數學(xué)教研組初中工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編收集整理的數學(xué)教研組初中工作總結,希望對大家有所幫助。
數學(xué)教研組初中工作總結1
本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)新年腳步的臨近,即將接近尾聲;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作,有幾分充實(shí)、幾分忙碌,也有幾分感慨……本著(zhù)“為學(xué)生服務(wù),要自己提高”的理念,全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統,兢兢業(yè)業(yè)的工作,F將這一學(xué)期的工作總結如下:
一、教學(xué)常規工作管理:
從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,我組積極響應學(xué)校的號召,明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長(cháng)負責制,抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。各教師的教案都較為規范,質(zhì)好量足,在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認真上好每一節課,在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導,本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導,指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現學(xué)生的主體地位,要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生滿(mǎn)意度100%。全體教師在精選習題的基礎上,認真做好批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況良好。各年級都本著(zhù)因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補差。七年級抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成;八年級抓好基礎教學(xué),培養數學(xué)素質(zhì);九年級多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數學(xué)解題能力
二、教研活動(dòng):
堅持每周進(jìn)行教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備,定內容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作,對公開(kāi)課嚴格把關(guān),要求每一節公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開(kāi)課后,全科組的老師都有進(jìn)行認真的評課,我們科組的老師對評課向來(lái)非常認真,從不避丑,不走過(guò)場(chǎng),不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著(zhù)對事不對人的原則,對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題都能暢所欲言,盡管有時(shí)爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過(guò)爭議都很有收獲,以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙,但老師們仍十分重視教育科研,有多位教師的論文獲獎。
三、教研組建設的設想:
1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強;
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮;
3、全組走出去聽(tīng)課;
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
5、青年教師多上公開(kāi)課。
數學(xué)教研組初中工作總結2
一、工作目標:
開(kāi)學(xué)初,根據學(xué)校的工作計劃,結合本組的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論,確定了工作目標和具體措施,明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),工作要點(diǎn)有:
。1)組織教師認真學(xué)習教育理論,提高教師的理論素質(zhì)。
。2)抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎工作,從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(備課、上課、作業(yè)、輔導、考查)的管理,提高課堂教學(xué)效率。
。3)積極開(kāi)展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導教學(xué)。
。4)組織公開(kāi)教學(xué),開(kāi)展聽(tīng)課和評課活動(dòng)。
。5)關(guān)心培養青年教師,使之早日成為教學(xué)骨干。各備課組長(cháng)在優(yōu)化過(guò)程、減輕負擔、提高質(zhì)量的前提下,提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成;初二抓好“平幾”基礎教學(xué),培養數學(xué)素質(zhì);初三多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數學(xué)解題能力。圍繞目標,教研組有計劃,有內容積極展開(kāi)工作。
二、組風(fēng)建設:
我們初中數學(xué)組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感,嚴謹治學(xué),講師德,圖進(jìn)取,有民主、競爭、團結、高效的組風(fēng)。如初一備課組的教師為了抓好起始年級學(xué)生的思想品質(zhì),提高數學(xué)成績(jì),培養良好習慣,他們新能結對,集體備課,老教師無(wú)私奉獻,新教師虛心好學(xué),集思廣益,通力合作。組內三位教師上匯報課,全體教師都能當好參謀,提出建議;初二年級班級大,學(xué)生多,課程難,他們輔導學(xué)生非常耐心,遇到問(wèn)題總是共同探討,經(jīng);ハ嘟涣,取長(cháng)補短,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,挖掘非智力因素,努力縮小落后面,教學(xué)效果較好;初三畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金,分秒必爭,他們經(jīng)常一起研究提高數學(xué)復習課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,交流從前帶班的經(jīng)驗。初中數學(xué)組形成了一個(gè)團結勤奮,銳意進(jìn)取的戰斗集體,充分體現了教研組的整體功能。
三、參加教研活動(dòng)情況:
我們組的教研活動(dòng)的開(kāi)展是經(jīng)常的,每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備,定內容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識開(kāi)了一堂校級公開(kāi)課,一堂校級匯報課,組內教研課六次。教師經(jīng)常相互聽(tīng)課、評課、交流,教研氣氛濃厚,每位教師聽(tīng)棵都在10節以上,新教師18節以上,積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。
四、積極組織課外活動(dòng):
廣泛開(kāi)展多層次,多樣化的'課外活動(dòng),重視培養學(xué)生的學(xué)習興趣,拓寬學(xué)生的知識面,進(jìn)行了構建數學(xué)模型、開(kāi)放習題教學(xué)的講座,建立了初三數學(xué)競賽輔導小組,初一、初二數學(xué)興趣小組,發(fā)揮學(xué)生特長(cháng),推進(jìn)素質(zhì)教育,在活動(dòng)中講究計劃性、知識性、科學(xué)性。
我們初中數學(xué)組全體教師紀律觀(guān)念強從無(wú)遲到早退現象,他們總是早起晚歸,延時(shí)工作,經(jīng)常利用節假日備課經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導,辛勤耕耘,真抓實(shí)干。展望未來(lái),要實(shí)現我校四個(gè)一流的宏偉目標,我們初中數學(xué)組任重而道遠,我組全體教師在新的一年里,決心更加團結協(xié)作,自加壓力,樹(shù)立主人翁精神,為提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力,為把二中建成質(zhì)量一流的示范性中學(xué)作出應有的貢獻。
數學(xué)教研組初中工作總結3
我組在學(xué)校的正確領(lǐng)導和教務(wù)部的直接指導下,全體教師在當前更新教育觀(guān)念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,奮力拼搏,求實(shí)創(chuàng )新,為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)地工作,F將本組工作總結如下:
一、教學(xué)常規管理:
在鼓勵教師創(chuàng )造性地工作的同時(shí),也不放松對教學(xué)常規的指導和監督,我組加強了教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節的管理。根據學(xué)校的工作計劃,結合本組的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論,制定了工作目標和具體計劃。堅持每周進(jìn)行教案檢查,發(fā)現問(wèn)題當面指出,共同討論研究解決。堅持兩周一次的作業(yè)檢查。在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎上,積極規范教師的教案書(shū)寫(xiě)和課堂教學(xué)行為。
定期開(kāi)展教研活動(dòng),相互聽(tīng)課和研究備課。教研組活動(dòng)有主題、有內容,有組織人和執行人,有及時(shí)的詳細的記錄。教研活動(dòng)中老教師無(wú)私傳授,新教師虛心好學(xué)。本組教師聽(tīng)課都在20節以上。中年教師古志勇、xx建、劉理燕有實(shí)干精神,年輕教師范莉、熊小林積極好學(xué)。我們初中數學(xué)組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學(xué)工作,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,將更加團結協(xié)作,真抓實(shí)干。
本組教師在課堂上認真上好每一節課,在課堂教學(xué)中積極落實(shí)素質(zhì)教育,在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導,本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導,指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現學(xué)生的主體地位,教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,教學(xué)中做到以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師在精選習題的基礎上,認真做好作業(yè)批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,各年級都本著(zhù)因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補差。初一抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成;初二抓好基礎教學(xué),培養數學(xué)素質(zhì);初三多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數學(xué)解題能力。
堅持每周進(jìn)行教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備,定內容、定時(shí)間、定教師,多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,充實(shí)教師的現代教育理論和學(xué)科知識。認真安排新教師熊小林的合格課,耐心指導她參加青年教師的賽課活動(dòng),精心安排中年教師的示范課,對公開(kāi)課嚴格把關(guān),要求每一節公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)老師認真備課,每堂公開(kāi)課后,全組的老師都要進(jìn)行認真的評課,我們組的老師對評課向來(lái)非常認真,從不避丑,不走過(guò)場(chǎng),不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著(zhù)對事不對人的原則,對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題都能暢所欲言,盡管有時(shí)爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家通過(guò)爭議都很有收獲,同時(shí)也對本組教師的教學(xué)有幫助。
二、教研教改工作:
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),教師還潛心研究,自覺(jué)反思。不斷地總結與提高,教研風(fēng)氣濃厚。還組織本組數學(xué)老師再次學(xué)習了數學(xué)新課程標準的變化及最新的教育理念,正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導自主,合作、探究的學(xué)習方式。
以前我們數學(xué)老師總習慣"先教后學(xué)"的教法,認為教師講得越多、越細、越深、越透,學(xué)生學(xué)得就越快、越好。事實(shí)上,這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性,學(xué)生成了被動(dòng)的"啞巴",F在我組教師積極實(shí)踐"先學(xué)后教、當堂訓練"的教學(xué)模式,在課堂上,學(xué)生主要是自學(xué),在教師的指導下學(xué)生有目的有步驟地進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)前,教師抓住知識點(diǎn),提出問(wèn)題,突出重點(diǎn),確定學(xué)生自學(xué)思考的方向。
開(kāi)始上課時(shí),教師準確地提示教學(xué)目標,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。之后,提出明確的自學(xué)要求,即自學(xué)什么內容,用多長(cháng)時(shí)間,如何檢測等,并指導學(xué)生自學(xué)的方法。學(xué)生自學(xué)時(shí),教師通過(guò)巡視、廣泛答疑等形式進(jìn)行調查,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題,對帶有傾向性的問(wèn)題進(jìn)行分析,有重點(diǎn)地輔導差生。這樣在課堂中通過(guò)教師引導學(xué)生自學(xué),即突出了學(xué)生主體地位,又培養了學(xué)生的良好自學(xué)習慣,
通過(guò)實(shí)踐,我們認為"先學(xué)后教—當堂訓練"教學(xué)模式不能光學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實(shí)際情況,把整個(gè)"學(xué)———教——練"教學(xué)模式的形式照搬過(guò)來(lái),您的收獲不一定就很大,應該把"先學(xué)后教—當堂訓練"教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來(lái),取其精華,這樣才會(huì )取得較大的成績(jì)。"先學(xué)后教—當堂訓練"教學(xué)模式,有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力,更有利于分層推進(jìn),需要教師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和經(jīng)驗。"先學(xué)后教—當堂訓練"教學(xué)模式最主要的就是:學(xué)生是主體,在知識的學(xué)習中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。如果學(xué)生總結的深度不夠或者各方面不全,那就該老師"引導"就需要我們在"引導"的內容上下功夫。只要引導得當,學(xué)生可能比老師想得全面。
總之,相信我們教師如果把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的具體實(shí)際情況相接合起來(lái),我們就一定可以闖出一條成功之路。
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