九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結精選
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結精選，希望能夠幫助到大家。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結精選1
一、指導思想：
1、在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自)中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，并培養他們的創(chuàng )新精神;
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野。
3.、不僅注重知識目標的實(shí)現，更要在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)現能力目標，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。
4、在教學(xué)過(guò)程中采用自主學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、教材分析：
本套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。本冊書(shū)對原書(shū)的結構與內容作了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學(xué)習策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習成份和語(yǔ)篇輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目與語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還附有Self Check部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識。
教學(xué)目的：
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步運用英語(yǔ)交際的能力;養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2.使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，
3.培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標：
針對實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標：
1.語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：
(1)能聽(tīng)懂課文大致內容;
(2)能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn);
說(shuō)：
(1)能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意;
(2)能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達
讀：
(1)能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;
(2)能識別不同文體的特征;
(3)能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句;
寫(xiě)：
(1)能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，
(2)能默寫(xiě)課文;
(3)能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順;
2.語(yǔ)言知識：
語(yǔ)音：
(1)逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體;
(2)根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯：
(1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等;
(2)盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法：
(1)進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式;
(2)進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;
(3)使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等;
(4)學(xué)習、掌握基本語(yǔ)篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
三、學(xué)情分析：
今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。同時(shí)，注意學(xué)生好的學(xué)習習慣的養成。
四、教學(xué)具體措施：
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
6、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
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一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、英語(yǔ)教學(xué)總目標
努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高學(xué)生記憶單詞和詞匯短語(yǔ)的能力，改變學(xué)生對閱讀的恐懼感，從最簡(jiǎn)單的短文練起。讓學(xué)生能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.教材簡(jiǎn)要分析
《新目標英語(yǔ)》九年級(全一冊)，全書(shū)共有十五個(gè)單元，本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習到的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和構詞法等。同時(shí)每個(gè)單元A和B部分都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
本人擔任初三年級一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數x人。通過(guò)初中兩年的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有兩極分化現象，有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自)的可行措施及教改措施
一)、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
二)、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
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一、教學(xué)目標
通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，從而培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng )設各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
二、學(xué)情分析
我任教九年級二、七班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力還不夠小學(xué)四、五年級水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現有學(xué)生不守課堂規則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習氛圍。有少部分學(xué)生基礎較好，自制能力較強，能認真聽(tīng)課，按老師要求完成各項任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性，需要耗費不少時(shí)間和精力。
三、教材分析
九年級英語(yǔ)是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的外研版版英語(yǔ)。
教材編排有以下目的：
1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步運用英語(yǔ)交際的能力;養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，
3、培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
教材內容：
九年級英語(yǔ)上冊，共十二模塊，它包含了“狀語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，定語(yǔ)從句”。這些是讓學(xué)生感到頭痛的語(yǔ)法項目，也是初中階段很重要的語(yǔ)法點(diǎn)。
四、教學(xué)措施與教學(xué)方法
利用多媒體圖文并茂、生動(dòng)活潑地呈現教學(xué)內容，把語(yǔ)言學(xué)習和實(shí)際生活結合起來(lái)，增強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過(guò)思考、體驗、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習，增強學(xué)生獨立思考的良好習慣以及口語(yǔ)表達和合作學(xué)習的能力;通過(guò)閱讀訓練，培養學(xué)生根據不同的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)，達到提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和語(yǔ)言運用能力的目的。同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機;并讓他們了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，鼓勵學(xué)生借助手勢、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果;采用形式多樣的寫(xiě)作練習，培養學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，使學(xué)生對語(yǔ)言功能的認識，由感性上升到理性。在培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。因此要做到下面幾點(diǎn);
(一)、繼續培養學(xué)習習慣。
外研版版英語(yǔ)教材是針對我省7-9年級英語(yǔ)學(xué)習者的特點(diǎn)而編寫(xiě)，起點(diǎn)為零。話(huà)題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動(dòng)，逐漸增大，學(xué)生的英語(yǔ)水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開(kāi)始便著(zhù)手培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力，由于教材好教易學(xué)，這使得培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣不太困難。如：要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當天記好，第二天再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),并及時(shí)批改。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次測驗，并及時(shí)批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求學(xué)生整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫(xiě)自我評價(jià)，總結其中的得與失。在課堂教學(xué)中，，讓學(xué)生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動(dòng)加以評價(jià)，適時(shí)表?yè)P，幫助他們樹(shù)立起信心，保持對英語(yǔ)濃厚的興趣。
(二)、培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力進(jìn)一步提高。
培養聽(tīng)說(shuō)能力：
�、抛ズ迷缱x，強調學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對話(huà)和段落。
�、普n堂上多創(chuàng )設讓學(xué)生多聽(tīng)、多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。收集一些相關(guān)的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話(huà)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)聊天。特別關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事，鼓勵他們用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
進(jìn)行閱讀能力的訓練：
單單靠在復習閱讀專(zhuān)題時(shí)培養學(xué)生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，從七年級下學(xué)期一開(kāi)始便進(jìn)行訓練。九年級上學(xué)期應該開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀訓練，每周給學(xué)生幾篇閱讀文章，內容、題材、體裁多樣，貼近學(xué)生身邊的生活，而且富有時(shí)代性，目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望，全面提高學(xué)生的閱讀能力。九年級下學(xué)期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對他們的答題情況進(jìn)行檢查。
開(kāi)展寫(xiě)作的訓練：
七年級就強調學(xué)生用所學(xué)的句型結構來(lái)表達一下身邊的事物。八年級時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習，并要求堅持寫(xiě)周記，內容與平時(shí)生活有關(guān)，全收全改，并進(jìn)行點(diǎn)評。九年級上學(xué)期，進(jìn)行的是話(huà)題作文，給定一個(gè)與學(xué)生生活有關(guān)的話(huà)題，鼓勵他們用英語(yǔ)表達自己的思想。下學(xué)期進(jìn)行的是命題作文，涉及各類(lèi)文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。
(三)、因材施教
細心做好培養尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進(jìn)入七年級下學(xué)期起，就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測驗情況，把他們平時(shí)的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補差補缺，多關(guān)心、鼓勵后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學(xué)習狀況和學(xué)習態(tài)度，鼓勵他們樹(shù)立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(cháng)的理解、支持和鼓勵。因此，要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進(jìn)步時(shí)，我們要在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P;當他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來(lái)談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(即要達到的具體分數)，鼓勵他們向目標努力邁進(jìn)，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。具體說(shuō)來(lái)就是：
(一)、抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，確�；A知識過(guò)關(guān)
1、單詞、詞組過(guò)關(guān)。利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間，讓學(xué)生代表帶讀,并抽時(shí)間在課堂讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞.
(1)把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。
(2)用詞組造句和中譯英訓練。
2 、句型過(guò)關(guān)。組織學(xué)生結對子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習氛圍，同時(shí)加強筆頭的練習，使學(xué)生能熟能生巧
3、課文過(guò)關(guān)。把重點(diǎn)的課文分段，按學(xué)習組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背.
(二)、抓好語(yǔ)法學(xué)習
1、做好每單元語(yǔ)法知識的歸納。
2、檢查學(xué)生的筆記情況
3、定期檢查學(xué)生練習完成情況
(三)、培養學(xué)生綜合運用知識的能力
每個(gè)單元圍繞著(zhù)知識點(diǎn)反復訓練，層層滲透。每個(gè)單元結束都進(jìn)行測驗，找出存在問(wèn)題，及時(shí)補漏補缺
(四)、抓好閱讀能力培養
每周規定學(xué)生閱讀六篇短文，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，閱讀之后要回答問(wèn)題。爭取提高學(xué)生的閱
讀能力和閱讀水平
(五)、培養學(xué)生寫(xiě)作能力
每周完成一篇寫(xiě)作任務(wù)
(六)、抓尖子培養，努力做好后進(jìn)生轉化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
1 、指定學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書(shū)，同時(shí)盡量抽時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行檢查。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，爭取把全班成績(jì)提高。
2、多關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習，平時(shí)要檢查和督促他們的作業(yè)及時(shí)給予他們幫助。
五、教學(xué)設想
1、認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。
6、不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周Module 1
第二周Module 2
第三周Module 3
第四周Module4
第五周Module5
第六周National Day
第七周Module 6
第八周Revision A
第九周期中復習
第十周期中考試
第十一周Module 7
第十二周Module 8
第十三周Module 9
第十四周Module 10
第十六周Module 11
第十七周Module 12
第十八周Revision B
第十九周期末復習
第二十周期末考試
以上就是我本學(xué)期的教學(xué)計劃。
總之，這一學(xué)期是關(guān)鍵的學(xué)期，因為它意味著(zhù)學(xué)生新的'知識將近結束，總的復習即將來(lái)臨，努力做好中考前復習的鋪墊!
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結精選4
九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，我們九年級英語(yǔ)備課組的兩位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jì)�，F在我把我們的做法總結如下：
一、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
我們的學(xué)生來(lái)自于農村，新目標英語(yǔ)對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習自覺(jué)性較差。我任教的九年級兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺(jué)得培養學(xué)生的興趣和學(xué)習習慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養學(xué)生課前多預習，課堂上集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時(shí)間培養學(xué)生大聲朗讀的習慣，英語(yǔ)筆頭練習相對來(lái)說(shuō)少一些，但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當天所學(xué)的知識。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習技巧，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
二、配合課內比教學(xué)活動(dòng)認真搞好備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學(xué)，建設高效的課堂。
因為課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著(zhù)教學(xué)效果。，所以上課我設法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據不同學(xué)生設計不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作訓練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、加強課外輔導，落實(shí)培優(yōu)輔差計劃。
英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強，基礎好，學(xué)習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進(jìn)行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第三組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望能提高;第四組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
總之，通過(guò)這一學(xué)期的努力，九年級兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)都有所提高，我不知道明年的中考將會(huì )怎樣?我想只要我們努力了，我們就問(wèn)心無(wú)愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我們都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。
九年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結精選5
一、指導思想
在教導處的領(lǐng)導下，團結奮斗,認真學(xué)習新課程標準，貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng )造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。
二、工作重點(diǎn)
1、深入學(xué)習學(xué)校教學(xué)模式。
2、積極探討先學(xué)后教的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生自學(xué)能力。
3、積極參與英語(yǔ)特色活動(dòng)，出謀劃策。
4、認真備戰中招。
5、做好新教師的指導工作，讓她們更快更好地成長(cháng)。
三、工作安排
1、嚴格按質(zhì)按量完成備課任務(wù)，有活動(dòng)記錄，記錄內容包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員以及備課的基本程序。強調資源共享，不斷完善教學(xué)資料的收集、整理、儲存工作。本學(xué)期要嚴格跟進(jìn)各備課組集體備課。
2、認真探討“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，探索有效的方法，大膽創(chuàng )新，大膽嘗試，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。充分利用科組活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)，探討如何在新課堂教學(xué)模式下使工作達到更理想的效果。
3、搞好第二課堂活動(dòng),出好學(xué)科板報，加強日常英語(yǔ)的學(xué)習，進(jìn)一步擴大英語(yǔ)科組的影響力，本學(xué)期要繼續加強特色課的工作，把創(chuàng )新教育理念灌輸到教書(shū)育人的過(guò)程中，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，針對不同年齡段學(xué)生的不同表現，寓思想教育于教學(xué)工作中，為學(xué)校的英語(yǔ)特色教育貢獻力量。
4、根據我校的實(shí)際情況，其中初一要為初二的能力競賽做準備;初二繼續培養英語(yǔ)學(xué)科尖子，為初三打好基礎;初三按級組要求，重點(diǎn)照顧各線(xiàn)臨界生，同時(shí)注意關(guān)注全體同學(xué)。
5、重視單元測試及各種考試，備課組內出好試題，出題務(wù)求根據學(xué)生實(shí)際情況，平時(shí)測試以激勵為主，嚴格執行學(xué)校的目標要求，不要打擊學(xué)生學(xué)習積極性，測試后要作好質(zhì)量分析。
6、認真布置作業(yè)，作業(yè)要講究質(zhì)量，及時(shí)批改，可繼續嘗試讓學(xué)生自主批改，各備課組可以根據具體情況制訂批改方式，并在科組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流，力求找出最有效的方法。作業(yè)分量為每天一次，每次20分鐘。作業(yè)檢查及不定期的抽查(由教導處直接負責)結果算入期末考核。特別要抓好單詞聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)關(guān)工作，讓同學(xué)們從初一開(kāi)始就過(guò)好詞匯關(guān)。同時(shí)，各年級均要重視造句能力和閱讀能力的培養。
作業(yè)格式：每次作業(yè)前寫(xiě)上當天的日期，書(shū)寫(xiě)清晰規范，版面整潔美觀(guān)。
作業(yè)布置內容：根據當天教學(xué)要求，結合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生能獨立完成為限。
作業(yè)批改要求：可用A,B,C等級，也可用具體分數，但錯的地方要有標記并要求學(xué)生更正。
6、積極參加各種教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔上級的教研活動(dòng)(包括校級、鎮級、區級等)，提倡多寫(xiě)論文，在提高實(shí)際教學(xué)能力的同時(shí)提高自身的理論水平。充分利用學(xué)校的設施設備，不斷提高自身的學(xué)科教學(xué)水平和電化教學(xué)水平，認真為各項教學(xué)活動(dòng)作好準備(包括校教研課題的實(shí)驗活動(dòng)、英語(yǔ)特色活動(dòng)、各級競賽、課件比賽等)。本學(xué)期學(xué)校將繼續組織教研專(zhuān)題交流，各老師要認真開(kāi)展活動(dòng)。要進(jìn)一步提高課堂管理水平，向課堂要質(zhì)量，經(jīng)驗較少的老師要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，而且不應該局限在本科組。
7、科組活動(dòng)正�；�。教導處已為各備課組預留了活動(dòng)時(shí)間，另外，本學(xué)期如有機會(huì )組織科組老師外出聽(tīng)課一次，取人之長(cháng)，補己之短。
8、抓緊初三的教學(xué)工作，積極研究中考動(dòng)向，初三備課組要把中考研究作為集體備課的一部分，根據最新信息定好總體計劃和分階段計劃，力爭完成學(xué)校的各項指標。第一，抓好課堂常規教學(xué)，充分利用課堂40分鐘。第二，課外分層輔導既要分工負責，又要集體研討，力爭有實(shí)效。第三，定好復習計劃，提前準備各種所需資料，用好早讀及“日清”。
9、做好新教師的“一幫一”工作，多把機會(huì )給新教師。本科組新教師較多，而且大多是剛畢業(yè)沒(méi)多久的，教學(xué)經(jīng)驗相對較少，因此，新老師要嚴格要求自己，互相學(xué)習，互相幫助，力爭迅速適應本地區教學(xué)。
10、結合學(xué)校工作安排，積極為初一公辦班教學(xué)出謀劃策，特別是承擔公辦班教學(xué)的老師，平時(shí)也要互相交流好的做法和體會(huì )。
11、本學(xué)期實(shí)際講授新課時(shí)間約為19周，學(xué)校分別在第7周和第14周安排兩次月考,期末考時(shí)間在第22周，使用區教研室試題，全鎮統考統改。具體操作聽(tīng)從教導處安排。初三模擬考有三次,分別在第7、13、16周。
12、參加工作三年內及調來(lái)我校一年內的新教師要有詳細的教案，使用備課本，本人制作的課件也要文字化，課后要有小結或反思。其他老師教案可直接備在電腦上，但電腦課件不齊全的，應在備課本上補充完整,以便教導處檢查。
13、必須對學(xué)生的心理健康教育引起足夠重視，因學(xué)習而產(chǎn)生的心理問(wèn)題是中學(xué)生主要的心理問(wèn)題。教育的一個(gè)重要目標是培養全面發(fā)展的人,而良好的心理素質(zhì)是促使人全面發(fā)展的前提。素質(zhì)教育目標的實(shí)現在很大程度上取決于心理健康教育的成敗。在競爭激烈的今天，健康的心理和良好的應變能力顯得尤為重要。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，老師們要把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，通過(guò)不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運用每一教學(xué)步驟，在傳授知識，訓練技能的同時(shí)，培養學(xué)生的心理素質(zhì)。
14、環(huán)境保護現是一項"基本國策"，綠色環(huán)保是21世紀最時(shí)尚，最潮流的一個(gè)世界話(huà)題，環(huán)境教育，人人有責，老師們要根據英語(yǔ)科課程特色，充分利用學(xué)科材料，教育學(xué)生樹(shù)立促進(jìn)和保護環(huán)境、服務(wù)社會(huì )的道德感和責任感，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀(guān)、態(tài)度和習性，從而付諸行動(dòng)，從小事做起，從身邊做起，使環(huán)保理念能真正通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體現出來(lái)。
15、聽(tīng)課要求：一般為12節/學(xué)期。新老師要多聽(tīng)課(特別是指導老師的課)。
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