- 相關(guān)推薦
實(shí)施減負提質(zhì)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編收集整理的實(shí)施減負提質(zhì)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
實(shí)施減負提質(zhì)工作總結1
一、加強學(xué)習,更新理念,改變方法,從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,讓學(xué)生全面發(fā)展。
我們組織教師認真學(xué)習市教育工作會(huì )議的精神,了解重慶教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神,減輕學(xué)生負擔。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng),給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀(guān),不再以學(xué)生掌握多少知識,取得怎樣的學(xué)科成績(jì)作為教育質(zhì)量高低的評價(jià)標準;而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識,發(fā)現、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì )、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題,培養少年兒童的`創(chuàng )造力和適應社會(huì )的能力。
二、制定措施,落實(shí)到位,加強管理。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué),由教務(wù)處牽頭,我們特制定了以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。
1、七、八年級作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún),九年級學(xué)生家庭作業(yè)不得超個(gè)1、5小時(shí),不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生,否則按違紀一次處理。
2、科學(xué)制定了作息時(shí)間,確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng),任何學(xué)科教師不得隨意占用講課,否則按違紀一次處理。
實(shí)施減負提質(zhì)工作總結2
為貫徹落實(shí)重慶市教委《減負十條》、《提質(zhì)十條》、《重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計劃》和《渝北區的卓越課堂“七大行動(dòng)”》的要求,在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下,我們全體教師認真貫徹文件精神,努力提高執行“十條”規定、“卓越課堂”減負提質(zhì)的認識,優(yōu)化校本研究,細化過(guò)程管理,加強家校聯(lián)系,積極開(kāi)展豐富多彩的課程輔助活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫,收到了一定的實(shí)效。
一、成立學(xué)!白吭秸n堂”建設領(lǐng)導小組
為使減負工作得到真正實(shí)施,切實(shí)改變固有的教學(xué)模式,突出以人為本,以學(xué)生全面均衡學(xué)習發(fā)展的培養為目標,將素質(zhì)教育落到實(shí)處,我校特別成立了“卓越課堂”建設領(lǐng)導小組。
“卓越課堂”建設領(lǐng)導小組由校長(cháng)顏強牽頭,由學(xué)校教導處、科研處、德育處等處室構成。
在減負工作中,“卓越課堂”建設領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳,組織大家學(xué)習減負資料,提供減負工作的研討,協(xié)調減負中出現的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的沖突,對落實(shí)減負工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!
二、轉變教師思想觀(guān)念
許多教師認為:減輕學(xué)生課業(yè)負擔問(wèn)題,是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,不是理論問(wèn)題。主要是有令不行,有禁不止。針對著(zhù)一種看法,學(xué)!弊吭秸n堂”建設領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論,使廣大教師明確――這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題,也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量?
等等。這些問(wèn)題均屬于認識問(wèn)題,都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決,就不可能在行動(dòng)上堅決貫徹,就必然出現“有令不行,有禁不止”的現象。
學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面“負重”,努力使學(xué)生“減負”。
一是思想上“負重”,即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔為己任,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的,使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè ),使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大視野,看到紛繁美麗的大千世界,使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中,并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。
二是在業(yè)務(wù)上“負重”,一絲不茍,更新觀(guān)念,解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐、總結,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且,在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項教學(xué)工作,以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效果。
新課程標準更加以人為本,重視對學(xué)生全方位的培養,重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的體驗;社會(huì )發(fā)展日新月異,各行業(yè)調整周期也更加迅速,跨行業(yè)人才明顯短缺;號稱(chēng)第三次工業(yè)革命的電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展??我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展,這一切也對從教者本身提出了更高的要求,F代教育理念認為:一個(gè)稱(chēng)職的教師,光有專(zhuān)業(yè)知識是不夠的,還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法,掌握教學(xué)藝術(shù)。
我校也注重對廣大教師進(jìn)行培訓,開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),積極組織教師之間互相聽(tīng)課,互相評價(jià),取長(cháng)補短;積極為教師的進(jìn)修創(chuàng )造條件,使教師知識層次不斷提高。
當然,減負是減輕學(xué)生不必要的負擔,而非不要學(xué)習中正常的負擔。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念,面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng )互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,注重啟發(fā)學(xué)生自主思維,盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎上培養優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
三、規范學(xué)生作業(yè)管理,改革作業(yè)類(lèi)型
不可否認,學(xué)生還有幾大的負擔來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復性的作業(yè),繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習發(fā)展造成阻滯,避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我!弊吭秸n堂”建設領(lǐng)導小組主要從規范學(xué)生作業(yè)管理著(zhù)手,大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,認真貫徹執行教育部門(mén)對學(xué)生作業(yè)的各項要求,達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí),顯著(zhù)增強了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業(yè)量,作業(yè)內容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,注意突出訓練重點(diǎn),創(chuàng )造性的突破學(xué)習中的難點(diǎn),盡量減輕學(xué)生負擔。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè),其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求:三年級不超過(guò)40分鐘,四、五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí),我校教學(xué)部門(mén)還積極的推行作業(yè)類(lèi)型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力!當學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候,他們不會(huì )覺(jué)得是一種負擔。
如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的“活動(dòng)”?這是我校在推行減負工作中突破的一個(gè)難點(diǎn);诖,我校對學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革,以各年級組為單位,根據教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè),做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內容貼近學(xué)生心靈,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應用,舉一反三。教導處也定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應的指導。
四、杜絕教學(xué)輔導資料的征訂
由于各方面的原因,大量的教學(xué)輔導資料涌現。其中更是良莠不齊,許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌,注重于對知識的死記硬背,更有甚者,錯誤百出,學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。因此,我校致力于將教學(xué)輔導資料從孩子們的書(shū)包中請出去。
我!白吭秸n堂”建設領(lǐng)導小組要求學(xué)校、教導處和教師切實(shí)做到:不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效,嚴格過(guò)程管理和終端評價(jià)相結合。
五、大力進(jìn)行宣傳,將減輕學(xué)生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì )
減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔,喊了多年尚無(wú)成效,學(xué)生家長(cháng)也是個(gè)重要因素。不少家長(cháng)望子成龍心切,總嫌學(xué)校作業(yè)量不足,想方設法增加孩子的學(xué)習量。
當然,在幾年以來(lái)的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題,例如,學(xué)校雖然在減負,校外的'課余輔導班卻層出不窮,長(cháng)期形成的家長(cháng)間的攀比又使家長(cháng)對此類(lèi)輔導班趨之若鶩,無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負擔。個(gè)別教師也片面的人為減負就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低,教學(xué)觀(guān)念有待改變??
在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我!皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現,也是每一個(gè)孩子都感受成長(cháng)的快樂(lè )和擁有知識的喜悅!
六、積極開(kāi)展課程輔助活動(dòng)
通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,組織教師學(xué)習相關(guān)文件精神,讓全體教師充分認識到課程輔助活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng),是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,全面貫徹教育方針,全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現。課程輔助活動(dòng)的正常開(kāi)展,既可豐富學(xué)生的課余生活,也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。學(xué)校領(lǐng)導始終把課程輔助活動(dòng)擺在學(xué)校工作重要議事日程,為了便于開(kāi)展課程輔助活動(dòng),學(xué)校讓每個(gè)小組的負責人制定本小組的活動(dòng)內容,定時(shí)間,定地點(diǎn),設置活動(dòng)項目,提出具體要求。以減輕學(xué)生的課外負擔,安排固定時(shí)間,每周星期五的下午為全校性課程輔助活動(dòng)時(shí)間。
七、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)
新課程標準對于體育活動(dòng)明確要求:一是堅持“健康第一”的指導思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng);二是激發(fā)運動(dòng)興趣,培養學(xué)生終身體育的意識和運動(dòng)習慣;三是以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;四是關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。
我們提出的活動(dòng)主題是我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè );活動(dòng)口號是每天運動(dòng)1小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子;活動(dòng)要求是人人有項目、班班有團隊、學(xué)校有比賽;構建的模式是學(xué)校啦啦操、校園集體舞、課間操、班級特色活動(dòng)四位一體。
1、按新課程標準開(kāi)足齊體育課
學(xué)校領(lǐng)導不定時(shí)聽(tīng)課、巡課,杜絕擠占體育課、健康課的現象,保證所有學(xué)生都能正常參加體育活動(dòng)。
2、上好眼保健操和課間操
體育教師和班主任指導學(xué)生規范做好每一個(gè)動(dòng)作,提高兩操質(zhì)量。學(xué)校少先隊定時(shí)檢查,納入各班級的評估考核。
3、實(shí)行“大課間”的體育活動(dòng)課制度
學(xué)校按班級劃分活動(dòng)區域,進(jìn)行豐富多彩的文體活動(dòng),包括跳繩、踢毽、跳遠、羽毛球、乒乓球、籃球、跑步、韻律操、做游戲等。學(xué)校為各班配備。
實(shí)施減負提質(zhì)工作總結3
金馬鎮初級中學(xué)20xx-20xx學(xué)年減負提質(zhì)工作總結為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校嚴格執行“關(guān)于切實(shí)減輕中學(xué)課業(yè)負擔”文件精神,依據期初制定的工作要求,認真執行、嚴格監督,以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
為了完成減負增效的目標,我校將“減負不減質(zhì)”作為減負工作實(shí)施的根本宗旨,并將其列入我校校本教研。一年來(lái),我校從提高課堂45分鐘質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負擔,改變家長(cháng)觀(guān)念等多種途徑將減負工作落到實(shí)處。
一、成立學(xué)校減負領(lǐng)導小組
為使減負工作得到真正實(shí)施,切實(shí)改變固有的教學(xué)模式,突出以人為本,以學(xué)生全面均衡學(xué)習發(fā)展的培養為目標,將素質(zhì)教育落到實(shí)處,我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長(cháng)牽頭,由教導處、德育處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)構成。
在減負工作中,減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳,組織大家學(xué)習減負資料,提供減負工作的研討,協(xié)調減負中出現的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的沖突,對落實(shí)減負工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!
二、切實(shí)轉變教師思想觀(guān)念
許多教師認為:減輕學(xué)生課業(yè)負擔問(wèn)題,是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,不是理論問(wèn)題。主要是有令不行,有禁不止。針對著(zhù)一種看法,學(xué)校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論,使廣大教師明確――這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題,也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?
減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量?等等。這些問(wèn)題如不解決,就不可能在行動(dòng)上堅決貫徹,就必然出現“有令不行,有禁不止”的現象。
學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)“負重”,努力使學(xué)生“減負”:一是思想上“負重”,即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔為己任,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的,使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè ),使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大視野,看到紛繁美麗的大千世界,使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中,并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。二是在業(yè)務(wù)上“負重”,一絲不茍,更新觀(guān)念,解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐總結,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規范學(xué)生作業(yè)管理,改革作業(yè)類(lèi)型
不可否認,學(xué)生還有幾大的負擔來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復性的作業(yè),繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習發(fā)展造成阻滯,避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負督導小組主要從規范學(xué)生作業(yè)管理著(zhù)手,大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,認真貫徹執行教育部門(mén)對學(xué)生作業(yè)的各項要求,達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí),顯著(zhù)增強了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。我校嚴格控制作業(yè)量,作業(yè)內容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,注意突出訓練重點(diǎn),創(chuàng )造性的突破學(xué)習中的難點(diǎn),盡量減輕學(xué)生負擔。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè),其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求:三年級不超過(guò)40分鐘,四、五年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí),我校還積極的推行作業(yè)類(lèi)型的'改革。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的“活動(dòng)”?這是我校在推行減負工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)。我校對學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革,以各教研組為單位,根據教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè),做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內容貼近學(xué)生心靈,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應用,舉一反三。
教導處堅持定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應的指導。這樣一來(lái),學(xué)生的作業(yè)少了,自由活動(dòng)的時(shí)間多了,他們的學(xué)習能力,知識水平卻得到了顯著(zhù)的提高。
四、杜絕教學(xué)輔導資料的征訂
由于各方面的原因,大量的教學(xué)輔導資料涌現。其中更是良莠不齊,許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌,注重于對知識的死記硬背,更有甚者,錯誤百出,學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。因此,幾年來(lái),我校致力于將教學(xué)輔導資料從孩子們的書(shū)包中請出去。
我校減負領(lǐng)導小組要求學(xué)校、教導處和教師切實(shí)做到:不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效,嚴格過(guò)程管理和終端評價(jià)相結合。在未經(jīng)上級教育行政主管部門(mén)批準的情況下,不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng),不參與任何的以賽促銷(xiāo),以賽代銷(xiāo)的活動(dòng)。還校園一片潔凈的空間,還孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習環(huán)境。
五、大力進(jìn)行宣傳,將減輕學(xué)生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì )。
減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔,喊了多年尚無(wú)成效,學(xué)生家長(cháng)也是個(gè)重要因素。不少家長(cháng)望子成龍心切,總嫌學(xué)校作業(yè)量不足,想方設法增加孩子的學(xué)習量。有的家長(cháng)甚至放棄一切娛樂(lè )活動(dòng),經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。很多學(xué)生家長(cháng)錯誤地認為,孩子的學(xué)習時(shí)間越長(cháng)越好,題目做得越多越好,形成了一種“教師減負,家長(cháng)加壓;xxx有周末,孩子無(wú)周末”的怪現象。
為使減負工作落到實(shí)處,使家長(cháng)、社會(huì )認識到孩子們全面的素質(zhì)發(fā)展的重要性,我校還利用校園網(wǎng)及家長(cháng)學(xué)校向家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳,定期請優(yōu)秀的家庭教育工作者,有經(jīng)驗的、了解兒童的教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行家長(cháng)培訓,使廣大家長(cháng)不僅切實(shí)認識到對于孩子來(lái)說(shuō),快樂(lè )的成長(cháng),天性的發(fā)展是作為重要的,揠苗助長(cháng)只會(huì )適得其反,也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣,就是我校的減負工作形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的立體化的實(shí)施體系。
在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我!皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現,也是每一個(gè)孩子都感受成長(cháng)的快樂(lè )和擁有知識的喜悅。
實(shí)施減負提質(zhì)工作總結4
減負提質(zhì)是對教學(xué)活動(dòng)的一種優(yōu)化,通過(guò)優(yōu)化教育者的思想,到優(yōu)化工作模式、工作方法,使學(xué)生減輕學(xué)習負擔,提高學(xué)習效果,為學(xué)生終身發(fā)展,全面發(fā)展做好奠基作用。在“減負增效”活動(dòng)中,我校通過(guò)以下幾方面工作嘗試達到“減負增效”的目的,并取得一定效果。針對我校實(shí)施一學(xué)期已來(lái)的工作情況,特作如下總結:
一、依法辦學(xué),嚴格學(xué)校課程管理,全面實(shí)施“減負增效”工作
。ㄒ唬﹪栏駡绦行抡n程計劃,嚴格執行國家教育部關(guān)于課程設置的有關(guān)規定,保證中小學(xué)生按規定全面修習國家課程,開(kāi)齊課程,上足課時(shí)。嚴格執行國家體育課時(shí)規定,確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
。ǘ┣袑(shí)加強綜合實(shí)踐活動(dòng),積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),結合我校實(shí)際建立學(xué)生實(shí)踐基地,充分體現知識的綜合、學(xué)生的自主實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放,以及學(xué)生對課程門(mén)類(lèi)和研究?jì)热莸倪x擇,務(wù)求實(shí)效。
。ㄈ┮罁䦟W(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習活動(dòng)時(shí)間,提高學(xué)習實(shí)效。合理安排中小學(xué)生作息時(shí)間,保證學(xué)生充分的休息和睡眠
二、統一思想,提高認識,加大對教師的培訓
減負提質(zhì),就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習負擔中解脫出來(lái),合理配置學(xué)生的課業(yè)量,積極提倡一種開(kāi)放的、啟發(fā)式的教學(xué),從學(xué)生的興趣入手,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,因材施教,努力培養和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者,是決定每節課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者,要想達到“減負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)”的效果,抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓是關(guān)鍵之一。
。ㄒ唬┳⒅貙處煹呐嘤。自開(kāi)學(xué)以來(lái),先后多次組織全校教師
在本校教材教法的培訓;派出我校的年輕教師到外校學(xué)習,歸校后再把其他學(xué)校的先進(jìn)的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法傳授給本校的教師,并在我校全面實(shí)施,使之開(kāi)花結果。通過(guò)這些培訓,提高我校教師的教學(xué)能力,綜合素質(zhì)得到全面的提升。
。ǘ┙萄猩钊胝n堂第一線(xiàn),研究實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)手段。從開(kāi)學(xué)初,通過(guò)一周的準備之后,我校的兩個(gè)教研組,就在我校開(kāi)展教師輪流上公開(kāi)課的活動(dòng),通過(guò)這樣的活動(dòng),教師能夠取長(cháng)補短,互相學(xué)習,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我校和漾田小學(xué)、過(guò)小學(xué)兩家兄弟學(xué)校,開(kāi)展了三次有針對性的片區教研活動(dòng),第一次是針對數學(xué)的計算能力的培養;第二次是針對語(yǔ)文的.閱讀教學(xué);第三次是針對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的復習教學(xué)。三校教師們共同探討優(yōu)化課堂教學(xué)方法,如何采取新的教學(xué)理念和現代科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)實(shí)施減負工作,確!皽p負不減質(zhì)、減負更優(yōu)質(zhì)”。
。ㄈ┳W(xué)校教學(xué)的常規管理,確保教學(xué)質(zhì)量穩中有升。我校針對實(shí)施減負工作,確保減負不減質(zhì),開(kāi)學(xué)初就采取分組備課、互聽(tīng)互評,作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡(luò )資源改進(jìn)課堂效果、增加教研組活動(dòng)次數和內容等手段,使我校教師教學(xué)方法得到改進(jìn),業(yè)務(wù)能力得到及時(shí)提高,確保了教學(xué)工作的質(zhì)量穩中有升。
三、控制練習資料,提高練習的有效性、針對性
我校嚴格控制征訂教輔資料,確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過(guò)文件規定的時(shí)間。各任課教師都精心選題,嚴格控制作業(yè)量,有效地避免學(xué)生重復機械練習,提高針對性。倡導課外作業(yè)轉向課內隨堂訓練、檢測,尊重學(xué)生發(fā)展的差異性,實(shí)施分層次布置作業(yè),適當控制作業(yè)難度,提高作業(yè)“含金量”,讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”,做到因材施教,促進(jìn)學(xué)生在各自基礎上鞏固、提高,讓基礎不同的學(xué)生
都能體驗成功,感受到自主完成作業(yè)帶來(lái)的樂(lè )趣,增加對自己學(xué)習能力的自信,積累成功學(xué)習的經(jīng)驗,減輕學(xué)生特別是學(xué)習基礎處于中下水平學(xué)生的心理負擔。
四、嚴格控制考試次數和難度,增強學(xué)生的成功感
“減負”不是取消考試,而是要求改革考試的內容與方法,使考試不再變成“學(xué)生的敵人”,符合教學(xué)規律的檢測是必須的、必要的。我校執行面甸鎮中心學(xué)校對考試的安排,我校教師只對所上科目組織單元檢測,達到減少考試次數目的,同時(shí)又能準確把握大綱、考綱和難度,使之達到少而精的效果。這些檢測都要求各科任教師及時(shí)批改,并將成績(jì)反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺、了解學(xué)情的作用。
總之,“減負”是一件大事,是實(shí)施“素質(zhì)教育”的一個(gè)重要步驟,雖然各學(xué)校都積極采取有效的措施,確保減負不減質(zhì),但是由于學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高,效果還不明顯,還需要社會(huì )、家庭、學(xué)校的不懈努力和團結合作,這樣才能把這一件事切實(shí)做好,既能真正減輕學(xué)生的過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔,又能提高教育教學(xué)質(zhì)量,達到減負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)的效果。