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特殊群體學(xué)生總結

時(shí)間:2024-08-02 17:34:14 工作總結 我要投稿
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特殊群體學(xué)生總結

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的特殊群體學(xué)生總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

特殊群體學(xué)生總結

  特殊群體學(xué)生總結 篇1

  為更好地關(guān)注特殊學(xué)生群體,構建和諧班級、和諧校園,我校根據學(xué)生的家庭、學(xué)習、性格等方面的特點(diǎn),有針對性地開(kāi)展工作,對家庭貧困學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習成績(jì)特別優(yōu)秀學(xué)生等八類(lèi)學(xué)生,學(xué)校給每個(gè)學(xué)生建立了成長(cháng)檔案,采取了以“特殊群體學(xué)生與老師結對”為主體的教育管理模式,多措并舉,關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關(guān)注,通過(guò)思想上引導,學(xué)業(yè)上輔導,心理上疏導,生活上指導,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。根據上級的指示精神,現就我校特別關(guān)注的學(xué)生的工作情況總結如下:

  一、摸清底數,建立完善特別關(guān)注群體學(xué)生檔案

  通過(guò)家訪(fǎng)、調查等多種渠道,全面掌握學(xué)校班級特殊學(xué)生群體的狀況,針對每一名學(xué)生的不同情況進(jìn)行全面分析,重點(diǎn)關(guān)注。結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長(cháng)檔案,并建立嚴格的檔案管理制度,設定檔案借閱權限,注意保護學(xué)生個(gè)人隱私。將所有特別關(guān)注學(xué)生情況進(jìn)行匯總上報。

  二、實(shí)行學(xué)生成長(cháng)與老師結對制,為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長(cháng)結對老師

  針對不同學(xué)生群體的情況,安排品德高尚、責任心強、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)結對老師,通過(guò)開(kāi)展“師生共成長(cháng)”等活動(dòng),鼓勵老師結合自己的優(yōu)勢,幫助被輔導的學(xué)生健康成長(cháng)。學(xué)生成長(cháng)結對老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化,及時(shí)記錄學(xué)生的.成長(cháng)足跡,引導他們健康成長(cháng)。老師們采取深入班級、深入學(xué)生,通過(guò)積極家訪(fǎng)、個(gè)人談心、觀(guān)察等方式,了解這些學(xué)生在生活、學(xué)習、思想、身體等方面存在的問(wèn)題或困難,積極進(jìn)行針對性的幫助。在特殊學(xué)生群體班級內開(kāi)展結對子活動(dòng),如學(xué)習特別困難的學(xué)生與學(xué)習特別優(yōu)秀的學(xué)生結成對子,健康強壯的學(xué)生與隨班就讀的殘疾學(xué)生結成對子,使他們共同成長(cháng),共同進(jìn)步。

  三、適時(shí)激勵樹(shù)自信

  尺有所短,寸有所長(cháng)。特殊群體學(xué)生也是一樣,每個(gè)人都有自己獨立的個(gè)性、人格特征及優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)。導師們走進(jìn)這些孩子中間,了解每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們身上的潛能,真正尊重每個(gè)孩子獨立的人格,并在不同場(chǎng)合認可、贊揚他們身上的優(yōu)點(diǎn),以及對集體的作用,讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”,從而養成積極向上的心理狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都是要求上進(jìn)的,特殊生也不例外,對學(xué)習特別優(yōu)秀的或者學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的進(jìn)步更需要老師的引導和激勵。如特別優(yōu)秀的學(xué)生,他們在學(xué)習上有一定的優(yōu)勢,但在心理上也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn),比如自負、情緒化、集體合作意識不強、對班級關(guān)心不夠等等,因此他們更需要老師的引導和鼓勵。導師可以有意識地幫助他們樹(shù)立一顆平常心、增加適當的挫折教育、提出更高的學(xué)習目標以此來(lái)激勵他們,增強他們自我完善、自我教育的能力。激勵是一種動(dòng)力,無(wú)論對哪類(lèi)學(xué)生,不管是學(xué)習困難生,還是優(yōu)秀生等,對他們每天的表現要及時(shí)地表?yè)P,肯定他們那怕點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃

  光點(diǎn),對不足之處,幫助他們進(jìn)行分析,盡可能多表?yè)P,少批評,做到有成績(jì)不抹殺,有缺點(diǎn)不掩蓋,愛(ài)之有度,嚴之有格,使這些學(xué)生能體驗成功的喜悅,增強進(jìn)步的決心和信心。

  四、溝通思想爭自強

  特殊學(xué)生群體思想較為復雜,精神壓力大,為全面掌握學(xué)生的有關(guān)信息,學(xué)校要求每位結對老師堅持每周至少一次與學(xué)生個(gè)別談心,及時(shí)了解學(xué)生思想狀況,從心理上疏導,精神上支持,幫助他們解決思想上的疙瘩,讓他們快樂(lè )成長(cháng)。如家庭條件特別優(yōu)越和家庭貧困的學(xué)生,他們要么因為家庭條件太優(yōu)越,要么太貧困,在心理上存在優(yōu)越感或自卑感,在行為上也表現異常,因此,及時(shí)的家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系,加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通和交流,把孩子在學(xué)校的表現及時(shí)向家長(cháng)或監護人匯報,讓家長(cháng)或監護人及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài),適時(shí)改變家庭教育的方法,結對老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長(cháng)共享,以形成學(xué)校與家庭教育的最佳合力。

  五、師生融洽促和諧

  在關(guān)注特殊學(xué)生群體工作中,學(xué)校要求教師做到對學(xué)生有“童心”,對家庭條件優(yōu)越的學(xué)生要“靜心”,對尖子生要“細心”,對待優(yōu)生須 “恒心”,對貧困生獻“愛(ài)心”,對單親子女靠“熱心”,對務(wù)工子女持“耐心”,對智障學(xué)生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類(lèi)特殊群體,學(xué)校特意為其選派了“教師家長(cháng)”。同時(shí),為了營(yíng)造團結互助的良好氛圍,積極引導學(xué)生自愿組成互助合作小組,讓學(xué)生在學(xué)習生活中取長(cháng)補短、共同提高。

  一年來(lái),通過(guò)以上措施,不但使那些隔代家長(cháng)們逐漸轉變了教育觀(guān)念,而且使不同層次的家長(cháng)都增長(cháng)了家庭教育知識,開(kāi)創(chuàng )了我學(xué)家庭教育的新局面,有力地支持了我校八類(lèi)特殊群體學(xué)生工作的順利開(kāi)展。當然,特殊群體學(xué)生的教育是一個(gè)社會(huì )綜合問(wèn)題,也是一項長(cháng)期性工作,只要堅持不懈、不斷總結、改進(jìn)和橫向交流,我們相信,這些學(xué)生也一定會(huì )全面、健康發(fā)展,逐步成長(cháng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人。

  總之,我們在責怪現在的孩子越來(lái)越難管的同時(shí),莫忘了思考怎樣關(guān)注他們,怎樣給他們提供適度的環(huán)境。無(wú)論為人父母還是為人師長(cháng),在忙碌的社會(huì )生活中,請給予這些孩子更多關(guān)懷更多關(guān)愛(ài)吧!讓他們在健康快樂(lè )中自由成長(cháng)!

  特殊群體學(xué)生總結 篇2

  結合《關(guān)于印發(fā)濰坊市農村特殊群體學(xué)生“合理監護、相伴成長(cháng)”關(guān)愛(ài)保護專(zhuān)項行動(dòng)工作方案的通知》的要求,幫助和服務(wù)我市特殊群體學(xué)生的健康成長(cháng),進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視特殊群體學(xué)生健康成長(cháng)的濃厚氛圍,結合我市實(shí)際情況,認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)工作,現就開(kāi)展情況作以下總結:

  一、健全組織,加強領(lǐng)導。

  為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導,管理及跟蹤工作,市教育局高度重視,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構,建立健全組織,明確分工,責任到人的機制,負責對留守兒童的安全法制教育、思想教育、學(xué)習教育以及生活等教育,把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力。

  二、健全制度,制定方案。

  為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,我市制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪(fǎng)制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等,并制定《特殊群體學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作方案》,明確了職責,分解落實(shí)了任務(wù),動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò ),努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。

  三、多措并舉,全力關(guān)愛(ài)。

  一是開(kāi)展結對關(guān)愛(ài)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì )力量,廣泛開(kāi)展與特殊群體學(xué)生“一對一”結對關(guān)愛(ài)活動(dòng),為特殊群體學(xué)生尋找“代理媽媽”,使遠離父母的特殊群體學(xué)生“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。例如,一實(shí)小為宋冠霖、劉原竹、董子碩、宮珺爍4位特殊群體學(xué)生找到了代理媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長(cháng)交流、與結對兒童共同生活等方式,在生活、學(xué)習、心理上給予“特殊群體學(xué)生”足夠的幫助。

  二是建立“特殊群體學(xué)生之家”。針對學(xué)校特殊群體學(xué)生相對集中這一情況,我們要求有條件的學(xué)校在學(xué)生處建立了一個(gè)特殊群體學(xué)生之家,提供學(xué)校電話(huà)給他們與父母親隨時(shí)通話(huà)!疤厥馊后w學(xué)生之家”常年有兩名教師現場(chǎng)指導。

  三是配備“留守兒童教師媽媽”。積極動(dòng)員離急需關(guān)愛(ài)學(xué)生家近的老師們,爭做“留守兒童教師媽媽”,讓這些留守的兒童不再孤單,對于學(xué)困生,“留守教師媽媽”會(huì )指導他們的學(xué)習;對于缺乏關(guān)愛(ài)的孩子“留守兒童教師媽媽”則與他們一起游戲一起學(xué)習……“留守兒童媽媽”她在走訪(fǎng)慰問(wèn)后,不忘關(guān)注他們的.生活情況,并拜托鄰居們都能伸出手來(lái)幫助困難家庭,得到了熱心群眾的積極響應,取得了良好的效果。

  四是開(kāi)展特殊學(xué)生專(zhuān)訪(fǎng)活動(dòng)。各學(xué)校結合特殊群體學(xué)生及家庭實(shí)際,在寒假期間對特殊困難學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng),給特殊群體學(xué)生送去關(guān)愛(ài)和溫暖,給每一位特殊群體學(xué)生送去了科普書(shū)籍和兒童讀物及書(shū)本練習手冊等。讓特殊群體學(xué)生過(guò)上一個(gè)安全、快樂(lè )、祥和的新春佳節。

  五是健全家校合作關(guān)愛(ài)機制。組織學(xué)校對特殊群體學(xué)生進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn),真正摸清特殊群體學(xué)生的家庭情況,然后要求特殊群體學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的監護人,學(xué)校建立班主任、監護人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解特殊群體學(xué)生的具體情況,發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,對特殊群體學(xué)生進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn), 對孩子的管理提供一條捷徑,保證了特殊群體學(xué)生的正常運作。

  六是建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案。要求各學(xué)校各班級班主任對班級的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調查,對他們的學(xué)習,生活,心理,安全,健康等狀況進(jìn)行了再調查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求,建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應對措施,增強工作的針對性和實(shí)效性。

  關(guān)心和保護特殊群體學(xué)生健康成長(cháng),是全社會(huì )的責任和義務(wù)。我們將進(jìn)一步采取措施,廣泛宣傳,加強領(lǐng)導,加大扶持和管理力度,創(chuàng )造良好社會(huì )環(huán)境,關(guān)注特殊群體學(xué)生的生活狀況,讓特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作邁上新臺階。

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