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高中班主任的管理經(jīng)驗總結

時(shí)間:2023-06-14 18:32:56 工作總結 我要投稿
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高中班主任的管理經(jīng)驗總結(通用6篇)

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編精心整理的高中班主任的管理經(jīng)驗總結,希望能夠幫助到大家。

高中班主任的管理經(jīng)驗總結(通用6篇)

  高中班主任的管理經(jīng)驗總結 篇1

  一、對班級的管理,首先注重的應是“嚴格”。

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為,對班集體的最大尊重應該是對其最嚴格的管理和要求。不能因為要尊重學(xué)生就不教育約束學(xué)生,甚至是放縱、縱容學(xué)生。

  我在班集體成立之初,就多方面、多角度地深入調查研究,制訂出有實(shí)際效用的、有針對性和可操作性的《班級規章制度》。

  在制訂時(shí),我結合《中小學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》,以及“雛鷹爭章”中關(guān)于學(xué)生學(xué)習、生活的各項規定,聽(tīng)取班干部與家長(cháng)代表的合理化建議。最終制定了《個(gè)人量化管理暨學(xué)習習慣、行為規范和人格塑造細則》,詳細地從學(xué)習、紀律和衛生等三方面規定了學(xué)生應該遵守的要求。

  然后,就是嚴格地按照《細則》規定遵照執行。如有違犯,即毫不留情地扣分;如有優(yōu)良表現,即鼓勵激發(fā)地加分。

  每周班會(huì )公布一次上周分數,表?yè)P先進(jìn),批評落后。每月合計一次分數,總分最高的前十名即為當月先進(jìn)。這十位同學(xué)的先進(jìn)事跡,將張貼于顯著(zhù)位置,供其他人學(xué)習、模仿。

  二、班主任工作,要“精細”化。

  剛才說(shuō)的是日常常規的養成教育管理,還有一種班級事務(wù),是班主任必須著(zhù)重解決的,即“突發(fā)事件”。

  突發(fā)事件具有偶然性、爆炸性和嚴重性的特點(diǎn)。往往事出偶然、出人意料,常伴有惡劣后果及不良影響,對全班學(xué)生的心理震動(dòng)較大,班主任如果不能及時(shí)而正確地分析判斷、迅速而合理地解決處理,只會(huì )更激化矛盾,使全班學(xué)生受到錯誤的輿論導向,產(chǎn)生更廣、更大和更深層次的不良效應。

  為了抑制此類(lèi)事件發(fā)生的頻率,降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度,就需要班主任在平時(shí)的工作中盡量做到“精細”化。

  因為這些看似偶然的突發(fā)事件,其實(shí)都有一個(gè)醞釀、累積,從量變到質(zhì)變的過(guò)程。班主任只有細心考察、甄辨剖析、分門(mén)別類(lèi),才能發(fā)現隱匿在平凡事情中的特異問(wèn)題。

  在發(fā)現不正常的苗頭后,要馬上順藤摸瓜,找尋根源和罪魁禍首,防微杜漸、防患于未然,只有這樣,才能真正釜底抽薪、切中要害;只有這樣,才能把可能導致嚴重質(zhì)變的問(wèn)題“遏制在搖籃階段”;只有這樣,才不會(huì )在惡性事故暴發(fā)后杯水車(chē)薪、手忙腳亂。

  三、班級管理,要時(shí)時(shí)處處體現出對學(xué)生的“關(guān)愛(ài)”。

  師愛(ài)是教師職業(yè)道德的靈魂,是其核心,又被稱(chēng)為“師魂”。在班級管理之中,要從以下方面來(lái)理解:

  關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),它并不是一件容易的事,而能讓學(xué)生都體會(huì )到教師對他的愛(ài)護、呵護則更困難。班主任對學(xué)生的愛(ài)體現在他對每一個(gè)孩子的無(wú)微不至的關(guān)懷上。教師的每個(gè)動(dòng)作,包括手勢、表情、眼神對學(xué)生都是無(wú)聲的示范和教育。一個(gè)慈祥的微笑,一個(gè)贊許的目光,一句親切的話(huà)語(yǔ),都會(huì )在學(xué)生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛(ài)勝過(guò)母愛(ài),的確,師愛(ài)比母愛(ài)更偉大,更崇高,班主任不但要用博大、深厚又無(wú)私的愛(ài)去關(guān)懷毫無(wú)血緣關(guān)系的學(xué)生,還要用愛(ài)的力量去感化學(xué)生,指引、帶領(lǐng)學(xué)生走上正確之路、成功之路和成才之路。

  簡(jiǎn)單的一個(gè)“愛(ài)”字,卻蘊涵著(zhù)無(wú)窮的`教育智慧。愛(ài),是關(guān)心,但不是居高臨下的關(guān)心,而應是感同身受的體會(huì )和尊重;愛(ài),是傾聽(tīng),但不是橫加評判的傾聽(tīng),而應是全然接納的理解和忍耐;愛(ài),是幫助,但不是大包大攬的包辦,而應是關(guān)乎奉獻的陪伴和鼓勵;愛(ài),是寬容,但不是毫無(wú)原則的遷就,而應是真誠剖析后的引領(lǐng)與契機……

  四、班級管理中,要適時(shí)、適地和適人地“疏導”。

  中國上古時(shí)代,洪水頻發(fā),大禹的父親鯀負責治理,老是采用“於堵攔截”的方法,結果導致水患愈加泛濫,還不如當初不治理的時(shí)候。等到大禹負責治理時(shí),汲取他父親的教訓,運用“疏通導引”的方法,帶領(lǐng)民眾清理淤泥,浚疏河道,這種積極主動(dòng)的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。

  班主任要從這件事中學(xué)到一些寶貴的東西,并應用到對班級的管理中去。

  現在的孩子,接受新事物較快,思維靈活,在成長(cháng)中得到的條件及信息量都今非昔比,天賦優(yōu)稟,但是又太脆弱、太敏感、太逆反,他們太容易受到來(lái)自家庭和社會(huì )的歪風(fēng)邪氣的不健康影響,會(huì )產(chǎn)生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問(wèn)題。勢單力薄的班主任,雖無(wú)力改造社會(huì )大環(huán)境,卻可以借用外力、使用智慧與技巧,教會(huì )他們明辨是非曲直的能力,輔助其樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),校正其品德行為,塑造其完善、獨立的人格。要謹記凡事“矯枉過(guò)正、過(guò)猶不及”,如果一味“打、壓、扼、控”,則可能會(huì )給學(xué)生招致臆想不到的惡果,導致其心理挫傷、扭曲,甚至是更嚴重的畸形發(fā)展。

  所以,對于各種有心理問(wèn)題、心理疾病的學(xué)生,要“謹慎加小心,靈活加變通”,把心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)和各項教育活動(dòng)中去。要用心去聆聽(tīng),引導其參與活動(dòng);要了解其需求,疏導其偏頗;要用真誠融化堅冰,支持其自主領(lǐng)悟;要協(xié)助其成長(cháng),使之內心悅服。

  五、班級管理要“整合”化。

  現在什么都追求“全球化、一體化”,我認為班級管理也要“整合化、和諧化”。

  一個(gè)班級就是一個(gè)濃縮的社會(huì ),要想把他們“揉搓、捏擠”成一個(gè)整體,就需全體同學(xué)、全體家長(cháng)和整個(gè)社會(huì )共同促進(jìn)、共同進(jìn)步。班主任要像久經(jīng)沙場(chǎng)的宿將一樣,與有不良品行的學(xué)生斗智斗勇、永不放棄;要像穩坐釣魚(yú)臺的姜太公一樣,遇事氣定神閑、寵辱不驚;要像矢志不渝的諸葛亮一樣,協(xié)調好影響學(xué)生的各種力量,運籌帷幄、決勝千里。

  作為社會(huì )各階層的代表,家長(cháng)的教育目標,其實(shí)和班主任是一致的。要與家長(cháng)“心貼心”,互相信任,轉變教師角色,共同參與對學(xué)生的管理教育。要在班主任、家長(cháng)、學(xué)生三者之間架起一座心橋,營(yíng)造民主、平等、和諧的教育氛圍。要尊重家長(cháng),講究藝術(shù),彬彬有禮、有禮有節,針對不同類(lèi)型的家長(cháng)和學(xué)生情況采取不同的反饋、商討方式。

  總而言之,班主任處于學(xué)校教育和管理的特殊地位。一定要嚴寬結合,以人為本,增強責任心,強化愛(ài)心,有信心、有能力確立班級目標、組織班級活動(dòng)、整合班級教育力量,在實(shí)踐中升華自身價(jià)值,在工作中豐富人生內涵!

  要善于抓住主要矛盾,兼顧次要問(wèn)題;在一次又一次地“戰斗”中都取得階段性的成功,才能獲得“戰役”的最終勝利;班主任帶領(lǐng)學(xué)生走好了這關(guān)鍵的一步,才會(huì )使他們時(shí)時(shí)處處搶占先機、穩扎穩打,更加自主創(chuàng )新地、能力全面地走向以后的人生道路!

  高中班主任的管理經(jīng)驗總結 篇2

  這學(xué)期我擔任高二(3)班的班主任,在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領(lǐng)導下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結如下:

  一、坦誠相對、用心觀(guān)察

  開(kāi)學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

  其次,再以通過(guò)班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現等觀(guān)察了解學(xué)生,“聽(tīng)其言,觀(guān)其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。

  二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗

  客觀(guān)地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯誤觀(guān)念,在沒(méi)有詳細了解事情的情況下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過(guò)調查發(fā)現,對立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?梢(jiàn),班主任遇事要冷靜,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。

  在工作中,我通常會(huì )在一些平時(shí)表現不夠理想,甚至紀律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(cháng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現自我的機會(huì ),理解他尊重他,他們一定會(huì )將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話(huà)過(guò)程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀律也明顯好轉。其實(shí)對這一類(lèi)學(xué)生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了,這種評價(jià)會(huì )使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長(cháng)。

  通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現,可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機會(huì )與學(xué)生家長(cháng)面談,如:家長(cháng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機會(huì );也有許多是家長(cháng)主動(dòng)找我的,因為聽(tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級有了新班主任,并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子,讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。)。家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感,這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué),家訪(fǎng)——可以使很多家長(cháng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強,對班主任的工作,他們也會(huì )積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準確,相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì )形成。

  三、用規范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)

  前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生,就一定要有規范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。它與經(jīng)驗式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現在以下幾個(gè)方面:

  1、管理目標清晰明確化。

  管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復、錯漏等現象出現,工作的成績(jì)和失誤一目了然,可以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據,減少主觀(guān)因素在其中的作用。

  2、管理行為可操作化

  規范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,使學(xué)生知道應當怎樣做。從思想上轉變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。

  3、民主管理、評價(jià)客觀(guān)化

  班級工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題,規范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價(jià)者提供了嚴格的評價(jià)程序和數量化的顯示結果的方法,從而保證了評價(jià)的客觀(guān)性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據,從而避免了班主任工作中的主觀(guān),隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)

  總之,對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利開(kāi)展,這是做好班主任工作的前提。

  世界上的愛(ài)各種各樣,教師對學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài),要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處,深入細致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛(ài)。對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認為,班主任的愛(ài)不同于父母對子女的天然之愛(ài),不僅是個(gè)人之間的.一種態(tài)度,它蘊含更多的社會(huì )內容,具有廣泛的社會(huì )意義。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任、評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉化為一種社會(huì )環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn),班主任的愛(ài)對教育好學(xué)生是多么重要!教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻給孩子們!庇薪(jīng)驗的班主任都會(huì )有這樣的體會(huì ),當學(xué)生意識到班主任是真心愛(ài)護他、關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責,學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,

  沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,班主任唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生,尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師,愛(ài)之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友,又是學(xué)生的師長(cháng)。

  班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴格要求。常言道:“嚴師出高徒”、“教不嚴,師之惰”、“嚴是愛(ài),松是害”。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學(xué)生不負責任。班主任對學(xué)生的要求應該嚴而有度,嚴而不厲!岸取本褪欠秶、分寸。嚴但不能超過(guò)一定的范圍,嚴要有分寸。

  班主任一句話(huà)有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話(huà)就是:“您的‘有三分鐘熱血,就有可能有五分、七分……!刮矣辛藢W(xué)習的信心,我要趕上去!”

  高中班主任的管理經(jīng)驗總結 篇3

  我們高一按照上學(xué)期期末考試中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五科的總成績(jì)分出了三個(gè)理班。我任理科四班班主任。從總分看,分配的確是公平的,但從學(xué)生平時(shí)的表現和學(xué)生的發(fā)展趨勢看,我的理科四班只能在三個(gè)理班中占倒第一。雖然老師和同學(xué)們都這樣看,但我看到眼前那些學(xué)生時(shí),我對自己還是堅強地說(shuō)“不能服輸”。因為分班前我帶的班成績(jì)不太好,所以分班后有五名同學(xué)先后調出了我的班,太丟人了!我一定要讓理科四班成為一個(gè)人人羨慕的班!

  分班后20天左右,學(xué)校進(jìn)行了分班后的第一次月考,原來(lái)認為應該占第一的理二班因為班里占第一的學(xué)生沒(méi)有參加考試,所以成了第三,原來(lái)認為占第二的理科五班理所應當地成了第一,我的理科四班成了第二,人均總分比理科五班少20.8分。在一個(gè)月后的期中考試中,理科五班又增加了三名其他學(xué)校和班級轉過(guò)來(lái)的學(xué)生,其中一個(gè)占年級第九,一個(gè)占年級四十,第三個(gè)占年級第六十。我班人員未動(dòng),名次仍處年級第二,人均總分比理五班少17.1分。我趕快在黑板報上鼓勵了一下同學(xué)們的進(jìn)步。因為除去數學(xué)一科及理科五班的三名新“外緩”外,我班比理五班高6分。又一個(gè)月過(guò)去了,分班后的第三次考試進(jìn)行了。理五班仍然保持原班人員未動(dòng),我卻“丟失”了誠實(shí)善良的體育委員,他排名在年級第七十。但通過(guò)四十四位同學(xué)的努力,這次考試我班的人均總分比原來(lái)第一的理五班高出了10分,我班“不可思議”地占了年級第一。

  在過(guò)去的三個(gè)月里,我班總是尊重學(xué)生的思想和意愿。我班的學(xué)習目標是:既要比其他班玩得多,又要比其他班學(xué)習好,學(xué)習的首要條件是讓同學(xué)高興。在分班后的兩個(gè)多月后,我班被其他班的同學(xué)稱(chēng)為高一的“自由王國”。

  我高興我的理四班在不斷進(jìn)步,我高興我的理科四班的同學(xué)們愉快地生活。以下是我班在過(guò)去三個(gè)月中走過(guò)的路,也許有好的地方,希望全國的班主任也和我們一起好,也許有不好甚至錯誤的地方,希望朋友們能指出,以幫助小弟能管好手中的理科四班,我要讓同學(xué)們都考上大學(xué),考上全國重點(diǎn)大學(xué)。

  分班后的第一天,我首先問(wèn)同學(xué)們:“哪個(gè)同學(xué)想調到其他的兩個(gè)理班去,請和我聯(lián)系。我的治班宗旨是,讓每一個(gè)同學(xué)高興。和我聯(lián)系后,我給你們協(xié)調協(xié)調!,當時(shí)有七位同學(xué)和我聯(lián)系要調班,但經(jīng)過(guò)三天的協(xié)調,只有五位同學(xué)調班成功了,這里面使我最心痛的是,有一個(gè)調出的同學(xué)的總分比調進(jìn)我班的同學(xué)高39分,但為了班級的安定,只能調換。在分班后的10天內,人心浮動(dòng),雖然有些同學(xué)沒(méi)有直接提出換班,但看得出他們很無(wú)礙。我的心情很沉重,記得當時(shí)有兩個(gè)晚上只睡了一兩個(gè)小時(shí)的覺(jué)。

  到分班后的第十三天,應部分同學(xué)要求,我班走出了校門(mén),來(lái)到了田野里,進(jìn)行了一次名符其實(shí)的春游。過(guò)了兩天到了同學(xué)回家的日子,應該在同學(xué)面前表現表現了,于是跑前跑后給同學(xué)聯(lián)系汽車(chē),直到送走最后一個(gè)同學(xué)才回家休息。學(xué)校停電了,好,再表現表現吧,從家里給同學(xué)們送來(lái)一鋁壺開(kāi)水,而且以后每次停電都是如此。晚上停電了,我班有從三里外買(mǎi)來(lái)的蠟燭,每人一根,整個(gè)育才中學(xué),就我們班的蠟多。為贏(yíng)得同學(xué)們的高興,為給同學(xué)節約資金,當同學(xué)反映小賣(mài)部的圓珠筆芯不好用時(shí),便從批發(fā)部批來(lái)了一盒,每個(gè)同學(xué)發(fā)兩根,不但好用,價(jià)格才相當于小賣(mài)部?jì)r(jià)格的一半。此事以后便一發(fā)不可收,每隔半月左右就到批發(fā)街上去一趟,為同學(xué)們批發(fā)日記本、練習本、牙膏、牙刷等用品。每個(gè)本都能讓同學(xué)少花40%左右的錢(qián),有的商品價(jià)格甚至只有小賣(mài)部?jì)r(jià)格的一半。我班的同學(xué)有通信自由,有選擇自已發(fā)型和服裝的自由,有出門(mén)改善生活的的自由……

  經(jīng)過(guò)3月份二十多天的“磨合”,到4月份時(shí),我成了同學(xué)們掛班主任銜的朋友,在4月份的量化評比中,我班的得分在整個(gè)高一六個(gè)班中最高。為了獎勵同學(xué)們的友好合作。4月份的工資發(fā)下來(lái)后,我到集上買(mǎi)了30斤西紅柿,每個(gè)同學(xué)發(fā)兩個(gè),自己出資請了同學(xué)們一次客。

  對于班級管理來(lái)說(shuō),最重要的還是學(xué)習成績(jì)。首先樹(shù)立同學(xué)們對學(xué)習的信心和興趣。湖南省那位得了癌癥卻堅強地送出兩位大學(xué)生的英雄母親,曾使同學(xué)們凄然淚下,英國留學(xué)博士張弛的學(xué)習經(jīng)歷被摘抄后貼在墻上。中美撞機和南斯拉夫大使館被炸事件,激起了同學(xué)們的義憤。本縣絲網(wǎng)的不景氣和種地的艱辛使同學(xué)們看到了知識的價(jià)值。學(xué)習,一定要好好學(xué)習。

  我找來(lái)了99年各省高考狀元談學(xué)習方法的錄像帶,每隔一段時(shí)間就讓同學(xué)們看一兩個(gè)高考狀元們的學(xué)習方法。另外本人多年來(lái)記錄、總結的學(xué)習方法,也不時(shí)地告訴同學(xué)們。中央電視臺、教育電視臺、國際互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習經(jīng)驗,也有選擇地讓同學(xué)們評判評判,好的就使用使用。讓每一個(gè)同學(xué)都明白,只有適合自己的學(xué)習方法才是真正的好方法。

  我班用了學(xué)校的一套電腦和兩部錄像機,剛開(kāi)始時(shí)轉錄中央電視臺的“OUTLOOK”電視英語(yǔ)雜志,錄完后在網(wǎng)上把原文下載下來(lái),印出來(lái)貼在我班的后面。錄了四期后,我看到了中國教育電視臺的“LOOKAHEAD”英語(yǔ)講座,我高興地跳了起來(lái),因為這套講座和“走遍美國”是我國兩套最好的'英語(yǔ)培訓講座。此后每周都錄,每集至少讓同學(xué)們看兩遍。電影式的講座極大地提高了同學(xué)們的興趣,在最近的月考中,我班的英語(yǔ)第一次躍居高一理班的第一位。

  因為同學(xué)們普遍反映時(shí)間緊作業(yè)多,沒(méi)有時(shí)間去消化學(xué)過(guò)的知識,沒(méi)有時(shí)間去看錯過(guò)的題。為此在4月14日-16日,我走訪(fǎng)了二十多位老師,然后推出了我班提高整體成績(jì)的第一個(gè)小實(shí)驗,因為沒(méi)有更多的自習時(shí)間,所以實(shí)驗是在犧牲不做部分作業(yè)和部分老師不理解的情況下進(jìn)行的。實(shí)驗小組共13人,起名為“創(chuàng )新學(xué)習小組”,每天小組成員都要跑步,每次的錯題都要改正,而且都要過(guò)幾天復查。在4月24日時(shí),我在網(wǎng)上找到了全國神奇式教育家魏書(shū)生的經(jīng)驗材料,我的實(shí)驗馬上進(jìn)行了部分調整,而且讓多數同學(xué)都逐漸地改變著(zhù)自己的學(xué)習方式。在5月份的考試中我班第一次獲得了理班第一名。

  在最近這次考試之前,我已經(jīng)看出了同學(xué)們的進(jìn)步,為了能讓同學(xué)們更好地發(fā)揮自己的水平,我又找了幾位有經(jīng)驗的老師,協(xié)商下一步的工作安排。老師們一致反映:法,的確是好法,但同學(xué)們沒(méi)有時(shí)間,連基本的作業(yè)都難保質(zhì)保量地完成,哪有時(shí)間去消化和復習。在幾位老師的建議下,5月18日我向董事長(cháng)遞交了“增加自習,提高能力”的實(shí)驗申請報告。兩天后董事長(cháng)和高中部主任正式批準了我的報告。不久學(xué)校又為我班買(mǎi)了10盒空白錄像帶和近千元的教育理論書(shū)籍。

  高中班主任的管理經(jīng)驗總結 篇4

  班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù),一項技巧。不僅是教書(shū),還要育人;不僅是老師,還要是朋友。只要用心、用愛(ài),就會(huì )得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,作如下小結:

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!蔽艺J為班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。所以,我也是這么做的,每到下課我就來(lái)到班級,融入學(xué)生當中,與他們聊天,和他們交流,在這過(guò)程中,我用眼睛去觀(guān)察,用耳朵去傾聽(tīng),用心去體會(huì ),耐心、細心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中,逐漸創(chuàng )建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解學(xué)生家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等,以便與我更好地對癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

  “桃李不語(yǔ),下自成蹊”,在我的教育工作中,我一直堅信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養。

  創(chuàng )建良好的班風(fēng),很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  三、以強化行為規范訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的班級常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,扎實(shí)有效地加強班級學(xué)生的行為規范訓練是非常重要的。在訓練過(guò)程中,我結合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規訓練,結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面,通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  四、引導學(xué)生參加自主教育的實(shí)踐活動(dòng)。

  實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面,實(shí)踐活動(dòng)要求有相應的能力水平,另一方面,實(shí)踐活動(dòng)又提供了應用和鍛煉能力的機會(huì )。于是,我結合學(xué)校大隊部組織的各項活動(dòng),讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),以培養學(xué)生的自我教育能力,更好地發(fā)展學(xué)生的自我意識和增強班級責任感,同時(shí),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次極好的自我教育;顒(dòng)的自我組織和開(kāi)展,豐富了學(xué)生的生活,拓寬了學(xué)生的視野,發(fā)展了學(xué)生的能力,使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂(lè )趣,享受著(zhù)校園生活的多姿多彩,感悟著(zhù)人生的真諦,發(fā)展了自我、完善了自我。

  同時(shí),我還不失時(shí)機地結合班級實(shí)際情況,開(kāi)展“我是班級的一員”、“我為大家做點(diǎn)什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動(dòng)……強化學(xué)生的班級意識,增強學(xué)生的`集體榮譽(yù)感和責任感,激發(fā)學(xué)生自主教育的動(dòng)機。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生們不知不覺(jué)中提高了對自己的要求,加強了自律。

  五、落實(shí)家訪(fǎng)多溝通

  學(xué)生的天職是學(xué)習,因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習才是最重要,也是最難的。本班學(xué)習氛圍較差,競爭意識弱。針對這種情況,我在與學(xué)生談心之余,了解他們的想法,并且幫他們分析各科的成績(jì)。在鼓勵的基礎上,提出下次目標。在此期間,通過(guò)家訪(fǎng),讓家長(cháng)來(lái)監督、鼓勵和支持學(xué)生。平時(shí)也要多與科任老師溝通,了解學(xué)生平時(shí)上課表現、作業(yè)情況、平時(shí)測驗成績(jì)等等。有進(jìn)步的一定要表?yè)P,有退步的找來(lái)分析原因。這樣一來(lái)班級里學(xué)習氣氛逐漸變濃了。在大型考試結束后立即向家長(cháng)反饋,對于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長(cháng)達電話(huà)加以表?yè)P。而對于退步了的學(xué)生我會(huì )直接和學(xué)生交流,分析退步原因,加以鼓勵和安慰,提出老師、家長(cháng)下次的期望。使班級整體有了進(jìn)步。

  誠然,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )關(guān)心,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )生活"的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心",加深理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余。

  高中班主任的管理經(jīng)驗總結 篇5

  過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì),F將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、加強對學(xué)生的思想政治工作,培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。

  為了配合學(xué)校團委和政教處的工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,“跨步進(jìn)入新世紀系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國”、“青年學(xué)生應該樹(shù)立遠大的理想和報復”等。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

  二、加強班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

  高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習慣養成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規定的指標數,各項管理也都取得了較好的成績(jì)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

  三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種.種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

  四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習效率。高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

  五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的.教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期,面臨著(zhù)畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,下學(xué)期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績(jì)。

  高中班主任的管理經(jīng)驗總結 篇6

  本學(xué)期班主任工作本著(zhù)以教學(xué)為主,很抓紀律衛生,開(kāi)展了各種形式的活動(dòng),圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

  一、早自習利用晨會(huì )總結前一天的學(xué)生表現情況以及學(xué)生中的紀律衛生,出現的問(wèn)題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習上的不足,為新的一天的學(xué)習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。

  二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習,內容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因為學(xué)習不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習斗志,我主要做了這些工作:

  1、班會(huì )早會(huì )對學(xué)生進(jìn)行成績(jì)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習生活。

  2、個(gè)別談心,這很重要,對于不同的.學(xué)生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì )使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉,文明班級率最高。

  3、尋求與家長(cháng)的密切配合,三方溝通,正確的評價(jià)學(xué)生的成績(jì)和存在的缺點(diǎn)和錯誤,使學(xué)生敞開(kāi)心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習中來(lái)。

  二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩定教學(xué)次序。

  三、加強寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

  四、開(kāi)展好各項活動(dòng),本學(xué)期運動(dòng)會(huì )上,積極調動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(cháng),在運動(dòng)會(huì )上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績(jì)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽,以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和求知欲望。

  總之,本學(xué)期工作成績(jì)是肯定的,要不斷分析和總結經(jīng)驗和教訓,通過(guò)不斷的學(xué)習和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。

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