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語(yǔ)文期中考試工作總結

時(shí)間:2024-09-24 01:48:53 曉怡 工作總結 我要投稿

語(yǔ)文期中考試工作總結(精選23篇)

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文期中考試工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文期中考試工作總結(精選23篇)

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇1

  時(shí)間就如同沙漏,不會(huì )停住腳步。開(kāi)學(xué)已過(guò)了一個(gè)多月,第一次面臨的大考試就要來(lái)臨。我到底怎樣復習才能取得好成績(jì)?

  學(xué)習態(tài)度是取得好成績(jì)的關(guān)鍵因素之一。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月,我的學(xué)習態(tài)度時(shí)好時(shí)壞,很不穩定?偸菍W(xué)得學(xué)得覺(jué)煩躁了,就不想學(xué)了。但是,學(xué)習最忌諱的就是浮躁,一浮躁就不可能取的好的成績(jì)。反思反思再反思,最后浮躁的原因還是出在我的身上。我總是以為自己全部都會(huì ),就不練習導致不會(huì )做題,時(shí)間一長(cháng)當然就會(huì )厭煩。我沒(méi)有把段老師的“講練結合,讀寫(xiě)同步”運用起來(lái),因此,總是吃虧。所以我要把練習也抓起來(lái),做到講練結合,讀寫(xiě)同步。

  能力提升是取得好成績(jì)的關(guān)鍵因素之一。我總是一味的`去做作業(yè),卻從來(lái)不寫(xiě)課外的練習冊,題型見(jiàn)得就少因此導致我的成績(jì)總是上不來(lái)。而且我一遇到難題就不會(huì )做,就想著(zhù)尋求媽媽的幫助,自己一點(diǎn)也不去想。反思反思再反思,最后原因就是我堅持不下來(lái),總覺(jué)得自己不行,所以總是想依靠別人來(lái)解決問(wèn)題。時(shí)間一長(cháng)就養成了依賴(lài)別人的壞習慣。所以我要改正依賴(lài)別人的壞習慣,養成自己學(xué)習的習慣,擺脫對媽媽的依賴(lài)。

  離期中考試就剩下不到一個(gè)月,我該怎樣復習才能顧全大局?我總是加強這個(gè),但那個(gè)又松懈下來(lái),我該怎樣扭轉局面?從而從容的面對即將來(lái)臨的期中考試。我要怎樣學(xué)習才能更上一層樓?反思反思再反思,最后我終于想出了好辦法。上課認真聽(tīng)講,記住老師說(shuō)的每一個(gè)知識點(diǎn),并將其靈活運用;丶覐土曔@些知識點(diǎn),強化記憶。抓緊時(shí)間背課文,做到基礎不丟分。從而輕松的戰勝期中考試。

  期中考試就要來(lái)了,我會(huì )努力去學(xué)習,去彌補我的不足,改正我的毛病,從而成為最后的勝者。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇2

  日前,山左口小學(xué)語(yǔ)文中心教研組召開(kāi)教研組會(huì )議,會(huì )議的主要內容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì )上,成員根據對本次期中考試試卷的分析,結合所取得的`成績(jì)及自身教學(xué)體會(huì )暢所欲言,道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言,下半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個(gè)方面:

  1、從基礎抓起,夯實(shí)基礎。對于必背的古詩(shī)文實(shí)行過(guò)關(guān)制,教師檢查,學(xué)校抽查相結合。

  2、認真鉆研教材,堅持集體備課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,骨干教師與青年教師接對子,采取一幫一互助活動(dòng)。

  3、搞好新授與復習的關(guān)系。針對新知與舊知識點(diǎn)的聯(lián)系,在新授的同時(shí)抓好復習工作,學(xué)校采取月考制度,跟蹤檢測各班教學(xué)成績(jì)。

  4、抓細節教育。如學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣、寫(xiě)字教學(xué)等。

  5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生閱讀分析能力有很大的幫助,下半學(xué)期,學(xué)校要求每位學(xué)生都要讀兩本好書(shū),堅持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇3

  這次語(yǔ)文期中考試試卷交上之后,我心里總是忐忑不安,擔心作文有可能是寫(xiě)跑題了。

  果不其然,這不,今天語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)之后,我迫不及待地把試卷翻到寫(xiě)作文那一頁(yè),“十八”,我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心里就開(kāi)始瑟瑟發(fā)抖,“跑題”,又是評卷老師給我的猛烈一擊,天!怎么辦?我真的把作文給弄砸了,我怎么這么笨?都已經(jīng)是四年級的學(xué)生還把作文寫(xiě)跑題。我仿佛看到了老師那責備的目光和同學(xué)們嘲諷的`聲音。還有,這事如果讓父母知道了,接下來(lái)都不知道會(huì )有什么“浩劫”在等著(zhù)我。我耳邊仿佛響起了老爸那雷霆之怒。只見(jiàn)他一只手揪著(zhù)我的耳朵,另一只手搗著(zhù)我的腦門(mén)大聲嚷道:“以后再玩電腦游戲,看我怎么收拾你!边有老媽?zhuān)隙〞?huì )抱來(lái)堆積如山的學(xué)習資料逼著(zhù)我學(xué)習,我仿佛又看見(jiàn)自己累得直不起腰、喘不過(guò)氣頭暈眼花趴在桌子上,那叫一個(gè)慘!最要命的是我那心愛(ài)的玩具肯定會(huì )一件件地像長(cháng)了翅膀似的離開(kāi)我(送人或被封存)。唉!怎么辦?怎么辦?都怨我自己考試時(shí)不認真審題不用心思考才會(huì )走到今天這一步。唉!世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的,該面對的總是要面對的,一味地逃避和埋怨不能解決問(wèn)題,看來(lái)還是得平時(shí)用心學(xué)習,養成細心認真的好習慣才行。這次已經(jīng)這樣了,我還是把實(shí)情告訴父母征求他們的諒解吧。

  有一句老話(huà)說(shuō)得好“錯不怕,就怕一錯再錯’,這次期中考試我沒(méi)有考好,不僅讓老師和父母失望,我也很痛心,我會(huì )以這次考試為戒,以后一定要端正學(xué)習態(tài)度,爭取期末考試能考個(gè)好成績(jì),決不辜負老師和父母的期望。為我加油吧!加油!加油!加油!

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇4

  一、學(xué)生方面:

  1、學(xué)生基礎差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當講解。

  2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達,往往表達出來(lái)的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練,最終提高口頭、文字表達能力。

  3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如:本文的'主要內容是什么?學(xué)生的回答不能抓住重點(diǎn)。根本不了解古文所寫(xiě)內容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習,加強對學(xué)生的引導,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、學(xué)生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數較少,大多數學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì )偏離中心,提出一些無(wú)關(guān)課文內容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整,對于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

  二、教材方面:

  1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,教師這時(shí)要適當講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問(wèn)題要設計得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎相貼近,以利于學(xué)生的理解。

  2、教材中有的研討與練習題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

  3、新課程教材中的課文人文性加強了,所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育,培養學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇5

  期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉,雖然我心里早有準備,知道與其他班級會(huì )有差距,但是不知道差距如此之大,竟然相差20個(gè)百分點(diǎn),這是我始料未及的!看看各班的成績(jì)表,比較各科的考試成績(jì):語(yǔ)文全年級排名第二,總分:2560,平均分:73,優(yōu)秀:22,及格:88.

  一、期中考試質(zhì)量分析

  本班共36人,優(yōu)秀8人,及格31人,缺考一人,優(yōu)秀率22%,及格率88%。

  二、班級目前存在問(wèn)題:

  1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。

  2、有些同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現象仍然比較嚴重。

  3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

  4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠,不肯下功夫,導致成績(jì)上不去。

  5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

  斎、反思我這兩個(gè)月的工作情況:

  我自認為還是比較盡力的。

  我想主要原因是:

  1、我教學(xué)方法不夠靈活,思想疏導不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

  2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍,但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁,很不踏實(shí)。

  3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致,如學(xué)習的目標不明確、不具體,學(xué)習的習慣很差。

  四、后期的.工作的改進(jìn)方案是:

  1、加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系,勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

  2、繼續加強思想教育,轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。

  3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫,切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。

  面對這樣的現狀,我憂(yōu)心忡忡,但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習,力爭縮小和他們的差距,盡最大努力教好這個(gè)班級。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇6

  丟分兒最嚴重的,是在閱讀部分,古文閱讀扣掉四分,其中斷句扣了兩分,原因是這篇課外的文章,壓根沒(méi)有讀懂,然后課內的文言文扣了兩分,基礎還是太不扎實(shí),另外,還要加強課外文言文的閱讀訓練,讓文言文這三個(gè)字眼,對自己來(lái)說(shuō)不再生僻。

  說(shuō)到現代文閱讀,簡(jiǎn)直錯的'慘不忍睹。

  其中大多數的閱讀技法的運用都是老師所講過(guò)的,可是偏偏卻在這些熟悉的題型中扣了6分,分別是在句子賞析和描寫(xiě)扣了分,說(shuō)明該處掌握不扎實(shí),需要去多加鞏固練習。

  另外是議論文閱讀,這次真心錯的好慘,古人云:“知己知彼百戰百勝”?蛇@次就是因為本來(lái)要考小說(shuō),突然人家給你出了一個(gè)議論文,把我搞得手忙腳亂,以至于錯了整整7分!雖然他出其不意的考到了意想不到的內容,但是我們議論文閱讀并不是沒(méi)有學(xué)過(guò),所以都不應該去錯,尤其是最后一道題,沒(méi)有認真審題,導致這2分白白的丟失,所謂粗心真是個(gè)大毛!

  作文這次按段老師的要求去備考,才能拿到36分。

  這次語(yǔ)文考得很差,不存在發(fā)揮失常,一定是自己的基礎沒(méi)有打好,以后我平時(shí)要加強學(xué)習閱讀技法,提高效率,按老師的要求去做!

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇7

  期中考試終于結束了,這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了,而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后,進(jìn)行細細地梳理,發(fā)現學(xué)生本次的考試成績(jì)考得還算可以,比我預料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參加考試,總分195分,人均69.28分,優(yōu)秀率21.5%,及格率為75.5%,但還是有一個(gè)學(xué)生不及格,最低分為34.5。但是整體而言,學(xué)生還是提高了的,如作文寫(xiě)《快樂(lè )的》學(xué)生思維靈活了。像(快樂(lè )的:聚會(huì )、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天)。細細回顧和總結,主要有以下幾點(diǎn)原因:

  一、抓好平時(shí)的積累和歸納,及時(shí)復習和檢測。

  進(jìn)入六年級第一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù),而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容,不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的,但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě),并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè),如生字、詞語(yǔ),并抽時(shí)間檢查他們的識記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過(guò)兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ),擴大自己的知識面,做到常常用,處處熟。

  二、緊摳生字詞,注意寫(xiě)字的規范性。

  在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視,一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前,對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來(lái)看,學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里,出錯率還是較低的。

  三、注重不同形式句子的訓練。

  到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習中,對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當成砍樹(shù)一般,將所有的枝椏砍掉,直到無(wú)法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯。

  但是我也發(fā)現,學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決,如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚,但是錯別字多,也有空著(zhù)的情況。

  根據這次期中考試出現的問(wèn)題,在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施:

  首先,對基礎差的同學(xué),加強基礎知識的鞏固。因為從這次的`期中考試看來(lái),一些最基礎的知識,如拼音寫(xiě)字有6個(gè)同學(xué)極差,有些是強調過(guò)幾遍的還是有人錯,所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期中,我打算每節課的生字新詞以及要求背誦的課文,課后馬上予以鞏固。對于這些同學(xué),就重點(diǎn)放在基礎知識的過(guò)關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺,提高學(xué)生的作業(yè)效率。

  其次,把每一次的作業(yè)當成一種測驗來(lái)對待,要培養他們認真審題,做完認真檢查的好習慣,一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本,在全班展示,以達到激勵的作用。

  同時(shí),也要繼續強化他們閱讀短文的數量和質(zhì)量。我也總是告訴他們,短文練習的答案,短文當中肯定能夠找出來(lái),只要你多讀,也要求他們短文至少讀三遍:第一遍是熟悉短文內容,第二遍是帶著(zhù)問(wèn)題讀,第三遍則是邊讀邊做,但是發(fā)現很少有同學(xué)讀三遍,即使讀三遍,也沒(méi)有仔細地、用心地讀,所以在學(xué)生閱讀的次數和質(zhì)量上還要把關(guān),平時(shí)就監督他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預習效果。

  最后要加強作文教學(xué),努力提高學(xué)生的作文能力。要讓學(xué)生多看課外書(shū),并養成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書(shū)的時(shí)間,集體進(jìn)行讀書(shū)摘記活動(dòng),F在我也要求學(xué)生每天做摘記,十個(gè)成語(yǔ)一段話(huà),在這段話(huà)后寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,寫(xiě)感受沒(méi)有針對所有學(xué)生來(lái)要求,但是有些同學(xué)還是寫(xiě)了的,寫(xiě)得很認真很不錯,但是對于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太認真,有時(shí)就匆匆一眼帶過(guò),其實(shí)應該抽個(gè)時(shí)間好好看一看,也可以給他們指正一下,也可能讓其他同學(xué)來(lái)學(xué)習一下,先培養一個(gè)獨立分析的能力,繼而再從中學(xué)習方法,運用到自己的習作中去,可以讓學(xué)生模仿著(zhù)寫(xiě)個(gè)片段。諸如以上的問(wèn)題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jì),與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi),以后,更要多思多想,爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法,提高成績(jì)。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇8

  這學(xué)期,我帶高二(14.15)班語(yǔ)文,前半學(xué)期主要學(xué)習語(yǔ)文必修5,新教材給我的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來(lái)了新的嘗試,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力工作終于完成了教學(xué)任務(wù),進(jìn)行了中期考試,現將本次的考試質(zhì)量分析及其思考總結如下:

  一、試卷的構成和特點(diǎn)

  本次期中試卷由語(yǔ)言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫(xiě)、現代文閱讀、作文七部分組成,總計150分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查,試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學(xué)生提早熟悉高考試卷的命題特點(diǎn)、命題趨勢、培養和提升學(xué)生的解題能了有一定的指導作用,但這也帶來(lái)了不少弊端,最明顯的就是,由于考試內容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內容,學(xué)生漸漸地失去了課文學(xué)習的一個(gè)最大的動(dòng)力,老師對課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫(xiě)涉及到必修五以外,文言文閱讀選自20xx年新課標全國高考卷所選的《宋史—何灌傳》,比較注重文言基礎知識的掌握,兩篇現代文閱讀,其中第一篇選王安憶的《洗澡》,對學(xué)生的能力要求比較高,后面的那篇論述類(lèi)文本選自樂(lè )黛云的《比較文學(xué)與比較文化十講》,能力要求相對較低,主要考查學(xué)生的概括、總結、查找信息的能力。

  二、成績(jì)分析

  這次參加語(yǔ)文期中考試的這兩班一共有150人,全校最高分為125分。高分比例比較低,110分以上只有7人,及格率僅為93.33%。

  三、答題情況分析

  試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題:

  1、文言文翻譯

  翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯,內容比較簡(jiǎn)單,本應該得分高,可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5,我的兩個(gè)班的得分為3.5、3.8。說(shuō)明學(xué)生對文言基礎知識、重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠,課后的復習鞏固沒(méi)有及時(shí)到位。

  2、 古詩(shī)詞鑒賞

  古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低得,學(xué)生在答題時(shí),往往心情比較浮躁,沒(méi)有把詩(shī)歌看透,就開(kāi)始拿筆草草答題。由于對詩(shī)歌中主旨感情把握不正確,表現手法認識不清,導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分,全校為3.9,我們班僅為3.1。

  3、 現代文閱讀兩篇現代文閱讀,第一篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀第一題,全校均分2.5,我們班2.0。根據學(xué)生的試卷答題分析,這一題學(xué)生的答題要求不符合規范,沒(méi)有根據得分,做到分要點(diǎn)答題,答案沒(méi)有條理,更有很多人答非所問(wèn),不知所云。第二篇論述類(lèi)文本閱讀中第一小題,對本段文字分層并且概括段落大意,可能平時(shí)很少涉及到這一類(lèi)題型,拿到題目很多人不知如何下手。

  4、 作文

  本次作文題為有材料的話(huà)題作文——《套板反應》,我們兩班均分為44.3,高分不多,低分多,有很多同學(xué)出現的嚴重走題的現象,普遍得分徘徊在三——四類(lèi)卷。比較集中的問(wèn)題有:審題不清,很多學(xué)生的作文都是圍繞“套板是什么”來(lái)寫(xiě),開(kāi)頭、結尾的點(diǎn)題也都是“套板是什么”。還有的學(xué)生開(kāi)頭點(diǎn)題,結尾小結,文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談,缺乏真情實(shí)感。另外還有很多學(xué)生存在字數不足、字跡潦草的問(wèn)題。

  5、 客觀(guān)題

  客觀(guān)題的第一題,考查學(xué)生的字音字形的辨析,其實(shí)題目本身難度不大,學(xué)生做錯的原因還是審題不當,平時(shí)的訓練大多數都是做的字音辨析,這次題目要求有的學(xué)生忽視了,認為和平時(shí)做的類(lèi)似,導致很多人在B項和C項中猶豫。名著(zhù)閱讀的客觀(guān)題得分也比較低,平時(shí)沒(méi)有加強閱讀,考試之前臨時(shí)抱佛腳。

  四、改進(jìn)措施及設想

  1、加強個(gè)人備課工作,規范教學(xué)行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。

  2、加強備課組內的交流,群策群力,集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為,優(yōu)化訓練內容,對本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)和訓練,查缺補漏,落實(shí)雙基。

  3、想盡一切辦法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的'積極性和主動(dòng)性,培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  4、針對考試中出現的一些題目的答題不規范等問(wèn)題,在平時(shí)的教學(xué)和課后訓練中要有所體現,掌握不同類(lèi)型題目的答題要求和技巧。

  5、切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功和基礎知識。

  6、強化練習。發(fā)給學(xué)生的練習一定要有針對性,少做無(wú)用功。

  7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面:

  一、是加強審題、立意的指導。

  二、是認真上好閱讀課,指導學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導學(xué)生掌握思考的方法。

  三、培養學(xué)生多觀(guān)察勤思考的好習慣。

  四、加強不同文體的規范訓練,杜絕文體不清、四不像的作文出現,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  總之,這次期中考試雖然結束了,但給我們大家留下的思考卻遠遠沒(méi)有結束。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚長(cháng)補短,爭取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績(jì)!

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇9

  本學(xué)期期中考試已經(jīng)結束了,針對這次班里學(xué)生期中的考試情況我進(jìn)行以下反思:

  一、試卷特點(diǎn)

  本次考試的主要題型分為:識字樂(lè )園、詞句超市、初學(xué)閱讀和學(xué)習寫(xiě)話(huà)。試題的難易適度,對優(yōu)等生、中等生、差生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。

  二、具體答題分析

  第一題:找出下列音節的聲母寫(xiě)在四線(xiàn)格里。絕大部分學(xué)生完成很好,只有個(gè)別同學(xué)不認真傾聽(tīng)老師讀題,再加上沒(méi)有仔細檢查而丟分。

  第二題:在括號里填寫(xiě)聲母、韻母或音節。大部分學(xué)生完成不錯,對很難掌握的jqx與ü相拼的省寫(xiě)規則已能熟練的運用。但個(gè)別學(xué)生注意不到拼音規則,把j—(ün)→jun做錯了,在ü沒(méi)有相拼時(shí)把ü的'兩點(diǎn)去掉所以失分,這說(shuō)明了學(xué)生考試時(shí)沒(méi)用心不細心,知識點(diǎn)掌握不牢,不能活學(xué)活用。

  第三題:選出正確的讀音,對的在括號里打“√”。學(xué)生完成情況好。

  第四題:按筆畫(huà)順序寫(xiě)好下面的字。大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀(guān),注重字的間架結構,個(gè)別學(xué)生需要在以后的學(xué)習中加強寫(xiě)字。

  第五題:照樣子,寫(xiě)漢字。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學(xué)字,對這種類(lèi)型還不熟悉,但完成還是較好的,只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認真看例子,所以失分很大。

  第六題:選字組詞。大多數學(xué)生完成較好,個(gè)別學(xué)生沒(méi)認真審題,做成組詞。

  第七題:照樣子,連一連。這是學(xué)生較熟悉的生字及只讀字,學(xué)生連起來(lái)很容易。

  第八題:照樣子,把下面句子寫(xiě)完整。(不會(huì )寫(xiě)的字可用拼音代替)大多數學(xué)生會(huì )仿寫(xiě)。

  第九題:課文內容我知道。除了個(gè)別粗心的孩子沒(méi)有仔細重溫“月份歌”,填錯了一年中有幾個(gè)大月?其他學(xué)生完成較好。

  第十題:看圖寫(xiě)話(huà)。此題是本次考試中的難題,主要考察學(xué)生在仔細看圖的基礎上把圖意寫(xiě)通順。此題學(xué)生丟分較多,孩子們不會(huì )把圖意表達清楚,還有就是里面錯的拼音較多。

  三、考后反思

  對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn):

  1﹑雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。

  2、引導學(xué)生多讀課外書(shū),豐富學(xué)生的課外學(xué)習,提高閱讀能力。還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。

  3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考認真等習慣,特別是認真聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。讓學(xué)生明白認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)也是重要的學(xué)習方法。

  4培養學(xué)生的審題能力,先口述再動(dòng)筆,不要漏題。

  5、注重與家長(cháng)的配合,借助家長(cháng)的力量共同搞好教學(xué)。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇10

  第一:思想不重視。認為這次考試是小考,沒(méi)有意義,對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時(shí)我的'語(yǔ)文成績(jì)不錯,在班里居中上游。

  第二:從此次考試中,發(fā)現自己的基礎知識不扎實(shí)。在基礎知識項目被扣xx分,占全部被扣分數的xx%。原以為自己的基礎知識扎實(shí),其實(shí)不然,給自己敲了警鐘。

  第三:從考試中,發(fā)現自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中,而自己沒(méi)有聽(tīng)講,所以不會(huì )。

  由以上幾點(diǎn),我決定在今后的學(xué)習中,做到:

  第一:重視每一次考試,當成練兵,積累自己的考試經(jīng)驗;

  第二:平時(shí)加強自身的基礎知識的學(xué)習,不可滿(mǎn)足于現狀;

  第三:上課注意聽(tīng)講,認真記筆記

  我保證,在以后的語(yǔ)文考試中,一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jì),希望老師和同學(xué)們幫助我、監督我!

  次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì )努力的!

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇11

  一、期中考試情況分析:

  這一次期中考試的試題內容總體來(lái)說(shuō)比較適中,大部分是基礎知識題和基本技能題,所以學(xué)生中的得高分的學(xué)生的學(xué)生還可以且不及格率及低分率得到了有效的控制,。通過(guò)對學(xué)生的試卷分析以及學(xué)生在自我反思中的有關(guān)情況,我發(fā)現在這次考試中反映出的主要問(wèn)題還有:

  1、知識理解不夠透徹,概念不清,例如:考卷中選擇第15題“不等式組無(wú)解,求M的取值范圍”,學(xué)生不理解所以失分率較高。

  2、探索規律及實(shí)際應用性試題得分率不高,學(xué)生閱讀理解能力、合情推理能力、知識變通遷移的能力還比較薄弱。例如:考卷中第9題和第16題。

  3、學(xué)生缺乏良好的解題習慣,在審題上不夠細心,解題時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規范,且考慮不全面所以導致好多可以得滿(mǎn)分的學(xué)生失分例如試卷最后一題;

  二、自身情況分析:

  1、在平時(shí)的教學(xué)中,比教關(guān)注學(xué)習困難,成績(jì)比較差的學(xué)生,對1班的尖子生還不夠關(guān)注,所以班里的優(yōu)秀率不是太高。

  2、課堂教學(xué)中,思維拓展的例題還太少,即使有也只是就題論題,許多學(xué)生看見(jiàn)沒(méi)做過(guò)的題目就束手無(wú)策,閱讀理解能力、合情推理能力、知識變通遷移的能力還比較薄弱。

  三、改進(jìn)措施

  對于以上的問(wèn)題,我一定要爭取盡快解決。對此,在以后的教學(xué)中我要切實(shí)做到以下幾點(diǎn):

  1、認真學(xué)習新課標,鉆研新教材。日常教學(xué)要進(jìn)一步體現面向全體學(xué)生的原則,關(guān)注薄弱班級和學(xué)困生的.數學(xué)學(xué)習,有效利用補課時(shí)間,針對問(wèn)題和不足,強化知識講解和技能訓練,讓這部分學(xué)生真正聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )、練熟,爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對好班學(xué)生要高要求,嚴要求,提高優(yōu)秀率。

  2、切實(shí)加強例題的教學(xué)。新教材的特點(diǎn)鮮明,它所呈現的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習方式起了巨大的作用,但教材上提供的例題相對不足,很多問(wèn)題沒(méi)有給出解答,根據教學(xué)需要,我適時(shí)補充例題,加強教學(xué)規范性。

  3、加強考試研究。要注意收集這方面的信息,利用機會(huì )提早滲透,對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)訓練,使學(xué)生能面對陌生情境,有一個(gè)良好的心態(tài),冷靜的去分析、判斷和解決問(wèn)題,從而有效得分

  4、加強集體備課,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,讓他們在學(xué)習中體會(huì )到成功的喜悅,使他們能自主學(xué)習。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇12

  緊張的期中考試已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月,成績(jì)好的同學(xué)更應該再接再厲爭取更好的成績(jì),而成績(jì)不是太理想的同學(xué)更應該做出對這次考試的反思,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中考狀元面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習的方法,從學(xué)習的態(tài)度到學(xué)習的目標,從學(xué)習的勤奮到學(xué)習的恒心。

  1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà):“當我冷眼旁觀(guān)時(shí),生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí),生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣,當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí),才能體驗到學(xué)習的快樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí),學(xué)習就是一種痛苦。所以說(shuō),我們首先要調整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中,并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè ),體驗克服困難的快樂(lè ),體驗取得成功的快樂(lè )。

  2、目標。目標是前進(jìn)的燈塔。每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標,瞄準目標奮力攀登,就一定會(huì )取得成功。最終的總體目標,是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。所以,請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標,在不斷的超越中成長(cháng)自我,成就自我。

  3、勤奮。勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑,要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮,理想永遠是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累,卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步,原因何在?我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自己學(xué)習中的“短處”,課前不預習,抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節,重作業(yè)輕復習,忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨,學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以,我勸同學(xué)們忙中偷閑,時(shí)時(shí)反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!

  4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習猶如長(cháng)跑,誰(shuí)懈怠了,就會(huì )落后;誰(shuí)不堅持,就不會(huì )到達終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾,但學(xué)習成績(jì)卻差距懸殊,原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗,碰到點(diǎn)困難就退卻了,時(shí)間一長(cháng)就懈怠了。

  期中考試已經(jīng)結束,一次考試并不是句號,更不是人生的`全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變容貌,卻可以展現笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調整自己,為下一次考試早作準備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話(huà)與同學(xué)們共勉:“成功的花,人們驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì),浸透?zhù)奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨!蓖瑢W(xué)們,預祝你們在期末考試中都能取得優(yōu)異的成績(jì)!

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇13

  期中考試已經(jīng)結束了,從孩子們的試卷來(lái)看,孩子們對基礎知識掌握的較好,閱讀理解水平和寫(xiě)作水平較差。

  試卷失分較多的有三道題:

  1、讀句子,給加點(diǎn)字注音。這道題是考察孩子對多音字的掌握。但好多孩子字音不準確,錯誤比較嚴重。導致失分,實(shí)在可惜。

  2、根據課文內容填空。由于平時(shí)默寫(xiě)較少,孩子們錯字較多。一定要加強默寫(xiě)。

  3、閱讀題要求孩子們找出一段話(huà)的中心句、過(guò)渡句。在講課時(shí)我向孩子們真的講了,但有些孩子課堂聽(tīng)講不認真,又急于答題,在未細心審題的情況下就進(jìn)行作答,出現了錯誤。我沒(méi)有責怪孩子,但由此我再次提醒孩子們,課堂聽(tīng)講一定要認真。

  4、作文題,他們沒(méi)有認真研讀題目,沒(méi)有注意將老師平日所授的寫(xiě)作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中,致使內容不具體。針對這種情況,我將提高習作筆記、漂流日記的要求,對個(gè)別暫時(shí)還沒(méi)有掌握如何展開(kāi)材料的`孩子,我將在自習課上擠出時(shí)間進(jìn)行單獨輔導,鼓勵孩子們將見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感受到的和大家分享。然后再引導他將所說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。

  成績(jì)已成過(guò)去,多反思才會(huì )進(jìn)步。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇14

  期中考試終于結束。和這些學(xué)生也共同學(xué)習相處了三個(gè)來(lái)月了。從初中知識結構到高中的過(guò)渡,部分孩子再漸漸適應。這次期中考試立足于課本。以課本的基礎知識為主,強調基礎知識和課本知識是為了要學(xué)生們認識到課本的重要性。許多學(xué)生認為語(yǔ)文課聽(tīng)與不聽(tīng),不重要。所以這次的期中考試,所有的題來(lái)源都是課文。也希望通過(guò)這樣的方式,告訴學(xué)生要一步一個(gè)腳印,要基礎牢固。

  這次考試全班48個(gè)同學(xué)參加。90分以上16人,80分以上19人,70分以上8人,60分以上3人,50分以上一人。最高分是段愿同學(xué)104分。過(guò)100分的有5個(gè)同學(xué)。

  在所有的題型中,做的最好的`是默寫(xiě)題。選擇題中最高分是21分(程曉、廖海星),全班得分較差的是現代文閱讀。全班存在的一個(gè)基本情況就是,不認真看題。不看清楚問(wèn)題就隨意作答。所以很多同學(xué)都很可惜的丟分在不細心上。其次就是作文。作文不能拿捏準題意,文章偏題的比較嚴重。

  以上是我們班的期中考試的基本情況。學(xué)生存在的問(wèn)題,在這學(xué)期剩下的學(xué)習時(shí)間里,我會(huì )著(zhù)重放在學(xué)生的這幾點(diǎn)上。希望剩下的時(shí)間里,學(xué)生們能學(xué)有所得,在期末考試中取得好成績(jì)。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇15

  語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差,很不理想。主要是這幾個(gè)原因:

  第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了,并沒(méi)有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題,順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走,筆記可以下課補記,只要這一課聽(tīng)明白了,也就掌握了。

  第二就是鞏固練習不夠,平時(shí)學(xué)完之后,做完練習,這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習,學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

  第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想,并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習,再對照著(zhù)點(diǎn)擊的`錯題溫習一遍,效果就會(huì )好得多。

  應該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題,只是做題目時(shí)太馬虎,太虛心,而且基本上都是半錯,也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整,總是差那一點(diǎn),所以以后回答問(wèn)題要完整,看題要仔細。

  下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn),不說(shuō)能全部做到,只要努力改正這些錯誤,考試時(shí)再仔細一點(diǎn),會(huì )比這次有很大的進(jìn)步。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇16

  通過(guò)期中考試,我相信大家對這一階段的語(yǔ)文學(xué)習都有了一定的了解?傮w來(lái)說(shuō),這次大家的評論和上次所差無(wú)幾。

  優(yōu)勢:

  (1)卷面。大多數同學(xué)在答卷時(shí)都能做到卷面整潔,條理清晰,這就能使閱卷老師在閱卷時(shí)以良好的心情評分,首先,我們在印象分上就占了優(yōu)勢。其次,在答題過(guò)程中,分點(diǎn)答題可以使答案一目了然,便于老師踩點(diǎn)給分。

  (2)基礎。本次考試同學(xué)們在基礎部分失分很少,還需努力。

  (3)作文。通過(guò)練習,同學(xué)們的.作文平均分達到了43分,是很不錯的成績(jì)。

  當然,我們仍存在許多問(wèn)題,主要體現在

  (1) 課外習題。本次考試,同學(xué)們在改錯部分失分嚴重,可見(jiàn)同學(xué)們對語(yǔ)言的掌握還不熟練,要多加強語(yǔ)法和詞性概念。

  (2) 課外古文。雖然本次的課外古文曾經(jīng)做過(guò),但由于同學(xué)們沒(méi)有注重積累,還是扣了很多分。我們以后要認真對待古文,多積累,背誦。

  當然,學(xué)語(yǔ)文最重要的還是“溫故而知新”。我相信掌握了正確的學(xué)習方法,大家一定能考出好成績(jì)。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇17

  基本情況

  本班共45名學(xué)生,期中成績(jì)A段有8名,占全班17.7%,成績(jì)B段9名,占全班20%,成績(jì)C段13名,占全班28.8%,成績(jì)D段10名,占全班22.2%,5名學(xué)生未參加考試。

  典型錯例

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中的“監督”“胸膛”錯的較多

  2、名著(zhù)故事連線(xiàn)題:故事與作品錯較多,課外閱讀不夠。

  3、縮句的主語(yǔ)“孩子”和“炮彈”易寫(xiě)錯。

  4、人物形象用詞不準確。

  5、課內閱讀

  6、諸葛亮下令的原因寫(xiě)得不具體。課外閱讀畫(huà)線(xiàn)題漏掉的很多。

  教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、后進(jìn)生的學(xué)習監督不到位,與家長(cháng)溝通的不及時(shí)。

  2、基礎知識掌握不扎實(shí),易錯題講的較多,學(xué)生練得太少。

  3、連麥的'學(xué)生不夠積極,課件不夠有吸引力,缺乏線(xiàn)上學(xué)習的積極性。

  補教補學(xué)措施

  1、加強對后進(jìn)生的監督,及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)做好監督。

  2、強調卷面書(shū)寫(xiě),字跡要工整。

  3、加大對課本基礎知識的鞏固練習,讓學(xué)生成為主體。

  4、提高做課件的技能,讓學(xué)生更有線(xiàn)上連麥的積極性,采取一定的鼓勵措施。

  5、成績(jì)C、D段的學(xué)生重新再做一次試卷,指導掌握錯題。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇18

  這次的語(yǔ)文考試中最大的問(wèn)題和以前一樣,那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半,我的作文總是寫(xiě)的枯燥,缺少細節描寫(xiě)和修辭手法等一些精華之處,就是簡(jiǎn)單的敘事,記流水賬。此外,我的課內閱讀也沒(méi)有全對,這是不應該發(fā)生的,這說(shuō)明我對文章的理解不夠深刻。另外,我的課外閱讀扣分較多,這一點(diǎn)同樣十分重要,這表現出我的課外知識缺乏,對語(yǔ)句的理解不夠透徹。

  經(jīng)過(guò)這次慘痛的教訓,我明白了一些關(guān)于學(xué)習的方法。以后,我應該在作文方面多加功夫,多看一些課外書(shū),增加自己的`知識,豐富自己的詞匯,并且要在寫(xiě)作文的時(shí)候多用些修辭和細節描寫(xiě),增加文章的精華之處,不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解,不是簡(jiǎn)單地背答案。最后是加強課外文章的理解,要聯(lián)系全文理解文意,做題時(shí)不要僅僅看句子的前后,而是要仔細閱讀全篇文章,這樣不僅能加快做題的效率,而且還可以增加題目的正確率,可謂是一舉兩得。

  用這樣的方法比我原來(lái)的方法一定更加有效,讓我有所進(jìn)步,發(fā)揮出讓我滿(mǎn)意的水平。不久,期末考試就要到來(lái)了,我要用這樣的方法考出自己理想的成績(jì)。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇19

  語(yǔ)文期中考試試卷發(fā)下來(lái)了,我看著(zhù)自己的分數,心里很不愉快。雖然我是全班第一,但是我也很不滿(mǎn)意。

  因為我有些題目是不應該錯的,比如:第一篇閱讀的第三小題的最后一個(gè)括號應該是做對的,可是由于我的馬虎,結果做錯了。最后一個(gè)括號本來(lái)應該填的`是筆畫(huà)數,可是我沒(méi)有仔細看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,。這是不應該錯的,還有“溫馨”一詞,的解釋?zhuān)蠋熢谡n堂上講了,由于我沒(méi)有記牢,就錯了。

  有些題目也是不會(huì )做的,比如第二篇的第一小題的第一題,是“談問(wèn)題時(shí)把重要的問(wèn)題輕輕帶過(guò)!边@道題是從文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號里?墒俏覜](méi)有找到?磥(lái)還是理解能力不夠而造成的。

  我的作文也不夠好,是寫(xiě)<一個(gè)有趣的游戲>。平時(shí)練了很多篇,還是扣了三分,所以我要多看書(shū),把一些好的詞匯和語(yǔ)句運用到自己的文章里,那樣才能使文章有聲有色,更加生動(dòng)。

  在下次考試中,我要吸取教訓,再接再勵,爭取拿個(gè)好成績(jì)來(lái)回報老師和父母。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇20

  本次期中考試學(xué)生成績(jì)并不太理想,但在沒(méi)有復習的基礎上學(xué)生能考出此成績(jì),我覺(jué)得對于聽(tīng)障學(xué)生來(lái)說(shuō),這也算達標了。下面就本次考試簡(jiǎn)單小結一下:

  一、基礎知識掌握不牢固

  生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎知識都是每節課學(xué)過(guò)之后必須掌握的,但實(shí)際上每節課在學(xué)過(guò)之后,學(xué)生只是理解了,并沒(méi)有真正掌握,需要一個(gè)作業(yè)、復習的再固過(guò)程,由于學(xué)生在這點(diǎn)上沒(méi)有引起重視,使知識處于記憶的邊沿上,所以本次考試基礎知識并沒(méi)有達到老師的要求。

  二、知識面太窄,應變能力不強

  語(yǔ)文課本上原汁原味的知識,學(xué)生用心記憶還可以掌握,如果在考試中稍微變通一下,學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手,閱讀題讀不懂導致沒(méi)法完成后面的習題,作文考試甚至有學(xué)生寫(xiě)跑題的現象。

  三、改進(jìn)措施

  1、加強基礎知識的強調式教學(xué),注意教和練、復習與小結的有機結合。

  2、課上注重課外知識面的拓展,課下推薦給學(xué)生應讀的`有效讀物,加強學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)能力訓練。

  3、加強一些外界不良思潮的教育影響,對學(xué)生進(jìn)行“知識有用論”教育,重視考試是檢查自己學(xué)習能力,促進(jìn)自己學(xué)習方式轉變的能力。

  4、抓好課前預習,促進(jìn)課堂效率。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇21

  這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望,成績(jì)令我也十分震驚,是的,考砸了。

  總結了失敗的原因,才發(fā)現有很多。首先,學(xué)習態(tài)度不端正,課前預習不充分,學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習,導致考試時(shí)碰到以前課程的題目,失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好,沒(méi)有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒(méi)有精神。

  其次,上課沒(méi)有積極參與課堂,對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會(huì )舉一反三,思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng),導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少,做題的經(jīng)驗較少。

  再者,便是課外書(shū)的閱讀,閱讀量過(guò)少,導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材,詞匯的`積累也很少,語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解,導致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

  最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒(méi)有審清題意便盲目做題,不知是語(yǔ)文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒(méi)有仔細檢查,導致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,只有打牢了基礎,才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

  通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結,我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。

  努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光,為自己的目標而奮斗!

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇22

  期中考試結束了,這次考試雖然比中考有些進(jìn)步,但離我想考的成績(jì)還相差甚遠。

  半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來(lái)了期中考試,但無(wú)論考得是好還是不好,都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。

  這次語(yǔ)文考試考得還不錯,古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分,這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯,字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯,但是最后一題,寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒(méi)有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識到,在將來(lái)的學(xué)習中,還要多看課外書(shū),加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》,這篇課文我前一天并沒(méi)大復習,剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候,有一些慌張,但當我答題時(shí),自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的,所以一共扣了一分,是對人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面,由此看來(lái),學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解老師講的每一個(gè)內容,這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(cháng),但是這次考試中我沒(méi)有扣分,關(guān)鍵在于我用老師上課講的'方法,理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn),只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的學(xué)習中,還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,并多讀課外書(shū),才會(huì )寫(xiě)出好的文章。

  總體來(lái)說(shuō),我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的,但考好了也不能說(shuō)明什么,在今后的學(xué)習生活中,我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習,并豐富自己的知識面,多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練,相信在我的努力下,會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。

  語(yǔ)文期中考試工作總結 篇23

  “丁零零……”上課鈴響起來(lái),這節課是語(yǔ)文課。我十分緊張,為什么呢?因為這次要報語(yǔ)文期中考試的分數呀!我此時(shí)的心跳達到了每分鐘180次……

  過(guò)了一會(huì )兒,語(yǔ)文老師面無(wú)表情地走進(jìn)來(lái),清了清嗓子說(shuō):“我對這次考試很不滿(mǎn)意,下面,我來(lái)報分數……”啊,要報分數了,教室里的氣氛很緊張,“陳禹,95分,姜越,92.5分……”越報到后面我越緊張,我考得好不好?差不差?一個(gè)個(gè)問(wèn)號在我腦海里盤(pán)旋著(zhù),“陳籽霖,……”啊,報到我了!“95分!”呵,總算松了口氣,可是,我又哪里錯了?難道作文沒(méi)寫(xiě)好?我想得頭都疼了,算了,還是等試卷發(fā)下來(lái)再看吧!

  唉,還在報分數,我多么想見(jiàn)到試卷,看錯在哪里呀!現在對于我來(lái)說(shuō),一秒鐘就是一年……大約過(guò)了一個(gè)世紀,試卷終于發(fā)下來(lái)了,我攤開(kāi)試卷一看,正面沒(méi)錯!反面……呀,怎么又是“閱讀理解”錯了?唉,每次總在這里失分數,我看了看錯的`題目,都是我會(huì )做的做錯了,我怎么這么粗心?幸好這些題目分值不太大,不然……我可能回家又是一頓“紅燒肉”了!我定睛一看,如果除去作文扣一分以外,我不粗心的話(huà),那還99分,可我偏偏害在粗心這點(diǎn)上,硬變成了95分,你別看這只是相差4分,可卻是認真仔細與馬虎粗心的較量,可我卻稀里糊涂地選擇了粗心,唉……

  我把整張試卷看了一遍,尤其是“閱讀理解”,我發(fā)現其實(shí)“閱讀理解”并不難,可粗心大意的我沒(méi)有把短文讀仔細,課文原有的,我卻寫(xiě)到課外去,要寫(xiě)反義詞我卻寫(xiě)成了近義詞……唉,都是粗心惹的禍,我恨死“粗心”在我身上“定居”,我一定要把它趕出我的身體,讓“認真、仔細”重新歸來(lái)……

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