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小學(xué)數學(xué)教師暑假培訓工作總結

時(shí)間:2021-09-10 13:11:50 工作總結 我要投稿

小學(xué)數學(xué)教師暑假培訓工作總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教師暑假培訓工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數學(xué)教師暑假培訓工作總結

小學(xué)數學(xué)教師暑假培訓工作總結1

  這次培訓的內容十分豐富,專(zhuān)家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。

  一、用學(xué)習引領(lǐng)自身的成長(cháng)

  所謂“活到老,學(xué)到老”,我認為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干和能力,并且樂(lè )于創(chuàng )新,勇于開(kāi)拓,善于學(xué)習,才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水,精心澆灌祖國的花朵,要有樂(lè )于奉獻、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范,不斷加強自身道德修養,揣著(zhù)一顆愛(ài)心,用自己無(wú)限的真誠,科學(xué)民主地育人,勤奮工作,勇于創(chuàng )新,奮力托起明天的太陽(yáng)。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此,“與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

  二、在平時(shí)的教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)

  1、轉變教師角色,新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,這樣一來(lái),學(xué)生才有了較自由的學(xué)習空間,有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習方法,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式,積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現自我更新。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強調應該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  三、做教師是一件幸福的事

  這是我的第三個(gè)感想,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過(guò)程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功,有效地克服倦怠心理。

  總之在這次培訓中,我體會(huì )最深的是對教師各方面的要求越來(lái)越高,教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為,并把所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造更有利的條件。一定要多讀書(shū)、多思考、多反思,讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。

  以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì ),作為一名新教師我時(shí)刻準備著(zhù),勤于學(xué)習,樂(lè )于教學(xué),用愉快的心情對待每一天的工作。

小學(xué)數學(xué)教師暑假培訓工作總結2

  教研網(wǎng)絡(luò )作為一個(gè)新生的事物已被很多教師接受和應用,網(wǎng)絡(luò )的無(wú)限裨益為教研開(kāi)拓了一個(gè)全新的空間,為我們教師們搭建了一個(gè)比現場(chǎng)教研更廣闊的交流空間與研討的平臺。網(wǎng)絡(luò )教研能夠匯集大量的優(yōu)秀教育資源,實(shí)現了教學(xué)資源的整合和運用,構建基礎教師互動(dòng)平臺,促進(jìn)我們教師間的學(xué)習與交流,推進(jìn)我們沂南縣教師們交流共享,創(chuàng )新了教研方式,建立網(wǎng)絡(luò )資源共享聯(lián)盟。實(shí)現常規教研活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )化,教研工作管理的網(wǎng)絡(luò )化,例如這次我們正在搞的大集體備課就是教研網(wǎng)絡(luò )的運用。這樣我們不僅提高了教研工作的針對性和實(shí)效性,實(shí)現了對我們教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持,提高我們的教學(xué)水平和教研能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園必將起到巨大的作用。當然,前提條件是我們必須努力去學(xué)會(huì )、去熟練,并且時(shí)常去運用。想一想,當我們能熟練的運用教研網(wǎng)絡(luò )了,我們許多教師在一起運用這種網(wǎng)絡(luò )交流的方式。不僅能交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),白天在學(xué)校工作,晚上上網(wǎng)找資料,非常方便,尤其是教學(xué)設計和制作課件。在網(wǎng)絡(luò )平臺上通過(guò)交流回復,互相學(xué)習,互相促進(jìn),共同解決難題。網(wǎng)絡(luò )使教師們的課堂更加精彩,將是一件雙贏(yíng)的事情。

  關(guān)于大集體備課,張主任在他的報告《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。在以后的教學(xué)中我們去努力的做好,發(fā)揮它應有的集體智慧結晶。并充分應用到我們的課堂中去,提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園。

  在聽(tīng)了徐長(cháng)青大師的課《退中的數學(xué)》后,我陷入了深深的反思。教學(xué)的藝術(shù);藝術(shù)的教學(xué),在徐大師的身上體現的淋漓盡致。課堂如行云流水般流暢,他淵博的知識積淀、詼諧幽默的風(fēng)格、自然得體的教態(tài)、和藹可親的面容……讓學(xué)生在歡笑中經(jīng)歷了“退———退———退———,進(jìn)—進(jìn)—進(jìn)—;仡^看,找規律!钡膶W(xué)習的過(guò)程,相信學(xué)生們對于學(xué)習的“一個(gè)大數能否被撕紙的方法撕出,和一個(gè)n邊形內角和的求法”,會(huì )深深印在腦海中;相信學(xué)生們對于學(xué)到的數學(xué)方法與數學(xué)思想將會(huì )終生受益,這是更重要的。是最值得我們學(xué)習的。

  總之,學(xué)習必定有收獲,學(xué)習必定有益處。讓我們不斷的擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習吧!這不僅僅是武裝自己的頭腦,更別讓自己落伍于社會(huì ),甚至被社會(huì )淘汰了自己!

小學(xué)數學(xué)教師暑假培訓工作總結3

  20xx年7月26日至8月1日,我有幸參加了小學(xué)數學(xué)教師培訓學(xué)習。這次培訓的內容豐富,形式多樣。為期七天的培訓學(xué)習讓我收獲頗豐,以下是我結合自己的理解總結的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì ):

  一.如何構建高效課堂

  在幾位專(zhuān)家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專(zhuān)家在報告中提到了現實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:

  1、課前認真準備,充分的`預設。

  沒(méi)有預設的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的,必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì )學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節課都要有比較深入的信息反饋與調整,確保每節課中目標的達成度。

  2、營(yíng)造現實(shí)和富有吸引力的學(xué)習情境。

  適當教學(xué)情境的創(chuàng )設在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當的創(chuàng )設教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中,豐富學(xué)生的體驗,有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。

  3、懂得欣賞學(xué)生。

  懂得欣賞每一位學(xué)生,美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,能傷人也能救人!笔堑,我們教師的“權利”有多大,我們直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè ),直接左右著(zhù)孩子的精神生活,想想都覺(jué)得可怕。當我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,當我們給孩子們一句誠信的贊美,他會(huì )是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì )給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng )造的境界,也才能保證我們課堂的高效。

  二、準確把握教材、利用教材

  在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。

  1、以前對小學(xué)教材感覺(jué)有所認識,有所理解,但通過(guò)學(xué)習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節做不好,下一環(huán)節就難以實(shí)現,所以每一個(gè)環(huán)節,每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

  2、人教版教材倡導數學(xué)課堂生活化,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué),盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)!白灾魈剿、合作交流”是新課程倡導的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數學(xué)現實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程,不僅僅學(xué)會(huì )了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習。

  三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念

  在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

小學(xué)數學(xué)教師暑假培訓工作總結4

  今年暑期的時(shí)候,我認真參與了教育局組織的新課改培訓,教育技術(shù)培訓,素質(zhì)教育討論活動(dòng),專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

  一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

  為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭; 當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多的回報。

  2、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益

  教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。

  首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

小學(xué)數學(xué)教師暑假培訓工作總結5

  今年暑假,我有幸參加了xx省小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時(shí)間,早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半,下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽(tīng)了9位特級教師的講座,xx市育才實(shí)驗學(xué)校教科室主任省特級教師林x老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實(shí)施校本培訓,提高教師研究能力》,xx市xx實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)、省特級教師王xx老師主講的《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》,xx實(shí)驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張xx老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》,xx市育才小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳xx老師主講的《智慧數學(xué)的真義》,xx市xx區教研室主任中學(xué)高級教師xx老師主講的《合理使用教材,實(shí)施有效教學(xué)》,xx教育集團xx實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳xx老師主講的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》,我們句容實(shí)驗小學(xué)曹x校長(cháng)主講的《把握學(xué)習起點(diǎn),構建有效課堂》,最后一個(gè)講座是由xx區教育局副局長(cháng),省特級教師,蘇xx數學(xué)教育獎獲得者尤xx局長(cháng)主講的《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》,經(jīng)過(guò)這次培訓,我受益匪淺,具體情況匯報如下:

  第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》,林老師的報告分為三個(gè)內容:研究背景,相關(guān)研究,行動(dòng)研究(重點(diǎn))。一般學(xué)生計算出現錯誤我們都會(huì )對學(xué)生說(shuō):下次不能粗心了,其實(shí)學(xué)生計算錯誤并不能完全責備學(xué)生粗心,那是由于學(xué)生的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟,林老師通過(guò)舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因:

  1、感知籠統,不能精確分化。如:45&pide;9=6 2、記憶力較弱,不能及時(shí)提取。如:8×7 5=71 3、注意失調,不能全面觀(guān)察。

  4、定勢干擾,不能區別對待。

  5、聯(lián)想失誤,不能有效聯(lián)系。

  我也聯(lián)系到自己的教學(xué),為什么學(xué)生計算失分會(huì )很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節,還是對學(xué)生計算的心理研究不夠,或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓,使我對計算教學(xué)有了深刻的認識,為我以后的教學(xué)指明了方向。

  第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》,王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)

  1、快樂(lè )在數學(xué)之外

  2、快樂(lè )在課堂之上

  3、快樂(lè )在師生之間

  4、快樂(lè )在做題之中

  5、快樂(lè )在自己心里

  6、快樂(lè )在數學(xué)的明天,王老師的講座形象生動(dòng),講的事例很新意,讓人記憶深刻。

  第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀80年代以來(lái),“問(wèn)題解決”逐漸成為許多國家和地區數學(xué)教育的核心,他們認為問(wèn)題解決是重要的社會(huì )活動(dòng),是學(xué)校教育的一項任務(wù),是數學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數學(xué)教學(xué)把一部分內容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行,學(xué)生就有機會(huì )提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,就能經(jīng)常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng),久而久之,就會(huì )逐漸習慣客觀(guān)理性地面對問(wèn)題,獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及經(jīng)驗,從而形成解決問(wèn)題的策略。

  我國數學(xué)課程改革順應國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向,把“解決問(wèn)題”作為課程目標的一個(gè)方面!稊祵W(xué)課程標準》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標:“初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì ),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題!逼渲幸粋(gè)具體的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略,體驗解決問(wèn)題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習方式,并以形成解題策略為學(xué)習的目標歸宿。

  要實(shí)現這一目標,教師在教學(xué)中應當采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題:

  1、創(chuàng )設情境,明確解決問(wèn)題的目標。

  2、鼓勵猜想,尋求解決問(wèn)題的策略。

  3、交流猜想,優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。

  4、實(shí)踐操作,驗證解決問(wèn)題的策略。

  5、建立模型,獲得解決問(wèn)題的策略。

  6、反思概括,增強學(xué)生的策略意識。

  第四個(gè)講座《智慧數學(xué)的真義》,“數學(xué)是什么” 齊民友先生對數學(xué)有一段形象的描述:“數學(xué)的生長(cháng)像竹子,根在大地,然后自己一節一節向上長(cháng),間或爆出新筍,長(cháng)成新竹。若干年后,竹子開(kāi)花,結成種子,重回大地!被赝W(xué)數學(xué)教育在“智慧數學(xué)”提出之前,我們曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷與探索:

  1、數學(xué)是一種文化。

  2、情智數學(xué)。

  3、趣味數學(xué)。

  4、數學(xué)是生活。

  5、數學(xué)是思維。比較這些說(shuō)法,我們堅定了“智慧數學(xué)”的主張。任何觀(guān)點(diǎn)可能是從其一面,而數學(xué)教育與學(xué)習須從其本質(zhì)!爸腔蹟祵W(xué)”,不在意對數學(xué)本身準確的定義,更指向數學(xué)的教育與學(xué)習。,“文化數學(xué)”顯得空靈,“情智數學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用,“趣味數學(xué)”和“生活數學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現出數學(xué)的智慧,“智慧數學(xué)”既凸現數學(xué)本身的內核與本質(zhì),又是數學(xué)教育與學(xué)習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話(huà):“數學(xué)教育,自然以‘數學(xué)’內容為核心。數學(xué)課堂的優(yōu)劣,自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數學(xué)’為依歸。數學(xué)教學(xué)設計的核心是如何體現‘數學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’,呈現數學(xué)特有的‘教育形態(tài)’,使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì )和體驗數學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數學(xué)本質(zhì)的探究,少一些空洞的說(shuō)教,學(xué)生幸甚,學(xué)校幸甚!

  第五個(gè)講座《合理使用教材,實(shí)施有效教學(xué)》,在教學(xué)中,教材是一個(gè)平臺,一種承載知識、訓練能力的材料,我們是帶著(zhù)教材走向學(xué)生,還是帶著(zhù)學(xué)生走向教材,這是一個(gè)研究的問(wèn)題。在教材的運用中需要我們去挖掘,去調整,去補白,去創(chuàng )造。尤其蘇教版課程標準實(shí)驗教材,它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間,是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用,對于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì )事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀(guān)點(diǎn):

  1、還原教材的本意

  2、讀懂基本內容

  3、讀準教學(xué)意圖

  4、讀通知識網(wǎng)絡(luò )

  5 、讀透教材內涵?傊,合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提,合理應用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

  第六個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》,陳老師主要圍繞學(xué)生預習能力的研究,預習的好處,預習的理論依據,預習的操作程序,預習后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述,重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習模式。學(xué)既自學(xué)新知識,展既展示學(xué)習成果,評既利用展示的資源通過(guò)評價(jià),滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的成功體驗。練既有梯度的練習。

  第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗小學(xué)曹慧校長(cháng)主講,題目是《把握學(xué)習起點(diǎn),構建有效課堂》,曹校長(cháng)對學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的問(wèn)題,從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理,首先理清概念何謂學(xué)習起點(diǎn),接著(zhù)透視教學(xué)現狀進(jìn)行誤區分析,忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無(wú)味,復制教材,置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然,無(wú)視學(xué)生差異,置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無(wú)奈,然后結合實(shí)例分析了我們該怎么辦,

  1、系統鉆研教材把握學(xué)習的邏輯起點(diǎn)

  2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現實(shí)起點(diǎn)

  3、量體裁衣精心設計教學(xué),適度整合教學(xué)內容,適度調整教學(xué)程序,重視強化意義建構。學(xué)習起點(diǎn),是教學(xué)的起跳板,找的越準跳的越遠,踩的越響。

  第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓,提高教師研究能力》,林老師主要結合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程,研究應喚醒三種意識:

  1、規范意識

  2、問(wèn)題意識

  3、求真意識,應學(xué)習在前,帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對照讀,準備好研究工具箱,現在虛假課題太多,要想研究出一些東西,就應真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過(guò)程,真刀真槍的剖析研究得失,重在管理,認真搭建三個(gè)平臺,展示平臺,合作平臺,反思平臺。

  最后一個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》,尤老師從四個(gè)層面對現狀數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考,

  1、質(zhì)量轉型發(fā)展,從“分數就是質(zhì)量”到“分數也是質(zhì)量”再到現在的“質(zhì)量不一定是分數”

  2、教育現狀的重新認識

  3、有效教學(xué),教學(xué)效益=教學(xué)效率×時(shí)間,

  4、構建高效課堂,要杜絕的現象“唱大戲”只講不練,“馬戲”只練不講,“雜技戲”表演有驚無(wú)險,“滑稽戲”有笑聲無(wú)內容,“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。

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