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教學(xué)質(zhì)量管理工作總結

時(shí)間:2024-10-20 17:55:31 工作總結 我要投稿

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量管理工作總結,歡迎大家分享。

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結1

  在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時(shí)節,我們聚首xx中學(xué),共商教育大計、共謀教育策略、共尋教育出路,這是我們作為教育者用來(lái)回顧教育活動(dòng)、反思教育得失的最佳平臺。在這里首先感謝上級教育主管部門(mén)的領(lǐng)導對我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區內兄弟校的理解與幫助,同時(shí)向xx中學(xué)為我們提供了這樣的一個(gè)現場(chǎng)表示感謝。

  一、成績(jì)與經(jīng)驗

  我們是本著(zhù)虛心學(xué)習而來(lái),與其說(shuō)成績(jì)與經(jīng)驗,不如說(shuō)與大家共同學(xué)習。應該說(shuō),一個(gè)好的教育理念能夠提升一個(gè)地方的教育水平。20xx年我校教育質(zhì)量有了點(diǎn)提升,那就是我校在抓教育教學(xué)方面作了一些實(shí)用的工作:我校領(lǐng)導集體實(shí)行年級包干制,根據年級實(shí)際情況并結合教育評估簽訂了目標責任書(shū),并層層落實(shí)到班級、到班主任教師和科任教師,其次初三年級教學(xué)實(shí)行集體備課。

 。ㄒ唬┘毣虒W(xué)過(guò)程管理,深入課堂教育

  為了加強常態(tài)課教學(xué)的過(guò)程管理,提高課堂教學(xué)有效性,提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校一直堅持開(kāi)展“細化教學(xué)過(guò)程管理,向課堂教學(xué)要效益”為主題的常態(tài)課教學(xué)活動(dòng)管理。根據我校的實(shí)際情況和教育督導評估的要求,制定了過(guò)程管理的實(shí)施細則,成立了以教導處牽頭、以學(xué)科組為單位的聽(tīng)課小組、備課小組以及對教師的教案、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽(tīng)課小組成員每周進(jìn)入課堂抽查聽(tīng)課,并在聽(tīng)課后對課堂進(jìn)行全面的總結與反饋,認真詳細填寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)表;能?chē)@“有效教學(xué)”目標在課堂教學(xué)中的落實(shí),找出課堂的亮點(diǎn)與不足;關(guān)注上課老師課堂教學(xué)的有效性,關(guān)注教師的作業(yè)布置、課堂提問(wèn)等環(huán)節是否能注意兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生;在課后能夠主動(dòng)與上課老師交流,就課堂環(huán)節處理、學(xué)生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法,真正落實(shí)“有效教學(xué)”;各備課小組要注重對教學(xué)目標的研究,著(zhù)力研究對學(xué)生學(xué)法的指導。在集體備課和教學(xué)中注意細節,教學(xué)環(huán)節的設計、練習的設計反復推敲,使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復習教學(xué)中,學(xué)校領(lǐng)導鄧校長(cháng)親自把關(guān),反復斟酌,盡量體現復習教學(xué)的全面與重點(diǎn)相結合、計劃與實(shí)際相結合、連續與階段相結合,要求老師整理好集體備課資料,拿到三樓辦公室認真審查;把集體備好的課帶到課堂中去,根據反饋信息進(jìn)行修訂與補充。檢查小組定期對階段內的教育教學(xué)工作和學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行檢查;學(xué)校教導處匯總、整理并召開(kāi)會(huì )議,交流反饋具體情況,針對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻思考,最終形成報告,為下階段教學(xué)工作奠定基礎。宏觀(guān)小學(xué)全體教師發(fā)揚團隊精神,相互學(xué)習、取長(cháng)補短,圍繞教學(xué)環(huán)節,用自己扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)不斷豐富學(xué)!坝行Ы虒W(xué)”的內涵,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現了20xx年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越。

 。ǘ┣袑(shí)解決教師教育顧慮,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

  20xx年,對于我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)不平凡的一年,是社會(huì )壓力凸顯、各種矛盾集中體現、突發(fā)事件頻繁的一年。眾所周知,XX鄉雖地處偏遠,信息相對閉塞,但XX鄉人民對教育的期望值較高,加上近兩年周邊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升,教師隊伍的不穩定,給學(xué)校帶來(lái)巨大壓力和嚴峻考驗。當然,這也成為了我校狠抓教育教學(xué)的一個(gè)動(dòng)力。首先是我校領(lǐng)導的教育理念導向,蘇霍姆林斯基說(shuō):沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。我們展開(kāi)自我反思,認真總結。我們確保人心的穩定:鼓勵年輕教師積極參與各級各類(lèi)教育教研活動(dòng),充分調動(dòng)中青年教師的積極性,肯定他們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻。大力挖掘教師資源,重組資源搭配,對有個(gè)別工作責任心不到位,教學(xué)經(jīng)驗不豐富的教師作了相應的調整,特別是我校今年初三年級師資力量不足,我們充分挖掘教師資源,讓一位年近50的高老師擔任三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù),并取得了好的成績(jì),應該說(shuō)老師的這樣忘我的工作,是對當下的形勢所保持的一種高度的責任感。我們肯定老師們在過(guò)去的工作所作出的努力,同時(shí)也完善了相應的激勵機制。對于學(xué)生狠抓他們的思想建設、行為習慣的培養和心靈的溝通,定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和學(xué)生大會(huì ),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行分析探究,及時(shí)診斷解決,讓學(xué)生健康發(fā)展。

 。ㄈ┢浯,執行月考、聯(lián)考制是提升我校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段

  本學(xué)年我校畢業(yè)班共進(jìn)行了六次月考,兩次聯(lián)考,分年級統一組織、考核與評估,實(shí)施縱橫參比,找差距,分析原因,訂措施,立目標。特別是各畢業(yè)班級,制訂了詳盡的培優(yōu)計劃、差生轉化計劃。校領(lǐng)導深入年級、班級與學(xué)生溝通,以班組班會(huì )、分層動(dòng)員、個(gè)別談話(huà)的方式實(shí)現對學(xué)生的雙向溝通:向學(xué)生傳達老師、家長(cháng)對他們所寄寓的殷切希望,向老師傳遞他們的理想和愿望。

  二、問(wèn)題與不足

  20xx年中考我校取得了500分達33人的成績(jì),這是全校師生的共同努力的結果。但這離XX鄉1。9萬(wàn)父老鄉親的期望還很遠,與上級領(lǐng)導的要求還有相當長(cháng)的一段距離,這是我們在今后的工作中應該明確的目的和努力奮斗的方向。反思我們的整個(gè)教育過(guò)程,我們覺(jué)得有以下問(wèn)題與不足:

 。ㄒ唬└鶕秞x縣教育局20xx年義務(wù)教育工作會(huì )議》的各項指標的要求,一是20xx年我校參加中考學(xué)生數為237人,而學(xué)籍人數為299人,說(shuō)明我校在措控保學(xué)方面的工作還比較欠缺;二是平均分為384。7分,合格人數為114人,合格率低,說(shuō)明我校學(xué)生兩極分化嚴重。我們還需要在差生的轉化工作上狠下功夫;三是學(xué)科之間發(fā)展不均衡,英語(yǔ)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科殛待加強。

 。ǘ⿴熧Y隊伍的不穩定是制約我校發(fā)展的最大因素。近幾年來(lái),上級雖然對我校補充了十八名特崗教師,但一大批的教學(xué)骨干相繼調離、轉行,造成了有的班級一年兩換教師的尷尬局面,甚至有時(shí)不能配齊任課教師強行拉夫的現象也時(shí)有發(fā)生;日漸成熟的中青教師也把大部分精力投入進(jìn)修、考聘之中,我校成了為其它學(xué)校培育教學(xué)人才的試驗田。就我們現有的師資力量看,年富力強的中青年教師寥寥無(wú)幾,除特崗教師外,其余大部分是臨近退養的老教師,但他們還繼續承擔主要學(xué)科的.教學(xué)任務(wù),這一現象集中表現在我校的小學(xué)教育階段,這也就造成了小學(xué)教育基礎不牢,初中教育的瓶頸現象。

 。ㄈ┥鐣(huì )環(huán)境增加了學(xué)校教育的難度。由于絕大部分學(xué)生都是留守兒童,無(wú)監護人或根本無(wú)法履行監護責任形同虛設的隔代監護,學(xué)生受打工潮、網(wǎng)絡(luò )等的影響,學(xué)校教育顯得力不從心捉襟見(jiàn)肘,加上我校受地理環(huán)境的制約,校園封閉始終如童話(huà)般美麗卻總是遙遙無(wú)期,這就給學(xué)校的教育工作和學(xué)生管理帶來(lái)諸多隱患。誠然,我們學(xué)校的教育力度的不夠,班主任管理的不給力也制約了學(xué)校的質(zhì)量和聲譽(yù)。

  三、改進(jìn)的措施與辦法

  回首20xx級,學(xué)生整體水平不是很好,兩極分化嚴重;現在的20xx級學(xué)生底子薄,基礎也不好,我們應該怎么做呢?首先,我們全體領(lǐng)導高度重視教育質(zhì)量這根弦,有信心帶領(lǐng)全體教職員工努力拼搏,力爭下屆拿到縣上的等級獎,目標不算很高,但壓力很大,只有壓力才會(huì )有動(dòng)力,為了努力完成目標、落實(shí)計劃,我們應從以下幾個(gè)方面來(lái)抓:

  1、狠抓“幾率”。理念就是先導,如果我們一味地“低頭拉車(chē)”而不“抬頭看路”,再年輕的牛也是一頭缺少新思想、按部就班的“老”牛,所拉出來(lái)的車(chē)也只能是一輛破車(chē)。我校20xx年中考500分以上的學(xué)生才23人,20xx年500分以上的學(xué)生33人,在上一年的基礎上有質(zhì)的飛躍,但離我們訂的目標相差7人;合格38%,較低,鞏固率也吃了虧,等等,結果縣評比榜上無(wú)名,轄區內雖然第二,總的來(lái)說(shuō),離我們的目標太遠。因此就下一屆畢業(yè)班的工作我們將在“縣就讀率”、“合格生的合格率”、“鞏固率”等方面下功夫。

  2、抓實(shí)干。實(shí)干,就是一要干,二要實(shí)。反思我們自己,我們花了多少精力在教學(xué)?課改教研怎樣?不敢恭維。實(shí)干,就要“韌”,就要“苦”,在實(shí)干中才能產(chǎn)生成效,要堅持,要付出辛苦的勞動(dòng)。實(shí)干,就要避免盲干。我們有的老師在平時(shí)的教學(xué)中,一不看課程標準,二不看考試說(shuō)明,漫無(wú)目的把知識往學(xué)生頭腦里灌、一股腦兒的講,結果收效甚微。在倡導“實(shí)干”的基礎上,著(zhù)重教師的培訓,努力抓教法,備學(xué)生的學(xué)法。建好教師辦公室,強制執行集體備課,每?jì)芍芤淮谓處煒I(yè)務(wù)培訓。

  抓常規,抓課堂。課堂是教師講授知識的最主要的場(chǎng)所,提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂!罢n堂一松,課后皆空”、“課堂漏一點(diǎn),課后講百遍”,課堂教學(xué)效果的好壞,是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內存在“一言堂”、“多講少練,甚至不練”的老路,所謂的“合作與交流,互動(dòng)與探究”僅僅形式而已,少數老師連課堂紀律也抓不起,很多老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。為此,抓課堂建設這塊主陣地,要厚重,嚴實(shí),不能虛無(wú)。我們既要做到“嚴而活”,更要做到“分而合”!皣馈本褪且獓烂C課堂紀律、嚴守課堂常規、嚴格要求學(xué)生和自我,“活”就是要求教師教得靈活輕松,學(xué)生學(xué)得活躍愉快!胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習、分層指導,“合”是相對于“分”而言,要講求全體發(fā)展,共同進(jìn)步,不要顧了這頭丟了那頭。課堂應該是學(xué)生的,教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多,教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好!敖處煹呢熑尾辉诮,而在教學(xué)生如何學(xué)”!鞍l(fā)現一個(gè)規律”跟“接受一個(gè)規律”所產(chǎn)生的效果肯定是截然不同的。我們應該還課堂本真,還學(xué)生權利,把課堂還給學(xué)生,做到把握教育理念,積極探索,利用現代教育手段等因材施教,讓每一位學(xué)生有長(cháng)足的發(fā)展。

  抓后進(jìn)生,大面積提高質(zhì)量。我們要接受“從最后一名學(xué)生抓起”的教育理念,腳踏實(shí)地,要狠!但是,這個(gè)力度還是不夠,培優(yōu)補差寫(xiě)入工作筆記,拿上議事日程。我校有一些教師只看到班上幾個(gè)好苗苗,對后進(jìn)生不聞不問(wèn),口上有手上無(wú),眼里有心里無(wú),其結果在瞎忙,在用一把尺子量所有學(xué)生,教學(xué)效果越來(lái)越糟糕!抓后進(jìn)生不僅能快速提升學(xué)生的平均成績(jì),而且對班級的秩序會(huì )引入良性循環(huán)!澳就袄碚摗备嬖V我們,一只木桶能裝多少水,就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。

  3、班主任跟班要緊,管理要嚴格。老師隨時(shí)作好學(xué)生服務(wù):如學(xué)生的心理溝通、理想前途等,鼓勵學(xué)生進(jìn)步就成功,嚴格控輟保學(xué),多方教育學(xué)生,讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。

  4、科任教師應提前候課,讓學(xué)生增強緊迫感,時(shí)時(shí)緊、事事緊,營(yíng)造良好的寬松的學(xué)習氛圍。

  5、加強學(xué)生的德育教育。爭取每學(xué)月召開(kāi)一次學(xué)生大會(huì ):就行為習慣、養成教育、好人好事、壞事陋習等做深入剖析,對癥下藥。良好的校風(fēng)、班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng),前車(chē)之覆,后車(chē)之鑒。

  6、加強學(xué)校教學(xué)常規檢查,特別是初三年級,繼續堅持階段綜合診斷和分析評價(jià),以考促教。常規檢查及時(shí)通報到每一個(gè)人,以便及時(shí)改進(jìn);成績(jì)分析找準癥結,準確定位和找到學(xué)科間的問(wèn)題差距,注意偏科現象,插漏補缺,加以彌補。

  7、各科任教師目標到學(xué)生,分層實(shí)施教學(xué),全面提升差轉中、中轉優(yōu)、優(yōu)拔尖的循環(huán)態(tài)勢,全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

  8、學(xué)校的后勤保障跟上,利用經(jīng)濟杠桿原理,多勞多得,不勞不得,公正執法,充分調動(dòng)老師們的工作激情,轉變工作態(tài)度和作風(fēng)。這是我們在坐的所有人思考的問(wèn)題,也是教師最關(guān)心的話(huà)題。

  老師們,面對成績(jì)與不足,我們應當保持清醒頭腦,認真尋找差距,一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來(lái),認真反思、分析、總結自己做的怎么樣,自己的教學(xué)成績(jì)怎么樣。過(guò)去的一年我們總結經(jīng)驗,從中汲取教訓,在新的一年我們將鼓足勇氣,昂首挺胸、從自身做起,從現在做起,從遠處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手,向教學(xué)要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘教師自身的潛力,積極工作、大膽創(chuàng )新,爭取明年取得優(yōu)秀的成績(jì),力爭我校的教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階!

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結2

  一、好的方面

  1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課

 。1)所有教師都能做到統觀(guān)全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。

 。2)教學(xué)環(huán)節齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),所有教師的教案中教學(xué)反思都達到十篇以上,有的反思體現自己獨到的見(jiàn)解,有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,還有的指出存在的不足找出彌補的措施,各有特色。

 。3)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念,能注重學(xué)法的指導。

 。4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

  2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導,并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真,格式比較規范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

  4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),能及時(shí)的從聽(tīng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長(cháng)彌補自己的教學(xué)不足,基本上能體現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

  5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

  二、存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵性語(yǔ)言仍是單一。

  2、個(gè)別教師教案環(huán)節不夠完整,應加強學(xué)科間的交流學(xué)習,特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習。

  3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的.知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。

  4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確,學(xué)習積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

  5、學(xué)習方法不當,上課不注意聽(tīng)講,注意力分散,課下不能及時(shí)復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。

  6、學(xué)習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問(wèn)題缺乏思考。

  三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施

  1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

  2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

  3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。

  5、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率,抓實(shí)抓好雙基訓練,同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。

  教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì ),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結3

  我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下,學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結、分析。

  一、期末考試成績(jì)分析:

  1、數據分析說(shuō)明:我校1—5年級學(xué)校統一組織語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試,六年級參加區統一考試。1—5年級學(xué)生人數332人,語(yǔ)文合格人數319人,占96%,優(yōu)秀人數251人,占76%;數學(xué)合格人數312人,占94%,優(yōu)秀人數244人,占74%;科學(xué)合格人數262人,占94%,優(yōu)秀人數212人,占76%;英語(yǔ)合格人數137人,占65%,優(yōu)秀人數94人,占44%;

  從平均分看一至五年級語(yǔ)文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7個(gè),數學(xué)平均分1—4年級都在84分以上,五年級數學(xué)均分普遍較低在75分以下,科學(xué)科均分都在80以上,英語(yǔ)科平均分三年級80分以上,四年級低于60分,五年級一個(gè)班低于68分,需要引起學(xué)校的高度重視。

  2、試卷答卷狀況分析:語(yǔ)文試卷能緊扣教材,注重三維目標的落實(shí),難易還較適中。知識面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有資料可寫(xiě)。數學(xué)試卷知識面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎知識題目較多,學(xué)生的基礎知識掌握牢固,說(shuō)明平時(shí)訓練扎實(shí)。學(xué)生能結合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看,還需加強學(xué)生的思維拓展訓練,加強學(xué)生的習慣培養。

  二、主要措施

  1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)

  教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀(guān),學(xué)校為教師減負,讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習常規管理辦法,構成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān),教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上,我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

  2、創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jì)的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數、及格率、優(yōu)生人數、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,構成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的用心性。

  3、重視教學(xué)常規管理,向過(guò)程要質(zhì)量

  教學(xué)常規是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節的規范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規、教師施教常規、學(xué)生學(xué)習常規。要建井然規范的教學(xué)秩序,向過(guò)程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。

 、、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì ),總結上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析),討論、制定全鎮本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規管理辦法,領(lǐng)導、教師清楚明白,工作起來(lái)思路清晰準確。

 、、嚴肅教學(xué)常規的檢查考核

  課程計劃的落實(shí)。認真落實(shí)課程計劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節的考核管理。教導處每?jì)蓚(gè)周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進(jìn)行考核評價(jià),對考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P,對做差的教師給予幫忙,指導。在對教學(xué)環(huán)節的管理實(shí)踐中,我們體會(huì )到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應切實(shí)做到“功夫在課前,著(zhù)力在課內,彌補在課外”。

  規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實(shí)施。

  5、抓實(shí)校本培訓工作,提高教師整體素質(zhì)

  成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本培訓是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓計劃(包括培訓目標、培訓資料、培訓方式、培訓時(shí)間、考核辦法,培訓領(lǐng)導組工作的分工等)。培訓模式是“培訓、實(shí)踐、考核”。培訓:①、邀請教育專(zhuān)家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。②、本鄉(本校)優(yōu)秀教師結合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗交流。③、送教師參加各級各類(lèi)組織的教師培訓。實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究,透過(guò)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等形式,讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識,在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑?己耍嚎己嗽u價(jià)是校本培訓過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節,根據培訓要求、資料不同而考核的標準、方式不同。透過(guò)實(shí)施“培訓、實(shí)踐、考核”的培訓模式,引導教師自覺(jué)學(xué)習教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、教育管理只停滯現有水平,教育質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。

  2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì )有滑波的主要原因

 。1)、家長(cháng)不重視對孩子的教育,導致學(xué)生不重視讀書(shū),沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。

 。2)、由于家長(cháng)大多外出打工,留守學(xué)生數量較大。家庭教育缺失。

 。3)、學(xué)校內部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒(méi)有構成較為科學(xué)的`對教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

 。4)、教師隊伍缺乏真正的名師,沒(méi)有很好的榜樣模范作用,導致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力,停滯不前。

  四、今后教學(xué)設想及對策

  1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習,繼續轉變教師觀(guān)念,鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開(kāi)展校本培訓,把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開(kāi)展崗位練兵,要求教師認真聽(tīng)課、深入評課,相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽(tīng)隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。

  2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)

  結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。

  3、充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀(guān)教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì )。語(yǔ)文課要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性。加強口語(yǔ)交際訓練,重視朗讀潛力的指導,增加課外閱讀資料,提升閱讀理解潛力,豐富寫(xiě)作素材,開(kāi)闊學(xué)生的視野,創(chuàng )新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課用心開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓練,注重書(shū)寫(xiě)指導。

  4、因材施教,分層要求,培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習設計中,課后輔導中,對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習探究的興趣,增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數學(xué)方面計算潛力必須要過(guò)關(guān),計算題必須要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng),培養學(xué)生的各種的潛力,挖掘學(xué)生的各種潛力。

  5、注意細節,培養習慣,提高質(zhì)量。主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣,認真書(shū)寫(xiě)的習慣,格式規范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

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