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幼兒教師培訓工作總結

時(shí)間:2025-04-18 16:45:19 詩(shī)琳 工作總結 我要投稿

幼兒教師培訓工作總結(通用35篇)

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編為大家收集的幼兒教師培訓工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒教師培訓工作總結(通用35篇)

  幼兒教師培訓工作總結 1

  通過(guò)一段時(shí)間的培訓,全校的教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高,教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話(huà),且發(fā)音的標準大大提高了,在學(xué)校中講普通話(huà),運用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣,真正達到了學(xué)校預期的培訓效果,培訓取得了巨大的成績(jì),F就在培訓中的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

  一、廣大教職員工認識到了講普通話(huà),運用普通話(huà)的重要性。在培訓期間,教職員工能自覺(jué)的參加各種培訓活動(dòng),并放棄業(yè)余時(shí)間,苦學(xué)苦練,成線(xiàn)蜚然,說(shuō)普通話(huà)正在慢慢的變成了習慣。

  二、通過(guò)一段時(shí)期的`練習,大家對講普通話(huà)有了共識,普通話(huà)正在成為課堂語(yǔ)言,教師們的語(yǔ)言表達能力大大加強,對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。

  三、教師講普通話(huà)影響了學(xué)生對普通話(huà)的學(xué)習熱情,廣大學(xué)生看到自己的教師能?chē)栏褚笞约,以身作則,于是也紛紛講普通話(huà),并且把這種好的習慣帶回到家里,進(jìn)而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。

  雖然通過(guò)培訓取得了較好的成績(jì),但我們也必須看到,有個(gè)別教師對學(xué)用普通話(huà)還沒(méi)能真正重視起來(lái),學(xué)習的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話(huà)的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進(jìn)步。讓普通話(huà)真正成為社會(huì )語(yǔ)言。

  幼兒教師培訓工作總結 2

  十天的培訓順利結束,這是忙碌的、充實(shí)的、有味道的十天,回想整個(gè)過(guò)程,感覺(jué)有點(diǎn)辛苦但是收獲很大,梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進(jìn)一步的內化,指導自己以后的工作。

  一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教育先進(jìn)理念的前沿。

  國培計劃中的專(zhuān)家講座內容充實(shí),涉及到保育教育的各個(gè)方面,在每一個(gè)不同的內容與領(lǐng)域,專(zhuān)家都從理論、現實(shí)、案例以及我們應該怎樣做給出了答案,朱家雄教授的“國內外學(xué)前教育改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)”以“魚(yú)就是魚(yú)”的故事為例,從浪漫主義、現實(shí)主義、批判主義的視角進(jìn)行里解析,啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長(cháng)和發(fā)展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價(jià)值取向和實(shí)踐探索”以大量的課程建設和實(shí)踐的實(shí)例幫助我們理解園本課程建設的價(jià)值以及如何建構適宜現代幼兒發(fā)展的課程。

  本人能積極參加政治學(xué)習,遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,熱愛(ài)集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動(dòng)及年級組教研活動(dòng),做好各項工作,積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè),做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對待每一個(gè)孩子。

  邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實(shí)施”從成人和幼兒的視角出發(fā),結合大量的名家作品和幼兒作品,幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)。許卓婭教授的“音樂(lè )領(lǐng)域的目標內容與指導”給了我們新的思路,許老師以自身的激情和感染力帶動(dòng)了全場(chǎng)教師的熱情,在熱烈的氛圍中解讀音樂(lè )教學(xué)應該如何與幼兒互動(dòng),實(shí)施有效指導和教學(xué)。吳荷芬園長(cháng)的“讓幼兒在生活中學(xué)會(huì )生存的教育”體現了生活即教育,生存及教育的理念,啟迪我們如何關(guān)注幼兒生活和生存的每個(gè)細節,滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會(huì )性發(fā)展與教育的行動(dòng)研究”給我們樹(shù)立了大社會(huì )觀(guān),讓我們明確了什么是社會(huì )教育,社會(huì )教育如何貫穿在幼兒一日生活中,帶動(dòng)和促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的長(cháng)足發(fā)展。

  周欣教授的“3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內涵,更重要的是在互動(dòng)和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實(shí)踐,如何用指南的要求促進(jìn)幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的'修養和素質(zhì)能力,在工作中以專(zhuān)業(yè)標準要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動(dòng)設計”從專(zhuān)業(yè)的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發(fā)展的教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒高效發(fā)展。華愛(ài)華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動(dòng)環(huán)境設計”從案例出發(fā),引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗游戲帶來(lái)的價(jià)值和快樂(lè )。

  封莉蓉園長(cháng)的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進(jìn)一步明確了教師如何創(chuàng )設可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境,如何在環(huán)境中體現幼兒園的理念,促進(jìn)幼兒發(fā)展。錢(qián)文教授的“幼兒園教師教學(xué)反思能力的培養”從專(zhuān)業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略,告訴我們什么樣的反思才是有效的,促進(jìn)自身能力不斷提高的。王海英教授的“幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學(xué)解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現的文化。

  二、豐富的環(huán)境啟示我們如何提升環(huán)境教育資源的水平。

  國培過(guò)程中安排的環(huán)境觀(guān)摩給了我們很大的啟發(fā)和指引,這些幼兒園的環(huán)境豐富,各有特色,如中福會(huì )幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境,體現里主題“萬(wàn)圣節”,從幼兒園的大門(mén)、走廊、室內的各個(gè)角落都體現了這個(gè)主題,用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬(wàn)圣節的文化。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明,體現里“國家”的認識和理解。

  在幼兒園的大環(huán)境方面,各個(gè)幼兒園也各顯特色,如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個(gè)幼兒園多年的文化沉淀。每個(gè)幼兒園的室外環(huán)境設計精心精細,體現了辦園的高效。

  三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)幫助我們反思如何提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

  觀(guān)摩了健康活動(dòng)《玩輪滑》、語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對》、科學(xué)活動(dòng)《救蟲(chóng)蟲(chóng)》、《落下來(lái)》、美術(shù)活動(dòng)《肖像畫(huà)》、音樂(lè )活動(dòng)《看朋友》等,這些活動(dòng)給了我們新的思路和啟迪。尤其是應彩云老師的語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展,無(wú)不給我們深深的啟示,值得我們學(xué)習和反思。

  十天的正式培訓我們在充實(shí)和忙碌中感悟頗多,收獲頗多,反思更多,國培給我們每個(gè)人提供了一個(gè)非常好的提升發(fā)展的平臺,我們也不會(huì )辜負國家和各級領(lǐng)導的期望,學(xué)以致用,舉一反三,不斷提高自身的素質(zhì)能力和水平,同時(shí)把學(xué)習的收獲與大家交流分享,把國培這份愛(ài)傳下去。

  幼兒教師培訓工作總結 3

  本學(xué)期的新教師培訓進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進(jìn)行了新教師的觀(guān)摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。透過(guò)新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

  活動(dòng)前我認真反復的看了XX—X教師的一堂觀(guān)摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合yy教師上的《盒子上的數字》進(jìn)行了一個(gè)調整。我發(fā)現XX—X教師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~2008的數字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說(shuō)三年,有的說(shuō)兩年,在驗證的時(shí)候雖然X教師說(shuō)的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒(méi)有理解。所以對于這一現象,我進(jìn)行了調整。我利用牛奶盒上的數字來(lái)對保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因為我發(fā)現牛奶的食用周期短,也就意味著(zhù)它的保質(zhì)期時(shí)間不長(cháng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比,孩子似乎更容易理解前者,也由于七天時(shí)間短,孩子能夠用數的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數,而三年這個(gè)概念比較遙遠,所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們去理解。

  在看了XX教師上的《盒子上的數字》后,我也思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題。因為在yy教師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,可是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調整。我選取的.是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,并且包裝比較卡—通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正貼合了我的目標。而對于藥量我出示了一個(gè)量杯,能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易理解和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

  這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不明白怎樣去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由,說(shuō)的復雜了,就連我也聽(tīng)不懂了,更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了“克”就是重量的意思,并且還具體說(shuō)明了“克”前面的數字越大代表著(zhù)東西越重。并且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不一樣的盒子,讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對的,孩子們透過(guò)這樣的操作,很快的就理解了“克”的意思。

  當然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開(kāi)始時(shí)對孩子們提出的“101”我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。并且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現甚少,基本都是由我自我在發(fā)現數字,再去引導孩子們去發(fā)現,所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會(huì )也比較少,教師完全有高控的行為,并且在提問(wèn)上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點(diǎn),還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善。相信透過(guò)下學(xué)期的新教師培訓,我會(huì )提高的更快。

  幼兒教師培訓工作總結 4

  一、通過(guò)學(xué)習,我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度,同時(shí)也明白了當代我國學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。

  二、通過(guò)學(xué)習,不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識,也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓,我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。

  三、通過(guò)學(xué)習,我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì );是圣者——不會(huì )犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì )使幼兒受到深刻的影響。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構成良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

  四、通過(guò)學(xué)習我更加的知道游戲對于孩子有多重要?孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(cháng)中,無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣,把知識性的內容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現,這也是游戲的`生活源泉,給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。

  五、對于幼教工作者來(lái)說(shuō),樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。我們怎樣看待孩子?會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)察和判斷,繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習當成我們教的結果,把孩子的行為看成是幼稚,需要我們用成人的規范來(lái)修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。

  給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。

  通這次教師全員遠程培訓學(xué)習,我感觸很深,收獲也多。教師的成長(cháng),離不開(kāi)學(xué)習。真正認識到“活到老,學(xué)到老,還有多少沒(méi)學(xué)到”,簡(jiǎn)而言之,就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習,處處學(xué)習。學(xué)高為師,身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過(guò)硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生。我們是人類(lèi)靈魂的工程師,我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱,我們是幼兒教育工作的堅實(shí)基礎。我們要順應時(shí)代,我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命,在學(xué)習的過(guò)程中,要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,堅持邊學(xué)習邊思考,堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合,要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚求真務(wù)實(shí),深鉆細研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀(guān)花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習,向社會(huì )學(xué)習,向同行學(xué)習,向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。這次教師全員遠程培訓,也讓我開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了知識,對學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認識,同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求,那就是為了適應新時(shí)代,要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,學(xué)得更多,才能走得更遠。

  幼兒教師培訓工作總結 5

  本學(xué)期的新教師培訓進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進(jìn)行了新教師的觀(guān)摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

  活動(dòng)前我認真反復的看了XX老師的一堂觀(guān)摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合XX老師上的《盒子上的數字》進(jìn)行了一個(gè)調整。我發(fā)現XX老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說(shuō)三年,有的`說(shuō)兩年,在驗證的時(shí)候雖然X老師說(shuō)的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒(méi)有接受。所以對于這一現象,我進(jìn)行了調整。我利用牛奶盒上的數字來(lái)對保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因為我發(fā)現牛奶的食用周期短,也就意味著(zhù)它的保質(zhì)期時(shí)間不長(cháng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時(shí)間短,孩子可以用數的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數,而三年這個(gè)概念比較遙遠,所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們去理解。

  在看了XX老師上的《盒子上的數字》后,我也思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題。因為在XX老師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡—通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個(gè)量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

  這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由,說(shuō)的復雜了,就連我也聽(tīng)不懂了,更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了"克"就是重量的意思,并且還具體說(shuō)明了"克"前面的數字越大代表著(zhù)東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對的,孩子們通過(guò)這樣的操作,很快的就理解了"克"的意思。

  當然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開(kāi)始時(shí)對孩子們提出的"101"我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現甚少,基本都是由我自己在發(fā)現數字,再去引導孩子們去發(fā)現,所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會(huì )也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問(wèn)上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點(diǎn),還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過(guò)下學(xué)期的新教師培訓,我會(huì )進(jìn)步的更快

  幼兒教師培訓工作總結 6

  一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài),開(kāi)闊了新的教育視野

  要想給孩子一杯水,教師必須具備長(cháng)流水。是的,社會(huì )是在發(fā)展變化的,教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了,孩子們的視野越來(lái)越寬闊了,家長(cháng)們的要求與期望更高了,國家也越來(lái)越重視幼兒教育了,如果自己僅停在原水平上而駐足不前,就跟不上時(shí)代發(fā)展,因而,我們這次的培訓學(xué)習,我更加感到,自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛!那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下,以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習吧!

  二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作

  新的教育學(xué)告訴我們,當代的教育特征為:“書(shū)山有路‘趣’為徑,學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè )’作舟”。要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),以游戲為基本活動(dòng),從而達到 “寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂(lè )”的目的,這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中,把自己的學(xué)習與孩子們的'學(xué)習都當作一種樂(lè )趣,來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。

  三、培養孩子身心健康發(fā)展

  學(xué)習了《心理學(xué)》后,結合實(shí)踐,我更加掌握了當代幼兒的心理特征:自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵幼兒,如何避免一些不利于幼兒成長(cháng)的批評語(yǔ)言,如何因才施教,如何注重個(gè)體差異,如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知能力,如何在日常生活中培養好孩子的身心健康發(fā)展。

  四、奉獻幼教,幸福無(wú)比

  俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子,他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學(xué)語(yǔ)言,哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著(zhù)每一株幼苗,我認為這就是“愛(ài)”的教育,這就是最大的幸福。

  “沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的,如果不愛(ài)這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作,誰(shuí)也不會(huì )在這里熬。論工資——不高;論收入——有的需要自費投資,多數時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級保姆;論輕閑自在——可責任重于泰山;論回報——可多數是到孩子長(cháng)大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥?圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jì)時(shí),感到最大的欣慰,也許就因為“我們都有悠悠幼教情,執著(zhù)幼教愛(ài)”,才使我們走在一起而樂(lè )此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳壇里;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學(xué)習;有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結之中。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,我十分信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目標與前進(jìn)動(dòng)力,心系三尺講臺,情依幼教事業(yè),幸福無(wú)比!

  總之,這次的培訓班學(xué)習,使我更找出了自己的不足,總結了新的教學(xué)經(jīng)驗,從而以更新的教育觀(guān)念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,力爭做一名更合格、更快樂(lè )、更幸福的幼教園!

  幼兒教師培訓工作總結 7

  轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

  一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。

  我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。

  縣幼兒園的院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的`靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

 。3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

  幼兒教師培訓工作總結 8

  本學(xué)期,我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導,根據本園實(shí)際,加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:

  一、抓師資隊伍建設,提高保教質(zhì)量

 。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO為先導,不斷規范師德師風(fēng)。

  狠抓師德師風(fēng)建設工作,切實(shí)把“學(xué)高為師,身正為范”落實(shí)到保教日常工作中,樹(shù)立良好的師德形象。

  1、組織教師學(xué)習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規范》,認真貫徹落實(shí)上級部門(mén)的有關(guān)要求,明確教師工作職責與行為規范。

  2、認真落實(shí)了《區銅川一幼師德師風(fēng)考核細則》,將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內容,要求教師以師德為先,嚴格遵守幼兒園教師行為規范。

  3、組織開(kāi)展了“視頻回放,自我反思活動(dòng)”,讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。

  4、組織教師開(kāi)展了“幸福教師”演講活動(dòng),提高幸福指數。

 。ǘ┝⒆阕耘,加強外訓,不斷強化教師專(zhuān)業(yè)水平。

  1、通過(guò)園本培訓、進(jìn)班指導、觀(guān)摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習,根據教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動(dòng),讓教師在不斷學(xué)習中探索職業(yè)內涵,提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下:一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng);二是落實(shí)部分教師技能培訓工作(教師風(fēng)采大賽)。通過(guò)培訓促使教師在原有基礎上有顯著(zhù)提升,同時(shí)參加了區級青年教師基本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導力度,從而了解各班教學(xué)常規、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng )設方面進(jìn)行針對性的指導和幫助。

  2、鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍,不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結合,并于4月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng),每位老師結合自己的工作與生活,暢談自己的讀書(shū)感悟,收獲頗多,讓我們把讀書(shū)學(xué)習作為人生的必修課。

  3、邀請了有關(guān)專(zhuān)家、區教研員走進(jìn)幼兒園,為我園課程建設、課題研究、教研做專(zhuān)題指導,共促教科研發(fā)展。具體有:師德培訓、億童體能、二次培訓、攝影培訓、音樂(lè )游戲、鄂爾多斯市園長(cháng)能力提升班二次培訓等。

  4、為教師提供外出觀(guān)摩和理論學(xué)習的機會(huì ),有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動(dòng),教師認真學(xué)習,吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗,了解新的`教育策略、方法,通過(guò)學(xué)習、交流,讓教師在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)步和成長(cháng),具體培訓:參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì )、幼兒園區域個(gè)別化學(xué)習專(zhuān)題研討、區一幼幼兒個(gè)別化區域觀(guān)摩、國培、鄂爾多斯市園長(cháng)掛職交流學(xué)習等。

  5、教師課堂。繼續開(kāi)展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂,本學(xué)期,老師們在教師課堂中認真學(xué)習,舞蹈方面,學(xué)習蒙古舞組合;美術(shù)方面,體驗不同材料制作的樂(lè )趣,并掌握相應的技法,而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng),更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng )設;體育方面,通過(guò)玩各種游戲:生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂(lè )傳遞,為老師們建立相互信任的平臺,并在工作忙碌之余放松心情,提高了老師們的幸福指數;彈唱方面,提供新的兒歌曲目,老師們先輕唱兒歌,然后由教師邊談邊唱,最后進(jìn)行考核。

  6、師徒結對活動(dòng)。在全園范圍內繼續開(kāi)展了青年教師拜師結對活動(dòng),要求區級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區級骨干教師3名徒弟;園級骨干、成熟教師1名徒弟,結合結對計劃,開(kāi)展了帶教指導活動(dòng),師徒共同成長(cháng)。培養目標主要以師傅指導徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作、聽(tīng)評課、觀(guān)察幼兒為主,讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

  二、加強教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、抓好集體備課,發(fā)揮團隊作用。

  每個(gè)年級組隔周一次集中備課,鼓勵老師們分析教材,挖掘教材,針對不明確的,有異議的地方,互相探討、相互指導,改變教學(xué)策略;根據幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題,教育教學(xué)水平有了一定的提高。

  2、一課三研,促成長(cháng)。

  落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據教材內容,老師們發(fā)揮群策群力的功效,通過(guò)反復的磨課,研討,逐步完善教學(xué)設計與組織,老師們也在不斷的觀(guān)摩、反思與實(shí)踐中提高自己,同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。

  3、深入區域游戲,跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。

  A主題教學(xué)和區域活動(dòng)的相互融合。

  每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,教研組長(cháng)組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調整,進(jìn)行及時(shí)研討,制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生,實(shí)現了區域主題與教學(xué)主題相融合的目標。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習,掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實(shí)的基本功,整合各科教學(xué)的能力。

  B營(yíng)造研討氛圍,加強區域研究。

  為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(cháng),也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習,本學(xué)期,我們進(jìn)行了區域教研的系列活動(dòng):首先,各班創(chuàng )設了信息區,在分園老師的指導和培訓下,老師們了解了信息區的作用和創(chuàng )設方法,在創(chuàng )設的過(guò)程中,以孩子為主參與其中,逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑:例如,幼兒前期經(jīng)驗的儲備,材料的收集等,使教學(xué)質(zhì)量逐步提高,也尊重了孩子自主學(xué)習的方式;其次,優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題,在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破,逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(cháng)工作中遇到的困惑;最后,在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對區域的觀(guān)察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式,來(lái)呈現視頻內容,在“回頭看”的過(guò)程中,老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀(guān)察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因,這只是我們區域觀(guān)察方法的一個(gè)開(kāi)始,相信在今后的落實(shí)中越做月細。系列教研活動(dòng)展現了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現了集體智慧的強大,我們一定會(huì )不忘初心,為了孩子繼續努力前行。

  4、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  為加快我園師資隊伍建設,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,盡可能地提供各種材料、教具,讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗,獲得豐富的感性認識。這次觀(guān)摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平,對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊,切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

  三、不斷反思,促進(jìn)成長(cháng)

  雖然我園的培訓工作卓有成效,但也存在不足,如規劃與計劃之間還存在著(zhù)一定的矛盾;各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺。

  教師培訓是個(gè)系統工程,需要我們不斷努力,勇于探索,讓終身學(xué)習的觀(guān)念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中,我們更應加強學(xué)習指導與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取,提高綜合綜合素質(zhì),進(jìn)一步豐富培訓形式和內容,促進(jìn)培訓實(shí)效性,促進(jìn)幼兒園教師培訓和管理工作更是一個(gè)臺階。

  幼兒教師培訓工作總結 9

  通過(guò)一段時(shí)間的培訓學(xué)習,讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀的音樂(lè )課,應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂(lè )教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著(zhù)新一輪音樂(lè )課程改革的推廣與實(shí)施,在經(jīng)過(guò)了多層次、多部門(mén)的培訓學(xué)習后,自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉變舊的教學(xué)觀(guān)念,努力改革課堂教學(xué),力求取得最佳的教學(xué)效果。在教研員的指導下,在校領(lǐng)導的支持下,經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與探索,深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象,F將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下。

  一、加強理論學(xué)習,樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)

  多年來(lái),我們音樂(lè )教師都不斷地述說(shuō)著(zhù)教材老、線(xiàn)譜難等實(shí)際教學(xué)困難,寄希望于教育部門(mén)及早更改教材,F在,終于盼來(lái)了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時(shí)候,我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容,因為對于“新標準”和“新教材”的大變革,我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統音樂(lè )教育相比,“新標準”無(wú)論是從音樂(lè )教育的理念、還是教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)體系等方面,均作了全方位的改革,這對于已習慣了傳統音樂(lè )教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)挑戰。

  為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神,在教研員過(guò)佳老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習了大量的新課改理論,進(jìn)行了反復多次的研討活動(dòng),尤其是對音樂(lè )的新課標多次學(xué)習理解消化,逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān),明確了音樂(lè )教育不應僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范疇內理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本,充分體現“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

  二、全面貫徹精神,改革課堂教與學(xué)

  有了充分的理論作指導,教學(xué)實(shí)踐就有了一定的'方向性。我注意用新思想、新理念來(lái)支配調整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習,促使他們全面發(fā)展。具體做法如下。

 。ㄒ唬┮詫徝罏楹诵,激發(fā)學(xué)習興趣

  新的教學(xué)理念提出:要以音樂(lè )審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性,也就是說(shuō),只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn),情緒才會(huì )高漲,興趣才會(huì )濃厚,思維才會(huì )活躍,學(xué)習效率才能提高。因此,在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設,取得較好的`效果。

  1、開(kāi)放座位。

  座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素,它對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習行為有著(zhù)深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列,單調刻板,只能讓學(xué)生感到紀律的約束,大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強烈的音樂(lè )氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習愿望,結合不同的教學(xué)內容科學(xué)地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式,有時(shí)因活動(dòng)需要,干脆移開(kāi)方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,從孩子們興高采烈的學(xué)習中,我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

  2、板書(shū)設計。

  音樂(lè )教育是實(shí)施審美教育的重要途徑,運用獨具匠心的板書(shū)設計,能夠為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結構美;音樂(lè )語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美;音樂(lè )表現的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書(shū)的設計,認為音樂(lè )課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細胞,很少去設計、構畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中,把音樂(lè )審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結合教學(xué)內容來(lái)進(jìn)行板書(shū)設計,創(chuàng )設情境,逐漸嘗到了圖文并茂的板書(shū)為音樂(lè )教學(xué)帶來(lái)的意想不到的效果,F在我每堂課都盡可能地變換花樣地設計板書(shū),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習氛圍,既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美打下良好的基礎。

 。ǘ┎捎渺`活的教學(xué)形式,面向全體學(xué)生

  新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù),不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才,而應使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè ),樂(lè )于自我表現?扇绻偸菃握{呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認知特點(diǎn),時(shí)間長(cháng)了,孩子的興趣就會(huì )喪失。大部分的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

  1、師生互動(dòng),主動(dòng)參與。

  傳統的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著(zhù)學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉,讓學(xué)生配合教師的教,長(cháng)此以往,學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習,學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置,主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權,真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。例如,在一年級編織聲音故事《小白兔蓋新房》時(shí),我首先引導學(xué)生尋找生活中的聲音,進(jìn)行模仿與創(chuàng )造,引起學(xué)生的學(xué)習興趣,再結合教材來(lái)讓學(xué)生看圖想象編講故事。教師和學(xué)生共同準備一些道具與樂(lè )器,并鼓勵學(xué)生大膽自由地編織聲音故事,進(jìn)行學(xué)習匯報。當學(xué)生排練完畢邀請我來(lái)當他們的免媽媽時(shí),我欣然戴上頭飾、加入了他們的表演行列,和他們一起忘情地表演起來(lái)。由于教師的參與,學(xué)生積極性高漲,每個(gè)人都積極主動(dòng)地表演著(zhù),將課堂教學(xué)推向高潮。

  2、合作學(xué)習,鼓勵創(chuàng )造。

  音樂(lè )學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢,進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識,我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習與競賽的環(huán)節設計,抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng )造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗到集體學(xué)習的樂(lè )趣,都分享集體合作成功的喜悅。例如,在一年級歌曲《在動(dòng)物園里》短小的四樂(lè )句,歡快上口的旋律唱出了獅子、猴子、小鳥(niǎo)的形態(tài)動(dòng)作特點(diǎn),學(xué)生們非常喜歡唱。我抓住這一良好的學(xué)習時(shí)機,結合這吸引學(xué)十的有趣內容,來(lái)適時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng),讓學(xué)生四人一小組,一人一句,來(lái)共同編唱一首新的《在動(dòng)物園里》,并逐一進(jìn)行匯報演唱。孩子們積極投入創(chuàng )編,演唱了十幾首《在動(dòng)物園里》,可謂千姿百態(tài)、百花齊放。

  3、重視實(shí)踐,培養能力。

  輕松愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),可以引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè ),獲得音樂(lè )審美體驗,同時(shí)又增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,對發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè ),培養了各種能力,達到新理念的最終目的。例如,一年級下學(xué)期第三單元《音樂(lè )探寶》,讓學(xué)生想象正在奔馳的火車(chē)的聲音,啟發(fā)學(xué)生用體態(tài)、律動(dòng)或打擊樂(lè )器模擬奔馳中火車(chē)的節奏,想象火車(chē)由遠及近的速度力度變化并表現出來(lái)。接著(zhù)教師點(diǎn)撥,引導學(xué)生通過(guò)身體各種感官活動(dòng)來(lái)運用不同的節奏速度、力度等體現火車(chē)途經(jīng)各站的情景,學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)教師又讓學(xué)生自主選擇不同的角色(司機、列車(chē)員、乘客)來(lái)參與游戲活動(dòng),使學(xué)生的心理得到最大的滿(mǎn)足,潛能得到最大的發(fā)揮,取得了非常好的教學(xué)效果。

  經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,品嘗到課改結出的豐碩成果,深深地喜歡上新課標、新教材,也深刻地意識到肩上的責任和使命。作為21世紀的音樂(lè )教師,我愿意迎接各種挑戰,不斷充實(shí)完善自我,做一名稱(chēng)職的“美的使者”,投身于音樂(lè )教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)做出貢獻!

  幼兒教師培訓工作總結 10

  第二次教師培訓是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。

  經(jīng)過(guò)一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀(guān)念,確立新的目標,規劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

  有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì )有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的`習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

  幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養,而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。

  二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng),培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時(shí)代發(fā)展。

  在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀(guān)念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念,更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識,用意動(dòng)搖,不牢固。

  本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統的教育觀(guān),把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn),被我們逐漸認可,而現在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問(wèn)題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng )造力!從新認識幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習者,到有能力的思考者,在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

  幼兒教師培訓工作總結 11

  時(shí)間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著(zhù)迷茫帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習的。在學(xué)習中,我每次的感覺(jué)都是快樂(lè )而又充實(shí)的,因為每一次都能聽(tīng)到同行內的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題比以前更全面了,許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習心得跟大家分享一下。

  一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

  剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習,是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲,快樂(lè )成長(cháng)

  二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。

  很多人認為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員?僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí),才驚訝的發(fā)現,即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養出來(lái)的老師要做好都不容易,更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著(zhù)我的內心,直到這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的教育觀(guān);把幼教當成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;把幼教當成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認可兒童,平等對話(huà),與孩子形成學(xué)習的合作共同體,善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的.策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習,善于總結,勇于創(chuàng )新,做到終身學(xué)習。

  三、幼兒教師要培養職業(yè)幸福感。

  當我們每天重復同樣的工作的時(shí)候,當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候,當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望一旦過(guò)高,當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時(shí)你的世界也許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會(huì )現出美麗的彩虹呢?

  培訓活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們學(xué)前的幼兒,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

  幼兒教師培訓工作總結 12

  一、指導思想:

  為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程,提高全體教師,特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務(wù)來(lái)抓,努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài),拓展新的教育基礎理論,擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面,學(xué)習并掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的規律,增強專(zhuān)業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專(zhuān)長(cháng)。

  二、培養目標和任務(wù):

  結合《幼兒園指導綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀(guān)念,加強對教育新理論,新知識的學(xué)習,通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(cháng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級骨干教師隊伍。

  三、培養對象:

  幼兒園全體教師,重點(diǎn)指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿(mǎn)生機,樂(lè )于進(jìn)取,奮發(fā)向上,大有希望的隊伍,我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為她們成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件,促使她們上一個(gè)臺階。

  四、具體工作措施:

 。ㄒ唬┘訌娙w教師的思想建設,把師德修養放在首位。

  組織全體教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《市幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習先進(jìn)的教育理論,學(xué)習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人,為人師表,敬業(yè)愛(ài)幼,安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)以老帶新結隊子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。

  在培訓中,我園仍將以“以老帶新,以?xún)?yōu)帶新,以學(xué)促新”等方式,牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開(kāi)展“師徒結對”試點(diǎn)工作,簽定“師徒結對”協(xié)議,用互幫互助,共同成長(cháng)的'方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節,推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

 。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤,提高青年教師的教科研能力。

  成立幼兒園課程研究小組,青年教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng),展開(kāi)教育教學(xué)的研究,學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。

 。ㄋ模┖葑ソ虒W(xué)常規,在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。

 。ㄎ澹┳龊闷渌藛T的崗位培訓工作。

  后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作,將提高服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)態(tài)度,服務(wù)水平作為重點(diǎn),力爭使人員素質(zhì)得到提升。

  幼兒教師培訓工作總結 13

  7月26日至8月9日,在長(cháng)春市教育局的精心組織下,我有幸參加了為期十五天的農村幼兒園轉崗教師培訓,聽(tīng)取了著(zhù)名專(zhuān)家、園長(cháng)、老師的講座,讓我學(xué)到了很多知識,解決了我在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,能讓我學(xué)以致用,讓我在思想上有所改變,在觀(guān)念上有所更新。

  聽(tīng)了聶立君老師的講座,《幼兒園教育指導綱要》的解讀,令我在幼兒園工作和教育方面的認識上有了很大的改觀(guān)!毒V要》明確指出了:“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類(lèi)幼兒園都應從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎!泵鞔_了我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)。通過(guò)探究《幼兒園教師職業(yè)標準》使我樹(shù)立了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`理念,知道了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)導向,了解了幼兒園教育要以幼兒為本,促進(jìn)幼兒體智德美的全面發(fā)展。尊重幼兒的主體地位和個(gè)性差異,尊重幼兒的身心發(fā)展規律,因材施教,培養孩子們做人、做事的意識,為其全面發(fā)展打基礎。

  在聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)蓋笑松教授的《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的講座中,我的收獲很多,感觸也很多,認識到了幼兒心理的轉折期、危機期、敏感期、最佳期和關(guān)鍵期以及幼兒的最近發(fā)展區,充分地感受了自己專(zhuān)業(yè)理論的不足,也激勵了自己繼續學(xué)習幼教理論的信心和從事幼教工作的熱忱。

  在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀,《幼兒園環(huán)境布置與創(chuàng )設幼兒園》、《幼兒園主題活動(dòng)的設計與實(shí)施》、《幼兒園備課、說(shuō)課與評課》、《幼兒園一日生活常規》等講座中,身為一名農村幼兒園轉崗教師,深感責任的重大和專(zhuān)業(yè)知識的.貧瘠,雖然,我們幼兒園教學(xué)資源有限,有些想法暫時(shí)還很難實(shí)現,但我會(huì )靈活運用所學(xué)知識,克服困難,結合現有實(shí)際情況創(chuàng )設寓教于樂(lè )的教育環(huán)境,在自身從思想上“轉崗”的同時(shí),轉變陳舊、落后的教學(xué)模式。

  這次的培訓,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,使我對教育有了更新的認識,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的幼兒教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力。在今后的工作中我會(huì )再接再厲,爭取學(xué)以致用,做一個(gè)讓孩子喜歡家長(cháng)滿(mǎn)意的老師。

  幼兒教師培訓工作總結 14

  這次我有幸參加了黃石市幼兒教師轉崗培訓,在這十多天的培訓中,我們聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家和骨干教師的精彩講座。他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提高,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的`教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計,同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習,去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  通過(guò)此次學(xué)習,不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)鉆研教育教學(xué)方法,不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平!

  幼兒教師培訓工作總結 15

  重視教師的職后學(xué)習、研究和進(jìn)修,大力開(kāi)展教師繼續教育,是一種普遍的國際動(dòng)向,并且是與終身教育、終身學(xué)習思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專(zhuān)家認為,教師作為一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè),只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修,才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展,知識在不斷更新,社會(huì )在不斷變化,人類(lèi)正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習化的社會(huì )。教師只有不斷地學(xué)習,才能積極主動(dòng)適應變化發(fā)展著(zhù)的社會(huì ),適應發(fā)展變化著(zhù)的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。

  隨著(zhù)我國學(xué)前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設的也必須加快,根據當前幼教的發(fā)展趨勢,幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,使幼兒教師專(zhuān)業(yè)化,加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,因此,在這一年來(lái),我們遵循上級部門(mén)的指示,制定我們園本培訓的目標,繼續開(kāi)展我園的全員培訓工作,現總結如下:

  一、重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

  《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》要求“師德為先”,“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人!,因此,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠于內,禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自?xún)刃牡牡赖露Y儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,成為心里的道德準則與規范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

  我園把德育教育付予教育實(shí)踐,開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”,九月九日,我們就家園合作,設計了“重陽(yáng)節親子感恩活動(dòng)”,邀請幼兒的祖輩家長(cháng)前來(lái)幼兒園,與孫子們一起度過(guò)快樂(lè )的重陽(yáng)節,在老師的引領(lǐng)下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等,讓老人們享受天倫之樂(lè ),度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。

  二、重視理論學(xué)習,努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。

  樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念,不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)知識量,每周一次專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。我們學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習”,把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專(zhuān)業(yè)標準”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進(jìn)行教師園本培訓的時(shí)候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓學(xué)習。學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的'教育目標與內容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應手,合理設計教學(xué)活動(dòng),達成教育目標。專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,對于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會(huì )反思,做個(gè)思考型的教師。

  走出去,學(xué)回來(lái)。隨著(zhù)國家“國培計劃”的實(shí)施,我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓;華東師范大學(xué)的遠程培訓;文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓;王少珍、錢(qián)燕、李梅花老師參加武漢、長(cháng)沙的骨干教師培訓;羅顯影副園長(cháng)參加了瓊臺的后勤園長(cháng)培訓;陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)參加華南師范大學(xué)的園長(cháng)高級研修班學(xué)習。走出去,參觀(guān)其他省級示范幼兒園,老師們開(kāi)闊了視野,聽(tīng)了數多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長(cháng)了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng )新嘗試的激情與自信,經(jīng)過(guò)全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學(xué)為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

  三、加強教師的技能培訓與實(shí)踐。

  根據我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長(cháng)避短、特長(cháng)發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級教師;開(kāi)設舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,由有舞蹈特長(cháng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(cháng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域,以便培養幼兒的口語(yǔ)表達能力;能彈會(huì )唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

  要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等,通過(guò)培訓教師寫(xiě)作能力,提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,因為幼兒專(zhuān)業(yè)化標準中要求,教師要會(huì )設計教育活動(dòng)、評價(jià)、觀(guān)察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。

  四、加強園本課程的開(kāi)發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

  今年,我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節感恩活動(dòng)、“六。一”歌舞表演活動(dòng))、親子運動(dòng)會(huì )、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,通過(guò)這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現,即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標,又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。

  五、教師培訓的收獲與成果。

  我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓學(xué)習,更新了知識,樹(shù)立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利,沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),深刻認識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè ),才可以教育出快樂(lè )的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長(cháng)久的,循序漸進(jìn)的。

  在培訓過(guò)程中,出現了很多優(yōu)秀學(xué)員,比如在參加華東師范大學(xué)遠程培訓中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(cháng)培訓班的優(yōu)秀學(xué)員。

  總之,做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,終身學(xué)習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續,我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專(zhuān)業(yè)化。

  幼兒教師培訓工作總結 16

  x月xx日—xx日,我園全體教師在實(shí)驗幼兒園園長(cháng)的帶領(lǐng)下參加了為期天的教師師德培訓活動(dòng)。本次師德培訓結合幼兒園實(shí)際,開(kāi)展的培訓形式多樣,內容豐富,主題明確,重點(diǎn)突出教師的愛(ài)心、責任心。園長(cháng)親自作了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)八步階梯》的講座;另外還觀(guān)看了“弘揚中華經(jīng)典文化、做個(gè)有道德的人”的光盤(pán);同時(shí)教師間還寫(xiě)了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行交流,大家深感頗有收獲。

 。1)通過(guò)師德培訓,教師們對教育的價(jià)值有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習,還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活。致力于每一個(gè)幼兒的.發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應該做一個(gè)有理有節的人。作為幼兒園集體中的一分子,我們必須尊重自己的職業(yè)規律,具有團隊意識,維護幼兒園集體的榮譽(yù)。

 。2)通過(guò)師德培訓,幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心地熱愛(ài),無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(cháng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。

 。3)通過(guò)學(xué)習,大家表示要做兒童世界的守護者。我們的教育,不是簡(jiǎn)單的教授知識,歸根結底,是教出一個(gè)健全的,和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人,善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習,從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子,引導孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )“教”,更應學(xué)會(huì )“學(xué)”,學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )做人。教師們清楚了執教能力建設蘊含著(zhù)豐富的內涵,它不僅包含教師的素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式,還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。

  大家表示在今后的工作中,要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗,積極反思,使自己的各方面都有所進(jìn)步!

  幼兒教師培訓工作總結 17

  “我相信自由自在,我相信明天,我相信伸手就能碰到天……”當我們還沉寂在這首歌的時(shí)候,我相信大家肯定會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真是飛快,就在我們不知不覺(jué)中,它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠行了!暑假的培訓雖然帶給了我們一個(gè)不完整的假期,但對我們來(lái)說(shuō)這也是一種鍛煉和學(xué)習,通過(guò)這次培訓我相信大家的感悟肯定有很多,對于自己本身來(lái)說(shuō)我覺(jué)得收獲也很大,我說(shuō)一下自己的感想:

  說(shuō)起培訓我相信大家更多是牢騷滿(mǎn)腹,更何況是大暑天來(lái)培訓,當然大家心里多多少少會(huì )有些抱怨,但是從培訓的第一上午,我才意識到這種想法是多么的無(wú)知,開(kāi)始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓,給大家培訓的老師都是教師隊伍中的精英、骨干,無(wú)論是經(jīng)驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言,說(shuō)到這里那種場(chǎng)景至今還歷歷在目,他們或整合或分科,都結合自己的教學(xué)經(jīng)驗,從不同的角度,帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材,其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演,形式五花八門(mén),帶給我們的不僅是視覺(jué)上的沖擊,帶給我們更多的我覺(jué)得應該是震撼,和感動(dòng)!作為一名年輕教師,對于許多的教學(xué)方法和一些教育觀(guān)念都感到茫然與困惑,但是在這次培訓的學(xué)習過(guò)程中,各位老師精彩的講座和耐心的講解,加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中教師們帶來(lái)的精彩節目,使原本枯燥無(wú)味的理論變得非常生動(dòng)活潑,通過(guò)這次的學(xué)習我覺(jué)得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認知,在培訓的過(guò)程中我對于幾個(gè)老師的培訓有很多感想,當然也帶給我很多感動(dòng)!首先我覺(jué)得應該是周文霞老師,她是一名資深的老將了,教學(xué)經(jīng)驗非常豐富,我覺(jué)得她每一次的講解都能帶給我震撼,當然這次也沒(méi)有失望,這次周老師帶著(zhù)我們梳理了中班下學(xué)期的教育內容,她緊密結合教材,幫我們從整個(gè)大的'教育目標與內容進(jìn)行層層分析,并且從教材的使用上也給我們做了細致的講解,比如要根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習進(jìn)度,以及主題備課的內容,開(kāi)展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解,通過(guò)周老師的梳理,讓我們感覺(jué)到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情,每個(gè)活動(dòng)環(huán)節都分析的那么透徹,每一步都講的那么到位,對于我們年輕的教師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一筆寶貴的經(jīng)驗財富,讓我們從中學(xué)到了很多!

  其次是在縣里培訓的時(shí)候,帶給我的第二個(gè)震撼那就是來(lái)自樂(lè )安實(shí)驗園的白桂云老師的教材梳理,以前總是聽(tīng)認識她的老師們說(shuō)她是講課如何如何的生動(dòng),有趣…能力如何的強等,但是廬山真面目還真沒(méi)看到過(guò),通過(guò)這次培訓真的是目睹了白老師的風(fēng)采,她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材,從她的講話(huà)中就可以看出這是位對自己要求非常嚴格的人,說(shuō)話(huà)思路條理非常清晰,她從課程的分析,課程的構架,以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細的講解,而且對每個(gè)主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細細的分析,并且與老師們進(jìn)行了十分精彩的互動(dòng),我覺(jué)得這場(chǎng)培訓非常精彩,可以說(shuō)就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。

  這位老教師用她切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ),為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課,在做報告的`時(shí)候她一再謙虛的說(shuō)這些是她的個(gè)人感言,但聽(tīng)了報告之后,我覺(jué)得這位教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的老師們,因為我們的工作對象都是孩子,無(wú)論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子,他們都應該是被我們去關(guān)心和愛(ài)護的孩子。雖然每個(gè)老師做的報告不太一樣,但總結到一點(diǎn),就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們,只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們,才能教會(huì )他們知識,教會(huì )他們做人。

  這次培訓普及范圍之廣,人數之多,這是從自己工作這三年來(lái)最大的一次培訓,可見(jiàn)縣領(lǐng)導對我們這次培訓的重視程度,所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長(cháng)的講話(huà)——《態(tài)度決定我們的高度》,聽(tīng)了周局長(cháng)的話(huà)真的感觸很多,他給我們講了很多方面的內容,非常全面,例如教育中的真諦那就是:不僅要學(xué)會(huì )技能,更要學(xué)會(huì )生活,生活的幸福就是在于用心;他還重點(diǎn)對老師們的心態(tài)做了很深入的剖析,例如:他教育我們真正認識自我潛能,與你的個(gè)人能力是沒(méi)有關(guān)系的,而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān),還針對老師們現在的心理給大家上了“人生的五節課”,讓我們懂得了無(wú)論是在多么惡劣,多么困難的環(huán)境中,只要不拋棄,不放棄,堅信自己的理想,就一定能獲得成功!他的講話(huà)讓我更加確信了幸福的真諦那就是:工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過(guò)程!只要懷著(zhù)一顆感恩的心去包容一切,我相信每一天都是充實(shí)的!快樂(lè )的!這次培訓我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞那就是“團隊精神”以前從來(lái)沒(méi)意識到一個(gè)團隊的合作有這么大的力量,但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神,團隊力量!這個(gè)詞在她身上我得到了印證!

  為了準備好這次報告,他們校外園加班加點(diǎn),每天晚上十二點(diǎn)之前就沒(méi)有回過(guò)家,李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘,為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子,力求錦上添花;為了動(dòng)作更加完美到位,年輕老師們一遍遍的練習再練習,爭取使動(dòng)作做到完美!極致!李老師在縣里講解的過(guò)程中,真誠樸實(shí)又貼合實(shí)際的語(yǔ)言,使她獲得了陣陣掌聲,我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng),甚至有一種要流淚的沖動(dòng)...李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致,寄托著(zhù)大家的夢(mèng)想,背負著(zhù)大家的希望,她成功了,我們也成功了!這就是我們一小的老師,團結!積極!向上!真的很為她高興,也為自己能夠呆在這么一個(gè)團結合作的團隊,感到驕傲!感到自豪!

  因為努力,所以成長(cháng);因為成長(cháng),所以才會(huì )進(jìn)步;這次培訓時(shí)間雖然短暫,卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓中,除去知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的學(xué)習,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);在培訓即將結束的時(shí)候,想說(shuō)的話(huà)真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自己前進(jìn)的力量,才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng),記錄,反思,沉淀,實(shí)踐中,我的教學(xué)之路也會(huì )愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺,希望在今后能有更多機會(huì )參加這樣的培訓,也期待新的能有培訓模式,使培訓更加細致化,當然更期待我們的同行,相互交流,相互學(xué)習,取人之長(cháng),補已之短,使自己在今后的工作中做到游刃有余。愿這次培訓能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,相信一小的明天因為我的存在而更加精彩!

  幼兒教師培訓工作總結 18

  古人云:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對于幼兒園教師來(lái)說(shuō),指示內容本身就是一種不斷在進(jìn)步與更新,對于我們新時(shí)期的老師更是一種挑戰。隨著(zhù)幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,各類(lèi)培訓層出不窮,而“國培”對于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō),是最有特色、最實(shí)惠的培訓。一個(gè)個(gè)講座、一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻,讓我明白了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中,要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓,用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程,同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(cháng)的能力和設計教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。

  很榮幸能有機會(huì )來(lái)到江蘇省揚州市揚州大學(xué)培訓班參加國培培訓。此次培訓,我收獲很多,一直覺(jué)得自己就是個(gè)井底之蛙,作為幼教的一員,我還有很多不足,理論上的不足,經(jīng)驗上的不足等等,來(lái)到江蘇來(lái)到揚州,我立志要認真學(xué)習這里先進(jìn)的教育理念和方法,真正做到學(xué)以致用。感謝揚州大學(xué)的老師助班,為我們設計了科學(xué)合理的培訓計劃,培訓形式多樣,內容豐富,涉足各個(gè)領(lǐng)域,這樣的培訓是充實(shí)而又有趣的,名師們的精彩講座,我們如沐春風(fēng),講座的主題和內容更是緊扣我們的實(shí)際工作,專(zhuān)家們交給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、是一種多方位的思考,以及對學(xué)前教育的努力。另外,我們還有幸觀(guān)看了很多幼兒園優(yōu)秀的一線(xiàn)教師的.教學(xué)活動(dòng),每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都充滿(mǎn)著(zhù)自己的特色和魅力,一線(xiàn)老師豐富的經(jīng)驗和對現場(chǎng)活動(dòng)的把控,以及嚴謹而又巧妙的教學(xué)設計都是我要學(xué)習的地方,我們的培訓還是個(gè)勞逸結合的培訓,除了參加講座和教學(xué)活動(dòng)以外,老師和助班們還帶領(lǐng)我們走進(jìn)常州,走進(jìn)邗江等等,領(lǐng)略獨特的`人文風(fēng)情和魅力風(fēng)光,既是一種美的享受,也是對自己的內涵提升。

  豐富多彩的培訓生活,怎能不讓我們陶醉其中,收獲很多,感動(dòng)常在;

  感動(dòng)帶領(lǐng)我們培訓班的老師和助班們,向跟你們說(shuō);你們辛苦了,每次都耐心為我們解答困惑和繁瑣的問(wèn)題,為我們安排好每天的行程;感動(dòng)我們揚州大學(xué)培訓二期的所有成員,你們的熱情、活潑,給培訓生活增添了生氣,我還收獲了與學(xué)員老師間的友情,認識了幼教隊伍中的朋友是我的榮幸,與你們相處的時(shí)光是快樂(lè )而又美好的,與其說(shuō)是培訓,不如說(shuō)這是一次交流,一次快樂(lè )的揚州之旅。

  親愛(ài)的老師、助班,親愛(ài)的學(xué)員們,培訓已結束,我將帶著(zhù)此次揚州培訓學(xué)到的一切回到我的工作崗位去,與同仁分享,與單位同事們,與幼教同行們,一起開(kāi)創(chuàng )學(xué)前教育的美好的未來(lái),相信我們學(xué)前教育的明天會(huì )更好。

  幼兒教師培訓工作總結 19

  即將過(guò)去的一學(xué)期里,在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下,在全體教師的共同努力下,我園的教科研工作又步入了一個(gè)新的臺階。下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作簡(jiǎn)單回顧。

  一、關(guān)注教師的發(fā)展

  隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展,我們深深感到,課程實(shí)施的過(guò)程是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。面對新理念,我們不斷學(xué)習、思考與實(shí)踐,全面走進(jìn)新課程,創(chuàng )造性實(shí)施新教材。

  1、學(xué)思結合,轉變觀(guān)念。

  《綱要》為我們確立了先進(jìn)的教育理念。開(kāi)學(xué)以來(lái),我們利用政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)和一切可以利用的空余時(shí)間,組織了各種形式的學(xué)習活動(dòng)。傳達、共享上級新課程實(shí)施精神和專(zhuān)家的精神報告,組織專(zhuān)題討論等等。一次次的學(xué)習、討論與反思,是教師們從不理解到逐步理解,從畏難、知難而上到逐漸接納的過(guò)程。

  2、以教研為主陣地,促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  為了進(jìn)一步學(xué)習新課程、新教材,進(jìn)一步發(fā)揮教師的主動(dòng)性,從接受型轉變?yōu)檠芯啃徒處。本學(xué)期,我們將制定教學(xué)計劃的主動(dòng)權下放到每一位教師的手中,以教研組為核心進(jìn)行討論交流,通過(guò)集體備課、說(shuō)課、上課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等等一系列活動(dòng)指導教師將視野轉向孩子,幫助老師把新教育觀(guān)、課程觀(guān)落實(shí)到具體的教育行為中去,從而更全面地將課程內容、形式有機整合,做到既面向全體,又滿(mǎn)足孩子個(gè)體發(fā)展的需要,更促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。本學(xué)期,各班教師在保育減負的同時(shí),把更多的精力放在了班級的管理上,主題環(huán)境、主題墻的創(chuàng )設出現了喜人的景象,班班有特色,個(gè)個(gè)有創(chuàng )新。

  3、全面提高教師教科研能力。

  本學(xué)期,為提高教師的教科研理論素養,我們組織教師進(jìn)一步學(xué)習了教科研理論知識與方法,通過(guò)課題的研究實(shí)施幫助教師提高教科研能力。在課題《利用優(yōu)秀兒童文學(xué)作品培養幼兒?jiǎn)⒚山逃难芯俊返膶?shí)施過(guò)程中,教師們群策群力,從調查表的發(fā)放和分析到資料的收集,以及心得、反思的撰寫(xiě),為課題的開(kāi)展作出了很大的努力。既提高了自身的`科研水平又使課題的研究穩步向前發(fā)展。

  在實(shí)踐的同時(shí),教師們還及時(shí)總結,把收集的經(jīng)驗、體會(huì )與理論相結合。

  二、關(guān)注幼兒的需要。

  實(shí)施新課程的基本內容都選自于新教材,根據新教材提供的內容,以主題的形式呈現。在實(shí)踐新教材的同時(shí),教師們發(fā)現教材有許多的局限性,往往受環(huán)境條件的限制,因資源和相應的配套用具、教材缺乏,容易使主題無(wú)法拓展。教師們及時(shí)關(guān)注孩子的需要,因地制宜地將幼兒熟悉的.、感興趣的資源利用。

  我們的孩子都來(lái)自農村,農村的孩子由于受社會(huì )、家庭、環(huán)境等諸多方面的影響,對事物的關(guān)心、探索和熱愛(ài)也都從身邊所熟悉的事物起。因此,盡可能地從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。再一次次的小組討論、個(gè)別探索、實(shí)踐操作等活動(dòng)中更全面地為孩子提升了經(jīng)驗,實(shí)現課程內容、形式的整合與創(chuàng )新,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  本學(xué)期,各班教師還根據本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣、需求,在幼兒園大的特色活動(dòng)的基礎上,開(kāi)設了班級的小特色,如繪畫(huà)、折紙、古詩(shī)、成語(yǔ)……既豐富了孩子們的業(yè)余生活又提高了綜合能力。

  三、社區家長(cháng)工作

  樹(shù)立服務(wù)意識,構建幼兒園、家庭、社區三位一體的社會(huì )教育框架。我園除挖掘幼兒園資源外,還積極開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)講座、開(kāi)辟家園之窗,開(kāi)放半日活動(dòng)等,及時(shí)向家長(cháng)傳遞信息,了解家長(cháng)建議和意見(jiàn),虛心聽(tīng)取,積極改進(jìn),達到了家園共育、一致教育的目的。

  四、問(wèn)題與思考。

  回顧過(guò)去的工作,我們取得了一定的成績(jì),但我們清楚的認識到,要以更高的標準要求自己,還存在一些差距和不足。

  1、從本園實(shí)際出發(fā),加強新課題研究,提高全體教師科研意識。

  2、在教學(xué)實(shí)施工作中,管理過(guò)程力度不夠,在下學(xué)期應加強。

  3、堅持做好環(huán)境布置工作,豐富區域游戲的形式,提高游戲的質(zhì)量。

  4、堅持與社會(huì )緊密聯(lián)系,家長(cháng)工作還有待提高。

  5、加強青年教師的培訓力度,提高年輕教師的整體素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能。

  幼兒教師培訓工作總結 20

  “我相信自由自在,我相信明天,我相信伸手就能碰到天....”當我們還沉寂在這首歌的時(shí)候,我相信大家肯定會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真是飛快,就在我們不知不覺(jué)中,它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠行了!暑假的培訓雖然帶給了我們一個(gè)不完整的假期,但對我們來(lái)說(shuō)這也是一種鍛煉和學(xué)習,通過(guò)這次培訓我相信大家的感悟肯定有很多,對于自己本身來(lái)說(shuō)我覺(jué)得收獲也很大,我說(shuō)一下自己的感想:

  說(shuō)起培訓我相信大家更多是牢騷滿(mǎn)腹,更何況是大暑天來(lái)培訓,當然大家心里多多少少會(huì )有些抱怨,但是從培訓的第一上午,我才意識到這種想法是多么的無(wú)知,開(kāi)始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓,給大家培訓的老師都是教師隊伍中的精英、骨干,無(wú)論是經(jīng)驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言,說(shuō)到這里那種場(chǎng)景至今還歷歷在目,他們或整合或分科,都結合自己的教學(xué)經(jīng)驗,從不同的角度,帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材,其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演,形式五花八門(mén),帶給我們的不僅是視覺(jué)上的沖擊,帶給我們更多的我覺(jué)得應該是震撼,和感動(dòng)!作為一名年輕教師,對于許多的教學(xué)方法和一些教育觀(guān)念都感到茫然與困惑,但是在這次培訓的學(xué)習過(guò)程中,各位老師精彩的講座和耐心的講解,加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中教師們帶來(lái)的精彩節目,使原本枯燥無(wú)味的理論變得非常生動(dòng)活潑,通過(guò)這次的學(xué)習我覺(jué)得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認知,在培訓的過(guò)程中我對于幾個(gè)老師的培訓有很多感想,當然也帶給我很多感動(dòng)!首先我覺(jué)得應該是周文霞老師,她是一名資深的老將了,教學(xué)經(jīng)驗非常豐富,我覺(jué)得她每一次的講解都能帶給我震撼,當然這次也沒(méi)有失望,這次周老師帶著(zhù)我們梳理了中班下學(xué)期的教育內容,她緊密結合教材,幫我們從整個(gè)大的教育目標與內容進(jìn)行層層分析,并且從教材的使用上也給我們做了細致的講解,比如要根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習進(jìn)度,以及主題備課的內容,開(kāi)展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解,通過(guò)周老師的梳理,讓我們感覺(jué)到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情,每個(gè)活動(dòng)環(huán)節都分析的那么透徹,每一步都講的那么到位,對于我們年輕的教師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一筆寶貴的經(jīng)驗財富,讓我們從中學(xué)到了很多!

  其次是在縣里培訓的時(shí)候,帶給我的第二個(gè)震撼那就是來(lái)自樂(lè )安實(shí)驗園的白桂云老師的教材梳理,以前總是聽(tīng)認識她的老師們說(shuō)她是講課如何如何的生動(dòng),有趣...能力如何的強等,但是廬山真面目還真沒(méi)看到過(guò),通過(guò)這次培訓真的是目睹了白老師的風(fēng)采,她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材,從她的講話(huà)中就可以看出這是位對自己要求非常嚴格的人,說(shuō)話(huà)思路條理非常清晰,她從課程的分析,課程的構架,以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細的講解,而且對每個(gè)主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細細的分析,并且與老師們進(jìn)行了異常精彩的互動(dòng),我覺(jué)得這場(chǎng)培訓非常精彩,可以說(shuō)就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。

  這位老教師用她切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ),為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課,在做報告的時(shí)候她一再謙虛的說(shuō)這些是她的個(gè)人感言,但聽(tīng)了報告之后,我覺(jué)得這位教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的老師們,因為我們的工作對象都是孩子,無(wú)論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子,他們都應該是被我們去關(guān)心和愛(ài)護的孩子。雖然每個(gè)老師做的報告不太一樣,但總結到一點(diǎn),就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們,只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們,才能教會(huì )他們知識,教會(huì )他們做人。

  這次培訓普及范圍之廣,人數之多,這是從自己工作這三年來(lái)最大的一次培訓,可見(jiàn)縣領(lǐng)導對我們這次培訓的重視程度,所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長(cháng)的講話(huà)——《態(tài)度決定我們的高度》,聽(tīng)了周局長(cháng)的話(huà)真的感觸很多,他給我們講了很多方面的內容,非常全面,例如教育中的真諦那就是:不僅要學(xué)會(huì )技能,更要學(xué)會(huì )生活,生活的幸福就是在于用心;他還重點(diǎn)對老師們的心態(tài)做了很深入的剖析,例如:他教育我們真正認識自我潛能,與你的個(gè)人能力是沒(méi)有關(guān)系的,而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān),還針對老師們現在的`心理給大家上了“人生的五節課”,讓我們懂得了無(wú)論是在多么惡劣,多么困難的環(huán)境中,只要不拋棄,不放棄,堅信自己的理想,就一定能獲得成功!他的講話(huà)讓我更加確信了幸福的真諦那就是:工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過(guò)程!只要懷著(zhù)一顆感恩的心去包容一切,我相信每一天都是充實(shí)的!快樂(lè )的!這次培訓我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞那就是“團隊精神”以前從來(lái)沒(méi)意識到一個(gè)團隊的合作有這么大的力量,但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神,團隊力量!這個(gè)詞在她身上我得到了印證!

  為了準備好這次報告,他們校外園加班加點(diǎn),每天晚上十二點(diǎn)之前就沒(méi)有回過(guò)家,李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘,為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子,力求錦上添花;為了動(dòng)作更加完美到位,年輕老師們一遍遍的練習再練習,爭取使動(dòng)作做到完美!極致!李老師在縣里講解的過(guò)程中,真誠樸實(shí)又貼合實(shí)際的語(yǔ)言,使她獲得了陣陣掌聲,我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng),甚至有一種要流淚的沖動(dòng)...李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致,寄托著(zhù)大家的夢(mèng)想,背負著(zhù)大家的希望,她成功了,我們也成功了!這就是我們一小的老師,團結!積極!向上!真的很為她高興,也為自己能夠呆在這么一個(gè)團結合作的團隊,感到驕傲!感到自豪!...

  因為努力,所以成長(cháng);因為成長(cháng),所以才會(huì )進(jìn)步;這次培訓時(shí)間雖然短暫,卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓中,除去知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的學(xué)習,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);在培訓即將結束的時(shí)候,想說(shuō)的話(huà)真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的力量,才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng),記錄,反思,沉淀,實(shí)踐中,我的教學(xué)之路也會(huì )愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺,希望在今后能有更多機會(huì )參加這樣的培訓,也期待新的能有培訓模式,使培訓更加細致化,當然更期待我們的同行,相互交流,相互學(xué)習,取人之長(cháng),補已之短,使自己在今后的工作中做到游刃有余。愿這次培訓能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,相信一小的明天因為我的存在而更加精彩!

  幼兒教師培訓工作總結 21

  20xx年8月,我參加了省里舉辦的農村鄉鎮中心幼兒園園長(cháng)培訓班,這是省教育廳首次專(zhuān)門(mén)針對農村幼兒園園長(cháng)組織的培訓,我作為第一批培訓學(xué)員參加了此次學(xué)習。

  十天的學(xué)習生活,我收獲了知識,收獲了友誼,更讓我了解了國家對學(xué)前教育的重視,感到幼教的春天正向我們緩緩走來(lái)。

  專(zhuān)家們的教學(xué)理論,知名園長(cháng)的教學(xué)管理,教學(xué)輔導教師嚴謹工作作風(fēng),班主任教師的親切關(guān)懷,使我感受頗深。

  培訓學(xué)習期間,我們參觀(guān)了兩所教學(xué)基地幼兒園,一所是長(cháng)春中海國際幼稚園,另一所是省政府第一幼兒園分園—明珠幼兒園,感受最深的是長(cháng)春中海國際幼稚園在引導家長(cháng)成長(cháng)方面所做的工作以及環(huán)境創(chuàng )設工作,使我受益匪淺。

  長(cháng)春中海幼稚園的幼兒入園,要提前一年報名,從報名之日起,家長(cháng)的培訓工作就已經(jīng)開(kāi)始了。幼稚園定期召開(kāi)家長(cháng)培訓班,學(xué)習幼兒心理學(xué),培訓如何科學(xué)育兒,使家長(cháng)了解此階段孩子的心理特點(diǎn),進(jìn)一步了解自己的孩子。并讓家長(cháng)了解幼兒園的辦園理念以及辦園特色,以便更好的配合幼兒園教

  育好自己的孩子。幼兒園每月都開(kāi)展主題活動(dòng),都邀請家長(cháng)參加。如親子時(shí)裝節,購物節,交通節等形式多樣的活動(dòng)。家長(cháng)們走進(jìn)幼兒園,和孩子一起玩,一起活動(dòng),一起表演,在各種活動(dòng)中,拉近了和孩子的距離,增進(jìn)了和幼兒園及教師的感情。家園共同努力,使孩子在愉悅,和諧,健康的環(huán)境中健康成長(cháng)。

  長(cháng)春中海國際幼稚園的環(huán)境布設很有特色,平時(shí)一件件普通的廢品,廢舊的報紙、飲料瓶、各種酒瓶,氣球等等,在這里,都變成一件件美妙的藝術(shù)品:色彩鮮明的'京劇臉譜、抽象生動(dòng)的花瓶、形態(tài)各異的魚(yú),自行車(chē)等體現了教師的創(chuàng )造才能。使幼兒園仿佛是一個(gè)魔幻世界。真是孩子們的生活、學(xué)習的樂(lè )園。

  春天的故事在20xx年的八月唱響,讓我們幼教人感到溫暖,憧憬,幸福。愿幼教事業(yè)的明天春光明媚,繁花似錦。

  幼兒教師培訓工作總結 22

  首先,我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì ),在這短暫學(xué)習的半個(gè)月中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在這次培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解,讓我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大。

  首先是王華老師給我們帶來(lái)的“視覺(jué)大餐”,幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設計,讓孩子從小感覺(jué)到自己很能干!接下來(lái)是西安交大的兀靜老師,給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì )在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬教授,強調要關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)!恳淮螌W(xué)習就像一份精神糧食,不斷地滋養著(zhù)我的思想,不斷滋養著(zhù)我的力量!

  教育幼兒,要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)幼兒,還表現在老師對幼兒的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的'東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。為了讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng),是我工作的目標。

  這次培訓,每位專(zhuān)家老師精彩的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng )設水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,她給我帶來(lái)了我們在組織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的`眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀(guān)察、思考、理解復雜的問(wèn)題,并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓孩子在快樂(lè )和自信中學(xué)習。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒(méi)有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

  此次培訓中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平,才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。我會(huì )繼續努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!

  幼兒教師培訓工作總結 23

  在xx幼兒園為期一周的教師學(xué)習交流已經(jīng)結束了,但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧。一周的培訓時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。

  在這次的學(xué)習過(guò)程中,教師們在教學(xué)中嚴謹的態(tài)度,專(zhuān)業(yè)的幼兒知識,幼兒活躍的思維等,都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中,我知道了如何調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性,如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛(ài)好,如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(cháng)的交流中,她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專(zhuān)業(yè)與態(tài)度,不僅令幼兒們從學(xué)習中得到快樂(lè ),從快樂(lè )中得到成長(cháng),更讓我認識到,幼兒教育的偉大與快樂(lè )。教師們的工作態(tài)度與責任心,從園長(cháng)到中級干部,再到各班級教師、生活老師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的`崗位職責,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級管理到幼兒園的日;顒(dòng)管理,從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

  從幼兒園的日常安排看來(lái),班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調,不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節,比如:小朋友們吃午飯的時(shí)候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作,而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà),

  這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得。幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、相互交流學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式,教師要設計符合幼兒特點(diǎn),趣味性強,操作性強,內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

  一周的學(xué)習交流,讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處,讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠,需要我們每一位幼師,每一位家長(cháng),乃至社會(huì )每個(gè)人的共同配合與努力。

  幼兒教師培訓工作總結 24

  20xx年3月24日,我參加了高新區幼兒教師全員培訓班,通過(guò)學(xué)習,我受益匪淺,現把學(xué)習心得記錄下來(lái),與大家共享:

  一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài),開(kāi)闊了新的教育視野

  過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念是:要想給孩子一杯水,教師必須具備一桶水,現在卻是,要想給孩子一杯水,教師必須具備長(cháng)流水。是的,社會(huì )是在發(fā)展變化的,教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了,孩子們的視野越來(lái)越寬闊了,家長(cháng)們的要求與期望更高了,國家也越來(lái)越重視幼兒教育了,如果自己僅停在原水平上而駐足不前,就跟不上時(shí)代的發(fā)展,因而,我們這次的`培訓學(xué)習,我更加感到,自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛!那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下,以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習吧!

  二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作

  新的教育學(xué)告訴我們,當代的教育特征為:“書(shū)山有路‘趣’為徑,學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè )’作舟”。是的,過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本,而現在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養孩子的.興趣為出發(fā)點(diǎn),以游戲為基本活動(dòng),從而達到“寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂(lè )”的目的,這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中,把自己的學(xué)習與孩子們的學(xué)習都當作一種樂(lè )趣,來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。

  三、培養孩子身心健康發(fā)展

  學(xué)習了《心理學(xué)》后,結合實(shí)踐,我更加掌握了當代幼兒的心理特征:自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵幼兒,如何避免一些不利于幼兒成長(cháng)的批評語(yǔ)言,如何因才施教,如何注重個(gè)體差異,如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知能力,如何在日常生活中培養好孩子的身心健康發(fā)展。

  四、奉獻幼教,幸福無(wú)比

  俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子,他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學(xué)語(yǔ)言,哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著(zhù)每一株幼苗,我認為這就是“愛(ài)”的教育,這就是最大的幸福。

  “沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的,如果不愛(ài)這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作,誰(shuí)也不會(huì )在這里熬白發(fā)。就論工資——不高;就論收入——有的需要自費投資,多數時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級保姆;論輕閑自在——可責任重于泰山;論回報——可多數是到孩子長(cháng)大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥?圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jì)時(shí),感到最大的欣慰,也許就因為“我們都有悠悠幼教情,執著(zhù)幼教愛(ài)”,才使我們走在一起而樂(lè )此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳壇里;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學(xué)習;有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結之中。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,我十分信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目標與前進(jìn)動(dòng)力,心系三尺講臺,情依幼教事業(yè),幸福無(wú)比!

  總之,這次的培訓班學(xué)習,使我更找出了自己的不足,總結了新的教學(xué)經(jīng)驗,從而以更新的教育觀(guān)念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,力爭做一名更合格、更快樂(lè )、更幸福的幼教園!

  幼兒教師培訓工作總結 25

  在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓,有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,先將xx年園本培訓工作小結如下:

  條理要清楚?偨Y是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。

  會(huì )議的開(kāi)始,張主任為大家介紹了遠程研修的情況,肯定成績(jì)的`同時(shí)也指出了不足,使我對遠程研修有了更深刻的認識,更加了解了各級領(lǐng)導對研修的高度重視、專(zhuān)家們?yōu)檫@次研修付出的心血,我想,下次研修的時(shí)候,我會(huì )加倍珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。接著(zhù),張主任介紹了六年級階段性檢測情況,從考試的組織形式到試題的修訂印刷,結合孩子們的成績(jì)分析了當前的現狀:兩極分化比較嚴重。同時(shí)給老師們明示了出題范圍:把握好教材,用好我們的基礎訓練和單元試卷,足矣。

  一、從理論走向實(shí)踐

  xx幼兒園是xx區實(shí)驗幼兒園的分園,各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。

  (一)理論培訓

  組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,領(lǐng)會(huì )精神,采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。

  (二)專(zhuān)題培訓

  聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽(tīng)中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。

  (三)專(zhuān)項培訓

  根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“xx—xx兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第x屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓,老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加xx市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書(shū)。

  幼兒教師培訓工作總結 26

  一、指導思想

  堅持以“預防為主”的工作方針,牢固樹(shù)立“健康第一”的觀(guān)念,認真貫徹落實(shí)《幼兒園衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《公共場(chǎng)所衛生管理條例》等相關(guān)法律法規,規范幼兒園衛生、健康教育工作,加強幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治力度,努力提高幼兒健康水平。

  二、主要工作目標

  1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。

  2、幼兒園衛生創(chuàng )建工作再創(chuàng )佳績(jì),得分99分以上。

  3、加大健康知識宣傳力度,健康教育開(kāi)課率達100%,幼兒健康知識考核知曉率達100%。

  4、幼兒年度健康體檢率達100%。

  5、及時(shí)控制園內傳染病疫情,杜絕二代病例出現。

  三、具體措施

  1、加強健康教育工作。

 。1)上好健康教育課:嚴格執行國家標準,全面按照“五有要求”(有專(zhuān)職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價(jià))上好健康教育課。健康教師要認真備課,寫(xiě)好教案。

 。2)開(kāi)展好健康教育傳播活動(dòng):各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據時(shí)間安排組織好,如開(kāi)學(xué)第一周是“防近宣傳周”,我們就大力宣傳“防近”的``知識和重要性,要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛生宣傳月”活動(dòng)、“5·20”營(yíng)養日活動(dòng)、“9·20”愛(ài)牙日活動(dòng)、“12·1”艾滋病防治宣傳日專(zhuān)題宣傳活動(dòng)。

  2、加強幼兒園衛生工作

 。1)規范管理幼兒園衛生:建立健全衛生管理制度,責任到班、到人,制定年度及學(xué)期工作計劃,按時(shí)完成各項工作任務(wù)。

 。2)做好衛生健教工作資料的整理:對相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、整理、分類(lèi)歸檔,做到建檔項目齊全、內容準確無(wú)誤。

  3、做好常見(jiàn)病防治工作

  嚴格按照有關(guān)要求開(kāi)展“六病”防治工作,重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲(chóng)病防治工作,落實(shí)好監測和防治手段。

  4、傳染病控制工作

  要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監測控制,落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預防措施,建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情,應立即向縣疾病控制中心和上級主管部門(mén)報告,以便及時(shí)調查處理。

  5、幼兒年度健康體檢工作

  要保證幼兒體檢質(zhì)量,要確保幼兒參檢率達100%,體檢后,及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒體檢情況,寫(xiě)出分析報告,相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作后半月內將體檢統計分析上報市婦保所。

  幼兒教師培訓工作總結 27

  一、學(xué)習概況:

  作為一名轉崗教師,我有幸參加了(20xx)“幼兒園骨干教師遠程培訓”。對于剛接觸幼兒教育的我來(lái)說(shuō),關(guān)于幼兒教育方面的知識知之甚少。因此,在日常工作中也有存在許多盲點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習,使我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。

  培訓期間,我很認真的聆聽(tīng)了來(lái)自各省市幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的方式、幼兒園游戲的開(kāi)展與指導、幼兒園游戲區域的創(chuàng )設與指導、幼兒園科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、幼兒教師的精神成長(cháng)等諸多方面的精辟闡述,這些精湛的理論知識對我產(chǎn)生了深遠的影響,也直接引導我今后工作的努力方向。

  二、學(xué)習收獲和心得:

  (一)重新學(xué)習了3—6歲幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的方式。

  3--6歲兒童的年齡特征認識活動(dòng)靠動(dòng)作,心理活動(dòng)有延續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛(ài)模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

  幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。

  幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式。教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的.活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

  (二)重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。

  培訓學(xué)習中,我真正認識到游戲是幼兒的主要學(xué)習方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內容的`整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣,玩出一個(gè)小交往家。

  (三)重新解讀了幼兒教師與家長(cháng)的新角色。

  隨著(zhù)教育觀(guān)念的轉變,我們的家長(cháng)觀(guān)也發(fā)生了變化。原來(lái)我們把家長(cháng)看做是我們的服務(wù)、培訓對象,如今我們把家長(cháng)看做是我們的合作伙伴。為此,我們必須讓家長(cháng)了解幼兒園的教育活動(dòng),與我們達成教育觀(guān)念上的共識,從而獲得他們的理解與支持,最后讓家長(cháng)參與到我們的教育過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,教師作為幼兒園與家長(cháng)之間的橋梁,要積極主動(dòng)地與家長(cháng)進(jìn)行溝通,以實(shí)現家園共育,為幼兒的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境。不僅如此,家長(cháng)是孩子的第一任老師。家長(cháng)還要改善傳統的教育理念,做孩子學(xué)習的好榜樣。

  三、學(xué)習小結:

  通過(guò)這次學(xué)習,我感悟很多。我深深感受到,作為幼兒教育工作者,我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國的未來(lái),而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革,都與孩子們的成長(cháng)血脈相連,與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān)。我也深刻認識到,在新時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。

  幼兒教師培訓工作總結 28

  在歷下區教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告,收獲頗豐。

  這一次培訓,首先聆聽(tīng)了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程,教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

  活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習慣的養成。

  上,F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告,并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

  中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

  雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的.。在美術(shù)的`教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

  在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì),如注意力,觀(guān)察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  幼兒教師培訓工作總結 29

  我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第四期培訓,這也是我第一次參加如此專(zhuān)業(yè)的培訓活動(dòng);貞涍@半年的培訓活動(dòng),收獲頗多,無(wú)論是我在思想上、教育理念上、專(zhuān)業(yè)技能上還是工作實(shí)踐上都獲益匪淺。

  在培訓班里,教研導師們一改以往“我講你聽(tīng)”的單一授課形式,采取“參與互動(dòng)”“自主研修”“專(zhuān)題研究”等方式,把我的學(xué)習生活安排得井井有條。培訓期間,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個(gè)平臺里,使我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了。而專(zhuān)題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗,達到自我提高的學(xué)習目的。通過(guò)培訓主要有以下幾方面收獲:

  一、更新思想觀(guān)念,堅定教育信念:

  作為一名幼兒教師,我完成了從外行到內行的轉變,對幼兒教育充滿(mǎn)了熱情,以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開(kāi)學(xué)典禮上,余老師的一番話(huà)語(yǔ)點(diǎn)醒了我,“只有熱情與激情是不夠的,還要培養、建立強大的內心信念!敝挥薪⒘藦姶蟮膬刃男拍畈趴梢允刮覀兊穆殬I(yè)感得到升華。

  二、用教師的《專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行正確定位:

  通過(guò)劉占蘭教授的講座,使我對教師的專(zhuān)業(yè)標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心,為人師表、教書(shū)育人、自尊自律。本著(zhù)師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習的基本理念,在不斷地學(xué)習中,提高理論知識,提升教育智慧和內心能量,將學(xué)到的知識及時(shí)吸收與內化。

  同時(shí)使我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師,要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和能力及較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識,要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習、能創(chuàng )造,這樣才稱(chēng)得上是骨干教師。對比之下我有很多差距,我會(huì )積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用,不斷地努力學(xué)習、反思,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

  三、對幼兒教育課程模式的認識:

  在培訓班的講座中,來(lái)自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座。在第一天的講座中,我有一些聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué),什么方案教學(xué)、瑞吉歐,聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的`蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué),所以每次張教授一提問(wèn)我就感到很緊張,低下頭不敢與她對視,因為自己的專(zhuān)業(yè)知識真的太貧乏,不知怎樣去回答張教授的提問(wèn),但是對教育的堅定信念促使我認真地聽(tīng)著(zhù)。第二天,張教授為我們帶來(lái)了更精彩的講座,詳細地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、實(shí)施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語(yǔ)言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻,再現了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程,讓我們更易于理解與吸收,張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認識,能夠參與到與張教授的互動(dòng)中,雖然我的回答比不上專(zhuān)業(yè)老師們的精彩,但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個(gè)方案教學(xué)的理解:

  1、方案教學(xué)

  方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或經(jīng)驗,在活動(dòng)中,兒童內心為此項目的所驅策,而決定活動(dòng)的計劃、步驟,兒童有學(xué)習的`動(dòng)機。

  方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的:“從做中學(xué),經(jīng)驗不斷重整就,”還有維果斯基的“最近發(fā)展區理論,”強調學(xué)習的社會(huì )性及互動(dòng)性,通過(guò)互動(dòng)得到認知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學(xué)習境界(ZPD)。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養全人發(fā)展為目標,以?xún)和癁橹行,順其自然的發(fā)展,以大自然為教材,讓兒童在愛(ài)的教育下,真實(shí)教學(xué),能知、能說(shuō)、能做。

  2、瑞吉歐教學(xué)

  瑞吉歐的教育的課程目標就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長(cháng),讓兒童更愿學(xué)習、更好奇、更敏感,兒童的主動(dòng)性和創(chuàng )造性是課程目標的中心。

  在培訓中,張教授為我們帶來(lái)一段瑞吉歐教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的,在廣場(chǎng)上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗和兒童感興趣的;容易取得所需材料和設備,并運用學(xué)校和社區資源的;兒童能實(shí)際操作的;活動(dòng)是有意義和價(jià)值的。在探索的過(guò)程中花費了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境,思考在活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題和觀(guān)察到的現象,克服大量難以預計的偶然性和困難,不斷地將主題引向深度和廣度,將新發(fā)現作為以后數周探討的問(wèn)題。下周課程的主題,可能出自本周探索過(guò)程的結論、問(wèn)題及難題,循環(huán)下去,幼兒和老師一起不斷思考活動(dòng)的意義,設想涉及的問(wèn)題及解決方法等等。主題探索的結果導致創(chuàng )造性問(wèn)題的解決。幼兒通過(guò)探索和發(fā)現,用“百種言語(yǔ)”表達其成果,創(chuàng )造出他們最感興趣的藝術(shù)作品:圖形、繪畫(huà)、卡通、泥塑、模型、生動(dòng)的表演等等。最終展示作品,供其他孩子、家長(cháng)和社區成人觀(guān)賞。

  “兒童的一百種語(yǔ)言”,反映出瑞吉歐的教育觀(guān)點(diǎn):尊重與兒童有關(guān)的任何一件事,把兒童看做是和任何人一樣的獨立個(gè)體,尊重兒童的想法,接納兒童的個(gè)別差異。

  四、沉淀知識、反思不足,確立發(fā)展目標方向:

  通過(guò)這次培訓,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,認真制定今后的學(xué)習、工作計劃,不斷反思、更新自己,超越自己,使自己不斷上進(jìn),成為教學(xué)理論豐富的骨干教師,在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻。

  幼兒教師培訓工作總結 30

  在近一個(gè)星期的時(shí)間,我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓。通過(guò)幾天的培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng),從師德學(xué)習、教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習常規,面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念,規范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過(guò)培訓,我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。

  在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的`,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的`精力。教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。

  培訓內容中,對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行!睈(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦等等。這些都是師德師風(fēng)的體現。

  在盧國標老師主講的有關(guān)“如何提高教師課堂教學(xué)的有效性”這一課堂中,讓我了解了教育的基本概況和發(fā)展前景,了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享,讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)盧老師的有關(guān)師德、行風(fēng)的建設報告也讓我們在坐的每一位新教師對當今教育存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。

  還有鄭老師主講的關(guān)于“幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施”這一課堂中,讓我明白并樹(shù)立‘終生學(xué)習’的意識,才能適應課程改革的新需要,不斷拓寬自身的專(zhuān)業(yè)視野,提升專(zhuān)業(yè)水平,以跟上時(shí)代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲為主,游戲在活動(dòng)系統中起著(zhù)主導作用。我園的園本本課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導活動(dòng)是指“最適合”兒童發(fā)展水平,并最能滿(mǎn)足兒童需要的活動(dòng),是推動(dòng)兒童實(shí)現最佳發(fā)展的活動(dòng)。所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動(dòng)是我非常非常關(guān)注的!從網(wǎng)上相關(guān)的文章中我也獲得很多關(guān)于“游戲”方面的知識。游戲對幼兒的意義是學(xué)前領(lǐng)域一直探討和挖掘的問(wèn)題。游戲對幼兒來(lái)講不僅僅是游戲,與人交往、去自我中心、社會(huì )化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類(lèi)型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學(xué)活動(dòng)而言游戲對于幼兒有著(zhù)不可替代的作用,更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。只是長(cháng)期以來(lái)游戲難為家長(cháng)社會(huì )所理解、接受和支持。而且越來(lái)越多的現實(shí)問(wèn)題能在游戲中得到反映并加以教師對游戲活動(dòng)的指導是幼兒是否能在游戲活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵!毒V要》中說(shuō),教師在幼兒區域游戲的過(guò)程中,是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以,教師對游戲前的指導、游戲中的指導和游戲后的評價(jià)三個(gè)方面很重要。所以游戲中有很多值得分析的內容。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今,我實(shí)現了我的夢(mèng),作為幼兒園的一名老師,我覺(jué)得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。我一定會(huì )本著(zhù)我園“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  雖然只有短短幾天的培訓學(xué)習,但使我受益匪淺。我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內”,根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

  幼兒教師培訓工作總結 31

  今年9月份,我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓學(xué)習;貞浗肽甑呐嘤柲钦媸鞘斋@頗多,這次培訓使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習,讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,而通過(guò)專(zhuān)題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗,以達到自我提高。我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。

  一、思想、觀(guān)念上得到了更新,更深入地體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。這次培訓,我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀(guān)念又一次得到了轉變。

  二、學(xué)習之后,我更加明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。

  一名骨干教師,更要有高尚的師德,較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習,我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過(guò)培訓,通過(guò)努力,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  三、通過(guò)學(xué)習,更堅定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài),我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。

  四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨到的教學(xué)風(fēng)格。

  五、通過(guò)這次培訓,我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

  通過(guò)學(xué)習,我才知道,我們一天不學(xué)習,就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的.思想,制定學(xué)習計劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的`最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習,每年要看兩本雜志,虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習,使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

  幼兒教師培訓工作總結 32

  一個(gè)人的學(xué)習、工作、生活的成長(cháng)就是需要不斷的吸取養份,從而得到升華!在獅山教育組李老師的帶領(lǐng)下,20xx年12月16日,各園行政、班主任代表一行34人驅車(chē)來(lái)到深圳進(jìn)行兩天一夜的學(xué)習之旅。我慶幸有此機會(huì ),可以到深圳市梅林一村幼兒園、深圳市第十二幼兒園及深圳市第六幼兒園這三所名園參觀(guān)學(xué)習。當我們懷著(zhù)別樣的心情踏進(jìn)各所幼兒園時(shí),能深深感受到大都市的生活氣息。雖然三所幼兒園都各有特色,但相同的是在園所管理、師資隊伍建設、教育教學(xué)等方面工作都開(kāi)展得細致扎實(shí),卓有成效。

  來(lái)到梅林一村幼兒園,我們先進(jìn)行了主題為《如何做一名主班老師》的交流研討會(huì ),由業(yè)務(wù)園長(cháng)對自己園主班教師工作的介紹,再由我們提出相關(guān)問(wèn)題一起研討交流,通過(guò)此次的研討,相信老師們對主班老師的工作已有了一定的方向。在自由參觀(guān)環(huán)境時(shí),真令我嘆為觀(guān)止。園所外觀(guān)高雅大方,園內環(huán)境高檔氣派,各班環(huán)境布置優(yōu)雅舒適、各具特色,有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角,還有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料和操作平臺,更有供孩子交心的“談心吧”等等,園內的各種設施都洋溢著(zhù)現代化、兒童化、藝術(shù)化、教育化的氣息。他們以蒙臺梭利教育理念為教育宗旨,蒙氏教具配套齊全,讓孩子們能通過(guò)自我重復操作蒙氏教具創(chuàng )新建構完善的人格,在自由操作中得到多方面的能力訓練。他們還開(kāi)設了親子班,實(shí)施適合于0—3歲嬰幼兒身心特點(diǎn)的、能促進(jìn)身心機能協(xié)調發(fā)展的親子活動(dòng),讓幼兒在家長(cháng)的`陪同下熟悉環(huán)境,熟悉老師,熟悉同伴,熟悉幼兒園的.各個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓家長(cháng)與幼兒一起從感性上了解、體驗幼兒園生活,并讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對老師的依戀,幫助每個(gè)幼兒順利地度過(guò)焦慮期,愉快地上幼兒園。

  深圳市第十二幼兒園,雖然不大,卻很精致。從院內設施的擺設到孩子的班級布置,活動(dòng)室里所有的擺設都那么適合孩子,從各個(gè)角度考慮,為孩子設置的環(huán)境非常全面。在樓梯墻上,他們巧妙用木片、珠子,繩子等材料的搭配,設計了一件件新穎大方的作品,別有一番情趣,讓人心中不免驚嘆:想不到!想不到!巧妙兩個(gè)字不單單體現在樓梯上,她們把各個(gè)空間都充分利用起來(lái)了。每個(gè)活動(dòng)室里都隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境,每個(gè)班都有幼兒自己的作品,用的材料大都是我們平時(shí)捶手可及的廢舊物品。各班的區域材料豐富、大膽,孩子們都能在老師的引導下自由進(jìn)區,我發(fā)現他們幼兒的動(dòng)手能力非常強,天真童趣盡顯眼中,可以說(shuō)這與老師的指導是分不開(kāi)的。我們到達幼兒園時(shí)各班正開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),孩子們的`學(xué)習常規非常好,師生關(guān)系融洽,讓人感覺(jué)她們不像在上課,像媽媽與孩子們在游戲,其樂(lè )融融。

  走進(jìn)深圳市第六幼兒園,首先印入眼簾的的就是寬敞的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地以及色彩明快的教學(xué)樓。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會(huì )說(shuō)話(huà):最大限度地利用好墻壁創(chuàng )設為主題墻,把平面和立體布置結合起來(lái),不但形成一定的空間層次感,還為幼兒創(chuàng )設更多的主題環(huán)境教育空間。各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點(diǎn),體現師生共同參與的精神,采用多種表現形式,追求環(huán)境與幼兒的互動(dòng)效應,并明確了每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。

  這次學(xué)習感觸頗深,收獲頗多。對于名園的工作我們無(wú)可挑剔,再想一下自己,我對他們雄厚的經(jīng)濟基礎深表羨慕,他們的活動(dòng)場(chǎng)地、硬件設施、操作材料、環(huán)境布置等,都需要有充分的物質(zhì)基礎,有些是我們不敢想不敢做的,只能參考和借鑒。但對孩子的愛(ài)我們是一樣的,在以后的工作中我們要加倍努力,內強素質(zhì),多學(xué)多看多用,有朝一日我們的孩子也同樣能享受大都市的生活氣息!

  幼兒教師培訓工作總結 33

  這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班,在這三天的培訓中,我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座?h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。

  社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng),就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀(guān)念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養。

  這次基層幼兒園教師培訓,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。

  縣幼兒園園長(cháng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  二、學(xué)習技能技巧,提高個(gè)人能力。

  這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著(zhù)縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習,我們獲得了很大幫助。

  康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的`一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。

  整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們去認真研究與學(xué)習。

  20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓,我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的一員,在這個(gè)收獲的季節,我會(huì )把教師這個(gè)行業(yè)當做是我的一次跳躍,一次經(jīng)歷,一次成長(cháng),所以我懷著(zhù)無(wú)比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓,在這短暫的學(xué)習時(shí)間里,我們應用有限的生命去學(xué)習無(wú)邊的知識。

  在這次培訓的過(guò)程中,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,參加了這次培訓,也許是因為我對這個(gè)工作的熱愛(ài),又或許是因為這個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的,它滋潤每一顆渴望知識的幼苗,在沒(méi)有充分的心理準備以及足夠的知識準備之前,是沒(méi)有資格去從事這份工作的,所以對于這次的培訓,我非常認真聽(tīng)好每一堂課,做好每一次的筆記,用心去學(xué)習,用心去消化,為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。

  在培訓過(guò)程中,我深刻的體會(huì )到幼兒教育,也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負的使命,也從而轉變了很多不合理的教學(xué)理念。

  首先,幼兒教師必須要有愛(ài)心、耐心、責任心。每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使,也是一個(gè)小惡魔,我們有足夠的理由去愛(ài)小天使,也有足夠的耐心去感化小惡魔,要有強大的責任心去呵護每一個(gè)小朋友,在他們犯錯誤的時(shí)候包容他們,糾正他們,讓他們在快樂(lè )中健康的成長(cháng),在他們遇到困難時(shí),用心的幫助他們愛(ài)護他們,讓他們感受到是老師的愛(ài),努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年,這就是我們最大的榮耀。

  其次,幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養,一直以來(lái)教師在人們心中是非常神圣的職業(yè),人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻精神的事物來(lái)象征老師的教育、教學(xué)工作,這讓即將成為教師的我,感到無(wú)比的光榮與自豪,近年業(yè),教師的高大形象,有有償家教以及過(guò)節紅包變得不再高大,少數同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞,所以了解教師工作的特殊性,在日常的工作中,所以必須要嚴格要求自己,一定要有自己的原則,無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳援知識,為教育事業(yè)做出最大的貢獻。

  最后,幼兒教師應當與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)更新知識,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,樹(shù)立終身自學(xué)的思想。

  這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì ),也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì ),做為人類(lèi)靈魂工程師的教師,也必須要更新自己的知識,在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓進(jìn)修,更新自己的教學(xué)觀(guān)念,以及教學(xué)方法,這樣才能為斷適應新的學(xué)生,新的時(shí)代,才能成為一名合格的人民教師。

  一天的培訓結束了,我也即將迎來(lái)新的旅途,在這一天里,我學(xué)習到了需要掌握的,做一名幼教所具備的品質(zhì),我感到由衷的喜悅,也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。

  感謝這一天里,所有授課老師,謝謝你們,讓我在這短短的一天里,學(xué)習到了,以前沒(méi)體會(huì )到的知識和轉變,以及如何成長(cháng),謝謝。

  幼兒教師培訓工作總結 34

  為了提高全體教師的業(yè)務(wù)技能,增強教師的綜合素質(zhì),上個(gè)學(xué)期我園開(kāi)展了一系列的教師培訓活動(dòng),內容包括簡(jiǎn)筆畫(huà)、琴法、舞蹈、安全、學(xué)名師促發(fā)展的教研課,名師上課視頻學(xué)習,幼兒園安全培訓等等。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓我對簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)新的認識,也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

  開(kāi)始老師講了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念、技法、作用及實(shí)例進(jìn)行介紹,難點(diǎn)是簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念和規律、常用物體的畫(huà)法和造型。要想學(xué)好簡(jiǎn)筆畫(huà)首先要觀(guān)察,觀(guān)察事物時(shí)一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂,可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結合起來(lái),開(kāi)拓學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生興趣,起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作,都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功要求,是用簡(jiǎn)練線(xiàn)條較快的勾畫(huà)出事物的主要特征,能設計并繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)教具。簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識性、生動(dòng)性、快捷性,抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà),是學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)的'重點(diǎn)。學(xué)習了簡(jiǎn)筆畫(huà)以后,發(fā)現畫(huà)畫(huà)是那么的`神奇,簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形,就可以把一件物品呈現于眼前,真的很是神奇!通過(guò)學(xué)習使我懂得在學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí),要運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理,抓住幾個(gè)原則去進(jìn)行繪畫(huà),是學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn),還要肯下功夫去學(xué)習,去練習,要想畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)真的不是一件容易的事情,我真正領(lǐng)悟了:“臺上一分鐘,臺下十年功”這句古訓的深刻含義。

  通過(guò)這次簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓活動(dòng),我了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn),掌握了基本技巧,提高了繪畫(huà)技能,在以后的工作中還要加強練習,爭取讓自己做得更好

  幼兒教師培訓工作總結 35

  轉眼間,這個(gè)學(xué)期就要結束了,為了能使新學(xué)年的工作有所進(jìn)步,使自己能力有所提高,我把自己在這一學(xué)期里的工作進(jìn)行了總結:

  一、政治思想方面:

  作為一名教師,我始終堅持貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,熱愛(ài)教師職業(yè)。認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想,并通過(guò)多種形式來(lái)了解國內外的政治新聞。以師德的要求時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻以我園的辦園要求嚴格要求自己。

  二、工作方面:

  1、教育教學(xué):在一日活動(dòng)中我結合小班幼兒的特點(diǎn)積極為幼兒創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境,注意動(dòng)靜交替,創(chuàng )造各種機會(huì )讓幼兒互相學(xué)習、積極嘗試,并鼓勵幼兒學(xué)習各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗。在教育活動(dòng)中我能根據主題目標、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng),運用多種教學(xué)手段,盡可能地打破傳統教學(xué)模式,采用多啟發(fā)、多提問(wèn)開(kāi)放式教學(xué)調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習。我還特別注意結合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作,并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在環(huán)境的創(chuàng )設上讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理。物質(zhì)環(huán)境上,讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索,在實(shí)踐的過(guò)程中對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗。

  在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中,我們發(fā)現,要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結合幼兒的特點(diǎn),從教材的選擇,目標的定位,幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā),制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節中創(chuàng )造機會(huì )條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現游戲教學(xué)的形式,充分運用各種教具激發(fā)幼兒表達的興趣,使幼兒愿意、敢于表達。

  2、家長(cháng)工作:幼兒園的工作,如果得不到家長(cháng)的支持將會(huì )事倍功半。因此,想做好班級工作一定要同家長(cháng)做好交流和溝通。我們認真填寫(xiě)家園聯(lián)系本,這是家長(cháng)與教師之間和溝通的一道橋梁,成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。通過(guò)細心得工作,家長(cháng)們總是很認真的去看、去提出自己的意見(jiàn)和建議。家長(cháng)園地中科學(xué)、衛生與健康、夸夸寶寶等,也每天讓很多的家長(cháng)駐足。為了讓家長(cháng)們可以更好的與我們或其他家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流,我們還制定了小二班家長(cháng)的qq號碼表,這樣家長(cháng)在上網(wǎng)時(shí)候便可以象朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗或向我們提出一些建議了。

  3、安全工作:幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習的環(huán)境,為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中,我們在開(kāi)學(xué)初就對教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查,徹底排除不安全因素:平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住,以免幼兒用手觸摸,發(fā)生危險;把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀(guān)察控制;對教室里物品的擺放,我們都會(huì )先考慮到是否安全,做到科學(xué)合理地擺放,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習環(huán)境。

  我們面對的是一群三五歲的孩子,年齡小,控制力差,安全意識差,對他們講大道理有時(shí)也不能理解,于是,我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的,讓孩子們觀(guān)察討論,談?wù)勛约旱目捶,討論并總結應當注意些什么。如開(kāi)學(xué)初,好多小朋友總會(huì )把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上,或是撞到桌上墻上,發(fā)生危險,于是,我們就教會(huì )孩子正確的搬法,學(xué)期將近結束,班上沒(méi)有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。

  4、保教結合:小班幼兒年齡還很小,針對這一情況,我們2位教師共同協(xié)商,把班級的常規及自理能力一起抓。經(jīng)過(guò)努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(cháng)反映也不錯。自立能力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表?yè)P為主,強化他們的自我服務(wù)意識,改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的.自立能力,并及時(shí)與家長(cháng)溝通,爭取家長(cháng)配合。就行為方面:對少部分幼兒出現的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,并給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下,幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,也結識了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì )了不少禮貌用語(yǔ),有了初步的生活自立能力。

  三、知識技能方面

  要成為一位優(yōu)秀教師,必須有刻苦鉆研的精神,只有這樣,業(yè)務(wù)技能、科研能力才會(huì )不斷地提升。本著(zhù)這個(gè)信念,我積極學(xué)習各種教育理論,認真閱讀各類(lèi)教育雜志等充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗的老教師請教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗,使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

  四、不足:

  1、加強自身基本功的訓練,注重對幼兒能力的培養,提高自身隨機教育的能力。

  2、提高自身理論科研水平。

  3、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

  學(xué)無(wú)止境,短短幾年的幼教工作,使我和孩子們結下了難以割舍的情誼,我摯愛(ài)這份職業(yè),在以后的工作中,我將總結經(jīng)驗教訓,對不足之處找到補足的途徑,把握新時(shí)代的機遇,迎接新時(shí)代的挑戰。

  這一學(xué)期來(lái),我的工作中還存在著(zhù)很多不足,我班幼兒的常規還不夠好,玩玩具時(shí),不夠愛(ài)惜,在收拾玩具和學(xué)具時(shí),不能主動(dòng)將其放回原處,并有隨地亂扔的現象。同時(shí),今后我要認真學(xué)習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中?炭嚆@研新教材。加強理論學(xué)習,不斷提高自己的理論水平。

  在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng )新教學(xué)方法,學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規教育,注重幼兒自身能力的培養。并與家長(cháng)密切聯(lián)系,實(shí)現家園同步。與配班教師團結協(xié)作,共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,因人施教,針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究,積極地參與各種競賽學(xué)習活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!

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