一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結（通用15篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
一學(xué)期的工作又將結束，在教學(xué)中與學(xué)生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還很多，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路，現對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、嚴抓學(xué)生學(xué)習習慣
一年級的小學(xué)生年齡小，對知識相對陌生，自我約束能力較差，這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問(wèn)題。針對這一點(diǎn)，我決定一定要先從養成學(xué)生的良好習慣著(zhù)手，以自己的熱心、耐心、愛(ài)心去教導每一個(gè)孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學(xué)生的個(gè)性研究采用恰當的方式方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的的努力，學(xué)生普遍形成了良好行為習慣和學(xué)習習慣。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于興趣，興趣有了，就會(huì )尋找有效的方法。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。比如說(shuō)我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學(xué)。他們不但聰明好學(xué)，記憶力強，而且養成了一個(gè)良好的.學(xué)習習慣。所以這幾人的成績(jì)一直比較穩定。
另外，針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎實(shí)打基礎，認真來(lái)學(xué)習”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習慣的養成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強希望生轉化工作，縮短學(xué)生差距
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
轉眼一學(xué)期就要結束了，作為一名一年級語(yǔ)文教師，這一學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂(lè )，時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現將本學(xué)期具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用我會(huì )讀我會(huì )寫(xiě)我會(huì )說(shuō)我會(huì )畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字。
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的.知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字。
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
四、重視并抓好課外閱讀
1、做好準備為進(jìn)一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知讀書(shū)的重要性；學(xué)習他人指導學(xué)生讀書(shū)的方法。
2、加強與家長(cháng)溝通，爭取在讀書(shū)的問(wèn)題上達成共識，進(jìn)而得到家長(cháng)的積極支持。事實(shí)證明，這項工作很有效，很多的家長(cháng)都主動(dòng)參與到此項活動(dòng)中來(lái)了，管延續家長(cháng)做得尤為突出。
3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。
4、給孩子精心選擇讀物并統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5、多種方法激發(fā)和培養學(xué)生的閱讀興趣。
6、保證孩子的閱讀時(shí)間———早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、
7、將讀書(shū)納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的習慣。
8、加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。
9、建立班級小書(shū)庫。每名學(xué)生捐贈了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。
五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學(xué)生很好的導向。
3、抓住典型課文，逐句指導學(xué)生。
4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5、做好差生輔導。
六、扎實(shí)地抓好背誦
背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎、豐富知識，俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
七、重視寫(xiě)字教學(xué)，打好寫(xiě)字基本功。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力！
識字方法，年級語(yǔ)文，漢字，教學(xué)，創(chuàng )新。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
一個(gè)學(xué)期在匆匆中結束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如：
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識字。
多給學(xué)生展示的機會(huì )。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的.不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(cháng)起來(lái)。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。要多利用晚自習的演講課去指導學(xué)生，鍛煉學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強識字教學(xué)
教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會(huì )250個(gè)生字，認識550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用；要求認識的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準確認讀�！笨梢�(jiàn)識字在一年級語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強了識字教學(xué)。
1、鼓勵學(xué)生交流合作識字
每個(gè)孩子的學(xué)習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學(xué)習，有的習慣在書(shū)寫(xiě)中學(xué)習，因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來(lái)，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的`源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來(lái)也就不費力氣，尤其對于那些學(xué)習困難的孩子來(lái)說(shuō)，大大提高了效率，增加了識字量。
2、加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好
有了一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字基礎，很多學(xué)生對于書(shū)本內容已能基本掌握，這個(gè)學(xué)期，我對學(xué)生的寫(xiě)字要求提高。在學(xué)習中，我們總是一起觀(guān)察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫(huà)穿插和結構，力求每個(gè)生字不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級，但寫(xiě)起字來(lái)有模有樣，很是工整。
3、加強生字的復習和鞏固，防止回生
艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過(guò)去的生字要及時(shí)復習，利用一些詞語(yǔ)來(lái)復習生字，也可以利用生活中常見(jiàn)的標志牌、商店名稱(chēng)等來(lái)識記生字、復習生字。
二、注重朗讀指導
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。
一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì )。我們在朗讀課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過(guò)程中，我們一起體會(huì )到了語(yǔ)言文字的美，語(yǔ)句的美�；镜膯�(wèn)句，學(xué)生也能根據不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話(huà)故事》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎。
1、利用晨讀時(shí)間，讀課本上的內容，達到孰能成誦的程度。
2、利用學(xué)習報，增加課外閱讀量，開(kāi)闊眼界，多認字，多積累。
3、利用采集本，讓學(xué)生把優(yōu)美的語(yǔ)句還有段落摘抄下來(lái)，把易錯題積累起來(lái)，把難題和典型題積累起來(lái)。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)，也取得了一定的成績(jì)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
在教學(xué)中，我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、良好習慣的培養。我通過(guò)努力讓學(xué)生逐步養成良好聽(tīng)課和作業(yè)習慣。
2、做好備課工作。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍。
3、上好每一節課。善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
4、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的'培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整。
5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把后進(jìn)生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
二、工作體會(huì )
1、積極反思。教學(xué)中的各種問(wèn)題只有通過(guò)反思才能有所進(jìn)步，在教學(xué)中我有意識的就各種問(wèn)題進(jìn)行反思，這讓我逐步進(jìn)步。
2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。
3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點(diǎn)，讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步。
三、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，積極運用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
馬上就要面臨期末考試了，在一年級語(yǔ)文教學(xué)中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學(xué)會(huì )了怎么樣去學(xué)習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、 取得的成績(jì)
本學(xué)期語(yǔ)文競賽我班獲平行班第一名。
二、 認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、 抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
1、抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、要創(chuàng )設識字情境，激趣樂(lè )學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng )設各種有利于學(xué)生應付字的情境，以調動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )幫助學(xué)生識字。比如，在學(xué)習“雞”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
3、教給學(xué)生識字方法
在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng )各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導學(xué)生學(xué)習最常見(jiàn)的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習。在教學(xué)中，每出現一個(gè)新字，教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，用各種方法來(lái)識字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，學(xué)生說(shuō)，我看到“羊”字就想起羊頭的.樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據自己的生活體驗，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，教師要創(chuàng )造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識事物結合起來(lái)，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
4、將識字引向生活空間
活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì )生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如：
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。
3、認姓名。記住本班小朋友的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、在教室設置識字園地，同學(xué)之間互相識字。
與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機會(huì )。老師多加贊賞。它會(huì )在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時(shí)考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要給予他們更多的關(guān)注與幫助。
下學(xué)期二年級的語(yǔ)文教學(xué)也還是由我來(lái)?yè)�，我知道這是為了保持我的教學(xué)的連貫性，我會(huì )努力的將孩子們教好的！
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
時(shí)光飛馳，轉眼間我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作又一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節課：充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作
為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的'感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生課外閱讀能力的培養
從學(xué)生到老師，再到家長(cháng)，我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。在開(kāi)學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。
我們班上還有圖書(shū)角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
�。ㄎ澹┳龊门鄡�(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級38個(gè)孩子，38個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。
特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
作為一名才代一年級課的教師，我也知道自身存在著(zhù)許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷的充實(shí)自己。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期，我繼續擔任一年級語(yǔ)文的教學(xué)工作。我班共有63名學(xué)生，普遍好動(dòng)、學(xué)習習慣差，學(xué)習不夠專(zhuān)注，加上這學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，這些都給我的教學(xué)工作帶來(lái)較大的難度。為了搞好教學(xué)工作，我認真上好每節課，教學(xué)成績(jì)也有了一些進(jìn)步，現將本學(xué)期總結為以下幾點(diǎn)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要我不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，反復訓練、反復訓練。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班大部分學(xué)生都能養成良好的`學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了努力。
1、抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿，因為寫(xiě)一首漂亮的字非常重要。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習慣方面要求學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
2、抓好讀書(shū)訓練。
我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、課前認真備課，努力上好每一節課：
為了讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、學(xué)好，我在課前努力鉆研教材，認真備好每一堂課，具備學(xué)生，又備教材，并利用遠程教育資源，扎實(shí)地上好每一節課，有時(shí)還根據實(shí)際情況，對課件資源進(jìn)行了修改、整合，爭取讓學(xué)生學(xué)好、記牢。另外，我在課余時(shí)間不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課學(xué)藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但仍有不足之處，今后我將繼續加倍地努力工作，爭取更好的工作業(yè)績(jì)。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期，我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，回顧期間的教育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項工作：
�。ㄒ唬┌嘀魅喂ぷ鳎�
繼續加強好習慣培養，樹(shù)立班級中的榜樣作用
一、加強思想道德教育，樹(shù)立榜樣作用，培養良好的班風(fēng)。
加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì )課，有針對性地開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。我針對學(xué)生愛(ài)花零用錢(qián)的現象，認真組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為集體做貢獻”等主題班會(huì )，引導學(xué)生把零花錢(qián)用在學(xué)習，使學(xué)生認識至今天的幸福生活來(lái)之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規范”嚴格要求學(xué)生，規范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、在班級中開(kāi)展“自己與自己比”，提高競爭意識。
為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀(guān)地、全面地總結自己過(guò)去，充分認識自我，然后在多方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)工作：
教學(xué)上，我首先從自己做起，改變觀(guān)念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，做了以下幾點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)中，我努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的.機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人給予星星獎勵，每星期評選一次。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我引導學(xué)生積累大量的語(yǔ)匯。我充分利用周二周五素質(zhì)班時(shí)間，借助故事，讓學(xué)生積累好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)話(huà)能力也有了比較明顯的提高，在閱讀競賽中，本班學(xué)生獲獎人數比上學(xué)期增加了許多。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生男生特別多，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)字方面還有待加強，有的孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢，握筆小的細節方面還做得不到位。
3、注重朗讀教學(xué)，興趣是最好的老師，一年級孩子的識字量不大，我就帶著(zhù)他們讀，老師先期的付出也是為了他們明天更好的讀書(shū)。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一年。為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱(chēng)號，我現將本年度工作情況總結如下：
一、端正思想，教書(shū)育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀(guān)直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解�？赡苡械娜藭�(huì )以為短短的幾天學(xué)習。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學(xué)，我是一名教學(xué)新手，對于新大綱和新教材也感到很陌生。正如俗話(huà)所說(shuō)：“知己知彼百戰不殆”。因此，為了更好地了解新教材，以及對新的課堂改革方向、要求和目標有更深入的了解，我利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)電腦上的在線(xiàn)資源和學(xué)校提供的相關(guān)書(shū)刊來(lái)研究新大綱。我會(huì )通過(guò)各種途徑不斷努力，以便更好地適應新的教學(xué)環(huán)境。
三、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導。授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚(yú)的方法。
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的`，書(shū)本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒(méi)掌握其方法，以后出現同一問(wèn)題你又不會(huì )做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭。
同時(shí)我發(fā)現，備課充分是提高上課效果的關(guān)鍵，它能激發(fā)學(xué)生的積極性。然而，僅有備課充分還不夠，作為一名教師，我們需要具備駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響到教學(xué)效果。因此，在上課過(guò)程中，我們必須設法讓學(xué)生全神貫注，不讓他們分心，這就需要我們掌握一些有效的教學(xué)方法。一個(gè)吸引學(xué)生注意力的課堂需要內容豐富、現實(shí)。我們的教態(tài)應該自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧到所有學(xué)生的需求，這樣才能吸引住學(xué)生。所以，作為老師，我們每天都要保持充足的精神狀態(tài)，營(yíng)造一種自然的氛圍讓學(xué)生感受到。只有這樣，我們的授課才能事半功倍�；赝约旱慕虒W(xué)過(guò)程，我感到有點(diǎn)愧疚，因為我并不能很好地做到這一點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)或違反紀律時(shí)，我的情緒就會(huì )受到影響，并且會(huì )把這種情緒帶到教學(xué)中，導致原本正常的講課受到?jīng)_擊，無(wú)法發(fā)揮應有的水平，從而影響了教學(xué)效果。我必須努力克服這個(gè)問(wèn)題，研究一些方法，采取有利的措施來(lái)解決這些困難。以上是我對原始內容的修改，請您查閱并提供反饋。謝謝！
語(yǔ)文就是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話(huà)，培養出的學(xué)生不只可能是成績(jì)不好差生，還有可能是為害社會(huì )、為害人民的社會(huì )敗類(lèi)。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。無(wú)論怎樣辛苦。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作，我對自己的經(jīng)驗水平感到尚淺，發(fā)現了很多不足之處。希望在未來(lái)的日子里，在各位領(lǐng)導老師和前輩的指導下，能夠取得更好的成績(jì)。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期，我繼續擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人研究，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、認真上好語(yǔ)文課，全面激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣。
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的'好地方。我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練，指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練后，豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。
在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
二、重視課外閱讀，培養學(xué)生良好的讀書(shū)慣
重視并抓好課外閱讀為進(jìn)一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深切感知“讀書(shū)”的重要性；研究他人指導學(xué)生讀書(shū)的辦法。加強與家長(cháng)溝通，爭取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達成共鳴，進(jìn)而獲得家長(cháng)的積極支持。事實(shí)證明，這項工作很有效，良多的家長(cháng)都主動(dòng)參與到此項活動(dòng)中來(lái)了，管延續家長(cháng)做得尤為凸起。讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性，讓學(xué)生把自己家讀完的書(shū)帶到學(xué)校建立班級書(shū)庫，多種辦法激起和培養學(xué)生的閱讀興趣。利用好晨頌午讀時(shí)間，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。并將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的慣。
三、抓好寫(xiě)字講授，為學(xué)生寫(xiě)一手好字打下基礎
能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生，又從慣方面要求學(xué)生。特別是慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字慣。
這學(xué)期雖然取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)中還存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我感慨最深的是孩子們長(cháng)大了，懂事了。固然班上的個(gè)別學(xué)生依然調皮、調皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結以下：
一、吃透教材，上好每堂課
認真備課，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真研究教材，制定合適本班學(xué)生學(xué)情的教案。在上每節課之前，我會(huì )把觸及到這節課的所有資料看一遍，以便更好的.掌控這節課的重難點(diǎn)。有目的的上好每節課，進(jìn)步課堂效力。根據一年級孩子活潑好動(dòng)，上課留意力集中的時(shí)間短的這一特點(diǎn)，我把每節課的講課時(shí)間控制在20分鐘左右，精講精練，剩余時(shí)間讓學(xué)生去讀去寫(xiě)，到達當堂任務(wù)當堂完成。根據教材的需要制作簡(jiǎn)易教具，輔助教學(xué)，有效激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。
二、教給孩子學(xué)習方法
教給孩子自學(xué)的方法，讓孩子自學(xué)要求會(huì )認的字。
1.預習方法預習分三步進(jìn)行：
�。�1）標自然段序號
�。�2）圈劃文中要求會(huì )認的生字
�。�3）給課后生字注音。給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生根據自學(xué)要求獨立完成。通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅持不懈的練習，孩子們能認真、正確的完成每篇課文的預習任務(wù)。
2.識字方法一年級要求會(huì )認的生字是要求會(huì )寫(xiě)生字的2倍以上，孩子們在預習的進(jìn)程中，對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時(shí)候，孩子們發(fā)言的積極性很高，這樣更強化鞏固了這些要求會(huì )認的字。鼓勵孩子說(shuō)出不同的記字方法。在學(xué)習新字的同時(shí)，留意對同音字、相形字、多音字的溫習與鞏固，對同偏旁的字及時(shí)歸類(lèi)總結。本冊書(shū)中要求會(huì )寫(xiě)的字每課都在6個(gè)左右，在這6個(gè)字當中有2--3個(gè)字是孩子們熟悉并會(huì )寫(xiě)的字。在教學(xué)時(shí)這些字讓學(xué)生同桌互教、組詞、正音。并展開(kāi)我是小老師、我是組詞能手等活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習欲望。對剩余比較難的字，我采用加一加、減一減、猜字謎、編故事等多種方法教學(xué)生識記，夸大易錯筆順。
3.寫(xiě)字方法寫(xiě)字是教學(xué)中的難點(diǎn)，在平時(shí)我范寫(xiě)生字是，先讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)字的間架結構和占格位置。引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，及時(shí)提示握筆姿勢和坐姿，讓學(xué)生育成好習慣。
三、重視朗誦練習
一年級的語(yǔ)文內容大多是童話(huà)故事，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，在每學(xué)一篇文章時(shí)，我都會(huì )領(lǐng)著(zhù)學(xué)生有感情的朗誦課文，這樣做能夠更大程度的照顧到學(xué)困生，是他們自己讀起來(lái)不至于那末費力。對課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句則通過(guò)分角色朗誦、男女生賽讀、小組合作讀、表演讀等多種方式進(jìn)行。引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復朗誦，讓學(xué)生在有感情的基礎上，理解課文內容。一年級的孩子模仿能力很強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、腔調、語(yǔ)感等方面，盡可能的為學(xué)生做出很好的示范。
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光陰似箭，日月如梭，轉眼一學(xué)年又將過(guò)去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過(guò)了充實(shí)而又有意義的一年；期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有些累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )，因為能明顯感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)步。
在這一年里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具特性。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來(lái)，這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
3、注重學(xué)法的'指導，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習形式，引導學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主體作用，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，培養合作精神。
4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
5、利用現代教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，是課文內容直觀(guān)、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
一年級的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識技能在實(shí)踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
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本學(xué)期，我會(huì )積極貫徹學(xué)校的教育教學(xué)計劃，嚴格遵守各項教育制度和要求，認真完成所有任務(wù)，努力為學(xué)生提供必要的語(yǔ)文知識和技能，為他們未來(lái)的學(xué)習道路打下堅實(shí)基礎。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為小學(xué)一年級的新生，讓學(xué)生在40分鐘的課堂時(shí)間內專(zhuān)心聽(tīng)講至關(guān)重要。因此，我將培養學(xué)生良好學(xué)習習慣放在了教學(xué)工作的首位。在開(kāi)學(xué)的頭兩周里，我運用了兒歌、口號等生動(dòng)形式，將培養學(xué)習習慣融入了有趣的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中逐漸養成良好的學(xué)習習慣。無(wú)論是端正坐姿還是站立，寫(xiě)字還是拿書(shū)，保持正確的姿勢還是愛(ài)護學(xué)習用品，我都會(huì )耐心地進(jìn)行引導和講解。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，我的學(xué)生們都成功地養成了良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不僅仔細備課學(xué)生，還精心備齊了教材和教學(xué)法。根據學(xué)生的需求和教材內容，精心設計不同類(lèi)型的課程，并確定了適合的教學(xué)方法。對于教學(xué)過(guò)程中的程序和時(shí)間安排，都進(jìn)行了詳細記錄，認真編寫(xiě)了教案。每堂課都做到了“心中有數”，在課前做了充分的準備工作，制作了各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時(shí)總結每堂課的教學(xué)效果，認真撰寫(xiě)了教學(xué)心得。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級學(xué)生踏入校園的第一步，如同搭建高樓大廈一樣，需確立堅實(shí)的成長(cháng)基礎。在本學(xué)期，我專(zhuān)注于培養學(xué)生的漢語(yǔ)拼音能力、書(shū)寫(xiě)技巧、閱讀能力以及課外閱讀習慣等方面，付出了不懈的努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
當教授漢語(yǔ)拼音知識時(shí)，我一直致力于讓學(xué)生以輕松、有趣的方式掌握這一基礎性?xún)热�。我常與同事交流教學(xué)心得，汲取她們的經(jīng)驗，以期為學(xué)生帶來(lái)更生動(dòng)的學(xué)習體驗。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月，我根據學(xué)生的不同特點(diǎn)采取差異化教學(xué)策略，每天鼓勵他們閱讀課外書(shū)籍，并引導他們靈活運用已學(xué)的拼音知識。我還通過(guò)兒歌、互動(dòng)游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉悅的`氛圍中掌握語(yǔ)文基礎。
(2)抓好寫(xiě)字訓練。
一年級語(yǔ)文教學(xué)中，教授寫(xiě)字技能一直是個(gè)難題。我渴望每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出工整漂亮的字，這是我的心愿。因此，在日常教學(xué)中，我格外注重對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求。首先，我要成為學(xué)生的榜樣，課堂板書(shū)、給予學(xué)生的示范都必須做到最好。其次，我引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀書(shū)寫(xiě)樣板、模仿書(shū)寫(xiě)，既要求他們掌握技巧，也注重養成良好的習慣。特別是在習慣養成方面，如正確握筆姿勢、保持正確的坐姿，這些往往被忽視，但卻直接影響學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，甚至影響到視力和骨骼健康。因此，除了注重提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平外，我更注重培養他們良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(3)抓好讀書(shū)訓練。
培養學(xué)生對閱讀的熱愛(ài)是非常重要的。首先，可以通過(guò)在課堂上組織各種有趣的閱讀活動(dòng)，如閱讀比賽、小組朗讀、男女生對抗朗讀、輪流教導朗讀等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，在閱讀教學(xué)中，可以引導學(xué)生打開(kāi)想象的大門(mén)，讓他們能夠通過(guò)閱讀感受到不同的情境和情感。第三，教師的示范作用也非常重要。特別是對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的示范對他們的模仿影響尤為顯著(zhù)。在引導學(xué)生閱讀課文之前，教師應該特別注意課文的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調和語(yǔ)感等方面，并盡可能地做出良好的示范。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。
班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。
說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 15
本學(xué)期，我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這是我從教以來(lái)第一次教一年級。對于教低年級，我有一種本能的抵觸。首先，教材不熟悉，不知道拼音怎么教，筆畫(huà)筆順偶有搞不清楚；其次，學(xué)生年齡太小，對我制定的班級班規及閱讀計劃會(huì )丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。還有，活潑好動(dòng)，誤打誤傷的幾率會(huì )提高，凡此種種，我就是在這種忐忑與不安中進(jìn)班的。還好，有校領(lǐng)導的關(guān)心與同事們的支持幫助，才使我能在本學(xué)期較為順利的完成工作�；赝@一期的工作經(jīng)歷，雖五味雜陳，但甜蜜幸福的滋味還是更多一些。
記得在剛剛進(jìn)班那會(huì )兒，面對70多雙活潑靈動(dòng)的大眼睛，竟使我有一種誤入荷花池的感覺(jué)，看看這一朵很美�？纯茨且欢�，也很美�？墒沁@種美好的感覺(jué)，在接下來(lái)的課堂中，被學(xué)生們七嘴八舌的插話(huà)給無(wú)情的破壞掉了。我立刻由貓變虎，呵斥那些不懂事的學(xué)生。本想殺一儆百的我，卻發(fā)現他們如“斗地鼠”游戲中的地鼠一樣，我按下了這個(gè)，另一個(gè)就又出來(lái)了。那種感覺(jué)，真是秀才遇上兵，有理說(shuō)不清。
我想，只有教過(guò)低年級的老師才有深切的體會(huì )吧。之前的經(jīng)驗告訴我，越是這種大面積犯錯的時(shí)候，越不能批評，所謂罰不責眾嘛。我開(kāi)始逐一表?yè)P坐得端正、不隨意講話(huà)的孩子。這招兒果然有效，其他學(xué)生紛紛效仿。先前還是驚濤駭浪，這會(huì )兒只能泛起層層漣漪。我暗自竊喜，繼續長(cháng)篇大論�？墒呛镁安婚L(cháng)，剛剛平復的課堂又開(kāi)始暗流涌動(dòng)。還好，我準備的有殺手锏。學(xué)生們見(jiàn)我打開(kāi)講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著(zhù)。我不慌不忙，在他們其中找尋乖孩子，走到他面前，打開(kāi)他的語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)來(lái)，蓋上去。然后告訴他們，我在這位同學(xué)的書(shū)上蓋上了一個(gè)小獎?wù)�，以此表�(yè)P他遵守紀律，知道上課的時(shí)候要坐端，老師講話(huà)的時(shí)候認真聽(tīng)。
如果這個(gè)小獎?wù)路e累夠五個(gè)，就可以得一個(gè)笑臉，貼在我們班級的雛鷹爭章板上。期末誰(shuí)的笑臉最多，就可以?xún)稉Q自己喜歡的小禮物。孩子們一聽(tīng)，立刻收斂了許多，眼神中流露出無(wú)限的期待。有個(gè)孩子還是忍不住，悄悄問(wèn)我都有什么禮物呢。雖然他們暫時(shí)坐穩了，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著(zhù)呢，一會(huì )兒又要開(kāi)始跟其他同學(xué)分享了。這就是一年級的課堂，如此反復提醒，反復強調、反復表?yè)P、反復批評。后來(lái)，在同事們的建議下，我把小獎?wù)赂某闪松堊龅男〔噬瑑�，并且把老師的口頭表?yè)P也算進(jìn)去，表?yè)P夠三次，下課就可以來(lái)領(lǐng)一個(gè)。孩子們的積極性就更高了。如此一來(lái)，我班的維穩工作算是進(jìn)入了良性循環(huán)。我認為，陽(yáng)光積極向上的心態(tài)是最重要的，很開(kāi)心班里的每個(gè)孩子都期待老師的表?yè)P，都有修身上進(jìn)、見(jiàn)賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，態(tài)度決定一切，這是最具潛力、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。
還有教學(xué)方面，開(kāi)始我認為拼音是最不好教的.。因為沒(méi)什么可講的。翻來(lái)覆去，就那幾個(gè)字母。也偏偏就是這幾個(gè)字母，讓我頭疼了不少。因為在我的了解中，有的孩子在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)了拼音，甚至對兩拼、三拼音節都掌握得不錯；可還有些孩子，拼音接觸較少，聲母、韻母都分不清楚呢。面對這種參差不齊的情況。課堂上就出現了兩種情況，一種是覺(jué)得自己都會(huì )，大腦不知不覺(jué)就一路小跑兒溜得不知去向，還附帶一些小動(dòng)作；一種是剛開(kāi)始聽(tīng)著(zhù)新鮮，很認真。一會(huì )兒就被周?chē)男?chǎng)景吸進(jìn)住了，自己什么時(shí)候被卷進(jìn)去的都不知道。只剩下老師一人在臺上唱獨角戲。
面對這種尷尬的狀況，我常常反思，是不是課堂上缺少了什么，讓孩子們投入不進(jìn)來(lái)。也許有他們本身的年齡問(wèn)題，但更多的，應該是老師的教學(xué)方式。于是，我向辦公室老師們了解、請教。很快，我就發(fā)現了問(wèn)題所在，一年級課堂教學(xué)，課堂上的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，要短小精致。老師要善于抓住他們每次注意力集中的時(shí)間點(diǎn)，將重要，容易出錯的知識點(diǎn)講給他們。有效輸出的時(shí)間要對，有效接收的信息就越多。這樣下來(lái)，這一節課才是高效的。還有在課堂上，切不可只重說(shuō)教，不注重互動(dòng)。在拼音教學(xué)中，我就經(jīng)常讓孩子們做字母手指操。在動(dòng)動(dòng)手的過(guò)程中，孩子們的腦子也跟著(zhù)動(dòng)了動(dòng)。還有要寫(xiě)的時(shí)候，我就告訴他們，讓我們的手指在本子上散散步吧。往往這時(shí)，孩子們就會(huì )欣然接受。
以上這些，并不是什么經(jīng)驗之談。只是對前期工作的一個(gè)簡(jiǎn)單梳理。顯而易見(jiàn)，梳得并不順滑，毛躁之初比比皆是，比如我們班的小干部，在老師不在的時(shí)候沒(méi)有很好的起到很好的帶頭作用，往往自己還管不住。還有我班的衛生，孩子們總是有意無(wú)意把地面當成收納箱。上完一天的課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什么都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多久就出現前擠后松，讓人看著(zhù)就難受�？傊�，孩子在衛生習慣和自理能力方面普遍較差，班級管理方面尚未形成有效的表?yè)P激勵措施，零碎的、分散的口頭表?yè)P或貼笑臉等不能形成全班共識，仍需要反復強調，常抓不懈，這也是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)。
以上就是我個(gè)人在近半年的工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然我做的還很不夠，有時(shí)還是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。有人曾說(shuō)，能發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉，相信在以后的工作中，我將以更大的信心和熱情投入到其中。
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