語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結（通用17篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期我擔任九（11）、（12）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔子又重了不少。已是畢業(yè)班，教學(xué)的任務(wù)自然比較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是完成了教育教學(xué)工作任務(wù)�，F將自己在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習的主體，也是提高成績(jì)的主體。他們有自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應該充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)習，在快樂(lè )地學(xué)習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學(xué)生，平常需要多一些與學(xué)生談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，家長(cháng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，找到努力的目標。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習陣地，積極探索有效教學(xué)。
能?chē)栏窠M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》，結合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內容含量大，系統性強， 在課堂上我注意創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè )朗讀或相關(guān)音樂(lè )，通過(guò)這樣創(chuàng )造良好的課堂氣氛。精心設計問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對文章內容主旨的探討學(xué)習。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
三、緊抓作業(yè)批改，注重分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習督促跟蹤 。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持批改作業(yè)，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)更好地調整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們對學(xué)習的熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)教育理論
堅持聽(tīng)課、評課，注意學(xué)習組里教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內老師積極討論學(xué)習兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗，并試著(zhù)拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成果，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇2
過(guò)去的日子里，我積極參加干部培訓、學(xué)科培訓及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓，自覺(jué)進(jìn)行政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，特別是緊跟時(shí)代發(fā)展，重點(diǎn)了解了“微課帶來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)理念之變”，“微課設計五部曲”“微課制作四步走”，學(xué)習了“錄屏軟件的使用”，并在實(shí)際教學(xué)中加以運用，在國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》兩課的賽課任務(wù)。課堂教學(xué)上努力實(shí)現“高效課堂”“實(shí)效課堂”，探索適合自己教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自學(xué)能力，逐步實(shí)現由“教”到“不教”，由“教師教”到“教師導，學(xué)生互教”。一路走來(lái)，我感覺(jué)自己在業(yè)務(wù)能力上又前進(jìn)了一步，學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)和不斷地進(jìn)步，也說(shuō)明他們也在茁壯成長(cháng)�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、教學(xué)中積極探索，注重實(shí)效。
每個(gè)年級段都有不同的訓練重點(diǎn)，本學(xué)年我主要在能力訓練上進(jìn)行了探索。
�。ㄒ唬╊A習指導由“知識預習”向“能力提高”邁進(jìn)。
隨著(zhù)年級的升高，課文越來(lái)越長(cháng)，內容越來(lái)越深，需要學(xué)生預習的內容也應相應的變化。我在原來(lái)預習字詞、讀兩遍課文的基礎上，結合課后習題，提高了預習要求。以《將相和》為例，預習作業(yè)為：
1、正確通順地朗讀課文，練習上下文、運用工具書(shū)自學(xué)生字詞，并有重點(diǎn)地分析，標注在書(shū)上。
2、閱讀資料袋，了解課文出處及作者，有能力的同學(xué)可查閱相關(guān)資料進(jìn)行補充。
3、默讀課文，給三個(gè)故事加上小標題，并分別說(shuō)說(shuō)主要內容。
4、思考：你喜歡哪個(gè)人物，為什么？
5、提出自己感興趣的或者不懂的問(wèn)題。
預習內容的改變，讓學(xué)生從“知識預習”走向“能力習得”，讓學(xué)生清清楚楚、明明白白地知道預習什么，怎么預習，也為上課的展示交流做了充分的準備。通過(guò)一段時(shí)間的指導，練習，反饋、激勵，學(xué)生的預習能力得到提高。
�。ǘ┲笇�，讓閱讀因批注而精彩。
課文學(xué)過(guò)之后，重點(diǎn)字詞、句子，自己的感悟理解、習得的寫(xiě)作方法，都應在書(shū)上留下痕跡，這不僅僅是為了學(xué)生日后復習鞏固，更是向學(xué)生滲透一種學(xué)習方法，有利于他們終身學(xué)習。
本學(xué)期，我圍繞單元訓練重點(diǎn)，主要引導學(xué)生在關(guān)注文本內容的基礎上，學(xué)會(huì )提取信息，關(guān)注語(yǔ)言形式，隨文批注自己在學(xué)文過(guò)程中的所思所感及細嚼文本后的獨特體驗。如第七單元的目標是“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中運用�！苯虒W(xué)前，我先讓學(xué)生回憶寫(xiě)人的方法；然后以22課《人物描寫(xiě)一組》為重點(diǎn)，有針對性地引導學(xué)生先畫(huà)出描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，抓住關(guān)鍵詞批注人物特點(diǎn)及描寫(xiě)手法的好處，通過(guò)交流補充掌握方法；接著(zhù)在略讀課文中讓學(xué)生放手根據教學(xué)目標批注，通過(guò)小組合作探究實(shí)現優(yōu)帶中，中輔差，使大部分學(xué)生學(xué)會(huì )批注；最后在每天的課外閱讀中加以運用、鞏固。學(xué)生每天批注一點(diǎn)點(diǎn)，課內所學(xué)方法天天運用，熟能生巧，課外閱讀任務(wù)化整為零，無(wú)聲無(wú)息地溶解于學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中。
�。ㄈ┳⒅亓曌饔柧�，培養習作評改能力。
習作是許多學(xué)生和老師頭疼的，教學(xué)中，我緊密聯(lián)系教材，抓住難點(diǎn)細致指導，精講多練，消除學(xué)生的畏懼心理，讓他們在多次練習中形成能力，在多次成功中愛(ài)上寫(xiě)作。
七單元習作時(shí)，我先指導學(xué)生選材。以往一說(shuō)到寫(xiě)人，學(xué)生往往會(huì )根據自己喜好，或選擇關(guān)系好的同學(xué)，或選擇班上的好學(xué)生，作文幾乎都是一個(gè)模式：開(kāi)頭寫(xiě)外貌（幾乎千篇一律的是圓圓的臉蛋像蘋(píng)果，水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一張能說(shuō)會(huì )道的嘴）——中間“有一次……”（事例大多是讀書(shū)入迷、樂(lè )于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)）——結尾（他真是一個(gè)x的人）。這些內容寫(xiě)起來(lái)老套，讀起來(lái)乏味，老師、學(xué)生都不愛(ài)看。事實(shí)上，關(guān)系好的同學(xué)不見(jiàn)得有特點(diǎn)，而那些“好學(xué)生”循規蹈矩，除了愛(ài)學(xué)習、守紀律也沒(méi)什么可寫(xiě)的。作文課上，我先問(wèn)學(xué)生：“咱們班誰(shuí)最有特點(diǎn)？”
孩子們說(shuō)出了兩個(gè)搗蛋鬼。
我再問(wèn)：“還有誰(shuí)？”
孩子們環(huán)顧四周，異口同聲地說(shuō)：“王亦鑫�！�
“他有什么特點(diǎn)？表現在哪些方面？”
經(jīng)過(guò)一步步引導，孩子們得出了王亦鑫的特點(diǎn)：走路慢、說(shuō)話(huà)慢、寫(xiě)字慢，但一直在努力。于是《我們班的“小蝸�！薄贰丁靶觚敗蓖跻圉巍氛Q生了，外貌描寫(xiě)、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)自然運用到習作中，寫(xiě)的栩栩如生。學(xué)生們也明白了選材的技巧——要選有特點(diǎn)的人來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)完王亦鑫，我又引導學(xué)生觀(guān)察分析學(xué)生賈碩，然后放手自選一個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)完同學(xué)寫(xiě)老師，寫(xiě)完老師寫(xiě)爸爸媽媽?zhuān)瑢?xiě)完父母寫(xiě)偶遇的一個(gè)人。思路都是先抓那特點(diǎn)，再選事例，最好將人物描寫(xiě)穿插其中。學(xué)生們絲毫沒(méi)有為難情緒，寫(xiě)得洋洋灑灑，讀的津津有味，聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，辦公室的老師們聽(tīng)了都笑著(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)得真像�！�
“好文章是改出來(lái)的�！睂W(xué)會(huì )修改可以使文章越寫(xiě)越好。按照課標要求，五年級學(xué)生應該學(xué)習修改自己的習作。我不僅要求學(xué)生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節，要求學(xué)生自評寫(xiě)出自己想表達什么目的，運用了那些寫(xiě)作手法？互評找出他人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的建議。習作評改大大提高了學(xué)生遣詞造句的能力。
我鼓勵學(xué)生將自己成功的習作及時(shí)輸入電腦，配上插圖，合定成班刊，學(xué)生很有成就感。我還定期整理學(xué)生作品，積極向《青少年日記》投稿，學(xué)生宋致達的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學(xué)生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等獎，本人也獲得輔導獎。
二、根據學(xué)情，常規工作有重點(diǎn)。
備課、上課、聽(tīng)課、評課、批改作業(yè)、輔導學(xué)困生，常規工作瑣碎而繁雜，但不容忽視。因此，在完成常規工作時(shí)，我根據本班學(xué)情，有重點(diǎn)地做好以下工作：
1、功夫下在課前。
備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我充分利用假期時(shí)間，上網(wǎng)搜集資料，提前備課，不厭其煩地鉆研教材，把握重難點(diǎn)，尋找突破方法，特別是在作業(yè)分層設計上下功夫，改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)”“老師與少數人對話(huà)”的不良狀況，把重點(diǎn)段落的理解以試題的形式出現，讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷思考的過(guò)程，在匯報時(shí)讓學(xué)困生先發(fā)言，優(yōu)等生評價(jià)、補充，力求精講多練，讓每一個(gè)孩子都以飽滿(mǎn)的精神參與學(xué)習，讓每一個(gè)孩子在每節課上都有收獲，都有提高，從而提高課堂效率。
堅持聽(tīng)課16節，并在聽(tīng)課中認真思考，聽(tīng)課后積極與自己對照，與同事研討，堅持聽(tīng)有所獲，研有所得。本學(xué)期聽(tīng)的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大，訓練扎實(shí)，學(xué)生學(xué)習時(shí)間充分，師生配合默契，在有限的時(shí)間完成了讀書(shū)、交流、訓練，給我留下了深刻的印象，也解開(kāi)了長(cháng)時(shí)間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫(xiě)訓練的關(guān)系？要想在40分鐘內完成課標規定的訓練，完成教材承載的訓練點(diǎn)，功夫還是要下在課前備課上。
2、作業(yè)設計多樣化。
作業(yè)設計設計方面，我不簡(jiǎn)單照搬參考書(shū)上的題目，而是緊緊圍繞教材，下功夫將基礎知識題型化，考試化，將能力訓練多樣化、靈活化，在設計拓展延伸作業(yè)時(shí)，力求與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，注重題型的開(kāi)放性設計，把重點(diǎn)放在學(xué)生讀寫(xiě)能力、積累能力、表達能力、綜合實(shí)踐能力的提升上。作業(yè)批改認真、及時(shí)，并注重糾錯。課堂本、練習冊堅持全批全改，對學(xué)困生堅持面批面改。特別是日記，除了眉批、總批外，還非常重視講評和修改的檢查。因為是同樣的題目，每個(gè)人有每個(gè)人的長(cháng)處，大家可以就內容和寫(xiě)法互相學(xué)習，好的日記讀給大家聽(tīng)，不僅是對優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵，更是為其他同學(xué)提供借鑒的.例子。摘抄積累作業(yè)，我設計了“家長(cháng)評價(jià)、教師或同學(xué)評價(jià)、等級”三級評價(jià)表，要求學(xué)生或根據老師要求摘抄與課文相關(guān)的延伸內容，或自主摘抄，抄完后讀給家長(cháng)聽(tīng)，或請家長(cháng)檢查背誦，使積累效果落到實(shí)處。
3、對學(xué)困生“嚴”“愛(ài)”并重。
我班學(xué)困生的情況不盡相同，有的是反應慢、理解能力差，有的是記憶能力不好、有的則是因為不完成作業(yè)，以至于上課聽(tīng)不懂，課后不能及時(shí)鞏固。因此，我對學(xué)困生堅持對癥下藥，腦子慢的多講解、多輔導；懶惰的跟緊、查緊，讓他們不至于落得更多。每次考試班級達標率都保持100%，優(yōu)A率列年級前列。
三、開(kāi)展“親子共讀”“師生共讀”“生生共讀”。
本學(xué)期我們按學(xué)校教導處計劃制定了具體的課外閱讀計劃，推薦了豐富的課外閱讀書(shū)目，每月一本必讀書(shū)，一本選讀書(shū)，書(shū)目與教材內容緊密相關(guān)，有閱讀鏈接、課外書(shū)屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》，有四大名著(zhù)中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，我還結合教材推薦有能力的學(xué)生讀了《百萬(wàn)英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等，這些不僅是教材內容的拓展和延伸，也是激發(fā)、培養學(xué)生閱讀興趣的好書(shū)。
課外閱讀如果像課文學(xué)習一樣要求那么高，那么深，會(huì )影響學(xué)生的閱讀興趣；但只有布置，沒(méi)有檢查，效果也不會(huì )理想，同樣不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了落實(shí)閱讀效果，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結合的形式：
“親子共讀”——規定學(xué)生每天讀書(shū)最少半小時(shí)，并向家長(cháng)匯報讀書(shū)內容或與家長(cháng)交流讀書(shū)感受，同時(shí)最好讀書(shū)記錄，有家長(cháng)簽字確認，每周寫(xiě)一次較詳細的讀書(shū)感受，有能力的同學(xué)可以寫(xiě)自己對人物的評價(jià)、對內容的獨到見(jiàn)解，一般同學(xué)可以總結本周讀書(shū)收獲。老師每周檢查一回，進(jìn)行反饋，對表現好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，展示讀書(shū)記錄，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。這樣既不增加學(xué)生負擔，又促進(jìn)學(xué)生養成邊讀邊思的習慣。
“師生共讀”——整本的書(shū)，里面人物眾多，關(guān)系錯綜復雜，故事情節曲折，距離學(xué)生的生活和理解能力有很大距離，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。我每?jì)芍艹槌鲆还澴魑恼n，教師引導學(xué)生介紹寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系，就書(shū)中的著(zhù)名章節、故事、精彩片段進(jìn)行討論、交流、賞析，結合寫(xiě)作特色做一些趣味題目，如：《水滸傳》的人物排序、綽號，與《三國演義》有關(guān)的歇后語(yǔ)、成語(yǔ)搜集，提高學(xué)生閱讀興趣，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)，吸收精華。
“生生共讀”——全班學(xué)生共讀幾本書(shū)，交流的話(huà)題、機會(huì )就會(huì )多起來(lái)。我充分利用每周三的興趣活動(dòng)時(shí)間指導閱讀整本書(shū)的方法，開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )，學(xué)生不僅在課堂上張開(kāi)嘴有話(huà)可說(shuō)，課下也能隨時(shí)隨地分享讀書(shū)感受。
四、以課題研究為動(dòng)力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。（另見(jiàn)課題總結）
五、尋找不足之處，努力做到更好。
1、由于精力有限，對教材的理解大多還停留在教內容、準訓練點(diǎn)應考上，不能時(shí)時(shí)兼顧學(xué)生綜合素養的提高，需多向名師名家學(xué)習，提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)能力。
2、課外閱讀指導時(shí)間和檢查力度不夠，形式也比較單一，班上還有很多學(xué)生不能自覺(jué)讀書(shū)，閱讀能力參差不齊，希望與老師們共同探討。
3、對學(xué)困生的有效指導只停留在校內，不能喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習的興趣，應努力探索有效的家校溝通合作方法。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題，品位著(zhù)工作中的苦與樂(lè )，我會(huì )繼續用心去做好自己的本職工作。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。
剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我先讓學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》并采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。
從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生學(xué)習習慣有了很大進(jìn)步。
二、抓好學(xué)生的基礎知識：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的.掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、自己閱讀做題等方面作了努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我牢老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或游戲。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┳ズ米x書(shū)訓練。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
其次指導學(xué)生根據自己的理解想象讀出自己的感受出來(lái)。
第三，播放錄音。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、充分利用資源，上好每一節課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導的要求下，我認真開(kāi)展備課活動(dòng)，并充分利用__網(wǎng)上的資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、在教學(xué)中并不能做到以學(xué)生為主題，在今后的教學(xué)中一定要注意。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。
3、教師隨機應變能力有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，不能及時(shí)的做出最好的回答。
4、自己的語(yǔ)言組織、表達能力要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)、生活中要不斷學(xué)習提高。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我盡量做到堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇4
我擔任初一級七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。而用廣州話(huà)教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的.重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇5
學(xué)期工作已經(jīng)結束，我的四年級四班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)新方式新方法，并積極投身到以全省為單位的“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，從前期的準備到后期的課堂展示，可以說(shuō)受益匪淺，當然也出現了一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
全省范圍內開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)的目標是：通過(guò)課內比教學(xué)的形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問(wèn)題，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而我也在第一時(shí)間積極投身于課內比教學(xué)的浪潮中。
�。ㄒ唬�、耳目一新
在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作，這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平�！�。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽(tīng)后也從中受益，令人耳目一新。有先進(jìn)的典型可以學(xué)習，有領(lǐng)導的重視，我位教師都能在這個(gè)大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。
�。ǘ�、積極參與
“課內比教學(xué)”活動(dòng)激烈開(kāi)展起來(lái)，我積極參與說(shuō)課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè )業(yè)。這次活動(dòng)也體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)人的基本功�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的語(yǔ)文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的目的是讓學(xué)生會(huì )“用語(yǔ)文”，語(yǔ)文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，再走出文本走進(jìn)我們的生活。這樣的知識與實(shí)踐緊密結合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì )大量閱讀，不斷地給自己充電，總結經(jīng)驗教訓，探索出合適新課標的要求、學(xué)生特點(diǎn)，找出教學(xué)的教法。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在“課內比教學(xué)”的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)；討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣??從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入；采用激發(fā)興趣、設計懸念??比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中、在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課堂氣氛當然很活躍。其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這些環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達、輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作：其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的'深邃，見(jiàn)解闡述的獨到??都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感
悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)。引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解、升華認識、填補空白。
四、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集資料與整理資料；組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查；開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等多種形式為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識和培養能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。當然，也依然存在一些未解決的困惑，一篇課文在設計初期如何捕捉切入點(diǎn)；如何靈活的捕捉課堂中的動(dòng)態(tài)生成，并促成精彩??面對這些困惑我更要“勤學(xué)、善思、實(shí)干”，爭取早日解開(kāi)心中的謎團。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇6
光陰似箭 ，日月如梭 ， 一轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作結束了 �；仡欉@一個(gè)學(xué)期來(lái) ，我從各個(gè)方面都是嚴格要求自己 ， 服從學(xué)校教學(xué)工作的安排 ， 結合學(xué)生實(shí)際 ， 使學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作能有計劃 、 有組織 、有步驟地開(kāi)展 。為了能給自己以后的教育教學(xué)工作帶來(lái)便捷 ，提供一些可行的重要依據 ， 特對本期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結 。
一、 認真備課
開(kāi)學(xué)后，馬上全身心投入教育工作。認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提早備好課。不但要備幼兒，而且還要備教材備教法，根據教材內容及幼兒實(shí)際，設計好課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法。每課都做到“有備而來(lái)”。
二、抓住幼兒的學(xué)習習慣
作為一個(gè)剛入學(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)，如何讓他們能在40分鐘的課堂內認真聽(tīng)講是非常重要的。因此，培養幼兒良好的學(xué)習習慣是我語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習習慣的培養融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢慢地培養良好的習慣。從坐姿到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從保持正確的讀、寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，這些都需要老師不厭其煩的重復講，重復說(shuō)。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的培養，孩子們算是基本都養成了良好的學(xué)習習慣。
三、 抓好幼兒基礎知識
1 、注重漢語(yǔ)拼音知識的教學(xué)。漢語(yǔ)拼音既是幼兒學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握。在教學(xué)中，我采用幼兒容易理解的`兒童語(yǔ)言。如：教小朋友認識單韻母。我是這樣說(shuō)的：拼音王國的家有三層樓房，單韻母媽媽生有六個(gè)孩子，老大叫什么、老二叫什么 ， 他們又是住在哪一層樓房，一一的說(shuō)明白，讓幼兒在趣味中學(xué)會(huì )知識。在認記方面，采用用直觀(guān)型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得靈活，不易忘記。幼兒能夠完成學(xué)習任務(wù)。通過(guò)授課情況的分析，本期授課密度適中，課業(yè)負擔不重。幼兒基本掌握了 6 個(gè)單韻母; 23 個(gè)聲母; 10 個(gè)整體認讀音節;發(fā)音方法和拼讀音節的方法。
2 、抓好寫(xiě)字。寫(xiě)字是學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。能讓每個(gè)孩子寫(xiě)一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中，我特別注意對幼兒寫(xiě)字的要求。首先，自己在課堂板書(shū)上按筆順一筆一畫(huà)地做一個(gè)很好的示范。讓幼兒認讀筆畫(huà)名稱(chēng)，掌握漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規則。還有往往容易忽略的，是孩子們怎樣握筆，怎樣保持寫(xiě)字姿勢，可恰恰又正是這影響幼兒寫(xiě)字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼兒寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重幼兒有良好的寫(xiě)字姿勢。
3 、抓讀書(shū)。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的模仿性較強。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感，盡量讀出自己的感受來(lái)為幼兒作為示范，調動(dòng)幼兒讀書(shū)的積極性。
總之，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，我看到了成果。體驗到了成功的快樂(lè )，孩子們也都能積極參與到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)。并且對學(xué)習語(yǔ)文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過(guò)在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺。孩子在學(xué)習上就有點(diǎn)困難了。當然，今后，我會(huì )在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇7
期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、 具體教學(xué)工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的.老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的朗讀
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
�。ㄋ模┳龊门鄡�(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活，我找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)各方面的努力，他的學(xué)習進(jìn)步很大。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期，我擔任高三年（6）班與（7）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了做好本職工作，在教學(xué)過(guò)程中，我主要做了以下一些工作：
教學(xué)之余，我堅持不懈地進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中，不斷豐富、提高、完善自己。通過(guò)學(xué)習，不斷地更新知識儲備；通過(guò)學(xué)習，不斷地改善教學(xué)方法；通過(guò)學(xué)習，自覺(jué)地掌握先進(jìn)科學(xué)的教育理念，學(xué)習，為我做好教學(xué)工作打下了堅實(shí)的理論基礎，為我高效地完成教學(xué)任務(wù)提供了理論指導，為我走進(jìn)學(xué)生內心進(jìn)行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過(guò)學(xué)習，我在教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，收獲頗豐。
學(xué)期伊始，根據學(xué)生各方面的綜合情況，我依據抓兩頭顧中間的教學(xué)思路，詳細地制定了本期的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，確定了學(xué)期培優(yōu)扶差的具體對象與目標，對于學(xué)有余力的同學(xué)，以激勵為主，在完成班級教學(xué)目標的同時(shí)，指導他們進(jìn)一步拓寬知識面，進(jìn)一步培養他們的思辨能力，對于學(xué)習有困難的同學(xué)，以鼓勵為主，幫助他們確立并分解學(xué)習目標，引導他們一步一步踏實(shí)地做好每一個(gè)分解目標，對于他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)，及時(shí)給予表?yè)P，幫助他們樹(shù)立自信心，帶領(lǐng)他們趕上班級的大部隊，力爭做到一個(gè)都不能少。
教學(xué)內容上，針對學(xué)生的實(shí)際情況，我首先抓好古文教學(xué)，古代漢語(yǔ)距離現代的時(shí)間較長(cháng)，其詞類(lèi)活用現象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現象對現在的學(xué)生說(shuō)來(lái)，無(wú)異于一只只攔路虎，為此，古文教學(xué)時(shí)，我注重基礎知識教學(xué)，從簡(jiǎn)單的抓起，幫助同學(xué)樹(shù)立學(xué)好古文的信心，在此基礎上，再逐漸地加大難度，并堅持做到“抓反復，反復抓”，一步一步慢慢地幫助同學(xué)提高古文學(xué)習能力；其次，作文教學(xué)時(shí)，我根據學(xué)生的具體情況，進(jìn)行寫(xiě)作思維訓練，幫助學(xué)生拓展寫(xiě)作思路，先解決學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題，再幫助學(xué)生解決如何把話(huà)說(shuō)好的問(wèn)題，寫(xiě)作教學(xué)的.時(shí)候，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，在學(xué)習寫(xiě)作的同時(shí)，感悟社會(huì )、感悟人生，既教寫(xiě)作又教做人；現代文部分，與學(xué)生的生活則相對較為貼近，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )相對容易些，我主要根據課程標準與中考要求進(jìn)行處理，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
古人曾云“親其師，信其道”，這說(shuō)明，融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率不可或缺的要素之一，在教學(xué)過(guò)程中，我遵循孔夫子“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨，對于學(xué)生，無(wú)論成績(jì)如何，一概做到一視同仁，平等對待每一位同學(xué)，既嚴格要求，又關(guān)愛(ài)有加，教學(xué)中，既充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學(xué)任務(wù)地順利進(jìn)行，所教班級的教學(xué)成績(jì)良好。
在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，我還經(jīng)常幫助指導青年教師開(kāi)展教學(xué)研究工作，較好地盡到了中學(xué)高級教師的指導職責。
教學(xué)是一門(mén)復雜的育人藝術(shù)，為了更好地完成她，我將進(jìn)一步地探索學(xué)習。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇9
語(yǔ)文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一，語(yǔ)文考試成績(jì)難以拉開(kāi)差距，并且往往成績(jì)與實(shí)際程度不符，導致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門(mén)的工作，作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分數的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養的根基。應該說(shuō)，我們還沒(méi)有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來(lái)，以期拋磚引玉。
一、 夯實(shí)基礎。
�。ㄒ唬┰缦率�，抓反復。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來(lái)越大，年級越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛入學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習。
初一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測驗的必考內容，讓學(xué)生在反復不斷的`復習中加強記憶。
在文言文語(yǔ)法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎。
�。ǘ┯米憬滩�，以“本”為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
在本冊教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側重地實(shí)施教學(xué)。
課內現代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
�。ㄈ┓植角斑M(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文。
在作文教學(xué)上，我沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步訓練記敘文，說(shuō)明文，材料作文、話(huà)題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提初起來(lái)。
二、 廣泛拓展
�。ㄒ唬⿺U展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據寫(xiě)入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
�。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學(xué)生課外自讀。
�。ㄈ﹫猿忠约魣蟮男问綌U大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
�。ㄋ模﹫猿謱�(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、 最后沖刺
�。ㄒ唬┏跞谝粚W(xué)期，我們沒(méi)有急于進(jìn)入復習，課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書(shū)的內容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時(shí)間，又做到了人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ⿲�(zhuān)項復習。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識，詩(shī)詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項突破。
�。ㄈ⿻r(shí)事話(huà)題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會(huì )討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來(lái)的思考”等等。這種討論看似與應試無(wú)關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來(lái)程度較好的班級效果尤佳。
�。ㄋ模┻m度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺(jué)。
四、 多說(shuō)兩句
應該指出的是，20xx屆徐匯中學(xué)的語(yǔ)文初考取得較好成績(jì)，除了以上這些具體做法以外，也和整個(gè)年級組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開(kāi)，正是因為具備了良好的學(xué)習習慣，才使得我們這些智商并不見(jiàn)得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績(jì)。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來(lái)，則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來(lái)，我們一直步調一致，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學(xué)方案下，各具特色地開(kāi)展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎上得到了提初。
我們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認真塌實(shí)，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對老師的感情轉移到學(xué)科學(xué)習上來(lái)，產(chǎn)生更大的學(xué)習動(dòng)力。
我們的做法還有很多不成熟之處，各個(gè)學(xué)校又有很大區別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對大家有所啟發(fā)。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇10
時(shí)光荏苒，轉眼間，我們又跨入了新的一年�；仡�20xx年,在各位領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在各位同事的熱情幫助下，我努力地工作，取得了一些成績(jì)，但也存在一些不足。為使今后工作得更好，我對這一年的工作做一簡(jiǎn)單總結。
一、教學(xué)常規。
1、自主學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中，我注意落實(shí)自主學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力。這學(xué)期，孩子們年齡增大，越來(lái)越有見(jiàn)解，我就把一些獨立閱讀課文讓孩子們來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)，學(xué)完后我做適當的補充。對于主持課堂的學(xué)生來(lái)說(shuō)，下了很多功夫準備，真正把課文吃透了，而課下的孩子也學(xué)習地很用心。這樣，孩子們真正得到了鍛煉，提高了語(yǔ)文能力。
2、夯實(shí)基礎，提高孩子們的語(yǔ)言基本功。上半年面臨抽測，我們?yōu)楹⒆觽兛偨Y了各個(gè)單元的復習重點(diǎn)，并每天下午放學(xué)后，義務(wù)為學(xué)生加課，督促他們認真作業(yè)。為了使學(xué)生養成看書(shū)記詞的習慣，每學(xué)一課，我都讓學(xué)生自己用心讀課文，記憶好詞好句，第二天聽(tīng)寫(xiě)檢查。對于學(xué)生的每一次日記，我都認真批改，并將好的日記在班里進(jìn)行展覽。
3、擴大閱讀，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。我調動(dòng)全班同學(xué)為圖書(shū)角捐書(shū)，鼓勵同學(xué)們積極借閱。我還開(kāi)設了閱讀課，讓孩子們在課堂上靜靜地讀書(shū)。除了在晨讀時(shí)組織學(xué)生誦讀必背古詩(shī)外，我班的黑板上總抄有一首課外詩(shī)詞，每天上課前孩子們誦讀幾遍，在不知不覺(jué)中增大背誦量。這樣孩子們拓展了視野，增強了文學(xué)修養。
4、銳意進(jìn)取，潛心進(jìn)行作文教改。在語(yǔ)文教學(xué)中我時(shí)時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的作文實(shí)際教他們觀(guān)察、立意。每次作文，我都盡量寬泛地命題，并指導學(xué)生觀(guān)察選材。作文講評時(shí)，我把課堂還給學(xué)生，我先與學(xué)生一起確定評改要求，然后放手讓學(xué)生互評，最后選擇典型的作文在全班講評。孩子們對講評課興致很高，講評作文時(shí)有了自己的思考。
二、個(gè)人亮點(diǎn)——把學(xué)生培養成“文學(xué)娃娃”，把班級培養成文學(xué)班級。
1、鼓勵孩子們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作。許多孩子進(jìn)行了小說(shuō)寫(xiě)作嘗試，為了鼓勵他們的興趣，我鼓勵他們把自己的作品編著(zhù)成書(shū)。于是,他們編出了自己的書(shū)：有小說(shuō)《狼酋》、《鐘表大叔與蝸�！�、《伊莎貝拉魔法學(xué)院》、《童心》等，也有作品集《筆尖下的回憶》、《Wind》《Flower》《我的'動(dòng)物朋友》等。我們全班還一起編寫(xiě)了作品集《筆尖下的回憶》手抄報集《梅之韻》，在集子中，孩子們設計封面，撰寫(xiě)前言，非常認真。有了自己的作品，孩子們大大提高了成就感，對自己的文學(xué)創(chuàng )作充滿(mǎn)了信心。
2、孩子們自己創(chuàng )辦雜志。開(kāi)學(xué)伊始，他們創(chuàng )辦了第一本雜志《聆聽(tīng)彼岸花開(kāi)的聲音》，之后更名為《那年櫻花爛漫》，又發(fā)行了4期，而另一本雜志《閃星》也發(fā)行了一期。在辦雜志的過(guò)程中，孩子們鍛煉了自己的能力，培養了合作精神，也激發(fā)了文學(xué)興趣。
3、教孩子們創(chuàng )作古典詩(shī)詞。這學(xué)期，我開(kāi)始了教孩子們創(chuàng )作格律詩(shī)詞的嘗試。我帶領(lǐng)孩子們練習了絕句的四種格式后，又開(kāi)始讓他們練習填詞�！恫匪阕印�、《采桑子》、《清平樂(lè )》、《一剪梅》、《憶江南》都是孩子們練習的詞牌。我先給孩子們介紹詞譜的來(lái)歷和風(fēng)格以及對每一句的詳細要求，讓孩子們抄下詞譜和我給定的韻部來(lái)。在成功地填了幾首詞后，孩子們很有成就感，自豪地說(shuō)自己是個(gè)小詩(shī)人。
可以說(shuō)，詩(shī)詞創(chuàng )作激發(fā)了孩子們的文學(xué)興趣，促進(jìn)了孩子們的閱讀和背誦，也促進(jìn)了他們的現代文寫(xiě)作。如今，很多孩子自稱(chēng)是“文學(xué)娃娃�！�
三、成長(cháng)規劃：
1、向資深的智慧型老教師學(xué)習，學(xué)習他們的教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、在積累和反思中成長(cháng)，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習興趣，提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。
3、強化班級特色，形成自己獨特的班級文化。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇11
時(shí)間就像過(guò)眼云煙，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，適應新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴格要求自我，認真鉆研教材，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的提高，現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、進(jìn)取聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥，單調，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
2、上好每一節課。
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。
3、作業(yè)布臵做到合理。
作業(yè)是檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握情景、也是對所學(xué)知識點(diǎn)的鞏固。布臵的作業(yè)要有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新本事的培養，重復死板的作業(yè)不做。
4、緊抓作業(yè)批改。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情景的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情景，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情景，調整教學(xué)
5、抓好培優(yōu)扶差工作。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
6、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生到達了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標，掌握了以下知識：
�。�1）認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。
�。�2）學(xué)會(huì )了使用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的本事。
�。�3）大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。
�。�4）經(jīng)過(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�。�5）認識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用句號、問(wèn)號和嘆號。
�。�6）經(jīng)過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�7）在語(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
二、存在不足
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)方法缺乏靈活多樣，沒(méi)有充分體現學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
三、努力方向
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺憾，比如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。此刻，我也正在不斷改正中，繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；進(jìn)取運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量、繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我會(huì )努力在下學(xué)期找到一種行之有效的方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的`是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何提高二年級的語(yǔ)文水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多同仁們學(xué)習，爭取更大的提高。
總之，學(xué)生是學(xué)習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，僅有充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)取性，引導學(xué)生自我動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自我的財富。教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的機會(huì )、自我體驗的機會(huì )。教學(xué)中要盡的努力，最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生構成良好的學(xué)習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，很多閱讀參考書(shū)，以提高自我的業(yè)務(wù)本事，另外公共知識方面計算機、普通話(huà)都取得了不小的成績(jì)。我想，作為教師，知識面越廣，自我的感覺(jué)也好，學(xué)生對你的感覺(jué)也就更好。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇12
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼半學(xué)期已接近尾聲。今年我擔任的是一年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的辛勤工作，較圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F總結如下:
1、認真鉆研教材。一年級今年是新教材，雖然以往教過(guò)，但細微之處還是有區別的。于是我課前認真鉆研教材，看課本，看教參，看小狀元及各類(lèi)輔導書(shū)籍，難點(diǎn)反復去研究，找到最合適又易于學(xué)生接受在方法，讓學(xué)生學(xué)的更輕松，教師教的也更順暢。
2、形成學(xué)習能力，倡導學(xué)生積極參與各項語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍。激發(fā)學(xué)習興趣，教給學(xué)生知識，叫他們學(xué)會(huì )參與、學(xué)會(huì )合作，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)有所得。
3、對學(xué)困生多鼓勵，多輔導。對于上課不能學(xué)會(huì )的學(xué)生，采取課上提問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法增加他們的'自信，課下輔導，并時(shí)刻關(guān)注他們小小的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P和激勵。比如我們班的孟梓怡和陳蕭宇同學(xué)，程度非常差，作業(yè)背書(shū)統統跟不上，慢慢的我發(fā)現他們的接受能力很強，只是注意力特別不集中和特別懶惰，再加上自制力不強，導致了他們拼音都不會(huì )。于是我每次上課和課下都特別關(guān)注他們，寫(xiě)不完作業(yè)就趴在我們旁邊看著(zhù)寫(xiě)，一段時(shí)間過(guò)后有點(diǎn)起色，雖然速度還不是很快，但比以前也有些進(jìn)步。
4、學(xué)習上建立互幫互助小組。學(xué)困生配一個(gè)優(yōu)等生，督促幫助學(xué)習，對于一些比較反常的學(xué)生，及時(shí)關(guān)注到，并及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)溝通近段在家庭情況和處理方法。
總體來(lái)說(shuō)，我做的還不好。培優(yōu)補差還不夠有規劃，家長(cháng)交流方面也有些欠缺。在以后我要勤觀(guān)察，多思考，多交流，在教學(xué)上做到得心應手，管理上更嚴格，生活上更貼心，于家長(cháng)交流上更細心，爭取明年的工作更上一層樓。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇13
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉眼間一學(xué)期又結束了，本學(xué)期我擔任初三（X）、（X）班語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結如下：
一、求實(shí)創(chuàng )新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設計》《給教師的建議》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機會(huì )就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(cháng)，補已之短，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、抓實(shí)教學(xué)認真，從嚴要求自己
常規教學(xué)常規抓，永葆工作熱情，持之以恒的不懈努力
1.備課。本學(xué)期我主備九（上）一至三單元的課文，課前認真按照教學(xué)大綱的要求，并根據年級學(xué)生的實(shí)際情況提前一周備好課，并根據不同班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次甚至第三次備課，
2.上課。在課堂上堅持以人為本，樹(shù)人重德，培養學(xué)生的學(xué)習習慣為指導思想，認真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實(shí)行創(chuàng )新式教學(xué)，教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能“說(shuō)”會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現！讓興趣成為他們學(xué)習的動(dòng)力。
�。�1）教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，本學(xué)期改掉了“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。
�。�2）創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3.批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節課的成功與失敗的試金石，也是講好下節課的基礎。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節，所以我對每一本作業(yè)都認真批改，并且做到面批。
4. 注重課內外的結合，努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！备鶕n標“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！钡木�。在教學(xué)中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把閱讀延伸到課外，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書(shū)館查閱與課文相關(guān)的.資料，同桌或小組合作試著(zhù)自己解決課內問(wèn)題，從而培養學(xué)生的自主合作學(xué)習能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓練，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，在教師的引導下讓學(xué)生自主展開(kāi)討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。做學(xué)習的主人。
5.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如：師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等，學(xué)生在活動(dòng)中培養了學(xué)習的興趣，開(kāi)發(fā)了智力。
我也在工作中也存在不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思；在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習，為自己充電來(lái)加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇14
本學(xué)期我擔任了七年級語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，七年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。七年級是一個(gè)過(guò)渡年級，有時(shí)會(huì )存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開(kāi)始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應該逐步成為學(xué)習的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習的“度”很難把握；七年級練習習作，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中在六年級只是安排記敘文練習，這個(gè)跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對這些問(wèn)題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養，對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的`學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過(guò)他們的思考、合作會(huì )有真正的提高。只有這樣，在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)習情況不斷調整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。七年級剛剛從低年級過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《春》時(shí)，由于備課時(shí)側重于對課文內容的挖掘、側重于教學(xué)環(huán)節的設計，對學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計、預測，在課堂上，學(xué)生感到在跟著(zhù)老師走，有些要求不知如何去操作，結果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng)。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
三、挑戰自我、充實(shí)自我，在否定中成長(cháng)
課上到現在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜，那只會(huì )有一個(gè)結果。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇15
本學(xué)期，我擔任xx年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥，單調。
二、緊抓作業(yè)批改，注重對學(xué)生的輔導。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、作業(yè)布置做到合理。
習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的.作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
四、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。
對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高;2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更;3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇16
這個(gè)學(xué)期將會(huì )以輕快的步伐再次見(jiàn)到我們�；仡欉@學(xué)期的工作，每天都忙忙碌碌。雖然是這樣，但感覺(jué)特別踏實(shí)。因為學(xué)生各方面都有了不同程度的大幅度提高，看到他們的進(jìn)步我很高興，雖然我很努力。為了今后能更好的工作，總結如下：
一、研究教材和教學(xué)方法。
這學(xué)期一直在教語(yǔ)文和數學(xué)。雖然很忙，但是感覺(jué)很充實(shí)，很開(kāi)心。教學(xué)前，仔細研讀教材，找出本學(xué)期教材中需要掌握的知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習，逐步培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
二、激發(fā)興趣，上好每一課
采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。認真復習教材，熟知教學(xué)內容，查詢(xún)相關(guān)資料，采取多種形式因材施教。比如在講解《分數的意義》的時(shí)候，我拿出一個(gè)蘋(píng)果讓同學(xué)們考慮。我想把這個(gè)蘋(píng)果同時(shí)平分給兩個(gè)人。怎么做？學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà)。課堂氣氛很熱鬧，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，爭相回答這個(gè)問(wèn)題。有同學(xué)主動(dòng)操作，把蘋(píng)果從中間平均分成兩半，分給兩個(gè)同學(xué)。然后教學(xué)生如何閱讀和書(shū)寫(xiě)分數，讓他們知道分數的意義。最后，讓學(xué)生通過(guò)折、畫(huà)、剪來(lái)理解分數的`含義。結合實(shí)際情況可以多說(shuō)分數，一節課在愉快的氣氛中結束。我在每一節課的時(shí)候，都充分發(fā)揮學(xué)生在每一節課中的主體作用，努力讓每一節課活起來(lái)，充滿(mǎn)精彩，從而培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、檢查、監督和改進(jìn)結果
我上完一節課后，留了一定量的習題讓學(xué)生獨立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習情況。勤考，檢查學(xué)生學(xué)習狀況，成績(jì)不理想及時(shí)說(shuō)明，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生繼續努力，鼓勵差生不要氣餒，要有毅力的精神，才能取得理想的成績(jì)。
四、輔導差生，全面提高。
我班有八名學(xué)生。他們都很聰明，但是沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力。和小彭軍更為突出。他們只知道吃喝玩樂(lè )。沒(méi)有害羞，成績(jì)好壞無(wú)所謂。我單獨和他們談，耐心做他們的思想工作。我手拉手教他們，直到他們能做到。及時(shí)表?yè)P他們，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心。經(jīng)過(guò)多次勸說(shuō)和教育，他們發(fā)生了很大的變化。學(xué)習成績(jì)明顯提高，對學(xué)習很感興趣。
總之，在這學(xué)期的教育教學(xué)過(guò)程中，我們努力學(xué)習，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各種教育教學(xué)活動(dòng)，刻苦學(xué)習教育教學(xué)理論，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，管理好班級，很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結 篇17
這一學(xué)期我擔任初一年三班、四班的語(yǔ)文教師。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的.輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、存在的問(wèn)題。
1.教學(xué)設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點(diǎn)還須向各位老教師學(xué)習。
2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了,更不用說(shuō)課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒(méi)有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問(wèn)題則亟待解決。
三、改進(jìn)教學(xué)的設想和措施。
1.多向名師學(xué)習,學(xué)習他上課的技巧,學(xué)習他輔導競賽的方法,同時(shí)學(xué)習作文教學(xué)中思維能力的訓練方法。
2.繼續學(xué)習報刊雜志的有關(guān)理論文章,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3.繼續摸索、實(shí)驗,尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)
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