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教師暑假工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編幫大家整理的教師暑假工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師暑假工作總結 篇1
眨眼間,為期五周的暑假已經(jīng)結束。在這短短的一個(gè)月里,收獲甚多,感受頗豐,現總結如下:
一、充分備課是基礎。
老師想要上課,首先自己要“有米下鍋”,要清楚地知道自己要講什么,該怎么講,這就是所謂的備教材。只有對教材了如指掌,才能在課堂上有的放矢,張弛有度,這樣就避免了老師備課不周,被學(xué)生的問(wèn)題難住或不知道怎樣才能更好的解釋知識點(diǎn)的問(wèn)題,只是其一。其二就是備學(xué)生。所謂知己知彼,百戰不殆。如果老師不能清楚地了解自己的學(xué)生,不知道哪些學(xué)生學(xué)的快,哪些學(xué)的慢,哪些基礎好,哪些基礎不好,只會(huì )照本宣科,一味地按自己的模式來(lái),肯定得不到很好的課堂效果。所以說(shuō)備教材、備學(xué)生是講好一節課的前提,二者缺一不可。
二、正確教學(xué)是關(guān)鍵。
教學(xué)對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識輸出的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,保證自己輸出的知識能高效率的被學(xué)生吸收是重中之重,所以說(shuō),正確的教學(xué)方法必不可少。
首先,作為老師,你在上課的時(shí)候要從學(xué)生的角度來(lái)考慮:學(xué)生有沒(méi)有學(xué)過(guò)這這些內容?這樣講會(huì )不會(huì )不好理解?出題、講題是不是很有條理,先易后難?題是不是難度太大?有沒(méi)有把題中知識點(diǎn)與教材相聯(lián)系,從而讓學(xué)生記得更扎實(shí)?從學(xué)生的角度考慮,老師會(huì )發(fā)現自己有很多地方需要改進(jìn)。一切以學(xué)生為主,才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
其次,課堂時(shí)間的安排。一節課50分鐘,老師應該充分利用每一分鐘,高效率地教學(xué)。課前幾分鐘干什么,剛上課干什么,接下來(lái)課怎么講,然后做題、講題用多長(cháng)時(shí)間,最后的復習、過(guò)關(guān)。個(gè)人認為,拖堂的老師不是好老師,因為不管你這節課任務(wù)量有多大,課外延伸有多遠,既然你的課沒(méi)有在計劃的時(shí)間內完成,那就是時(shí)間分配不均的失敗典型。
再次,課堂紀律的控制。好的紀律是保障正常上課的前提。事項,一個(gè)教室亂哄哄的,學(xué)生的聲音比老師的還大,課還怎么講?所以,老師必須能控制的了課堂紀律。哪些學(xué)生坐在一起愛(ài)說(shuō)話(huà),哪些學(xué)生愛(ài)搗亂,哪些上課不注意聽(tīng)講,老師都要了然于心,然后對癥下藥。在這個(gè)點(diǎn)上,老師應該恩威并用:表現好的,表?yè)P或加分;表現不好的,批評警告或扣分。如果一味的當“好好老師”或“嚴老師”,智慧適得其反。
最后,老師還應該起到調動(dòng)氣氛的作用,不能因為辦理學(xué)生積極性不高自己也沒(méi)精打采,這樣一節課下來(lái)只會(huì )讓學(xué)生感到索然無(wú)味。在生活、工作中遇到什么問(wèn)題,心情再怎么不好也不能對學(xué)生發(fā)泄,當一個(gè)老師站在講臺上的時(shí)候,所有的不良情緒都應該被拋到九霄云外,面對學(xué)生露出的只有微笑。
三、過(guò)關(guān)、作業(yè)要抓嚴。
過(guò)關(guān)是對學(xué)生上課只是掌握程度的檢測,同時(shí)也是對本屆可大體內容的復習,所以不能流于形式。有些學(xué)生一到過(guò)關(guān)時(shí)間就亂作一團或在排隊的時(shí)候打鬧,以至于過(guò)關(guān)時(shí)記的不清、不熟。對于這種情況,老師應該給予引導,讓學(xué)生把過(guò)關(guān)內容讀夠相應遍數再來(lái)過(guò)關(guān)。另外,過(guò)關(guān)時(shí)間不能太長(cháng),老師可以讓先過(guò)關(guān)的學(xué)生給剩下的學(xué)生過(guò)關(guān),這樣既縮短了時(shí)間,提高了效率,也讓學(xué)生得到了鍛煉。對于作業(yè),要有合理的安排,聽(tīng)、讀、寫(xiě)、教各個(gè)方面都要涵蓋。對于不及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,要給予一定的懲罰,不能縱容學(xué)生養成壞習慣;錯題該訂正的訂正相應的次數?傊,目的就是讓學(xué)生掌握扎實(shí)。
四、交流、溝通是橋梁。
老師不能只抓課堂的時(shí)間,課下的交流也是增進(jìn)彼此感情的催化劑。和學(xué)生交流。課堂上只能是師生關(guān)系,但是課下大家就是朋友,應該讓自己和學(xué)生打成一片,讓學(xué)生了解你的同時(shí)也充分了解學(xué)生:幾歲了,上幾年級,性格、愛(ài)好怎樣,家庭情況怎樣等等。只有了解學(xué)生才能有共同話(huà)題,從而讓學(xué)生喜歡你進(jìn)而愛(ài)屋及烏喜歡你的課,同時(shí)還可以從學(xué)生身上學(xué)到別的東西,達到教學(xué)相長(cháng)。和家長(cháng)交流。平時(shí)多和家長(cháng)交流,讓家長(cháng)及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)校的'動(dòng)態(tài)的同時(shí)也能讓家長(cháng)見(jiàn)到老師的努力,以便得到家長(cháng)的肯定。另一方面,老師還可以從家長(cháng)口中得知孩子在家的情況,便于家校聯(lián)合,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。和同事交流。針對教學(xué)中出現的問(wèn)題,要學(xué)會(huì )和別的老師交流以便請教經(jīng)驗,一次來(lái)提升自己。同時(shí),也要多聽(tīng)其他老師的課,采百家之長(cháng)以補己之短。同時(shí)也要及時(shí)提出其他老師的優(yōu)缺點(diǎn),相互交流,共同進(jìn)步。一個(gè)人不能閉門(mén)造車(chē),只有相互學(xué)習才能相互提升。
總之,在課堂上,每一位老師都是一名演員,所以說(shuō),我們應該盡心盡力的為學(xué)生演繹一場(chǎng)場(chǎng)精彩。
教師暑假工作總結 篇2
語(yǔ)文是豐富多彩的,生活何嘗不是?
當你感到你的生活平淡、甚至乏味時(shí),你當然希望改變。但是你的語(yǔ)文教學(xué)呢?你是否嘗試著(zhù)去改變,改變的使你的學(xué)生愿意上你的語(yǔ)文課,你也愿意和他們一起享受語(yǔ)文的美妙。
20xx年培訓給了我們一個(gè)很好的契機。
通過(guò)這次培訓,我看到了很多,學(xué)到了很多,想到了很多?吹揭郧暗睦贤瑢W(xué)總是不勝唏噓,談起當今的社會(huì )總有許多的不解、感慨和深深的無(wú)奈……當然,想到更多的是自己的語(yǔ)文教學(xué),自己應該不斷提高、不斷改進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)。
原本對本次學(xué)習沒(méi)報多大的希望,勞民傷財,能有多大的效果呢?但是沒(méi)想到,小學(xué)語(yǔ)文組的學(xué)習竟然組織的有聲有色,最后更有些漸入佳境,欲罷不能的味道了。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動(dòng),形成了很好的現場(chǎng)互動(dòng)氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長(cháng)和才藝,給本次培訓增色不少,有幾個(gè)節目真的令人難忘的。
最重要的是通過(guò)本次學(xué)習,通過(guò)和其他教師的交流,我不僅系統的學(xué)習了整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段的語(yǔ)文內容,還對實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)有了自己的思考:
首先,要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的概念,讓學(xué)生走出課堂,引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習實(shí)踐活動(dòng),把語(yǔ)文學(xué)習延伸到豐富多彩的校園和社會(huì )生活中去,為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境,使其知識、能力、興趣、特長(cháng)、態(tài)度等得到全面發(fā)展!按笳Z(yǔ)文教育觀(guān)”在前幾年提得很響,但近幾年在小學(xué)語(yǔ)文教育中,隨著(zhù)課本的細化,很多教師以為就是“實(shí)踐活動(dòng)”和“口語(yǔ)交際”了,其實(shí)這是嚴重的認識錯誤。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,好的語(yǔ)文教師應在上好課程表內的語(yǔ)文課的基礎上,在課外組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀、自辦手抄報、撰寫(xiě)日記周記、做校園小記者小主持等活動(dòng),加強課內和課外的聯(lián)系,進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生所學(xué)知識的廣度和深度,培養獨立地運用知識解決問(wèn)題的能力。很多的語(yǔ)文教師都兼著(zhù)班主任,很有條件和學(xué)生參與一些像朗讀、演講之類(lèi)的活動(dòng),這可是和他們一起提高的好機會(huì ),真是應該好好利用。不久你就會(huì )發(fā)現,不僅活動(dòng)搞好了,學(xué)生的語(yǔ)文能力也有了很大的提高。
其次,嚴格的要求和訓練很重要。有的時(shí)候,我們一般滿(mǎn)足于上完課,考個(gè)好成績(jì)即可。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開(kāi)的兒童,他們的接受能力、模仿能力很強,一個(gè)好的語(yǔ)文老師對他們的語(yǔ)文學(xué)習至關(guān)重要。而往往我們是靠著(zhù)自己的“本能”在教學(xué),靠著(zhù)自己很多年不變的經(jīng)驗在教學(xué)。在現在的教育環(huán)境下,我們還有很多的教師誤判為放松要求,自由發(fā)展,這簡(jiǎn)直就有些危險了。是的,我們可以放飛理想、希望,放手讓他們閱讀。但是在小學(xué)階段,我們決不可放松我們語(yǔ)文的基礎素養要求和訓練,比如:普通話(huà)和書(shū)寫(xiě)。我認為,這是重點(diǎn)也是核心。這對學(xué)生的語(yǔ)文能力很重要,甚至對他們的一生都有影響?上驳氖,本次培訓中,我學(xué)到了很多關(guān)于識字、習字教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗,一位縣直學(xué)校的女教師的習字教學(xué)就令人敬佩不已,很值得借鑒學(xué)習。普通話(huà),就不用說(shuō)了,上主席臺發(fā)言的都很優(yōu)秀,才藝展示的教師也是字正腔圓。所以說(shuō),嚴格的要求和訓練很重要。即使我們教師的能力沒(méi)有達到最好,但是我們嚴格的要求,認真的訓練,指給了學(xué)生努力的方向,成功還會(huì )遠嗎?
最后,通過(guò)幾天與會(huì )教師的教材分析,認識到要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力,既主張實(shí)現教學(xué)上的主體性,又是強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),F在的語(yǔ)文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉變教的方式,又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在這兩個(gè)轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái),要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思的研究和收集;我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為,弘揚人文精神,目標的整合具體體現在:語(yǔ)文教學(xué)內容上的整體觀(guān),要堅持知識傳授,技能訓練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育,語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀(guān),要堅持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓練,處理好教與學(xué),講與練,學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀(guān),要堅持學(xué)用結合,知行統一,實(shí)現知識能力的不斷遷移。
總之:語(yǔ)文課最后還是要立足于現代社會(huì )要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養上,也就是說(shuō),我們的語(yǔ)文教育要讓社會(huì )認可才是成功的關(guān)鍵。當我們的學(xué)生踏入社會(huì ),社會(huì )上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養不錯”時(shí),我們的教學(xué)才沒(méi)有出問(wèn)題,F代社會(huì )需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現代社會(huì )所需要的,除了這兩點(diǎn),現代社會(huì )要求一公民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運用現代技術(shù)搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現我們目前的實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有很好地發(fā)展評價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平,也沒(méi)有很好地衡量學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,更沒(méi)有很好地去評價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力,既然現代社會(huì )需要這些能力,我們就應該向這些方面努力。
“不拋棄、不放棄”也許過(guò)于理想化,但卻是美好的;現實(shí)有時(shí)是殘酷的,但未來(lái)……他畢竟在前方!
何況,路在你的腳下!
教師暑假工作總結 篇3
為了使廣大教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,準確把握課程標準,深刻領(lǐng)會(huì )教材內容,探索合理的教學(xué)方法,深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,真正解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和問(wèn)題,為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做好充分的準備,根據中心學(xué)校暑期教師培訓安排,結合我校實(shí)際,特進(jìn)行了為期五天的教師培訓,現將有關(guān)培訓情況總結如下:
一、培訓內容豐富,形式多樣。
本次培訓的內容有:“班主任工作”、“作文教學(xué)”、“數學(xué)課與生活”、“家庭教育”、“教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等等,所有這些內容不僅從理論上武裝了教師的頭腦,讓他們的視野更開(kāi)闊,思想更深邃,觀(guān)念更新穎,并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破,尤其是編寫(xiě)導學(xué)案,教師們都掌握了要領(lǐng),抓住了要害,突破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓內容,不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平,又充實(shí)了教師們的暑期生活,更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓,形式也靈活多樣:既有理論學(xué)習與實(shí)踐操作相結合,又有集中學(xué)習與分組學(xué)習相結合;既有培訓與考核相結合,又有校本培訓與自我學(xué)習相結合。這種形式的培訓既避免了枯燥與單調,又大大提高了效率。
二、培訓時(shí)間緊湊,紀律嚴明。
本次培訓共五天時(shí)間,從7月7日至11日。每天培訓六個(gè)小時(shí),時(shí)間安排比較緊湊合理,具體是這樣的:7月7日上午,舉行暑假培訓班開(kāi)班儀式,由中心校朱主任主持,內容有縣教研室趙明欣主任致辭,中心校楊主任作動(dòng)員報告、宣傳紀律要求;此后我校的名班主任馬東輝和方娟老師分別作了班主任工作和數學(xué)教學(xué)的講座,7月7日下午,由各學(xué)科教研組組長(cháng)主持,主要是學(xué)習課程標準;此后,崗柳小學(xué)的白雪老師、陳會(huì )玲老師分別作了班主任和語(yǔ)文教學(xué)的講座,鄉小的龔麗進(jìn)行了微型課的師范教學(xué),楊耀甫同志作了家庭教育的專(zhuān)題講座;大方莊的李芳老師作了小學(xué)作文教學(xué)的講座,崗柳小學(xué)的謝永范老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有關(guān)內容。本次培訓,紀律很?chē)。一方面,嚴格考勤紀律,除天災人禍外,任何人不得請假。遲到早退一次,扣款十元,事假一次扣款八十元,病假一天扣款八十元,無(wú)故不參加培訓一次扣款八十元。另一方面,分組學(xué)習討論,必須人人發(fā)言,要有發(fā)言記錄,寫(xiě)好心得體會(huì )和導學(xué)案,不得從網(wǎng)上下載和抄襲,結合自己的實(shí)際,認真寫(xiě)好,按時(shí)上交,沒(méi)有按時(shí)上交者扣款十元,沒(méi)上交者扣款一百元
三、培訓效果良好,收獲頗豐。
五天的培訓,教師們都能按照要求,克服重重困難,認真學(xué)習,積極交流,沒(méi)有一人無(wú)故缺席,沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習,教師們的思想更加解放了,勁頭更足了,敬業(yè)精神更強了,理論水平更高了。他們一致認為:多加強培訓學(xué)習才能跟上時(shí)代的步伐,才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時(shí)間,教師們上交了各種申請材料,每人撰寫(xiě)了五篇以上的高質(zhì)量的導學(xué)案,以及一篇以上的學(xué)習體會(huì )。這些導學(xué)案,實(shí)用性強,既為開(kāi)學(xué)做好充分的準備,也提升了教師們的教學(xué)水平,許多教師寫(xiě)的學(xué)習體會(huì ),觀(guān)點(diǎn)新穎,理論性強,值得交流與推廣。
總之,五天的暑期教師培訓,達到應有的目的,出色地完成了規定任務(wù),廣大教師精神面貌煥然一新,他們正以飽滿(mǎn)的熱情,期待新學(xué)期的到來(lái)。
教師暑假工作總結 篇4
家訪(fǎng),作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達成共識,更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng),教師可了解到學(xué)生的在家表現,日常行為,家庭教育,學(xué)習環(huán)境,學(xué)習習慣等等;教師能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規,這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通,幾乎所有家長(cháng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng),不僅拉近了與家長(cháng)之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢,不想跟我講的,在這次家訪(fǎng)中學(xué)生都講了出來(lái),使我知道學(xué)生的一些想法,也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和思想情況,知道自己在哪些方面需要改進(jìn),也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長(cháng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
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