特長(cháng)班班主任工作總結（通用12篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的特長(cháng)班班主任工作總結，歡迎大家分享。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇1

　　為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、要做有責任心班主任

　　教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。

　　二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

　　班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

　　三、要做以身作則，為人師表的班主任

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。

　　“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！�

　　總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　四、做正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生的班主任

　　教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的.不足，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。

　　五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

　　總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇2

　　轉眼之間，一年時(shí)間又過(guò)去，回顧這一年的生活，我們0205班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂(lè )乎！我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。

　　一、樹(shù)立班級目標

　　勿庸置疑，樹(shù)立目標對人有極大的推動(dòng)作用。我們班級的目標是：學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀律性強，成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。

　　學(xué)生學(xué)會(huì )做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養和良好習慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習慣包括良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭取良好的效果。

　　1、樹(shù)立團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級成員。

　　2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠懇的談話(huà)、周記等形式交流。

　　3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。

　　4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

　　二、積極督促學(xué)生學(xué)習

　　上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，而更重要的是學(xué)習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì )課、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默英語(yǔ)單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課表?yè)P獎勵，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái)，督促學(xué)習不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的等。

　　經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，我們班在第二學(xué)期的期中考試中，英語(yǔ)取得了全年級平均分第一名的好成績(jì)，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì )有好的回報。

　　三、嚴抓課堂紀律

　　課堂紀律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習積極性的高低，對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力�？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級如果沒(méi)有良好的紀律，那么這個(gè)班級洽談室要走向失敗。

　　如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會(huì )一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現根治紀律的根本在于兩點(diǎn)：

　　一是督促學(xué)生學(xué)習，特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習；

　　二是教會(huì )學(xué)生懂事，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )維護自己的面子，學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì )自尊。于是我制定了一份《日常行為規范表》，里面羅列了同學(xué)們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來(lái)，每個(gè)人都會(huì )注重自己的形象問(wèn)題，不隨便犯錯了，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿(mǎn)意，創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　四、服從學(xué)校大局的安排，擴大我班在學(xué)校的影響

　　每一年，學(xué)校都會(huì )給各個(gè)班級安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì )亂作一團。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的.各種活動(dòng)和比賽，利用一切的機會(huì )擴大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。

　　在學(xué)校進(jìn)行的秋季運動(dòng)會(huì )中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，在實(shí)力并不占優(yōu)的情況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績(jì)。這一成績(jì)遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學(xué)共同奮斗的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強了同學(xué)們團結友愛(ài)的信心。

　　五、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系

　　學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇3

　　本學(xué)期我擔任的是六年級的班主任，現在的孩子見(jiàn)多識廣，對社會(huì )、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

　　一、加強心理疏導

　　學(xué)生進(jìn)入六年級的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習，而是思想工作�，F在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習成績(jì)更是無(wú)從談起。針對這種情況，我密切地關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導。并且利用班會(huì )等機會(huì )加強學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。

　　二、把握談心尺度

　　我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現學(xué)生會(huì )因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵，需要贊美，我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

　　三、激發(fā)競爭意識

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動(dòng)中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動(dòng)會(huì )比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。

　　四、擬定遠、近期目標。

　　有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

　　目標的.制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　五、做好家長(cháng)工作

　　當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習，不給家長(cháng)增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(cháng)會(huì )與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，對于有教養的家庭，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。

　　對于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(cháng)指出放任不管對孩子的影響，使家長(cháng)明白，孩子生長(cháng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長(cháng)對子女的關(guān)心程度，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇4

　　轉眼間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè )。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。

　　今年是我第二年擔任六年級畢業(yè)班的班主任。在擔任這項工作的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現，現在的孩子見(jiàn)多識廣，對社會(huì )，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨到，有的知識豐富，有的樂(lè )于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

　　為了當好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

　　一、充分利用宣傳陣地

　　板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì )他們發(fā)揚各自長(cháng)處，合理安排布局，把板報辦好。

　　原先我們把晨會(huì )課當作是老師的訓導課，學(xué)生接受教導，然后做好一天的.準備�，F在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì )要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

　　二、培養學(xué)生良好的行為習慣

　　尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學(xué)生有正確的尊師觀(guān)念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設計合理；關(guān)心班級衛生，愛(ài)護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。

　　守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著(zhù)上課的節奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當的時(shí)候插嘴也能收到預期效果。

　　不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

　　三、發(fā)揮小助手的能力

　　在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強了。

　　如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì )組織同學(xué)學(xué)習，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動(dòng)調查，開(kāi)會(huì )商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開(kāi)學(xué)初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開(kāi)始變好，但情況還不容樂(lè )觀(guān)，需要今后繼續繼續努力。

　　六年級學(xué)生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話(huà)，孩子們會(huì )失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì )進(jìn)取，才會(huì )創(chuàng )新。

　　四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想

　　每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關(guān)懷和呵護地時(shí)候，他會(huì )加倍地回報你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。_的父親去世了，他表面上非常的堅強，但我也發(fā)現他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話(huà)，讓勇敢地面對現實(shí)。_一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長(cháng)溝通，一方面多次找他談話(huà)，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。

　　本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無(wú)法與在座的班主任相提并論。另外，我對學(xué)生的關(guān)心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過(guò)千百次的努力去讓堅冰融化，通過(guò)千百次的努力去撥開(kāi)學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇5

　　在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，本學(xué)期我們特長(cháng)班在學(xué)校常規管理檢查評比、各項競賽活動(dòng)及學(xué)習風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jì)�，F將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、加強對學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養學(xué)生美好品質(zhì)，為國家培養又紅又專(zhuān)的人才。

　　我在班級開(kāi)展了 “哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰(shuí)？”“你以為人成功的最關(guān)鍵因素是什么？”等活動(dòng)。利用班會(huì )課要求學(xué)生對上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì )、校內或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。

　　二、加強班級管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級工作。

　　我班是特長(cháng)班，學(xué)生的文化基礎比較差，思想非常復雜、學(xué)生思想壓力也非常大，沒(méi)有形成良好的班風(fēng)。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周組織學(xué)生進(jìn)行一次娛樂(lè )活動(dòng)，以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我為了提高學(xué)生的學(xué)習效果，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。由于跟班勤、管理方法得力，班級風(fēng)氣很快步入正規。在學(xué)校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績(jì)總是名列前茅。

　　三、積極開(kāi)展好兩課、兩操、兩活動(dòng)，保護學(xué)生視力、增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習效率。

　　高三學(xué)生的精神壓力大，適當的體育活動(dòng)勢在必行。為了保證活動(dòng)效果，每天早上跑操活動(dòng)我總是親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。由于保證了學(xué)生的體育運動(dòng)量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習效率高。

　　四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

　　為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

　　五、加強對學(xué)生心理素質(zhì)的訓練、提高學(xué)生的應試能力。

　　在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的`高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個(gè)體情況分析，有計劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高學(xué)生應試的自信心。

　　成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇6

　　初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！追求升學(xué)率是我們一貫的目標，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jì)就是最重要的事情�，F將本學(xué)年班主任工作總結如下：

　　一、德育工作

　　本學(xué)年時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著(zhù)力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個(gè)大略的計劃。在隨后的幾個(gè)月里，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，不少學(xué)生的成績(jì)都有了較大幅度的提高，大多同學(xué)對前途有信心，學(xué)習有干勁。

　　二、班級常規工作

　　初三是初中的最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì )影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)年初借每一次班會(huì )告訴學(xué)生，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現自己的夢(mèng)想。當然高中的大門(mén)只會(huì )為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費的.午餐，因此在學(xué)年初一定要制定自己的學(xué)習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。月考中段考試之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個(gè)加油站。

　　三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用

　　班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究針對一周內班級的情況和出現的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

　　四、發(fā)揚主人翁意識，班級事務(wù)人人參與

　　班級事務(wù)做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務(wù)、開(kāi)關(guān)門(mén)窗、空調管理、電燈電扇等班級事務(wù)，都責任到人，并設立監督員專(zhuān)門(mén)檢查，及時(shí)通報檢查情況，立即整改，同時(shí)通知值日班長(cháng)記入“綜合素質(zhì)評價(jià)”記錄本。

　　五、公平公正的對待每一位學(xué)生，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習分層管理

　　為了體現班級內部人人平等，受教育的機會(huì )人人平等。本學(xué)年的按學(xué)科成績(jì)，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長(cháng)負責，學(xué)習位置定期循環(huán)。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強了后進(jìn)生的學(xué)習信心，減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對情緒，減少了家長(cháng)的意見(jiàn)。在學(xué)習上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習。在期中考試結束之后，我找每位學(xué)生談話(huà)，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵和批評。這樣取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生不會(huì )驕傲，而較差成績(jì)的學(xué)生不會(huì )灰心失望。

　　總之，這一學(xué)年的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時(shí)間，但也得到了很多的生活充實(shí)和家長(cháng)、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導的認可。不過(guò)，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒(méi)有做到位，還做得不夠，還是存在一些問(wèn)題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，需要做的還很多。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇7

　　一、按學(xué)生比例分析：

　　高三（1）班現有學(xué)生60人，男女比例方面，男生44人，女生16人；特長(cháng)方面，編導8人，美術(shù)7人，音樂(lè )4人，播音主持1人，體育2人，特長(cháng)生共計22人，占班級人數比例約1/3。雖然特長(cháng)生較多，但是大部分考生是激勵式教育，因為文化課程度不夠，申報特長(cháng)可以樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信心，增強學(xué)習動(dòng)力，給學(xué)生學(xué)習動(dòng)力和信心，這部分學(xué)生本身程度較差，如果放棄特長(cháng)是肯定考不上的，所以感謝各個(gè)學(xué)科教師都幫助做了大量的工作。

　　二、按班情分析：

　　高一期間我擔任高一（1）班班主任，教高一1，2兩班數學(xué)教學(xué)，后半學(xué)期年段分班，高一1班是C層次班級，生源成都很差，音體美特長(cháng)生較多，班情復雜。

　　高二期間由于學(xué)校人事調整，我繼續擔任高二（1）班班主任及數學(xué)老師，不在擔任高二（2）班數學(xué)教學(xué)工作。

　　高三補課期間，1，2兩班合班，基于學(xué)校領(lǐng)導信任，繼續擔任合并后高三1班班主任并擔任數學(xué)老師至今，由于高一擔任過(guò)2班數學(xué)老師，對學(xué)生情況相對了解，合班后班級氛圍融洽，安定穩定。所以對合班后新同學(xué)的學(xué)習情況主要停留在高一學(xué)年和高三補課期間至今。由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數學(xué)更換過(guò)3次教師，語(yǔ)文更換過(guò)3次教師，外語(yǔ)更換過(guò)4次教師，歷史更換過(guò)3次教師，地理更換過(guò)3次教師。由于學(xué)生本身基礎薄弱，適應能力不強，頻繁更換老師使得學(xué)生學(xué)習連貫性不強，各個(gè)學(xué)科內知識點(diǎn)漏洞較多，查缺補漏任務(wù)量大，并且現在地理林老師是老教師，身體不是很好，歷史廖老師要兩個(gè)校區兼顧，這兩位教師只能臨時(shí)代課，學(xué)生疑難問(wèn)題可能得不到及時(shí)解決，并且班級學(xué)生惰性較強，這樣更不具備學(xué)習的時(shí)效性，會(huì )對教學(xué)工作帶來(lái)壓力。

　　三、按高三補課7月份摸底考成績(jì)分析：

　　選擇這次考試作為分析依據主要是總復習期間，很多差生沒(méi)有補課，班級學(xué)習氛圍較好，剛進(jìn)入準高三，很多同學(xué)拼勁十足，提高幅度會(huì )比較大，并且考試期間我和鳳菊老師全程監控，考試成績(jì)相對真實(shí)性強。摸底考試主要是針對章節式知識的命題，考察內容單一，綜合程度不強，試卷整體難度系數不高。其中過(guò)400分3人，300分7人，程度較好1人因為生病發(fā)燒沒(méi)有參加考試，3名——————4名考生成績(jì)斷檔41分。最高分445分，并且班級程度較好同學(xué)普遍偏科現象嚴重，凡偏科基本都是零基礎，這樣提升相對困難，提升空間幅度不大。在本次考試前10名學(xué)生中，以前C層次1班學(xué)生竟然占2名，可見(jiàn)班級學(xué)生整體水平較低，更何況現在班級會(huì )考物理10人沒(méi)過(guò)，化學(xué)3人沒(méi)過(guò)，生物3人沒(méi)過(guò)，計算機1人沒(méi)過(guò)共計17人會(huì )考沒(méi)過(guò)，很多學(xué)生會(huì )考壓力依然很大，期中包括個(gè)別程度稍好學(xué)生，對考生精力分散較大。

　　四、按學(xué)生家庭情況分析：

　　據我跟學(xué)生正面溝通，側面了解，家長(cháng)及任課老師反饋掌握情況來(lái)看，我班有高考上大學(xué)期望的家長(cháng)僅有23人，其他家長(cháng)均未表示明確上大學(xué)要求，甚至很多家長(cháng)說(shuō)我孩子今后不要上大學(xué)，這樣的.家庭教育嚴重打消了學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生競爭意識薄弱，吃苦耐勞品質(zhì)淡薄，以至于幾個(gè)相對優(yōu)秀的學(xué)生也是順其自然，缺乏目標。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇8

　　今年我擔任高一三班的班主任，我們班是個(gè)美術(shù)班，開(kāi)學(xué)近一年來(lái)，我們班的各項工作都開(kāi)展地井然有序，得到領(lǐng)導、老師們的好評，被評為�！拔拿靼嗉墶�。班主任工作是一項復雜、細致的工作，在工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、嚴格要求

　　任何時(shí)候對學(xué)生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著(zhù)班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會(huì )使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。嚴要有范圍、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴但不能超過(guò)一定的范圍，嚴要有分寸。

　　嚴中有愛(ài)，班主任唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其對后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心。但光愛(ài)不嚴，師生關(guān)系極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴，將會(huì )造成學(xué)生對班主任的要求不執行或執行不力，因為學(xué)生認為反正我和班主任關(guān)系好，我不做、不聽(tīng)，班主任又不會(huì )怎樣，這樣，良好的班風(fēng)無(wú)法形成。

　　反之，班主任對學(xué)生一味地嚴格，不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽(tīng)話(huà)，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風(fēng)，是一個(gè)不錯的班級，但時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣，害怕之極。學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中，將對學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導致厭學(xué)、退學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等。

　　因此，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、鼓勵、引導，使師生關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛(ài)統一，方能有效地培養學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習慣。

　　二、培養優(yōu)秀學(xué)生干部，樹(shù)立良好班風(fēng)

　　在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生會(huì )傾向選舉自己的好朋友以便在日后的.班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的方法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

　　增強班級凝聚力，

　　組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習上好生帶差生，在紀律上互相提醒、勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中形成團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。

　　三、與各科教師協(xié)作，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　平時(shí)多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理，以便于更好地教書(shū)育人，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。同時(shí)與各科教師積極配合，全方位地教育學(xué)生。有位同學(xué)因平時(shí)不用心，幾次考試英語(yǔ)都不及格，經(jīng)向這位學(xué)生和英語(yǔ)老師了解情況后，知道是英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課上批評他不認真聽(tīng)課，這位同學(xué)不服氣，并且賭氣不聽(tīng)英語(yǔ)老師的課，才引起這個(gè)結果。我知道后，找來(lái)這位同學(xué)談心，通過(guò)談心后，指出他的這樣做的錯誤是誤自己的前途，教師的批評實(shí)際是關(guān)心自己的一種表現。這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)批評后，認識了自己的錯誤。英語(yǔ)老師說(shuō)現在這個(gè)學(xué)生上英語(yǔ)課很認真，成績(jì)提高很快。在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀律、學(xué)習情況，爭取獲得各科老師的幫助。做到及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對性地進(jìn)行教育。

　　四、注重培養學(xué)生個(gè)人良好的思想行為

　　學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是長(cháng)期受熏陶而成。首先，我根據班里的情況，采取輪流值日的方法讓學(xué)生對班級進(jìn)行管理，管理內容為：紀律檢查、清潔衛生檢查、出勤情況檢查、儀表檢查等，使學(xué)生在“處事”的過(guò)程中鍛煉自己，使之成為一種良好的習慣；其次，在交友方面，我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”，在班會(huì )上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派，是團伙，讓學(xué)生進(jìn)行對照，明確自己的”朋友”是不是值得交往，把品德行為好的同學(xué)和社會(huì )上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生，并創(chuàng )造機會(huì )讓他們成為好朋友。

　　五、及時(shí)與家長(cháng)溝通

　　架設好學(xué)校與家長(cháng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調溝通，使兩方面通力合作，齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，都處于老師和家長(cháng)的共同監督之下，從而及時(shí)發(fā)現和糾正他們的錯誤。我經(jīng)常與家長(cháng)保持電話(huà)聯(lián)系，當發(fā)現學(xué)生有什么異樣情況及時(shí)向其家長(cháng)通報，并了解學(xué)生在家生活、學(xué)習的情況。這樣，能起到協(xié)調家庭和學(xué)校的溝通，增強對學(xué)生教育的效果。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇9

　　本學(xué)期我擔任高二（2）藝術(shù)班的班主任， 藝術(shù)班跟文化班不同。藝術(shù)班從8月1日-9月9日上文化課，而后開(kāi)始閉關(guān)一直學(xué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)科。下學(xué)期回校猛沖文化�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

　　這個(gè)學(xué)期，我主要協(xié)助專(zhuān)業(yè)老師幫助學(xué)生參加省藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試，做好學(xué)生的思想和心理上的輔導工作，根據學(xué)生從高一到高二的成績(jì)和表現，如有些學(xué)生專(zhuān)業(yè)好但文化一般，要考專(zhuān)業(yè)要求高但是文化要求低的院校；有些學(xué)生文化很好專(zhuān)業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下本科學(xué)校。這學(xué)期的工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動(dòng)蕩不安，術(shù)科成績(jì)不穩定，而文化學(xué)習壓力又大。

　　首先，穩定學(xué)生情緒，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍。每次學(xué)生完成一次專(zhuān)業(yè)模擬考試后，情緒很亂。專(zhuān)業(yè)原地踏步的學(xué)生，容易產(chǎn)生思想迷茫，動(dòng)搖當初的決心。面對種種棘手的問(wèn)題，我分別打電話(huà)給學(xué)生找學(xué)生談話(huà)，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，與家長(cháng)電話(huà)里講，要求任課老師也講，疏導情緒，加油鼓勁，把學(xué)生的情緒穩下來(lái)，盡快的進(jìn)入緊張閉關(guān)學(xué)習狀態(tài)。

　　其次，指導學(xué)生提高學(xué)習效率，科學(xué)分配復習時(shí)間。要想取得高考的勝利，必須指導學(xué)生學(xué)會(huì )取舍，任何時(shí)間和精力都必須為術(shù)科讓路。我根據藝術(shù)班老班主任以及任課老師的.意見(jiàn)，提醒學(xué)生后段時(shí)間學(xué)習的安排，課上多問(wèn)老師，課后加強消化，不盲目迷信小課的思路。

　　再次，有側重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jì)以及所考院校對文化的要求，特別對術(shù)科基礎和文化科基礎好的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。與任課老師，趁每次點(diǎn)名檢查的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習生活溝通指導，每次術(shù)科考試后與專(zhuān)業(yè)課老師了解情況，找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標。

　　最后，關(guān)心家境困難的學(xué)生。對家境困難的學(xué)生，有更大的心理負擔，在成績(jì)和經(jīng)濟負擔面前，經(jīng)常會(huì )有患得患失的不穩定情緒，尤其是接近藝術(shù)聯(lián)考。利用每次他們的上課空隙，用不同的形式，去掉他們的心理障礙，讓他們全身心投入學(xué)習。對特困生，給予一定適當的幫助。

　　高二這學(xué)期下來(lái)，我拿出我的真心真情，在生活上關(guān)心他們，在思想上關(guān)愛(ài)他們，在學(xué)習上趕著(zhù)他們跑，我不知道結果怎樣，我付出過(guò)了我盡力了，我無(wú)怨無(wú)悔�！敖枋戮毴恕�，希望下學(xué)期他們在學(xué)文化上我能夠做得更好，更好的服務(wù)學(xué)生。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇10

　　擔任班主任工作，可謂已經(jīng)嘗盡了這份工作中的酸甜與苦辣。而從高二開(kāi)始，我擔任了美術(shù)班的班主任工作。這副擔子對于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)極大的挑戰。因為之前幾屆美術(shù)班的學(xué)生在平日里創(chuàng )造的那些“功績(jì)”，可謂是“如雷貫耳”，而我自問(wèn)班主任工作經(jīng)驗尚淺，似乎無(wú)法駕馭，有心而力不足。所以，雖說(shuō)是接下了這副擔子，但我是卻還是懷著(zhù)一種忐忑不安、萬(wàn)分矛盾的心情，走進(jìn)的高二（8）班的教室。

　　如今在這個(gè)崗位上，我已經(jīng)呆了兩年，看著(zhù)兩年前稍顯青澀的毛頭小伙小姑娘現在即將踏進(jìn)大學(xué)的殿堂，又著(zhù)實(shí)替他們感到高興。如今再回想這過(guò)去的兩年，真是感慨頗多。 韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！倍�我也一直認為教師的功用不僅是傳授學(xué)生知識，還要大力培養學(xué)生的`人格。每位教師可能都會(huì )希望能教到聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。而聽(tīng)話(huà)是從尊重人開(kāi)始的。不尊重人的學(xué)生肯定不服從老師的管理。我這人教書(shū)有點(diǎn)自私，不尊重我的學(xué)生再有出息不如不教，就如同不愛(ài)國的人中國也沒(méi)必要培養一樣。老師的尊嚴一定要有，我常給學(xué)生講，我是你老師，也是師父，先師后父，你尊重我要超過(guò)你父親。如果連老師都不懂得尊重，那你憑什么想得到老師的尊重。

　　我不會(huì )放過(guò)任何培養學(xué)生尊重人的機會(huì )，當然老師也應該尊重學(xué)生，我常大膽的向全班同學(xué)表示我愛(ài)你們大家，我們在一起能有三年的時(shí)光，那是一種難得的緣分。學(xué)生也沒(méi)理由不愛(ài)我，在路上，有學(xué)生喊我，我定大聲回應，若沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我會(huì )回頭再應。久而久之，學(xué)生懂得了要尊重老師，跟老師頂嘴、對著(zhù)干這些不良現象在我們班里從來(lái)沒(méi)出現過(guò)。在家長(cháng)會(huì )上，我也強調這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，孩子不聽(tīng)話(huà)就是不知道尊重人。在我看來(lái)，所有學(xué)生最開(kāi)始都是想和老師交朋友的，學(xué)生對老師滿(mǎn)意不滿(mǎn)意基本上是看這個(gè)老師好不好，對學(xué)生是否關(guān)心、公平，有時(shí)知識反倒其次了。

　　培養學(xué)生開(kāi)闊的心胸也是我做班主任期間一項非常重要的任務(wù)。雖然注重表?yè)P學(xué)生，但作為班級管理者，批評還是多于表?yè)P。學(xué)生心胸開(kāi)闊的程度，決定了批評的質(zhì)量和效果，心胸不開(kāi)闊的學(xué)生不能正確對待批評，你算是白批評了的。而美術(shù)班的學(xué)生因為家庭條件較好，家長(cháng)寵溺，長(cháng)期以來(lái)過(guò)的都是“養尊處優(yōu)”的生活，比較虛榮，往往不能接受批評。但是，這樣的性格如果以后要在社會(huì )上出人頭地，做出一番自己的事業(yè)，無(wú)疑是很困難的。一個(gè)人可以不具備高深的學(xué)歷，但不可以不具備寬闊的胸懷，狹隘之人容易為小事斤斤計較，喜歡爭名奪利，容易被人拋棄。像當年學(xué)校里的很多后進(jìn)生能在社會(huì )上做生意、創(chuàng )事業(yè)，有部分原因就是后進(jìn)生具備開(kāi)闊的胸懷，在讀書(shū)時(shí)就對各種批評有了抵抗力。所以，對于這一點(diǎn)，要在對學(xué)生不間斷的教育中讓他們潛移默化，逐步得到轉變。

　　在這幾年當班主任長(cháng)期和學(xué)生的交往中，我最大的感觸就是：學(xué)生對班主任的要求其實(shí)不高，只要你多一點(diǎn)責任心，多一分關(guān)懷，多一份愛(ài)心就行。班主任能力和水平可以不高，但只要你有勇氣坦誠面對學(xué)生就行�？偟膩�(lái)說(shuō)，隨著(zhù)時(shí)代的變化，班級的“人性化“管理越來(lái)越重要，在管理上，民主比專(zhuān)制更符合時(shí)代精神。專(zhuān)制簡(jiǎn)單見(jiàn)效快，但這樣的班主任越當越累，累，也不快樂(lè )著(zhù)。民主的執行比專(zhuān)制要復雜得多，但可以收到長(cháng)期而穩定的實(shí)效，這樣的班主任會(huì )越當越輕松，班級建設會(huì )越來(lái)越好。

　　以上這些就是我與美術(shù)班這幫孩子相處兩年來(lái)的一點(diǎn)小小的感觸，與各位同仁共勉！用一句話(huà)總結，就是：我累，我很累，但我快樂(lè )著(zhù)��！

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇11

　　在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我繼續擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年，我一直擔任他們的班主任工作，但是由于今年回來(lái)大批復讀生，因此這將是一項極大的挑戰。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師請教術(shù)科內容，多次找帶過(guò)藝術(shù)班的班主任請教工作方法，獲益良多。

　　回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì )良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結一下，這是給自己一個(gè)總結，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點(diǎn)借鑒。

　　高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一階段：明確學(xué)習目的，規范學(xué)生行為：

　　高三第二學(xué)期，隨著(zhù)藝術(shù)生在外藝考工作的結束，學(xué)生從2月底陸續回校學(xué)習。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，而班級的真正成立，時(shí)間就更有壓力了。這時(shí)，學(xué)生明顯感到學(xué)習壓力巨大。但由于長(cháng)期在外學(xué)習的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )受到極大的阻遏。而且，大批復讀生的到來(lái)，不僅給應屆生帶來(lái)更多的浮躁，而且與應屆生的相處隨之而來(lái)的矛盾，也是急需要解決的.一個(gè)問(wèn)題。

　　在這種情況下，隨時(shí)跟班查班，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不良現象，與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生克服課堂學(xué)習的枯燥靜心學(xué)習是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì )”，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導迷津。同時(shí)，在各位前輩以及領(lǐng)導的幫助下，學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。

　　第二階段工作：設計學(xué)習計劃，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信心。

　　接著(zhù)，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復習的時(shí)候，學(xué)生接受了“廣一�！钡摹懊�底”考試。因為將近8個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部分學(xué)生的成績(jì)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對未來(lái)的學(xué)習失去信心。于是，拋開(kāi)成績(jì)影響，克服心理障礙，增強學(xué)習的信心是這個(gè)階段的主要工作。

　　在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績(jì)進(jìn)行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵學(xué)生，增強他們學(xué)習的信息和目標。另外也請其他的領(lǐng)導和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習中得到一些具體的指導。再有，對于每一次考試，都將進(jìn)步的學(xué)生列入紅榜，作為大家學(xué)習的對象給予全班的肯定和鼓勵。這對于學(xué)生信心的樹(shù)立，和學(xué)習動(dòng)力的積累，有很大的幫助。

　　第三階段工作：細心觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。

　　在回校一個(gè)月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jì)陸續放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張，內心一直無(wú)法平靜學(xué)習；在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jì)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

　　而這段時(shí)間，心理疏導是班級工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì )找老師、家長(cháng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當開(kāi)導加以解決；而有的同學(xué)就會(huì )不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(cháng)期積累影響到學(xué)生的成績(jì)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jì)不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔他們內心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動(dòng)員班干部和宿舍長(cháng)，在日常的學(xué)習和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅強堅持堅定，一定能成功。

　　在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。

　　第四階段工作：分析每次大考成績(jì)，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn)。

　　面對每一次考試，學(xué)生都表現出對結果的害怕，既怕自己沒(méi)有進(jìn)步，也怕自己的進(jìn)步是不穩定的。鑒于這樣的一種情況，我做了以下兩點(diǎn)工作。

　　第一：以勵志為中心

　　高三的學(xué)習生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì )、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。同時(shí)，邀請了不同的老師，為學(xué)生講勵志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”。

　　第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭分提分點(diǎn)：

　　針對每次考試，結合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力，我對每個(gè)學(xué)生的二模成績(jì)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習的方向。而對于全班學(xué)生的學(xué)習，我把整個(gè)班級的學(xué)習導向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目。

　　第五個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場(chǎng)。

　　面對高考的到來(lái)，我組織學(xué)生高唱勵志歌曲，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，自作倒計時(shí)牌，寫(xiě)上勵志話(huà)語(yǔ)，讓他們明白，高考，不過(guò)是一場(chǎng)考試，沒(méi)有什么可以害怕的。除了整體的勵志工作，對于個(gè)別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時(shí)候以朋友的身份，聽(tīng)他們傾訴，及時(shí)做好情緒和心理的穩定工作。

　　這一學(xué)期來(lái)，我要求自己要用心經(jīng)營(yíng)，要用心經(jīng)營(yíng)這些學(xué)生，要用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)班。我要求學(xué)生，不要盡力而為，要竭盡全力，因為我也是這樣要求自己做好本學(xué)期的班主任工作的。努力過(guò)了，我們都不會(huì )后悔。感謝這一個(gè)學(xué)期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長(cháng)，讓我快樂(lè )。

　　特長(cháng)班班主任工作總結 篇12

　　本學(xué)期我擔任了美術(shù)班班主任工作，在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)。本學(xué)期的班主任工作體會(huì )良多，主要有以下幾個(gè)方面。

　　一、心理疏導是第一要著(zhù)

　　進(jìn)入高二后，隨著(zhù)學(xué)習壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的.成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )受到極大的阻遏。

　　我所帶的高二美術(shù)班共50人，女生占了30人，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾，便會(huì )產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。

　　有的同學(xué)會(huì )找老師、家長(cháng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當開(kāi)導加以解決;而有的同學(xué)就會(huì )不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(cháng)期積累影響到學(xué)生的成績(jì)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　二、激勵教育是關(guān)鍵

　　理想和志向對于一個(gè)人的成長(cháng)至關(guān)重要。高二的學(xué)習生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì )、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。

　　但高二學(xué)生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。

　　三、方法指導是根本保證

　　現在高考雖有六門(mén)功課，但基本的學(xué)習方法是相通的，班主任應該從宏觀(guān)上加以指導。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習上的各種復雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復習、教材與習題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。 其次幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò )，逐步掌握學(xué)習方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習的規律，科學(xué)地制定復習計劃，使學(xué)習在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

　　高二復習一般分為三個(gè)輪次。第一輪復習中，指導學(xué)生抓牢基礎知識，對復習內容及時(shí)歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復習，指導學(xué)生對知識進(jìn)行整合，開(kāi)展學(xué)習方法指導;第三輪復習時(shí)準備幫助學(xué)生擴大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導，增加習題量。

【特長(cháng)班班主任工作總結】相關(guān)文章：

班主任的工作總結09-15

班主任工作總結06-16

【精選】班主任工作總結07-06

班主任 工作總結07-08

班主任工作總結簡(jiǎn)短11-07

學(xué)生班主任工作總結10-11

有關(guān)班主任工作總結10-04

藝術(shù)班主任工作總結09-16

【熱門(mén)】班主任工作總結06-19

班主任工作總結【精】06-20