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校本教研上半年工作總結（通用17篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的校本教研上半年工作總結，歡迎大家分享。
校本教研上半年工作總結 1
本學(xué)期，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開(kāi)展了校本培訓活動(dòng)�，F將本學(xué)期校本培訓工作總結如下：
一、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實(shí)效性
根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體學(xué)習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓
由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、同伴互助
學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式，即新教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。
3、自主學(xué)習
以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校要求教師根據自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1—2本教育論著(zhù)，同時(shí)鼓勵教師撰寫(xiě)讀書(shū)征文，以提高教師的教育理論水平。
二、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、班主任培訓
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的`重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任也進(jìn)行了師徒結對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長(cháng)。
2、新課程理念培訓
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區級教材培訓活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開(kāi)展好教材研討，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng )新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3、教育教學(xué)能力研修
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設計一篇課文導學(xué)單的比賽，術(shù)課老師編寫(xiě)一份項目學(xué)期訓練技術(shù)的比賽，全體老師進(jìn)行課件制作比賽，這樣的培訓比賽，有利于強化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
校本教研上半年工作總結 2
我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長(cháng)，歸根結底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)期，我們在貫徹領(lǐng)會(huì )縣托幼辦、研訓室關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中取得了一些成效。
一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)
擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工xx人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100%。在編xx名教師中，本科學(xué)歷（包括再讀）占xx%，中高級職稱(chēng)比例為xx%。高級保育員比例占xx%，xx名營(yíng)養員均為高級工。
2、師德規范，凝聚力強。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、外出參觀(guān)考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。
3、分層培養梯隊帶教。
我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教學(xué)研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組長(cháng)具體負責，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì )，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò )，課題內容豐富，有xx市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的`活動(dòng)區等等。
我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(cháng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(cháng)提供了感受幼兒學(xué)習方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(cháng)喜悅的窗口，使家長(cháng)能有針對性地支持孩子發(fā)展。
我們還進(jìn)行了預設與生成的學(xué)習研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習，重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)娜�、事、物進(jìn)行最直接的“對話(huà)”，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。
校本教研上半年工作總結 3
本學(xué)期，在上級部門(mén)指導下，在學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力下，學(xué)校繼續高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng )新的旗幟，緊緊圍繞“規范有效、拓展創(chuàng )新”研訓理念，積極開(kāi)展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”研訓工作，我校校本培訓以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口；以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高教師創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)；以新課改為契機，以打造有效課堂；以教師參與研究培訓為主要形式，著(zhù)眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍�，F將培訓工作開(kāi)展情況總結匯報如下：
一、建設完善管理機制
1、領(lǐng)導重視，機構完善
學(xué)校成立了校本研訓領(lǐng)導小組，成立了以校長(cháng)第一責任人，教研室主任為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參與者的研訓網(wǎng)絡(luò )，定期召開(kāi)教研組長(cháng)及全體老師會(huì )議，落實(shí)校本研訓項目開(kāi)展。校長(cháng)定期參與教研組集體備課活動(dòng)，并親自開(kāi)課，效果明顯。
2、規范管理制度
一是建立研訓檔案。與考評制度相結合，為教師各類(lèi)考核提供依據，及時(shí)存檔并及時(shí)上傳校本研訓博客。
二是嚴格研訓項目實(shí)施。認真檢查落實(shí)教師的研訓過(guò)程，對教師研訓活動(dòng)全程監督和記錄，并及時(shí)總結和考評。
二、積極組織開(kāi)展項目制研訓活動(dòng)，通過(guò)自主研訓，專(zhuān)家引領(lǐng)，校內校外相結合，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、按照研訓項目計劃書(shū)，規范有效完成各個(gè)項目研訓活動(dòng)，搭建教師展示平臺，完成新教師亮相課、評職教師研討課、教學(xué)開(kāi)放周、優(yōu)質(zhì)課展示、名優(yōu)教師觀(guān)摩課活動(dòng)，開(kāi)課率達到xx%以上。組織教師全員參與上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，參加市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎多，評上市、縣名優(yōu)教師多人，年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)明顯提高。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)，校內校外相結合，開(kāi)展多種形式拓展創(chuàng )新研訓活動(dòng)。
本學(xué)年邀請了市教育教學(xué)專(zhuān)家、名師對老師進(jìn)行了課堂心理調控、課堂跟蹤調研、評職課注意事項、校本課程開(kāi)發(fā)、班主任專(zhuān)題培訓等講座，專(zhuān)家們從不同角度分析了當前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在問(wèn)題和現象，提出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標準，剖析了教師專(zhuān)業(yè)意識的形成、活動(dòng)、提升，激發(fā)教師職業(yè)激情，提高了教師專(zhuān)業(yè)素養。為了教師更新教育教學(xué)新理念，鼓勵支持教師外出參加研討會(huì )、培訓會(huì )、教學(xué)年會(huì )等，通過(guò)和人家的方方面面的對比找到自己的不足，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的`教學(xué)質(zhì)量。
三、以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促訓，提升教師教學(xué)能力和學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)能力
1、本學(xué)期開(kāi)展師生技能節活動(dòng)，面向全體學(xué)生，開(kāi)出四大專(zhuān)業(yè)xx個(gè)比賽項目，共有xx人獲獎，獲獎率達到xx%。通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生們交流技藝，歷練能力，達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)興趣和以賽促學(xué)的教學(xué)效果。
2、因研訓活動(dòng)有序有效開(kāi)展，本學(xué)年師生參加各級各類(lèi)比賽活動(dòng)，成績(jì)突出：
1）積極開(kāi)展教師技能評比活動(dòng)，提高教師教科研能力和學(xué)科素養成長(cháng)，積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、課件、教學(xué)設計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達到xx人次，其中xx老師參加省中小學(xué)書(shū)法比賽獲省二等獎，xx老師參加市中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽榮獲市一等獎。
2）積極組織開(kāi)展學(xué)生技能比賽活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級以上各級各類(lèi)比賽獲獎?dòng)衳x人次。其中由老師指導學(xué)生獲省級以上獎?dòng)衳x項。
總之，領(lǐng)導有重視，教師有需求，是校本研訓的靈魂，也是我校校本研訓取得可喜成效主因。但在研訓過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，比如教師職業(yè)倦怠、老教師積極性不高等問(wèn)題，在今后工作中進(jìn)一步探索。
校本教研上半年工作總結 4
“新課程認為，作為基礎學(xué)科的xx教學(xué)，其功能已不只是傳授知識，而更就應將知識作為一種載體，培養學(xué)生的社會(huì )職責感，促進(jìn)其人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的構成，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和可持續發(fā)展的潛力�！�
對我們xx教師而言，更要關(guān)注這些變革，要把自我從應試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思考并實(shí)踐歷史教學(xué)的改革。于是，我從xx年起，就用心地扎身于學(xué)校舉辦的校本教研的洪流里，開(kāi)展了以校為本的教研活動(dòng)。在這期間，既經(jīng)歷了“山重水復疑無(wú)路”的困惑，也體驗了“柳暗花明又一村”的喜悅。但通過(guò)參加這項活動(dòng)，使我個(gè)人不論是在教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都有了很大的提高。下方我談?wù)勗诨顒?dòng)中的一點(diǎn)做法和體會(huì )：
一、狠抓常規，落實(shí)教學(xué)
我認為，校本教研，就是以將課程實(shí)施過(guò)程中教師所應對的`各種具體問(wèn)題作為研究對象，以教師為主體的一種教學(xué)研究活動(dòng)，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的潛力。因而，教學(xué)是不容忽視的。
二、用心學(xué)習，更新理念
首先，我珍惜每一次上“研究課”機會(huì )。參與教研活動(dòng)是我參與校本教研活動(dòng)的重要組成部分，也是提高自身教學(xué)潛力的重要途徑。故每次我上“示范課”，我總是按：
1、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的教師指導課堂教學(xué)。
2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導。
3、同事之間對教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的切磋交流，從而促使自我在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
然后，借著(zhù)校本教研這股東風(fēng)，我認真學(xué)習了《xx課程標準》，并對相關(guān)教材進(jìn)行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解，正確把握住xx教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導思想，結合實(shí)際落實(shí)在以后的課堂上。另外，在此期間，我還用心地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍如《xx課程標準解讀》、《中學(xué)xx教學(xué)研究》、《新課程下的說(shuō)上評》等，并作好學(xué)習筆記。做到學(xué)以致用，以理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中驗證自我對理論的理解。
三、不斷反思，升華認識
在不斷的探索和研究中，我認識到下方兩點(diǎn)是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的潛力。我們應把把機會(huì )交給他們。應俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我學(xué)習的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，讓我覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。
原因是教學(xué)過(guò)程中，教師應對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知狀況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2、做好一個(gè)成功的“引路人”
一堂新課開(kāi)始，我們可通過(guò)導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、資料，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導，做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習路上的引路人。
總之，校本教研活動(dòng)對我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了完善自我、豐富自我；使我用最短的時(shí)光走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，把這項工作搞得更好。
校本教研上半年工作總結 5
以開(kāi)展校本教研和校本培訓為依托，以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實(shí)校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓的目標
1、總體目標
建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德修養和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實(shí)力。重點(diǎn)培養一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊伍，促進(jìn)基礎教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。
2、具體目標：
立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應以及通過(guò)實(shí)施新課程而達到自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。重點(diǎn)加強對新任教師的理論學(xué)習和實(shí)踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內進(jìn)入課改角色，并能承擔起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理，確保校本教研的有序進(jìn)行
1、建立校本教研制度
結合我校實(shí)際制定了《校本教研八項制度》，并在實(shí)施的過(guò)程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動(dòng)由校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教導處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規范化的軌跡。
2、建立周研討制度
確定每周二的上午為專(zhuān)科組教研時(shí)間、下午為數學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文組教研時(shí)間，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的的教學(xué)研討活動(dòng)�？偨Y、交流、反思教學(xué)情況，思考、研討下次教學(xué)內容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專(zhuān)題研討等使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。
3、建立理論學(xué)習制度
每雙周一次集中教師學(xué)習，通過(guò)多種形式組織全體教師深入學(xué)習課改理論知識，組織開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。此外，還為廣大教師提供專(zhuān)家講座、觀(guān)摩專(zhuān)家授課、學(xué)習專(zhuān)著(zhù)等形式的`專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習活動(dòng)。要求每位教師每周寫(xiě)一篇理論學(xué)習心得。
三、豐富校本教研與培訓內容
1、教師通過(guò)親身實(shí)踐，對照新課程理念，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀(guān)念。
每?jì)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的教學(xué)反思。
2、推行讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)和積累工作。
每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結合教育行為寫(xiě)反思。
3、抓好骨干教師的培養工作，相對保持參加城區學(xué)科中心組人員的穩定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用。
每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節匯報課或示范課，并積極與老師們進(jìn)行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據協(xié)議內容對師徒工作進(jìn)行全面考核，并評定等級予以獎勵。
4、各年級每周至少有一次研討交流時(shí)間。
實(shí)行以年級為單位的集體備課，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結合自己的研究專(zhuān)題，以新理念指導教學(xué)，提倡即時(shí)交流，教師之間相互聽(tīng)課，加強互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現自我發(fā)展。
堅持集體備課制度，同年級語(yǔ)、數學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執教老師直接在書(shū)上寫(xiě)出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設想，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣，老師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可，減去了原來(lái)那些煩瑣過(guò)程，體現教法的靈活性。
5、每學(xué)期結合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
6、每學(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。
7、請進(jìn)來(lái)走出去。
學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，或作專(zhuān)題講座，或報教改提案，切實(shí)提高學(xué)習的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén)，到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
8、隨堂聽(tīng)課。
校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于16—32節。
9、城鄉聯(lián)動(dòng)。
XX年10月第二周開(kāi)始了每星期一個(gè)鄉鎮的送教下鄉活動(dòng)，按鄉鎮學(xué)校的不同要求分別向xx小學(xué)送出了由xx老師執教的六年級語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》和xx老師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》以及由xx老師執教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì )合作》，xx教師共同執教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。特別值得一提的是今年的送教下鄉活動(dòng)除了城鄉同上的語(yǔ)文、數學(xué)課外，我校還特地準備了一節由xx老師執教的“三生教育”觀(guān)摩課《學(xué)會(huì )合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉鎮學(xué)校的一致認可，為鄉鎮學(xué)�！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導向作用，促進(jìn)了我校及鄉鎮教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉活動(dòng)中，xx副校長(cháng)為鄉鎮教師作了“如何聽(tīng)評課，如何撰寫(xiě)評課稿”的專(zhuān)題講座，切實(shí)提高了鄉鎮老師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉差別。
校本教研上半年工作總結 6
喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期，我繼續進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習作能力顯著(zhù)增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿(mǎn)了信心。
三、理論學(xué)習方面
本學(xué)期，較為系統的學(xué)習了《課程標準》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著(zhù)加深，課堂操作能力顯著(zhù)加強。
四、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
五、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的.老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
八、善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì )文章累計二十多篇，收獲真的不小。
校本教研上半年工作總結 7
本學(xué)期，我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，本學(xué)期組織了多次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管教學(xué)主任的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責任感和緊迫感，最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
一、本學(xué)期具體工作
1、繼續加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋，建立評價(jià)體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。
�、賹W(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn)，參與和指導教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導，做到心中有數，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。
�、诔浞职l(fā)揮教研組長(cháng)的作用，要求教研組長(cháng)按開(kāi)學(xué)初制定的計劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎。
�、劢⒃u價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。
2、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現，大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過(guò)場(chǎng)。
3、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內容。本學(xué)期要求每位教師都要進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，通過(guò)執教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現，老師們的教學(xué)基本功很有長(cháng)進(jìn)，有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應該說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和進(jìn)步受，是一次觀(guān)念上的刷新。
4、做好教師的培養工作，展示教師的風(fēng)采。本學(xué)期計劃每位教師做到了"五個(gè)一"：一節優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計，一篇論文，一篇教學(xué)反思，讀一本書(shū)并寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，制作一個(gè)教學(xué)課件，老師們都認真完成，教學(xué)基本功也有所提高。
5、組織備課組教師在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jì)芍苤辽偌w備課一次)。平行班級之間要加強互相聽(tīng)課。
二、共同研究：
(1)單元、章、節、課時(shí)的目標和要求。
(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)。
(3)作業(yè)或練習設計。
(4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。
(5)統一進(jìn)度，取長(cháng)補短，共同提高。
6、說(shuō)課比賽夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平。
為了提高教師的課程設計與實(shí)施能力，促進(jìn)教師進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平，我校組織老鴉莊中心校中年級教研組于11月29日下午進(jìn)行了中年級語(yǔ)文說(shuō)課比賽，全校中年級語(yǔ)文教師參加了本次比賽。比賽以參賽教師抽簽，中心校骨干教師評委現場(chǎng)打分的方式進(jìn)行，時(shí)間為15分鐘，說(shuō)課的內容包含說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等內容。比賽中，教師們生動(dòng)的講解、精彩的課件演示，充分體現了新的課程理念，展示了個(gè)人對文本的獨特理解和個(gè)性化設計，凸顯了真我的風(fēng)采。通過(guò)本次比賽，各位教師互相學(xué)習，共同進(jìn)步，對提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益起到了良好的促進(jìn)作用。
7、走出去，請進(jìn)來(lái)廣泛交流，博采眾長(cháng)
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，校際交流在促進(jìn)教師相互學(xué)習，更新教育觀(guān)念，不斷完善自己、提升教師專(zhuān)業(yè)素養方面發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。中心校領(lǐng)導長(cháng)期要求各校要將教師外出培訓學(xué)習納入計劃，形成制度，多為教師提供外出學(xué)習的機會(huì )，為教師搭建展示自己的平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
20xx年11月24日，我校教導處在“走出去請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)中聆聽(tīng)了張家口市骨干教師王銀霞老師《認識周長(cháng)》的示范課，課上老師們認真聆聽(tīng)，認真記錄。
不同的風(fēng)格和教育理念開(kāi)闊了教師的視野，更新了教師的教育觀(guān)念，促使教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，也給教師們搭建了一個(gè)與名師交流自己工作中困惑的平臺。通過(guò)聽(tīng)、評課活動(dòng)，也使教師結合自身特點(diǎn)找適合自己的教學(xué)模式，在學(xué)習和改變的過(guò)程中提高了自身素質(zhì)，收到了好的效果。
12月6日，我校教導主任鄭海榮老師應玉寶墩小學(xué)領(lǐng)導的邀請，到玉寶墩小學(xué)作了“平凡的`崗位傾心的奉獻”講座，從“享受語(yǔ)文每一天”和“德高為范，敬業(yè)愛(ài)崗，骨干教師，示范引領(lǐng)”兩個(gè)主題進(jìn)行講座交流。在今后的工作中我們將會(huì )繼續帶領(lǐng)教師走出去，傾聽(tīng)，學(xué)習，提高。同時(shí)也希望通過(guò)我們的努力，能讓我校的教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
8、同課異構，讓作文教學(xué)研討“火”起來(lái)。
為了更好的研究小學(xué)作文的教學(xué)方法，切實(shí)提高廣大教師的作文教學(xué)水平，我校教導處于11月25日至12月3日開(kāi)展了作文教學(xué)評優(yōu)課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教導處精心準備，定主題，定內容，低年級以看圖寫(xiě)話(huà)為同構主題,中年級以“如何寫(xiě)日記”為同構主題，高年級以“感恩”為同構主題。各位語(yǔ)文教師高度重視，積極準備，最終8位老師上的都非常成功。評課中老師們謙虛、積極，研討氛圍濃厚，為了鼓勵老師們，我們評出優(yōu)秀4位老師，良好4位老師，使大家都有不同程度的收獲和提高。本次作文評優(yōu)課活動(dòng)的開(kāi)展，為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為該校語(yǔ)文教師在專(zhuān)業(yè)化道路上不斷成長(cháng)、進(jìn)步打下了堅實(shí)的基礎。進(jìn)一步讓老師們在校本教研中認識自己，鼓勵自己，實(shí)現自己。
9、以課題引領(lǐng)，促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
“教師即研究者”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，做研究型的教師是新時(shí)代對廣大教師提出的新要求。我們深深感到，只有以教師為主體的群體性教育科研，才能使教育科研與學(xué)習培訓、教育教學(xué)實(shí)踐有效地溝通起來(lái)，才能使廣大教師感受到發(fā)現與探究所帶來(lái)的喜悅與樂(lè )趣，也才能讓一般的教師成為骨干教師，成為學(xué)科帶頭人，成為研究型教師。同時(shí)也使廣大教師清醒地認識到，課題研究離自己并不遙遠，實(shí)驗教師不應該是一個(gè)課題研究被動(dòng)的實(shí)施者，應該是主動(dòng)的實(shí)踐者。為此我們在剛剛20xx年11月英語(yǔ)課題結題后，本學(xué)期11月23日在中心校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，又成功申報了國家級課題《學(xué)校辦學(xué)特色和文化建設實(shí)踐的研究》。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進(jìn)一步的成長(cháng)。
三、今后工作設想
1、為使各項制度得到更好的落實(shí)，及時(shí)修改并健全各種研訓制度。
2、教研與科研相結合，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。本學(xué)期末我們將根據學(xué)校實(shí)際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的`研究專(zhuān)題在每周教研活動(dòng)中探究，然后在自己的課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jì)及撰寫(xiě)論文中體現出課題實(shí)驗的價(jià)值。
3、建立、完善教師個(gè)人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(cháng)歷程，展示校本教研的成果。
4、研究從反思開(kāi)始，培養教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中，還要培養學(xué)生的反思意識，要求教師課課有反思，養成課前、課中、課后反思的習慣，教師將自己最滿(mǎn)足、最有價(jià)值的反思提交教導處，學(xué)校組織骨干成員進(jìn)行審閱，匯集反思集。
5、改革備課，每個(gè)單元兩課時(shí)精備，其余為略備，讓備課實(shí)用化，簡(jiǎn)約化，讓精備教案提升教師教學(xué)設計的能力。
6、建立共同愿景。鼓勵教師個(gè)人的自己超越，建立個(gè)人愿景，指定個(gè)人發(fā)展規劃;建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。
總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實(shí)，提高教師的教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。
校本教研上半年工作總結 8
以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀(guān)摩，案例分析，技能訓練等多種形式進(jìn)行。
2、加強理論學(xué)習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的.知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“五個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合，課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，每周教研時(shí)間至少觀(guān)看兩節課改實(shí)驗區優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認真填寫(xiě)述課表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會(huì )制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自己反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動(dòng)，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿(mǎn)足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開(kāi)放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導處統一申請注冊，由學(xué)校統一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
隨著(zhù)多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì )到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)集體教研總結反思教學(xué)中的得失，應用于今后的教學(xué)中。
5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論學(xué)習。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓，課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，許多教師都取得了一定的很好的成績(jì)，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎。張聚湖、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二、三等獎。還有許多教師在各級舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的'情況作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面，充分調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作，教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。
我校結合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習，添置的錄像機，多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(cháng)備課組長(cháng)認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
校本教研上半年工作總結 9
本學(xué)期教學(xué)教研工作即將結束，現將本期工作匯報如下：
一、強化教學(xué)常規管理，注重過(guò)程，落實(shí)細節。
1、抓好備課環(huán)節，保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施。
個(gè)人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。根據學(xué)生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當運用教材，突出重點(diǎn)，解決關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。注意新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識體系。
備課組集體備課要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統一教學(xué)進(jìn)度、統一目的要求、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一作業(yè)練習、統一測驗考試。
教案要求教學(xué)目標明確：三維目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實(shí)際，教具選擇合乎教學(xué)內容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實(shí)作用。教案書(shū)寫(xiě)格式規范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動(dòng)設計全面、充分、合理。教學(xué)后記體現教師反思內容，有助于教師今后教學(xué)的改進(jìn)。
教案的檢查。備課組長(cháng)每周查本備課組教案一次，教研組長(cháng)每?jì)芍懿楸窘萄薪M的教案一次，級段每月查一次本年級教師教案，教導處每學(xué)期查兩次全校的教案，平時(shí)不定期抽查，查完后及時(shí)將結果和存在的問(wèn)題反饋、總結。教學(xué)校長(cháng)定期、不定期檢查全校教師的教案，并根據存在的問(wèn)題提出有效的整改措施。
2、組織好各種公開(kāi)課活動(dòng)，抓好聽(tīng)課，強化教師間的交流學(xué)習。
增強公開(kāi)課的實(shí)效性，發(fā)揮高級教師、學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人的示范作用，搞好示范課和研討課活動(dòng)，提供教師彼此交流學(xué)習的機會(huì )。聽(tīng)課分平時(shí)聽(tīng)課和統一聽(tīng)課，要求教師在規定的時(shí)間內完成聽(tīng)課任務(wù)。畢業(yè)三年之內的教師每月聽(tīng)課不少于12節，一般教師每月聽(tīng)課不少于8節，中層以上領(lǐng)導每月聽(tīng)課不少于8節。教務(wù)處每學(xué)期檢查聽(tīng)課筆記兩次，教學(xué)校長(cháng)查中層領(lǐng)導聽(tīng)課。
3、深入課堂，指導教學(xué)。
教導處每月安排一次隨機聽(tīng)課，召集學(xué)校領(lǐng)導、級段領(lǐng)導、相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行聽(tīng)課，了解學(xué)校教學(xué)情況，探討解決問(wèn)題的方法，指導教師提高課堂教學(xué)的效果。
4、抓作業(yè)批改、單元驗收，反饋教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習情況。
落實(shí)學(xué)校對學(xué)科作業(yè)的批改量：語(yǔ)文作業(yè)2次/周，小作文1次/周，大作文2次/月；數學(xué)作業(yè)5次/周；英語(yǔ)作業(yè)3次/周；理化作業(yè)3次/周；文科政史地和理科生物作業(yè)1次/周。教導處每月或不定期檢查教師作業(yè)批改情況，批改方式提倡面批，以促進(jìn)師生交流。并且納入個(gè)人綜合考評積分。
根據各學(xué)年的各備課組教學(xué)計劃統計單元驗收的周次安排，教導處和級段聯(lián)合管理，及時(shí)督促、檢查、記錄驗收和批改情況，保證教學(xué)段段清，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、做好教學(xué)計劃的制定和落實(shí)。
開(kāi)學(xué)初督促各學(xué)年的各備課組制定本學(xué)期教學(xué)計劃，教導處委托教研組長(cháng)檢查各學(xué)科計劃，對計劃中的問(wèn)題及時(shí)修正，保證計劃的科學(xué)性、可行性。級段、教務(wù)處通過(guò)教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查，督促各學(xué)科保證教學(xué)計劃的順利實(shí)施，杜絕教學(xué)的盲目性。
6、定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )，搞好民意測驗，征求各方面的意見(jiàn)和要求，及時(shí)與教師交流，提高教師的教學(xué)水平和工作藝術(shù)。
7、不斷完善考核制度，發(fā)揮考核對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的激勵、導向作用。本學(xué)期由于超課時(shí)補助被取消，我校把原來(lái)由獎金來(lái)衡量的考核制度，轉變?yōu)榱炕e分的考評制度，對教師的各項工作以及分的形式體現，以備年度評先評優(yōu)提供有效的依據。
二、加強學(xué)習研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，深化校本教研。
1、加強政治理論學(xué)習，提高教師政治理論水平，學(xué)習內化《教師法》和其它法律法規，用教師職業(yè)道德規范來(lái)規范教師的'教育教學(xué)活動(dòng)。
2、加強新課程改革理念的學(xué)習和研究，提高教師對課程改革的認識，加強對新課改的理解，為迎接新一輪課程改革做好理論知識和心理上的準備。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，每次教研活動(dòng)都要有內容，有效果。學(xué)期初教導處組織教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，明確本學(xué)期教學(xué)工作主題“創(chuàng )設良好學(xué)習情境，搭設合理認知臺階，采用恰當互動(dòng)方式”，各教研組、備課組根據教學(xué)主題開(kāi)展學(xué)習等活動(dòng)，深化教學(xué)主題。
學(xué)校領(lǐng)導深入教研組分工：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
形成一個(gè)由校長(cháng)和分管教學(xué)的副校長(cháng)、主任親自抓，教導處負責抓，學(xué)科組長(cháng)具體抓的校本教研管理網(wǎng)絡(luò )。并做到：
組織上到位：學(xué)校領(lǐng)導分包到教研組，具體分工：趙林峰——語(yǔ)文（語(yǔ)文閱讀、吳宏政——數學(xué)，王雙全——生化、閱讀教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)，劉國榮——物理，王西全、崔國瑞——英語(yǔ)，毛振法、李少意——史、地、政。劉超杰——體音美微。明確各位領(lǐng)導和各教研組長(cháng)的職責，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的骨干帶頭作用。組織規劃好“三說(shuō)”活動(dòng)，按照學(xué)科分組進(jìn)行，采用互動(dòng)方式加入答辯內容，提出有研討意義的問(wèn)題，暴露說(shuō)者的思維想法，大家在答辯中彼此交換意見(jiàn)，統一認識。
3、注重青年教師的培養
開(kāi)展月循環(huán)聽(tīng)評課活動(dòng)
學(xué)校舉行月循環(huán)聽(tīng)評課活動(dòng)，各組每位教師每月將一次公開(kāi)課，要求在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，加強集體備課，組織全組成員參加，包組領(lǐng)導到位督促。保證了聽(tīng)課質(zhì)量，青年教師能夠幾百家之長(cháng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極開(kāi)展“捆綁式”幫扶教研活動(dòng)，以課例為載體，提高教學(xué)質(zhì)量。
建立教師“捆綁式”幫扶制度。指導教師要上一次公開(kāi)課，教研組長(cháng)要安排好活動(dòng)計劃，每次活動(dòng)都要定好授課人、課題、主持人、中心發(fā)言人，活動(dòng)后要收集好相關(guān)材料存檔。按“捆綁式”結對幫扶備、聽(tīng)、評課模式進(jìn)行教研活動(dòng)。教研組長(cháng)要安排好教師的活動(dòng)步驟，做到“準備、上課、聽(tīng)課、評課”四認真，做好備課教案、集體備課記錄和評課記錄等材料的收集工作。并且舉行“捆綁式”教學(xué)大賽。各組涌現出了李慧明、邵明蓓等一批業(yè)務(wù)精，進(jìn)步快的青年教師。我校對獲獎教師每人獎勵一套教育教學(xué)理論書(shū)籍，以便促進(jìn)他們理論水平的提高。
4、注重骨干教師、一級達標教師的引領(lǐng)作用
本期按照教研室要求組織學(xué)校達標評優(yōu)活動(dòng)，各組符合條件的教師踴躍參加，經(jīng)過(guò)角逐產(chǎn)生了參加評優(yōu)活動(dòng)的前三名：楊國慶、高偉平、靳建軍三位老師。為老教師提供競爭和發(fā)展的平臺;優(yōu)質(zhì)課比賽當中，鄭州市級1人，新鄭市級讓光輝等5人。
5、各教研組要積極主動(dòng)地針對新課程標準、新教材、教學(xué)熱點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，努力抓好切合我校實(shí)際的校本課題的開(kāi)發(fā)和研究（課題如：“新課標下的教學(xué)方式改革”、“如何使用好新教材”、“學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”，認真分析研究校本課題，將研究計劃（開(kāi)學(xué)時(shí)上交教導處、實(shí)施過(guò)程步驟、課題總結在期末時(shí)上交教導處。同時(shí)在抓好校本課題研究的基礎上，積極加強新鄭市級、市級和國家級課題的研究以上課題的研究。本年度新鄭市立項85項；鄭州市級立項93項；省級規劃課題立項5項；“十一”國家級規劃課題立項1項。撰寫(xiě)論文CN刊物發(fā)表5篇；省級11篇；鄭州市級40篇；新鄭市級6篇。
6、針對教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)研究與討論，與縣教研室相關(guān)教研員取得聯(lián)系，請求他們予以幫助指導；同時(shí)著(zhù)力培養學(xué)校的學(xué)科“專(zhuān)家”，鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，積極開(kāi)展案例分析、論文撰寫(xiě)，不斷提高科研水平和教學(xué)能力。
7、各教研組和各備課組根據本學(xué)科特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習方法，加強學(xué)法指導，做好培優(yōu)補差工作，在實(shí)現大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高尖子生的層次，注重總結經(jīng)驗，不斷完善，形成制度，爭取創(chuàng )設學(xué)校教學(xué)工作的另一亮點(diǎn)。
8、每月召開(kāi)一次教研組長(cháng)，總結工作，研究布置下月教研工作。
9、開(kāi)展校際間教研活動(dòng)，加強校際間的交流合作。組織教師走出去觀(guān)摩學(xué)習其他學(xué)校及教師的先進(jìn)經(jīng)驗，或請校外專(zhuān)家和知名教師到校指導。
10、組織體育組教師研討學(xué)習，嘗試編創(chuàng )徒手操、室內操、韻律操等，提高體育課教學(xué)的實(shí)效性，逐漸形成我校體育課的教學(xué)特色。
11、積極鼓勵教師輔導學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)，如獲獎則按等級給予不同的獎勵。
12、組織好月考、期中、期末的教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，每位教師根據本學(xué)期工作情況，反思自己教學(xué)的得與失，梳理成文進(jìn)行交流，通過(guò)交流研討，教師彼此之間取長(cháng)補短，其中教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人至少完成一篇水平高的教學(xué)經(jīng)驗論文，上傳到學(xué)校網(wǎng)站，豐富網(wǎng)站內容，擴大交流面。
三、加強三項教學(xué)工作
本學(xué)期閱讀教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)有王雙全副校長(cháng)專(zhuān)抓，王西全主任協(xié)助，保證該項工作的順利進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)
本期學(xué)校投入30多萬(wàn)元購置了4萬(wàn)多冊書(shū)籍，充實(shí)了閱覽室和圖書(shū)室，語(yǔ)文組制定了閱讀計劃，每班每周安排兩節語(yǔ)文閱讀課，學(xué)生帶筆記本到閱覽室進(jìn)行有目的的閱讀，并對閱讀內容做筆記，定期檢查。教師認真組織，加強輔導，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導不時(shí)檢查督導。嚴格按照閱覽室規章制度進(jìn)行。對閱讀課情況進(jìn)行詳細記錄，并納入班級爭先評優(yōu)。還進(jìn)行了閱讀演講比賽，激發(fā)師生們勤讀書(shū)，多讀書(shū)、讀好書(shū)的積極性。
2、實(shí)驗教學(xué)
本期學(xué)校投入近五萬(wàn)元資金購置了理、化、生儀器和藥品，并裝備了四個(gè)實(shí)驗室。各組制定實(shí)驗教學(xué)計劃化，對有條件的實(shí)驗要求學(xué)生親手做實(shí)驗，沒(méi)有條件教師要做演示實(shí)驗，盡可能的保證實(shí)驗教學(xué)的順路進(jìn)行。為我校理化生成績(jì)提高注入新的活力。
3、電化教學(xué)
電化教學(xué)是我校一直著(zhù)重開(kāi)展的一項教學(xué)工作，并把它做為我們的一項特色來(lái)抓。這是由于：
1、我校青年教師太多；
2、骨干教師少；
3、多數教師經(jīng)驗不足的緣故
為了彌補該項不足
1、學(xué)校積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓
2、加強教學(xué)與信息技術(shù)的整合與探討，每位教師達到能夠熟練運用多媒體教學(xué)手段
3、并對多媒體的使用情況進(jìn)行記錄
4、定期檢查公布，表?yè)P先進(jìn)，鞭策落后。
5、鼓勵教師們不斷在網(wǎng)上發(fā)帖，發(fā)表個(gè)人的教學(xué)感悟和精選試題，以便交流，這為我校教學(xué)教研成績(jì)的取得做出了巨大的貢獻，該項教學(xué)處于高中組領(lǐng)先地位。本期鄭州市首屆博客大賽中，李少意老師獲金獎；我校獲特等組織獎；新鄭市電腦制作活動(dòng)中我校劉海霞、史紅賓獲一等獎。
總之，由于以上的扎實(shí)有效地工作，使得本期我校教育教學(xué)成績(jì)名列前茅，贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。今后，仍需要全體教師的相互配合、共同努力、腳踏實(shí)地的走好每一步。我們相信有大家一如既往的支持，教學(xué)教研工作一定會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
校本教研上半年工作總結 10
為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效益，我校的校本教研工作以“理論與實(shí)踐相結合，教師與學(xué)生共成長(cháng)”為目標，以“六模塊”建構式課堂為突破口，更新教學(xué)理念，打造高效課堂，規范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，為師生成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展奠定堅實(shí)基礎�，F將我校推進(jìn)“六模塊”建構式課堂活動(dòng)情況總結如下：
一、領(lǐng)會(huì )“六模塊”建構式課堂的精髓，在校本教研活動(dòng)中大膽實(shí)踐。
1、開(kāi)學(xué)初學(xué)校就利用集體備課研討的形式，要求教師討論學(xué)習，剖析問(wèn)題，解讀“六模塊”建構式課堂的內容及要求，增強開(kāi)展“六模塊”教學(xué)要求的責任感和自覺(jué)性。研究“六模塊”建構式課堂的基礎理論，將這一教學(xué)模式上升到科學(xué)的方法上來(lái)。通過(guò)學(xué)習，教師領(lǐng)會(huì )到，模式的精髓在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。
2、利用教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習研究這一教育教學(xué)新創(chuàng )舉，豐富理論儲備；深入剖析自身教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法。
我校在學(xué)期初組織了“六模塊”建構式課堂教學(xué)研討會(huì )，研究了在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)勢和困惑，在教學(xué)中如何實(shí)施，幾位教師還開(kāi)了研討課，并在研討會(huì )上作了交流發(fā)言，每位教師上交了學(xué)習心得，研討會(huì )起到了一定的推進(jìn)作用。
3、3月份，我校以教科室牽頭，組織全校教師撰寫(xiě)“六模塊”建構式課堂教學(xué)研究論文，收到了很好的效果。
4、4月份，我校利用期中視導的機會(huì )，對全鎮教師進(jìn)行了聽(tīng)課，40歲以上的教師評出了優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次，40歲以下的教師評出了優(yōu)秀、良好、合格、待達標四個(gè)等次，我們還結合教師的師德表現和敬業(yè)精神評出了“雙十佳教師”。教師上課能夠沖破舊的方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗，在“六模塊”建構式課堂的基礎上有所創(chuàng )新。
5、教導處秦緒博主任為我校教師開(kāi)“六模塊”建構式課堂專(zhuān)題講座。提高了我校教師的理論意識。
6、本學(xué)期，我校堅持開(kāi)展“完小開(kāi)課日”活動(dòng)，每個(gè)完小分別開(kāi)語(yǔ)數外三節課，由青年教師執教，相應學(xué)科教師參與聽(tīng)課和評課，活動(dòng)開(kāi)展得好，教師積極性高。
7、4月2日，我校開(kāi)展的“六模塊”建構式課堂超市，中心小學(xué)班班開(kāi)課，聽(tīng)課教師可以任意選擇，收到了較好的效果。
8、我校的集體備課和教研組活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展，集體備課，我們采用了先備課后檢查的方式，提高了教師參與集體備課的積極性。
9、我校采取請進(jìn)來(lái)，走進(jìn)去的方法，聘請兄弟學(xué)校的專(zhuān)家來(lái)我校傳藝，聘請金山小學(xué)成萬(wàn)寬主任來(lái)我校講課。本學(xué)期，我校還派出教干教師到濰坊學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，派出青年教師17人到南京、揚州、淮陰等地聽(tīng)課學(xué)習，有一名英語(yǔ)教師暑期還將赴澳大利亞參觀(guān)學(xué)習。教師們將先進(jìn)經(jīng)驗與“六模塊”建構式課堂教學(xué)理念有機結合，開(kāi)展了外出教師“六模塊”建構式課堂匯報展示課，從實(shí)踐上提升教學(xué)理念。
二、通過(guò)“六模塊”建構式課堂的開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習方式正在逐步轉變。
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣、強化自主學(xué)習的意識。情景激發(fā)是表層的激發(fā)，認知激發(fā)是較深層次的激發(fā)，體驗激發(fā)才是更深層次的激發(fā)。這一環(huán)節的目標是要把自主學(xué)習方式內化為學(xué)生自身的需要。
2、指導自主學(xué)習方法、訓練自主學(xué)習能力。指導學(xué)生學(xué)會(huì )制定自主學(xué)習計劃、學(xué)會(huì )選擇自主學(xué)習具體方法、學(xué)會(huì )自己監控和自己強化。還通過(guò)訓練使自主學(xué)習方法的應用達到熟練化的程度，即形成自主學(xué)習能力。這一環(huán)節的目標是把自主學(xué)習方式內化為學(xué)生熟練的自主學(xué)習行為。
3、督促矯正、逐步鞏固。自主學(xué)習習慣的形成要有一個(gè)長(cháng)期的訓練過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中既需要外界的監督，又需要自身內在的意志努力。因此在訓練過(guò)程中要求教師要密切關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習行為，督促學(xué)生不斷矯正被動(dòng)的學(xué)習行為，磨練學(xué)生自主學(xué)習意志，直到學(xué)生能穩定地堅持自主學(xué)習。這一環(huán)節的目的是使學(xué)生獲得的自主學(xué)習行為進(jìn)一步穩定鞏固下來(lái)。
有效地落實(shí)了上述三個(gè)環(huán)節，被動(dòng)的學(xué)習方式轉變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習方式，其它學(xué)習方式的.轉變也是如此。忽略了學(xué)習方式轉變的三個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生去自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，就會(huì )放任自流。
三、重視教案的設計和學(xué)案的使用，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。
1、針對教研室編寫(xiě)的教學(xué)設計，我校在學(xué)期初就下發(fā)了《柘汪小學(xué)“六模塊”建構式課堂集體備課要求》，對備課提出了指導性建議，進(jìn)行科學(xué)性復備，做到復備有效，方法得當，可操作性強。柘汪鎮友誼小學(xué)在完小視導評比中，因教案設計新穎，有實(shí)效性，得到教研室領(lǐng)導的高度評價(jià)。因此，友誼小學(xué)在縣視導評比中名列前茅。
2、學(xué)案立足學(xué)生實(shí)際，突出引導功能，注重問(wèn)題設計的針對性、啟發(fā)性、層次性和引導性。通過(guò)精心設計問(wèn)題，使學(xué)生意識到：解決教師設計的問(wèn)題要依托教材，思考要深要透，想象要有創(chuàng )造力。讓學(xué)生真正從問(wèn)題中找到解
決的方法，學(xué)會(huì )自學(xué)，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )想象。
3、通過(guò)學(xué)案的.使用，創(chuàng )造人人參與的機會(huì )，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,教師為給學(xué)生創(chuàng )設自主互助學(xué)習的機會(huì )，其學(xué)習潛能得到更有效的挖掘。學(xué)案中體現教師必要的指導和要求。教師指導既有學(xué)習內容的指導與要求，又有學(xué)習方法的指導。
4、在統一使用縣教研室編寫(xiě)的《綜合性學(xué)案》時(shí)，我們根據學(xué)案的梯度，能引導學(xué)生由淺入深地認識、理解，引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生從學(xué)案的設計中感到挑戰，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習困難的學(xué)生也能?chē)L到成功的喜悅。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生學(xué)習的自信心。
本學(xué)期，我校利用視導的機會(huì )，對“六模塊建構式課堂”教學(xué)設計和《綜合性學(xué)案》進(jìn)行評比，適當評價(jià)，及時(shí)反饋，通過(guò)教學(xué)設計的評比和反饋，對教師的教學(xué)設計能力有一個(gè)較大的促進(jìn)作用。從學(xué)案的評比和反饋情況來(lái)看，課堂上，教師能夠以學(xué)定教，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習，獲得不同的體驗，自主、合作、探究的能力提高了。
四、存在問(wèn)題與不足
1、對上級有關(guān)《“六模塊”建構式課堂》指導性文件及論述收集比較少，教師學(xué)習的內容不夠廣泛，不同程度的影響了教師學(xué)習的力度。
2、中低年級學(xué)生自學(xué)能力還比較差，尤其是一、二年級學(xué)生，自主、合作、探究的能力還比較差，所以，這一課堂教學(xué)的理念不能深入開(kāi)展。
3、部分老教師接受新理念的意識不強，不能很好的學(xué)習，對學(xué)生不能不敢放手，仍是走老路，教法比較陳舊。
總之，今后，我校將繼續結合集體備課組和教研組的形式，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，克服困難與不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，依靠廣大教師的共同參與，創(chuàng )新工作，大膽實(shí)踐，柘汪小學(xué)的校本教研活動(dòng)能夠有效開(kāi)展，“六模塊”建構式課堂正在不斷的開(kāi)花結果。
校本教研活動(dòng)大事記
1、2月21日制定校本教研活動(dòng)計劃。
2、2月22日開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
3、3月29日，中心小學(xué)“六模塊”建構式課堂超市。
4、4月1日，寫(xiě)字教學(xué)示范課。
5、4月中旬，組織開(kāi)展了課堂教學(xué)評級活動(dòng)。
6、4月15日，友誼小學(xué)研討課。
7、4月21日，中心小學(xué)開(kāi)課日。
8、5月25日，響石小學(xué)開(kāi)課日。
9、6月8日，畢業(yè)班教學(xué)分析會(huì )。
10、6月9日，東林子小學(xué)開(kāi)課日。
11、校本教研活動(dòng)總結。
校本教研上半年工作總結 11
走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)20多年了�！袄蠈⒊鲴R，一個(gè)頂倆”于是，想當然的，憑著(zhù)老經(jīng)驗認真上著(zhù)每一堂課，仔細地批改著(zhù)每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現，數學(xué)書(shū)里有許多新資料，憑著(zhù)老經(jīng)驗沒(méi)法上好了，即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學(xué)，學(xué)生也越來(lái)越排斥……當書(shū)教的越來(lái)越疲憊時(shí)，當教育理念需要更新時(shí)，當信息時(shí)代日新月異時(shí)，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專(zhuān)家的引領(lǐng)，同仁的幫忙，以助我們突破瓶頸，轉換觀(guān)念。這些都需要學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，以學(xué)習改變自己，以學(xué)習提升自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。于是，我也積極的加入到校本學(xué)習中。
20XX年秋學(xué)期，“首席制主題式”教研活動(dòng)，在我校如火如荼開(kāi)展起來(lái)。全校教師踴躍參加，積極主動(dòng)為教研活動(dòng)獻策獻力。在這一系列活動(dòng)中，雖感覺(jué)很忙，對于潛力有限的我來(lái)說(shuō)，有時(shí)甚至是手忙腳亂，但是經(jīng)過(guò)之后仔細回味，感覺(jué)到的是甜，一種成長(cháng)的美感，一種力量的轉化，一種充實(shí)的喜悅。能夠說(shuō)是“我參與，我充實(shí)�！�
每堂教科學(xué)研討課，我積極參與：或認真聽(tīng)，仔細記；或認真選材，共同準備；或深入淺出，找不足，說(shuō)反思。每一份材料，細心研磨，認真準備，在教學(xué)中多次實(shí)踐，在實(shí)踐中總結。兩個(gè)學(xué)期校本學(xué)習的時(shí)光結束了，我由衷覺(jué)得時(shí)光沒(méi)白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習中，每一個(gè)年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩，在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的資料。對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的'東西很多很多：
一、轉變思想觀(guān)念。
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，家長(cháng)逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們務(wù)必要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，不在單純做知識方面的權威，將書(shū)本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應當充當指導者、合作者和助手的主角，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。做一個(gè)能適應社會(huì )、學(xué)生喜歡、家長(cháng)信任的教師。
二、加強學(xué)習
孩子喜歡、家長(cháng)信任的老師，這需要教師不斷更新知識，完善自己，提升自己，并時(shí)刻保持那一桶水是活水，是流動(dòng)的水。在校本學(xué)習中，我能多方面學(xué)習，取長(cháng)補短，武裝自己。過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。如，尹文老師的教研課在開(kāi)課前的說(shuō)課時(shí)的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范，課后反思中的自己剖析時(shí)的高度，薛興峰老師的沉著(zhù)冷靜，陳偉艷老師的扎實(shí)……在這些年輕小專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！庇谑�，我盡量讓自己靜下心來(lái)讀書(shū)，在學(xué)校？我們訂的教育教育雜志里，我學(xué)習了許多先進(jìn)的理論知識，同時(shí)學(xué)習到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗，慢慢的，我學(xué)著(zhù)把自己學(xué)到的運用于平時(shí)的教學(xué)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)踐著(zhù)，我就像是一個(gè)在沙漠中行走的人，看到了綠洲，那份驚喜無(wú)語(yǔ)言表。
三、學(xué)會(huì )反思。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。本學(xué)期，在教學(xué)中位數時(shí)，我在完成教學(xué)任務(wù)后，總覺(jué)得語(yǔ)猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復專(zhuān)研教材，又和年級組老師們討論，還上網(wǎng)多次查找資料，學(xué)習專(zhuān)家們的心得體會(huì )，觀(guān)看名師們上課實(shí)錄……慢慢的也發(fā)現，自己在教學(xué)時(shí)的那些不足，以及怎樣改正，于是，又在同年級的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自己發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的資料，通過(guò)教師的“引”和“導”潛力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我必須而且務(wù)必要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì )總結反思，這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)校本培訓的學(xué)習收獲很大，期望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法！
校本教研上半年工作總結 12
在進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程，轉變教師觀(guān)念，提高教研能力的這一學(xué)年中，我校的課堂教學(xué)特色“教中有研，研中有教”，有效地推動(dòng)了我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌�，F將我校本學(xué)年校本教研工作總結如下：
一、建立了各項校本教研制度
�。ㄒ唬�、備課組教研制度
1、組織教師學(xué)習課程標準，學(xué)科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。
2、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃，確定教研專(zhuān)題并組織實(shí)施。
3、組織備課組教師在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jì)芍苤辽偌w備課一次（兩課時(shí)）。平行班級之間要加強互相聽(tīng)課。共同研究：
�。�1）單元、章、節、課時(shí)的目標和要求。
�。�2）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)。
�。�3）作業(yè)或練習設計。
�。�4）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。
�。�5）統一進(jìn)度，取長(cháng)補短，共同提高。
4、學(xué)科復習、評價(jià)工作研討，改革教學(xué)設計方案和形式，促進(jìn)教研能力提高。
5、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的.公開(kāi)課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開(kāi)課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。
�。ǘ�、教師個(gè)人教研制度
1、學(xué)年初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn)。
2、每位教師認真完成備課組交給的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言。
3、認真參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每人每期聽(tīng)課不少于30節。（校長(cháng)、分管副校長(cháng)、教導主任不少于40節）
4、要熟悉課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、切實(shí)落實(shí)好常規教學(xué)，認真做好對學(xué)生評價(jià)。
�。ㄈ�、校本教研教師實(shí)踐反思制度
1、教師要及時(shí)認真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫(xiě)有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結。
2、教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”與教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”統一起來(lái)，教師把自己作為意識對象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對自己及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節。
二、立足課堂，促進(jìn)校本教研
1、積極開(kāi)展了新標準理念下的教學(xué)方式的研究，用《課程標準》指導自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行了"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習方式的研究與實(shí)踐。在研究實(shí)踐的過(guò)程中，正確處理好四個(gè)關(guān)系：
�。�1）課程與教學(xué)的關(guān)系
�。�2）教與學(xué)的關(guān)系
�。�3）結論與過(guò)程的'關(guān)系
�。�4）認知與情感的關(guān)系
2、達到教研要求。
�。�1）每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，（包括集體備課）。組織教師認真學(xué)習了學(xué)科課改精神，學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
�。�2）規范了教研活動(dòng)的內容。人人做到了四個(gè)一：一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫(xiě)好一篇教研總結，填寫(xiě)一份評課表。
�。�3）組織開(kāi)展了教研活動(dòng)。使教研活動(dòng)經(jīng)�；�，活動(dòng)內容專(zhuān)題化，學(xué)習主題的序列化。集體備課注重了與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結合，與學(xué)校課題研究相結合。
3、錘煉打造，向科研型教師邁進(jìn)。
�。�1）加強了教師職業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓，教師把課堂作為自身實(shí)踐、探索和發(fā)展的陣地和戰場(chǎng)，勤于錘煉打造，使自身教學(xué)實(shí)現一個(gè)新的跨越。
�。�2）做好了同伴互助，發(fā)揮了骨干教師的作用，抓好了互幫結對的落實(shí)工作。
�。�3）按計劃進(jìn)行本校和校際之間的教研活動(dòng)。
校本教研上半年工作總結 13
本學(xué)年，我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實(shí)際情況，繼續圍繞著(zhù)進(jìn)一步完善“教學(xué)案一體化課”建設和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設，以“主體化團隊式”為校本教研模式，采取“專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)踐反思”的實(shí)踐策略，開(kāi)展多種形式的校本研訓工作，從提高教師的教學(xué)素養為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師潛力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�，F從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、確立研修主題，建設學(xué)習型團隊
為提升教師的文化底蘊及理論水平，我們在原有的“讀書(shū)富腦工程”基礎上，結合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設，開(kāi)展教師“主題化”閱讀，引導教師確立“終身學(xué)習”“團體學(xué)習”等觀(guān)念，把工作與學(xué)習結合起來(lái)，做到“工作學(xué)習化”“學(xué)習工作化”，把學(xué)習與研究、思考有機結合起來(lái)，邊學(xué)習，邊思考，邊研究，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)理念。
1.創(chuàng )新讀書(shū)形式
針對學(xué)校課改項目，我們開(kāi)展主題式研讀，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設與組織實(shí)施》、《課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導力》、《課程建設案例精選》等書(shū)籍，積極開(kāi)展靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，堅持團隊學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合、精讀與泛讀相結合、理論與實(shí)際相結合；要以校本研修為立足點(diǎn)，做到學(xué)習與活動(dòng)相結合、自主性學(xué)習與探究性學(xué)習相結合。引導教師結合讀書(shū)學(xué)習進(jìn)行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎上，推薦個(gè)人的專(zhuān)業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續的思考，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，并及時(shí)應用到教學(xué)研究中去，不斷創(chuàng )新教育教學(xué)思路，提升教學(xué)品質(zhì)。
此外，學(xué)校為每位老師訂閱了90多種雜志，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著(zhù)，并做好讀書(shū)筆記。在語(yǔ)文小組教研活動(dòng)中，一學(xué)期至少有1次交流讀書(shū)體會(huì )，學(xué)校把讀書(shū)活動(dòng)考核內容列入教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)考評及常規檢查之中，并與教師績(jì)效工資掛鉤。
2.主題研修引領(lǐng)
學(xué)校繼續推行“走出去，請進(jìn)來(lái)”的'方法，但改變了以往無(wú)主題組織老師外出學(xué)習的現狀，而是立足于課程群的建設，開(kāi)展主題觀(guān)摩活動(dòng)，轉變教師教學(xué)思想觀(guān)念，努力提高教師素質(zhì)。本學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校先后聘請省內外專(zhuān)家蒞臨我校指導教育教學(xué)工作，開(kāi)闊教師的教學(xué)視野。我校是市名師工作室基地校，利用這一優(yōu)勢，我們開(kāi)展高規格高層次的研修活動(dòng)。帶給老師全新的教學(xué)理念，提升老師的業(yè)務(wù)水平。
我們選派老師積極參加市、區縣里舉辦的各種教學(xué)培訓，并由參訓教師作匯報課展示或作專(zhuān)題發(fā)言，每次研修都對全校老師有輻射作用。通過(guò)各級各類(lèi)培訓學(xué)習，使每一位教師都受到了新的`教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運用新思想、新觀(guān)念更有效地指導教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)實(shí)效，老師在學(xué)習、模仿、反思、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3.評比提升影響力
我們注重學(xué)習共同體的建設，開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。在活動(dòng)中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用，加強師徒開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程管理，完善“師徒工作常規”制度、
工作總結往往是集精華和糟粕于一體的報告，集智慧和才能于一體的報告，集專(zhuān)業(yè)和水平于一體的報告。一個(gè)工作報告中有可取之地也有不可取之地。我們在不斷挑選優(yōu)秀的工作總結加以借鑒時(shí)，我們關(guān)于對工作總結報告的書(shū)寫(xiě)和借鑒水平也在不斷提高。眾里挑一，只為找到一份適合自己的優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)的工作總結。
總之，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的共同努力，我校較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)。在下學(xué)期工作中將揚長(cháng)避短，不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。
校本教研上半年工作總結 14
一、轉變思想，提高教師自身素質(zhì)。
每個(gè)時(shí)代對教育工作者都有每個(gè)時(shí)代的要求，以“傳道授業(yè)解惑”為目的教育觀(guān)念，已流傳了千年，雖然有它的積極意義所在，單已遠遠不能與我們這個(gè)知識發(fā)展一日千里，社會(huì )進(jìn)步日新月異的時(shí)代相適應。只是經(jīng)濟的蓬勃興起，不僅需要教師去“傳道授業(yè)解惑”，交給學(xué)生現成的知識，更重要的是要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，可以說(shuō)，培養學(xué)生的獨立創(chuàng )新意識比單純的傳授知識更重要。在這一點(diǎn)上級部教師均達到共識。
1、統覽教材，整體把握。俗話(huà)說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。為了使每位教師不再盲目的教學(xué)，開(kāi)學(xué)初，我級部組織教師集體分析教材，認真聽(tīng)取每位教師的發(fā)言，領(lǐng)會(huì )了教材的編者意圖，對教材均有了新的認識。在此基礎上，要求級部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫，精心設計每個(gè)環(huán)節，找出最恰當的處理方法，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果，使每節課不僅得到自己的滿(mǎn)意，同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。
2、集體備課，共同提高。為了使課堂教學(xué)能充分發(fā)揮一切客觀(guān)優(yōu)勢，并將其優(yōu)勢真正融于課堂之中，我們級部對集體備課做了詳細安排，并按計劃進(jìn)行教研活動(dòng)。每次活動(dòng)前，要求教師先認真學(xué)習教學(xué)大綱，分析教材的內在聯(lián)系，找出重難點(diǎn)，并設計合理方法來(lái)突破重難點(diǎn)。集體備課過(guò)程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對備課中的關(guān)鍵處展開(kāi)討論，并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。在實(shí)踐中，使每位教師互傾教學(xué)心得，互幫互助。
3、運用多種媒體，輔助教學(xué)。在數學(xué)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，取得其他輔助手段難以達到的教學(xué)效果。合理運用課件，可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題；同時(shí)，運用課件還能夠把抽象的數量關(guān)系寓于具體形象中，能更好引導學(xué)生探索知識，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。為此，我組把計算機輔助教學(xué)融于各自的教改實(shí)驗中。為了使計算機真正用到課堂，發(fā)揮其最大優(yōu)勢，要求每位授課者在錄相課中均要運用計算機及課件。每位教師還積極參加了學(xué)校舉辦的微機課件制作培訓�，F在教師已能靈活運用微機，并能精心設計教學(xué)課件，而且制作新穎，極大的提高了課堂教學(xué)。
4、加強技能、終身學(xué)習。為了不斷充實(shí)自己，我們級部倡導教師不斷學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力，并定時(shí)組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，每位教師記學(xué)習筆記達兩萬(wàn)余字。平時(shí)，我組教師抓住難得的學(xué)習機會(huì )，利用一切可能的機會(huì )參與聽(tīng)課，并對每一節課展開(kāi)討論，及時(shí)記錄心得、反思、感受，使自己的課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺階。
二、內外相結合，提高學(xué)生的素質(zhì)
課堂教學(xué)中的`素質(zhì)教育，要著(zhù)重解決課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題，素質(zhì)教育的課堂教學(xué)，在于強調課堂教學(xué)要以素質(zhì)教育思想為指導，并樹(shù)立“課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”的觀(guān)念。
�。ㄒ唬╅_(kāi)放式課堂。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，也是小學(xué)實(shí)施創(chuàng )新教育的主渠道。因此改革課堂教學(xué)就成為開(kāi)展創(chuàng )新教育的重要環(huán)節。所以，這一階段不僅培養學(xué)生的學(xué)習興趣，還應當把培養學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習方法放到重要位置。因此，我們對傳統的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革。牢固樹(shù)立“以生為本”的觀(guān)念，營(yíng)造一種平等民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感想、敢說(shuō)、敢做，把上課學(xué)習當成一種樂(lè )趣，一種享受。雖然我們級部的老師面臨學(xué)生多、任務(wù)重等困難，但卻克服種種困難，毅然投入改革。
1、動(dòng)手操作能力的培養是培養創(chuàng )新能力的基礎。
好動(dòng)，是孩子的特性，如何能讓這個(gè)特性更好的服務(wù)于教學(xué)，是我們老師們思考的問(wèn)題。為此，我們把學(xué)具教學(xué)吸收進(jìn)來(lái)，根據教材的抽象程度，積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，解決難點(diǎn)。這樣不僅調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，還拓寬了學(xué)生思維，發(fā)展了學(xué)生的操作能力。
2、良好習慣的養成，是培養創(chuàng )新能力的保證。
良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的一半。凡取得成就的人無(wú)一不是具有良好的學(xué)習習慣，可見(jiàn)學(xué)習習慣的重要性。教師采用樹(shù)立榜樣、多鼓勵、多表?yè)P等手段來(lái)培養學(xué)生的習慣，如：認真書(shū)寫(xiě)的習慣，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，勤于思考的習慣，善于提問(wèn)的習慣等等。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，我級部多次開(kāi)展了作業(yè)展覽活動(dòng)。此活動(dòng)的開(kāi)展極大調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。此外我們教研組還開(kāi)展了多項集體活動(dòng)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。如：口算比賽、計算比賽、實(shí)踐應用比賽等。
3、創(chuàng )設民主的學(xué)習氛圍，是培養創(chuàng )新能力的核心。
傳統的師生關(guān)系重于“師道尊嚴”，很多教師教育學(xué)生要“為師命是聽(tīng)”。學(xué)生在教師面前唯唯諾諾，不敢說(shuō)，不敢想，久而久之，本性活潑的個(gè)性變得壓抑沉悶，海怎能夠創(chuàng )新？教師要以德服人，以理服人，以知服人，樹(shù)立起學(xué)生是一個(gè)真正大寫(xiě)的“人”的觀(guān)念，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。
�。ǘ┱n內課外相結合，鼓勵學(xué)生參與社會(huì )。
知識要為實(shí)踐服務(wù)，課堂上注意引導學(xué)生將知識運用到實(shí)踐中去。根據教材內容，組織學(xué)生開(kāi)展“調查發(fā)票的知識”活動(dòng)、調查“學(xué)�；▔卸啻蟆被顒�(dòng)、“一滴水的作用”活動(dòng)等。通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓學(xué)生鞏固了課堂知識，學(xué)以致用，并且培養了學(xué)生參與社會(huì )、關(guān)心社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的意識。
校本教研上半年工作總結 15
回顧一學(xué)期以來(lái)，我們學(xué)校的校本教研工作又上了一個(gè)新臺階。我們以創(chuàng )建教育強鄉活動(dòng)為契機，結合我校的教學(xué)實(shí)際情況，深入開(kāi)展了以?xún)?yōu)化常規教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平提高位目的的系列教研活動(dòng)。取得了較好的成果，促進(jìn)我校校本教研活動(dòng)的進(jìn)一步提高。
一、強化教研常規管理
加強教研常規管理，是落實(shí)教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)我校的《教學(xué)常規管理》，按照各項規定組織校本教研。本學(xué)期初認真制定了教研工作計劃，堅持領(lǐng)導聽(tīng)課評課制度，堅持單元測試、期中、期末質(zhì)量監測制度，加強教研過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效。同時(shí)改往以單一學(xué)科學(xué)年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級為單位進(jìn)行各個(gè)學(xué)科集體卷面分析的方式，每個(gè)班級的所有任課教師共同分析本班所存在的.問(wèn)題，查找幫助問(wèn)題學(xué)生提高的辦法，研究影響學(xué)生學(xué)習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學(xué)方法，取得了顯著(zhù)的效果，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、積極組織教師參與各種教學(xué)競賽，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高。提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵�，F代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由"經(jīng)驗型"轉向"科研型"，由"知識型"轉向"學(xué)者型"。為此，我們學(xué)校在師培工作基礎上，積極組織教師參與參加各類(lèi)各級的教學(xué)競賽活動(dòng)，目的是檢驗培訓成果，促進(jìn)教師自主學(xué)習，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。
本學(xué)期我校只要得知某校要開(kāi)展教研活動(dòng)便積極組織學(xué)校教師參加。在縣名師教研活動(dòng)中，我們組織老師全員參與。我們期望通過(guò)這樣的參與來(lái)開(kāi)闊教師的視野，增長(cháng)教師的專(zhuān)業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。
三、抓實(shí)課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校借“創(chuàng )強”活動(dòng)的契機，開(kāi)展了以促進(jìn)課堂實(shí)效為目的的“同上一節課，人人爭上優(yōu)秀課”系列常規教研活動(dòng)。在這項活動(dòng)中我們從以下幾方面來(lái)促進(jìn)了課堂教學(xué)實(shí)效的提高：
1、落實(shí)好課標精神，用好教材。學(xué)期初，我們在學(xué)校備課的基礎上，各學(xué)學(xué)科主任與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數，定教學(xué)計劃。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。各教研組確定上課的題目后，學(xué)年組內先對上課內容進(jìn)行集體分析，研討，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開(kāi)展教師課堂教學(xué)全面開(kāi)課活動(dòng)。在“同上一節課，人人爭上達標課”教學(xué)研討活動(dòng)中，學(xué)校各科教師均積極參加了這項活動(dòng)。在教師德反思中我們也發(fā)現了教師們的幾點(diǎn)收獲：課堂上很好地體現了學(xué)生是學(xué)習的主人；自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習體現得好；"主體參與"、"以學(xué)定教"的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應用；現代化教學(xué)手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開(kāi)展研討、反思活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)校領(lǐng)導全程參與到各學(xué)年的研討活動(dòng)之中，與老師們共同聽(tīng)課、評課、反思。在這樣的教學(xué)活動(dòng)使我們的教師對教材的`把握與運用更加準確與熟練。
四、校本教研活動(dòng)的展望
盡管我們的教學(xué)水平有了一定的提高，課堂實(shí)效不斷加強，但我們還應進(jìn)一步提高教學(xué)設計的能力。每位教師要選定個(gè)人發(fā)展點(diǎn)：
�、俳處煼治隹偨Y自己的教學(xué)情況，找到自己的薄弱點(diǎn)，分析形成的原因，找到自己的發(fā)展點(diǎn)。
�、诮萄薪M內進(jìn)行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發(fā)展點(diǎn)。
�、劢處熃Y合個(gè)人發(fā)展點(diǎn)的選定，制定階段發(fā)展目標。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“求真務(wù)實(shí)”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好�；赝萄羞@塊綠地，我們相信，只要我們不懈地努力，我學(xué)校本教研將走進(jìn)鮮花爛漫的春天！
上葦中學(xué)
校本教研上半年工作總結 16
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續更新教育思想和教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，各教研組面向學(xué)生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向學(xué)生的同時(shí)，圍繞我校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)�？偨Y如下：
一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提
在開(kāi)校初的《校本研訓工作計劃》中，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任、教研組長(cháng)為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
開(kāi)學(xué)初，各教研組根據學(xué)校教研工作要點(diǎn)，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教導處、教研組的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體
的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行
1、文科組：學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念；教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主；老師們以新理念指導教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，并照計劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、理科組：注重理論學(xué)習，提高了教師的.綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的`教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
緊張忙碌的一學(xué)期已過(guò)去，回頭看看我們走過(guò)的路，有我們值得回味的，也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會(huì )突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利！
校本教研上半年工作總結 17
20xx－20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結束，本學(xué)期，我校在“科研興教，科研興�！钡乃枷胫笇�，開(kāi)展了大量扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
一、做法及成績(jì)
�。�、加強教研組的領(lǐng)導和管理建立健全了教科研網(wǎng)絡(luò )。根據情況變化及時(shí)調整教研組及課題組人員構成，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，以教導主任為組長(cháng)的教研指導小組。
�。�、堅持集體備課制度，實(shí)行活頁(yè)備課。根據學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，我們制定了集體備課的基本實(shí)施步驟。在集體研課過(guò)程中，首先在教研組內確定每個(gè)章節的重、難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的方法，形成共性認識。然后每位教師再根據本班的實(shí)際情況形成個(gè)人教案，授課課后認真總結，及時(shí)反思。最后在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行集體反思總結。
3、校本教研活動(dòng)嚴格落實(shí)“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人），嚴格按照校本教研計劃進(jìn)行活動(dòng)，并做好記錄，避免盲目性，克服隨意性。
4、本學(xué)期我們舉行了課堂評估、電教優(yōu)質(zhì)課比賽、實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課比賽，課題組優(yōu)秀示范課和復習試卷講評示范課，評選出了優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)論文和復習精品試題。
5、扎實(shí)進(jìn)行課題研究。本學(xué)期我校英語(yǔ)課題組承擔了市級課題研究，數學(xué)、語(yǔ)文組承擔了縣級課題研究，開(kāi)學(xué)初首先對課題組人員進(jìn)行了優(yōu)化，把一批年富力強，業(yè)務(wù)水平高的教師充實(shí)到各組，為課題的順利開(kāi)展奠定了組織基礎，然后各組在充分調研的基礎上制訂了課題實(shí)施計劃和方案，學(xué)校要求所有課題組嚴格按照計劃開(kāi)展研究，學(xué)校每月召開(kāi)一次課題調度會(huì )，研究在課題研究中出現的問(wèn)題，交流先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)課題順利開(kāi)展。課題組每月開(kāi)展師生、生生座談會(huì )，征求對課題研究的意見(jiàn)，并及時(shí)調整研究方向。同時(shí)要求其他老師按課題教學(xué)模式備課、上課，并及時(shí)總結反思。
6、校本培訓成績(jì)顯著(zhù)。學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，把校本培訓作為校本教研的主陣地，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，每月提前定計劃，做到了培訓時(shí)間、內容、主講人、人員“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
7、學(xué)校重視教師網(wǎng)上研修工作。對于參加網(wǎng)上遠程研修的教師允許調假，并給予一定的補貼，從而解決他們的后顧之憂(yōu)；在學(xué)校電腦緊張的情況下，把教導處、校長(cháng)室和多媒體教室的'.電腦落實(shí)到人，為教師能按質(zhì)按量及時(shí)完成作業(yè)創(chuàng )造了條件，我校教師盧運剛、劉蘭會(huì )獲得省遠程研修優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)稱(chēng)號。
8、教科研工作已略有成效。本學(xué)期我區教師李躍龍、張莉在鎮教辦舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得良好成績(jì)。張莉老師代表我鎮參加全縣幼兒教師基本功比賽。
二、存在的問(wèn)題
1、科研理論水平有待進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)反思還沒(méi)有真正起到為教學(xué)服務(wù)的功能，有的反思還只是流于形式。
3、教研活動(dòng)內容形式不夠豐富。
三、今后的工作措施
1、確保一周兩次的教研活動(dòng)時(shí)間，提倡時(shí)時(shí)搞教研。
2、搞好教學(xué)反思，在反思中積累成功經(jīng)驗。
3、堅持相互聽(tīng)課制度，每位教師每周至少聽(tīng)課二節。
4、豐富教研活動(dòng)內容，在條件允許的情況采取“走出去”到先進(jìn)單位取經(jīng)。
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