不講不放心的感覺(jué),結果就有了一節課費勁將一道題,學(xué)生還是暈暈乎乎,浪費時(shí)間。還好本人醒悟較快,出現一次后馬上改正。由于高三的經(jīng)驗不夠豐富,對學(xué)生答題的巧法,妙法肯定傳授不夠,有待進(jìn)一步充實(shí)自己。
感激:帶著(zhù)很多的疑惑,很多的新鮮初次進(jìn)入高三的我感謝本組葛個(gè)寧,楊寶英,李振玲高三前輩的支持、幫助,沒(méi)有你們有不可能這么順利的完成高三教學(xué)。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三。忘不了你剛上完自己的課又趕來(lái)聽(tīng)我的課,并為我指出教學(xué)中不到位的地方,讓我在高三的教學(xué)中越來(lái)越有自信。記得二班學(xué)生邱凱的話(huà)說(shuō):您講的課越來(lái)越好了。讓我心里甜甜,告訴自己我沒(méi)有耽誤了孩子們,在他們人生的重要時(shí)期我幫助了他們。
展望未來(lái):在以后的教學(xué)中繼續做到:多進(jìn)修,多看書(shū),多聽(tīng)課,多反思。
高中化學(xué)教師工作總結 8
高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復習,高三復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。本學(xué)期,我擔任高三理科2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我一學(xué)期來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y和反思,根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式,F對本人的工作作一個(gè)小結。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作,研究信息,看準方向
1.研究高考化學(xué)試題?v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國和廣西高考形式,重點(diǎn)研究一下廣西近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)以來(lái)我不斷研究了近五年各地高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2.熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明是高考的依據,是化學(xué)復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時(shí)調整復習的方向。
3.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后才能篩選訓練題和資料,以免干擾復習、浪費時(shí)間。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系,積極參加教學(xué)改革工作,使教研水平向更高處推進(jìn)
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導,以教材為主體,通過(guò)復習,使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化,并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復習資料代替教材。在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。
2.重視基礎和培養能力的關(guān)系;A和能力是相輔相成的,沒(méi)有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習,要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍,對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規律性較強的知識,則應在化學(xué)理論的指導下,進(jìn)行總結、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等),規范語(yǔ)言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
3.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分,是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程,也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入“題!。通過(guò)練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
三、多思善想,提高能力,加強業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習
1.精讀教材,字斟句酌。
系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn)),進(jìn)行反復閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結構;對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,如規范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級組統一安排的基礎加強課時(shí)間);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。
2.學(xué)會(huì )反思,提高能力。
能力的`培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此,在復習過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復習有沒(méi)有實(shí)效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng )造性和廣闊性)。
四、存在的不足和問(wèn)題
1、新教材實(shí)驗內容和實(shí)驗要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗,由于學(xué)校實(shí)驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法,動(dòng)足腦筋,但還是遺憾多多。
2、練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
五、下學(xué)期努力方向
1、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,打心眼里接受你愛(ài)你疼你。
教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項工作指標。
高中化學(xué)教師工作總結 9
本學(xué)期,我擔任了高一(x)、(x)班的化學(xué)科教學(xué),一學(xué)期來(lái),我按照教學(xué)計劃,以及新課程標準的要求,已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué),F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結:
一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法。
今年新課標人教版教材的編排有了大的改革,比以前要系統,但知識點(diǎn)間的聯(lián)系較差,因此我在備課時(shí),參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法、方式,認真寫(xiě)好教學(xué)綱要,盡量使知識點(diǎn)的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后及時(shí)對剛上完的課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,記錄自己的不足和收獲,從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn),努力提高自己的教學(xué)水平。
二、加強實(shí)驗教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗水平。
在教學(xué)中,我根據本校的實(shí)驗設備條件,把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗或學(xué)生實(shí)驗,或調換一些實(shí)驗,或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗,以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴格要求學(xué)生,指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作,并得出正確的結論,加強學(xué)生的實(shí)驗表達能力,提高學(xué)生的綜合實(shí)驗水平。
三、虛心請教其他老師,提高自身的教學(xué)水平。
對于新課材,經(jīng)驗不足,在教學(xué)中難免會(huì )遇到不少問(wèn)題,比如說(shuō)在教學(xué)的設計、教學(xué)方法和方式,教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué),達到較好的教學(xué)效果,在教學(xué)時(shí),我積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)同科組老師的課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,也邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),從而改進(jìn)自己的.教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。
四、認真批改作業(yè),及時(shí)進(jìn)行針對性評價(jià)。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現學(xué)生存在的一些問(wèn)題,布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對我校所使用的輔助資料進(jìn)行篩選,選編習題,力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行針對性的評講,并及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),做到有的放矢。
五、根據學(xué)生實(shí)際,做好后進(jìn)生的轉化工作。
大部分同學(xué)上課還是很認真,學(xué)習勁頭也較濃,只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了,后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)也就差,有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,通過(guò)找他們個(gè)別談話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時(shí),后進(jìn)生一有進(jìn)步,即使很小,我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,絕大部分的同學(xué)都養成了較好的學(xué)習習慣,取得了較大的進(jìn)步!
在這一學(xué)期的教學(xué)中,我的體會(huì )是要想教好書(shū),尤其是要上好新課標的課,得不斷的充電和不斷的學(xué)習,盡快完善自己的知識體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設計的能力。在教學(xué)中,平時(shí)多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,學(xué)習其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗和進(jìn)行教學(xué)交流;同時(shí)認真進(jìn)行教學(xué)總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并及時(shí)整理有關(guān)資料,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,不斷提高自己的教學(xué)水平。
高中化學(xué)教師工作總結 10
本學(xué)年度,我擔任高二化學(xué)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),本學(xué)年度這一年就要結束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃,以及新的教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修5及必修1一輪復習部分的內容,期末復習工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習,并做好補缺補漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現了師生的默契配合。
本學(xué)期,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的`程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,
讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
六、取得了一定的成績(jì)。,但存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,學(xué)生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
高中化學(xué)教師工作總結 11
20xx/20xx學(xué)年度我擔任高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個(gè)班是XX實(shí)驗高中初中部直升班。學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學(xué)校的希望所在,因此擔任這個(gè)學(xué)部的教學(xué)工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個(gè)學(xué)部的化學(xué)老師以來(lái),精誠團結、精心安排、精心備好每一節課、上好每一節課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試,盡心盡力、盡職盡責,全力以赴,全身心投入到這個(gè)學(xué)部中,與老師們、學(xué)生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學(xué)習,一同成長(cháng),做孩子們的導師,也做學(xué)生們的益友?梢哉f(shuō),收獲頗多。
一、樹(shù)立成就學(xué)生、成就自己的信念
良好的學(xué)習習慣,良好的心理狀態(tài),良好的個(gè)性品質(zhì),是這一批學(xué)生的優(yōu)勢一面;面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生群體,讓每一個(gè)有責任心的老師都不得不重新給自己定位,成就學(xué)生、成就自己。讓自己成為學(xué)生一生當中的老師,讓學(xué)生成為老師心中的學(xué)生。讓學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)隨著(zhù)與自己接觸的時(shí)間的變化而變化,讓積極、快樂(lè )、健康、向上成為學(xué)生心中永遠的陽(yáng)光。陽(yáng)光少年、陽(yáng)光學(xué)生、陽(yáng)光教師,讓陽(yáng)光伴隨著(zhù)這一級的師生共同成長(cháng)。讓老師的大愛(ài)成就每一名學(xué)生,讓每一名學(xué)生在老師無(wú)私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執著(zhù)又不失進(jìn)取與拼搏。
二、抓好常規教學(xué)的落實(shí)
1、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節
教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認真備課,寫(xiě)出切實(shí)可行的教案,學(xué)生要認真預習,做到難點(diǎn)分明,聽(tīng)講有重點(diǎn),上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預習或復習。提高課堂教學(xué)效率,向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè),學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀(guān)、正確、規范,堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實(shí)行全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問(wèn)題要作好詳細記錄,并及時(shí)予以糾正。輔導學(xué)生要講方法,重實(shí)效。將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個(gè)人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。
2、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)細節
。1)教師板演的規范性,學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范性
例如:化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)術(shù)語(yǔ)、元素符號的大小寫(xiě)、等號、可逆號,反應條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。
。2)回答問(wèn)題的準確性、簡(jiǎn)潔性
回答本學(xué)科的'問(wèn)題要注意充分利用本學(xué)科的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)準確而不拖沓,簡(jiǎn)潔而不失準確。
。3)回答問(wèn)題的邏輯性、條理性
學(xué)生回答任何化學(xué)問(wèn)題必須符合邏輯,必須條理。特別是在無(wú)機物的推斷題中當學(xué)生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系,找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系,進(jìn)而形成知識鏈,推導出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中,一套完整的實(shí)驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,學(xué)生要明確這一思路,回答問(wèn)題緊扣這一順序,方能不重不漏,條理有序。
3、編寫(xiě)好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題
教學(xué)案的編寫(xiě)要明確學(xué)習內容、學(xué)習目標、學(xué)習的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識點(diǎn)的排列要與學(xué)生手頭的資料相一致,便于學(xué)生自學(xué)。知識點(diǎn)的預習緊跟針對性練習,有利于學(xué)生對于預習知識的拓展與鞏固。
周末作業(yè)的設計與當周學(xué)習內容密切相關(guān),是對當周學(xué)習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時(shí)效性,便于學(xué)生把握重點(diǎn),理順知識結構與體系。
4、尊重學(xué)生的個(gè)性差異
老師的輔導與作業(yè)的檢查體現因材施教的教學(xué)原則,針對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學(xué)生體會(huì )到老師的溫暖與關(guān)愛(ài)。相信老師,相信自己,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心與干勁,培養學(xué)生學(xué)習的興趣與習慣,讓不同層次的學(xué)生都能進(jìn)步。
5、突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)
對于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識,老師要善于發(fā)現其中的突破口,幫助學(xué)生理解與記憶,準確的記憶與提取,有利于學(xué)生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學(xué)生記住“化學(xué)價(jià)升高被氧化是還原劑,發(fā)生氧化反應,得氧化產(chǎn)物;化合價(jià)降低被還原,發(fā)生還原反應,得還原產(chǎn)物!薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性,還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性!薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應,得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)!痹谖镔|(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下,體積之比等于物質(zhì)的量之比,等于微粒個(gè)數之比!薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”,讓每一位同學(xué)能夠達到脫口而出,而不用再進(jìn)行思維的換算。
三、不忘教育科研
1、專(zhuān)注力高效課堂的訓練
。1)傾聽(tīng)音樂(lè ),展開(kāi)想像的翅膀。播放一首輕音樂(lè ),與同學(xué)們一同閉上眼睛,在音樂(lè )中想像藍天、白云、飛鳥(niǎo);高山、流水、草原、駿馬。
。2)目光緊盯,回憶知識,形成知識網(wǎng)絡(luò )。老師在黑板上板書(shū)“化學(xué)”兩字,學(xué)生眼睛緊盯此二字,思考高中化學(xué)必修一共分四章,13節;其中,第一章共分三節;第二章三節,第三章四節,第四章三節。然后思考每節的知識點(diǎn),每節的重難點(diǎn),常見(jiàn)的命題形式,自己曾經(jīng)出現的失誤等等。如果黑板上板書(shū)“氧化還原反應”,學(xué)生就要思考氧化還原反應的特征、實(shí)質(zhì)、幾個(gè)相關(guān)概念的聯(lián)系,氧化還原反應中電子轉移的表示方法,常見(jiàn)的氧化劑和還原劑等。
2、小組合作學(xué)習的實(shí)施
分組是前提,合作是關(guān)鍵。實(shí)行強強分組,強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學(xué)分為一組,才會(huì )有交流的共同語(yǔ)言,才會(huì )更容易達成共識。實(shí)行以強帶弱,而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實(shí)行試卷的互批,找到別人常犯的錯誤,避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。
3、基于課堂教學(xué)研究的作業(yè)布置
。1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展,課上完不成的任務(wù),不能擠占學(xué)生課下的時(shí)間,加重學(xué)生的課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于學(xué)生的課后學(xué)習,有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰自我,實(shí)現自我的不滿(mǎn)足,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
。2)作業(yè)的設置不在量,而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會(huì )給學(xué)生更多的時(shí)間,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的思考,完成對課堂知識的理解與拓展。
。3)作業(yè)檢查的形式要靈活,不能占用公共時(shí)間。解決了少數人的問(wèn)題,而浪費了大多數學(xué)生的時(shí)間。作業(yè)檢查可以是老師抽查,可以是學(xué)生遞紙條給老師,可以是學(xué)習小組內互查;以便充分利用學(xué)生的學(xué)習時(shí)間,提高學(xué)習效率。
。4)作業(yè)的類(lèi)型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專(zhuān)題型作業(yè)鞏固型作業(yè)即對有利于學(xué)生加深對于某一知識點(diǎn)的認識與鞏固,納入學(xué)生自己的知識結構,如學(xué)生知識問(wèn)答作業(yè)。拓展型作業(yè)是一種培養學(xué)習能力的作業(yè),如探究性實(shí)驗作業(yè)等。
專(zhuān)題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點(diǎn),或某一種題型訓練而設置的作業(yè),如學(xué)生黑板報、每日一題等。
四、還在思考的問(wèn)題
1、學(xué)生自己目標實(shí)現的問(wèn)題
部分學(xué)生未給自己的學(xué)習進(jìn)行前途理想定位,或者對于自己的學(xué)習缺乏信心,課上聽(tīng)講不認真,課下鞏固不及時(shí),對于自己存在的問(wèn)題聽(tīng)之任之。
2、學(xué)生學(xué)習習慣的問(wèn)題
預備鈴響,是學(xué)生課前的準備時(shí)間;是學(xué)生資料準備、思維準備的時(shí)間。但一學(xué)期下來(lái),學(xué)生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙準備,自第一節化學(xué)課開(kāi)始,就強調是學(xué)生課前必須準備的內容,一個(gè)學(xué)期結束,真正能夠課前準備好的,不到三分之一。要求規范性書(shū)面作業(yè)中間劃一條豎線(xiàn),到現在為止還有不少同學(xué)未能落實(shí),且部分同學(xué)劃線(xiàn)太隨意。
3、卷面問(wèn)題
卷面問(wèn)題反映的是一個(gè)學(xué)生的整體學(xué)習能力。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面,而卷面卻反映的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)。
我對于學(xué)生規范性作業(yè)的是要求是:
、傺莶葜虚g劃一豎線(xiàn)。
、趯(xiě)清第幾次作業(yè)。
、圩筮叡仨殞R。
、茏煮w工整清晰。
、萦猛簧P書(shū)寫(xiě)。
、抟泻线m的行間距和字符間距。演草本最多書(shū)寫(xiě)21行。
、咤e誤作業(yè)必須及時(shí)訂正。
4、學(xué)生學(xué)習時(shí)間分配的問(wèn)題
學(xué)生一天上七節課,只有四節自習課。每一學(xué)科都有自己的課后作業(yè)及預習學(xué)案;年級、學(xué)校、班級還會(huì )有一些臨時(shí)性的工作。時(shí)間分配的合理與否,直接關(guān)系學(xué)生作業(yè)完成的情況。我的要求是:按自己學(xué)習的重點(diǎn)把作業(yè)從上到下排好,實(shí)行掛帳消號;或者自己規定一個(gè)時(shí)間段必須完成那些作業(yè),完不成也要及時(shí)更換下一學(xué)科。
5、課堂效率不高的問(wèn)題
“問(wèn)題”課堂不少,但解決“問(wèn)題”的課堂不多。一個(gè)教案是一節課的教學(xué)內容;一個(gè)課件是一節課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內容而完成任務(wù),較少顧及學(xué)生的學(xué)習情況。解決了極少數尖子學(xué)生的學(xué)習障礙,忽略了大部分學(xué)生的學(xué)習效果。結果是尖子不尖,尾巴更大。
五、下一步努力的方向
1、幫助學(xué)生給自己定位,確定自己的學(xué)習目標。
2、督促學(xué)生學(xué)習習慣的養成:書(shū)寫(xiě)的習慣、課前準備的習慣、回答問(wèn)題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時(shí)復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學(xué)分配時(shí)間的習慣、答卷的習慣等。
3、分類(lèi)對學(xué)生進(jìn)行指導,形成學(xué)生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。
4、針對“問(wèn)題”課堂,找到解決問(wèn)題的辦法,抓好知識的落實(shí),做知識落實(shí)的課堂,讓學(xué)生天天有進(jìn)步的課堂;提高課堂效率。
高中化學(xué)教師工作總結 12
為畢業(yè)班的教師,我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據學(xué)情不斷調整教學(xué)思路,F對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結:
一、研究高考信息,看準復習方向
1、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過(guò)程中,要重視引導學(xué)生抓住主干知識,找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn),構建知識網(wǎng)絡(luò ),合理分散難點(diǎn),強化知識重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。
2、研究高考生物試題。 縱觀(guān)近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養
1.切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué),結合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中;將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖專(zhuān)題?梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識體系和結構。
2.培養學(xué)生的解題能力,引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強對知識的理解。
3.培養語(yǔ)言表達能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì ),通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達;課后精選習題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
三、夯實(shí)基礎,注重學(xué)科內的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò )
在基礎知識的`復習中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導學(xué)生及時(shí)歸納總結,構建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò )體系。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn),它的內涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。
四、根據特定的學(xué)情創(chuàng )新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。充分利用教材,精心創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現實(shí)生活中尋找生物題材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性。
3、開(kāi)展討論與互評活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì ),使學(xué)生在互評中學(xué)習,在討論中思維,在討論中探索,在討論中提高。
五、積極落實(shí)新課改理念,活躍課堂
認真落實(shí)“兩案七環(huán)節”的教學(xué)模式,營(yíng)造高效課堂,課前通過(guò)對學(xué)生做的學(xué)案、作業(yè)批改,發(fā)現學(xué)生哪些知識還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn),哪些重點(diǎn)知識還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習加強鞏固,進(jìn)而更有針對性的進(jìn)行備課,針對學(xué)生存在的共性問(wèn)題設置成一系列的小問(wèn)題加以引導提問(wèn),使學(xué)生更好的把握知識,對于重點(diǎn)知識通過(guò)課堂練習進(jìn)一步加以鞏固,課堂上學(xué)生講解為主,教師進(jìn)一步加以補充歸納的教學(xué)模式,進(jìn)一步活躍課堂,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生的表達能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步得到提升,提高課堂效率。
六、積極參加聽(tīng)課研討,取長(cháng)補短。
積極聽(tīng)學(xué)校組織的教師的公開(kāi)課,聽(tīng)完課后,我們專(zhuān)門(mén)針對課堂教學(xué)的有作效性,以及每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流探討,我們互相交換意見(jiàn),對課堂中存在的問(wèn)題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái),效果還是比較好,使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
高中化學(xué)教師工作總結 13
本學(xué)期根據學(xué)校安排我擔任高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來(lái),我充分認識到高考化學(xué)總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)的復習效果將直接影響高考成績(jì)。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師,深感壓力很大。為了取得良好的效果,在開(kāi)學(xué)初認真研究了高考化學(xué)試題。根據高考試題近幾年始終保持連續性和穩定性,以及穩中有變的特點(diǎn)。因此開(kāi)學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下,研究制定了詳細的計劃,為完成復習任務(wù)奠定了良好基礎,F將一學(xué)期的工作總結如下:
一、積極抓好日常的教學(xué)工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后進(jìn)行認真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復習的方向和深難度,增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷,進(jìn)行歸納整理,一有時(shí)間就去研究。認真研究考試大綱,把握復習方向?荚嚧缶V是命題的依據,也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結構、類(lèi)型、考查的方式和能力要求來(lái)理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
二.精講精練,提高復習效益
課堂仍然是復習的.主陣地,丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果,只能采用科學(xué)的方法,所以在備課時(shí)對于大量的習題要精心選擇,爭取做到多中求少,少中求優(yōu)。
而在具體講解資料習題時(shí),先將習題進(jìn)行分類(lèi),然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對于講過(guò)練習題,不是做完就萬(wàn)事大吉了,而是要進(jìn)一步思考:該題考點(diǎn)是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培養良好的思維品質(zhì)。
課堂上應該多給學(xué)生一些時(shí)間,盡量讓學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦。一直以來(lái),我最頭疼的問(wèn)題是,講過(guò)很多遍的知識點(diǎn),學(xué)生的錯誤率還是很高,當和他們交流的時(shí)候,學(xué)生都會(huì )說(shuō),課堂上我聽(tīng)的非常明白,但是真正自己做的時(shí)候,就沒(méi)有思路了。其實(shí),在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng),而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節課都要留些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識,對我的教學(xué)很有幫助,對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
三、積極參加教學(xué)教研活動(dòng),使教學(xué)水平向更高處提升
認真參加學(xué)校教研組的聽(tīng)評課的教學(xué)活動(dòng),借助這些活動(dòng)的開(kāi)展結合復習實(shí)際,提高自己的業(yè)務(wù)能力,提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
積極聽(tīng)取每次年級組會(huì )議上學(xué)校對高三復習的要求和建議,聽(tīng)取老教師的教誨和指導,虛心學(xué)習。
積極學(xué)習各種知識,給自己充電。學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學(xué)方法準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。
高中化學(xué)教師工作總結 14
第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,有得有失,為了更好地完成今后的教學(xué)工作,我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下
這學(xué)期,我擔任了高一年級(3)、(4)和(6)班三個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作,所以教學(xué)任務(wù)重,但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,也取得了較好的教學(xué)成績(jì),得到了所擔任班級學(xué)生的好評和尊
教師不僅要讓學(xué)生掌握知識,更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)習的方法。這就需要教師更新觀(guān)念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習的主體,逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預習
課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的.環(huán)節,從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預習,學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會(huì )在本節課結束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題,在第二堂課我會(huì )及時(shí)提問(wèn),還會(huì )讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講,通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預習工作,一提高他們的自學(xué)能力。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應與時(shí)俱進(jìn),改變以往的“滿(mǎn)堂灌”,老師知識一味的講,學(xué)生只是坐著(zhù)聽(tīng),記筆記,灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,老師應該是教學(xué)活動(dòng)的組織者,而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應該是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái),讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái),注重知識的傳授過(guò)程,而不是只注重結論。為了達到很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:
。1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講,然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評,有時(shí)候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行,最后給予鼓勵,肯定。
。2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,讓他們來(lái)解決一些問(wèn)題。讓同學(xué)上黑板做題,講題。
。3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),組織好化學(xué)實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維,引導學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗,結果學(xué)生很積極,教學(xué)效果很好,我覺(jué)的這種方法應該繼續運用下去。
。4)盡量的設置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì )設置好幾組問(wèn)題,問(wèn)題的設置遵循有簡(jiǎn)單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問(wèn)題的方式,語(yǔ)氣等,盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
。5)通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué),我發(fā)現好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,他們會(huì )聽(tīng)老師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題,比如說(shuō)“是不是!”他們就會(huì )回答“是!”,“對不對?”他們就會(huì )回答“錯!”等,所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導他們,為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,而不是經(jīng)常的濫竽充數。
高中化學(xué)教師工作總結 15
高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習十分重要的時(shí)期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段,高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此在這一學(xué)期來(lái)高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y和反思。
首先,備課組努力研究信息,看準方向。怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習,復習的目的和任務(wù)是什么這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就務(wù)必對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務(wù)奠定基礎。
備課組主要做了以下工作:
1.研究高考化學(xué)試題?v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題,能夠發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終持續穩中有變的原則。因此開(kāi)學(xué)初備課組在上屆備課組長(cháng)的引領(lǐng)下理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明是高考的依據,是化學(xué)復習的“總綱”,不僅僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,不僅僅如此,在整個(gè)復習過(guò)程中我不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時(shí)調整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。同時(shí),這些資料的使用務(wù)必合理。
其次,注重抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了超多的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。
對此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程備課組始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:
1.教材和復習資料的關(guān)系。
2.重視基礎和培養潛力的關(guān)系。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的.關(guān)系。
4.練習量和復習效率的關(guān)系。
再次,備課組一向多思善想,努力從提高潛力著(zhù)手;瘜W(xué)總復習的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里到達最佳復習效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都務(wù)必開(kāi)動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),長(cháng)郡班與提高班所做題目有所不同。
同時(shí),幫忙學(xué)生端正心態(tài),培養素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴(lài)于平時(shí)的不斷調整和錘煉。
針對這些,備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作:
1.正確對待考試。
2.合理安排學(xué)習的時(shí)間。
3.創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。
總之,化學(xué)總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。期望圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù)。
高中化學(xué)教師工作總結 16
一、教學(xué)理念與態(tài)度
我一直秉持“以學(xué)生為中心,教師為主導”的教學(xué)理念;瘜W(xué)知識是抽象的,但教學(xué)方法可以是生動(dòng)的。我始終認為,教師的角色不僅僅是傳授知識,更重要的是引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養他們的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神。
在教學(xué)態(tài)度上,我始終保持嚴謹和熱情。嚴謹是對待化學(xué)知識的態(tài)度,確保傳遞給學(xué)生的信息是準確無(wú)誤的';熱情則是對待學(xué)生的態(tài)度,鼓勵他們積極參與,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)方法與手段
啟發(fā)式教學(xué):我經(jīng)常使用啟發(fā)式教學(xué)法,通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種方法不僅能夠培養學(xué)生的思維能力,還能增強他們的學(xué)習主動(dòng)性。
實(shí)驗教學(xué):化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。我注重實(shí)驗教學(xué)的設計,讓學(xué)生通過(guò)親手操作來(lái)加深對化學(xué)原理的理解,培養他們的實(shí)驗技能和科學(xué)素養。
多媒體教學(xué):隨著(zhù)科技的發(fā)展,多媒體成為了教學(xué)的重要輔助工具。我利用多媒體課件、動(dòng)畫(huà)等,使抽象的化學(xué)知識變得直觀(guān)、生動(dòng),提高了教學(xué)效果。
三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展
個(gè)體差異教學(xué):每個(gè)學(xué)生都是獨特的,他們的學(xué)習方式、速度和興趣點(diǎn)都有所不同。我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,根據他們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué),確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。
情感與態(tài)度培養:除了知識傳授,我還注重培養學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),培養他們的團隊合作精神和創(chuàng )新能力。
四、自我提升與專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為一名教師,我深知自我提升的重要性。我定期參加教育培訓、學(xué)術(shù)研討會(huì )等活動(dòng),不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我也積極與同行交流,分享教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短。
五、反思與展望
回顧多年的教學(xué)工作,我深感自己收獲良多。但同時(shí),我也意識到教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和挑戰,如如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、如何更好地整合教學(xué)資源等。針對這些問(wèn)題,我將在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行更深入的研究和實(shí)踐。
展望未來(lái),我將繼續秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。同時(shí),我也會(huì )繼續關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力?傊,高中化學(xué)教學(xué)工作是一項充滿(mǎn)挑戰和機遇的工作。我將繼續努力,為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
高中化學(xué)教師工作總結 17
高二化學(xué)備課組成員由陶云、韓春霞、秦英華、馮海濤、甄紅敏教師組成。高二化學(xué)備課組,是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作,現簡(jiǎn)單總結如下:
一、有計劃的安排高二第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃:
新學(xué)期開(kāi)課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召,開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計劃,能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成,所以必須要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第二冊共分七章,第一學(xué)期完成前四章資料的教學(xué),中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過(guò)程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情景總結的備課組活動(dòng),發(fā)現情景,及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題
高二化學(xué)備課組,做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周三次大的活動(dòng),資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的'改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言,時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后團體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋;每章至少一份的課外練習題,要求要有必須的知識覆蓋面,有必須的難度和深度,每章由專(zhuān)人負責出題;每章一次的測驗題,也由專(zhuān)人負責出題,并要到達必須的預期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性,使他們更自主地學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期安排了秦英華教師的示范公開(kāi)課、中段考復習公開(kāi)課,積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
高二化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量,使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,高二化學(xué)備課組,會(huì )再接再厲,創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。
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