實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)工作總結(精選10篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的實(shí)踐教學(xué)工作總結,歡迎閱讀與收藏。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇1
一、領(lǐng)導重視是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)得以廣泛開(kāi)展的基礎
二、制定了比較完整的實(shí)踐教學(xué)體系
為了使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節避免流于形式能夠得到有效開(kāi)展,我校制定了一套比較完整的實(shí)踐教學(xué)大綱,對實(shí)踐教學(xué)的內容與進(jìn)度、組織形式、考核辦法等進(jìn)行了比較詳細的規定。實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的25%,明確列入教學(xué)計劃和課表。授課教師在課堂教學(xué)中向學(xué)生明確指出實(shí)踐教學(xué)是課程的重要組成部分,實(shí)踐成績(jì)占課程總成績(jì)的比例為25%,使得學(xué)生明白進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的必要性和重要性,提高學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性。每門(mén)課程的每一章基本上都有對應的實(shí)踐主題和實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生必須對自己的社會(huì )實(shí)踐過(guò)程留有記錄,填寫(xiě)專(zhuān)門(mén)設計的社會(huì )實(shí)踐考核表,指導教師根據該表反映出來(lái)的`學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的廣度與深度評定該生的社會(huì )實(shí)踐成績(jì),并將成績(jì)反饋給學(xué)生,對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵,對那些沒(méi)有認真進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的學(xué)生給予批評教育。教師指導、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐計入教學(xué)工作量,但具體工作量在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節結束后依實(shí)際指導學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的深度和頻度而定,從而確保教師能以較強的責任心踏實(shí)有效地開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐教學(xué)。
三、充分利用學(xué)校周邊的資源,開(kāi)展富有當地特色的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
四、以學(xué)生為本,多部門(mén)協(xié)作、采取靈活多樣的社會(huì )實(shí)踐形式
教師帶隊的集體社會(huì )實(shí)踐無(wú)疑是比較理想的社會(huì )實(shí)踐形式,一年來(lái)我校組織的集體社會(huì )實(shí)踐達700人次。組織集體社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)采取班級全覆蓋、班內抽取部分學(xué)生、平時(shí)認真上課的學(xué)生優(yōu)先的挑選原則,對實(shí)踐進(jìn)行全程錄像,活動(dòng)結束后制作成光盤(pán),分發(fā)到班,讓那些沒(méi)能參與集體實(shí)踐的學(xué)生也能有部分的臨場(chǎng)感受,激發(fā)他們自己在方便的時(shí)候自行前去社會(huì )實(shí)踐。思想政治理論課的授課學(xué)生的每學(xué)期都多達數千人(我校20xx級新生近7000人),考慮到經(jīng)費、安全、實(shí)踐單位的接待能力等限制因素,大部分的學(xué)生還只能是在教師的指導下自己去進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。這就要求有相應的激勵措施促使未能參與集體社會(huì )實(shí)踐的學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。在明確社會(huì )實(shí)踐的課時(shí)和成績(jì)所占的比例高達25%之外,還需要有其他措施的配合。鑒于學(xué)生自己進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐需要有合適的地方和時(shí)間,我校與共建單位達成協(xié)議,我校學(xué)生可以在自己方便的時(shí)間憑學(xué)生證自行到我校的任一實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐?紤]到深入的社會(huì )實(shí)踐可能需要較長(cháng)的連貫時(shí)間和比較熟悉的素材,我校推薦學(xué)生利用學(xué)期中的國慶、五一長(cháng)假、寒暑假進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。在每次放假前,任課教師都向學(xué)生推薦一些實(shí)踐主題并指明進(jìn)行實(shí)踐的具體方法,在假期結束后上交社會(huì )實(shí)踐考核表,教師批閱后評定社會(huì )實(shí)踐成績(jì),然后再評定課程最終成績(jì),載入學(xué)籍檔案。
社會(huì )實(shí)踐不合格的學(xué)生不能參與評獎憑優(yōu)。這樣確實(shí)增加了教學(xué)管理的工作量和難度,但給學(xué)生確實(shí)去進(jìn)行實(shí)踐提供了很多便利。思政部還和校團委合作,把思想政治理論課的社會(huì )實(shí)踐和結合起來(lái),擬定大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的主題并給予必要的實(shí)踐指導,學(xué)生在暑假進(jìn)行該主題的社會(huì )實(shí)踐,開(kāi)學(xué)后上交實(shí)踐報告,思政部組織批閱實(shí)踐報告,評定成績(jì),該成績(jì)作為評定該學(xué)生思想政治理論課(一年級學(xué)生為基礎課或概論課,二三年級的學(xué)生為形勢與政策課)的社會(huì )實(shí)踐成績(jì)的重要依據,優(yōu)秀的實(shí)踐報告還將進(jìn)行表彰,結集印刷成書(shū)。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇2
課堂教學(xué)如何改革?這是當前學(xué)校教育最核心的議題之一。
我們知道“醫生的真功夫是在病床上,教師的真功夫是在課堂上”,課堂承載著(zhù)學(xué)生的發(fā)展,也承載著(zhù)教師的發(fā)展。
我們認為,課堂改革不是拋棄傳統,而是為了更好地激發(fā)課堂活力,追求課堂的有效。我們所向往的“有效課堂模式”肯定不會(huì )是治愈一切的靈丹妙藥,但必須是從“解決問(wèn)題”出發(fā)的,要有實(shí)用價(jià)值;必須是一種“方法論”,代表著(zhù)根植一線(xiàn)的教育實(shí)踐而呈現的真知,因為任何好的理論離開(kāi)了“方法”,都猶如鮮花失去了水分;必須是以學(xué)生自主學(xué)習為主導的教學(xué)模式,因而有必要建立在傳統教學(xué)基礎之上的大膽創(chuàng )新與變革。
為提高課堂教學(xué)效能,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,我校舉辦首屆全國“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會(huì ),特邀請省市內外等一線(xiàn)名特優(yōu)教師同臺獻技,以“同課異構”形式,展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設計下的.自主課堂實(shí)況,引導教師反思比較自己的課堂教學(xué),進(jìn)而達到改進(jìn)教學(xué),提升教學(xué)效能的目的。
同課異構活動(dòng),教師面對相同的教材和內容,結合自身教學(xué)經(jīng)歷、知識背景、情感體驗,根據對內容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng )造性教學(xué)模式。此項活動(dòng)可推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,加強對教學(xué)設計等層面的關(guān)注,為深入探討課堂教學(xué)的有效性?xún)渌枷胝J知和研究案例。
短短一天,呈現的是一場(chǎng)課堂教學(xué)的盛宴,參加活動(dòng)的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充實(shí)”、“不同的風(fēng)景”、“不一般的收獲”等詞語(yǔ)表達自己的感受和思考。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生,達到一種精神上的相通共進(jìn);教學(xué)內容的確定上如何切實(shí)立足于學(xué)生、立足于自身的特點(diǎn)尋找合適的角度;教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟實(shí)在,使學(xué)生學(xué)有所得;宏觀(guān)把握上如何使自己的課更具發(fā)展力;如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習,進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名教師、10名學(xué)科專(zhuān)家的精彩展示,讓我們感受到了“同一個(gè)素材,不同的解讀和設計;不同的解讀和設計,又有著(zhù)同樣的精彩!
一棵樹(shù)改變不了空氣,只有森林能改變氣候。變則通,通則達。我們在活動(dòng)中收獲,在活動(dòng)后反思,從而形成我們的學(xué)科教學(xué)知識(PCK)和學(xué)科教學(xué)能力(PCA)。我們知道,推進(jìn)課堂教學(xué)改革之路,創(chuàng )生具有發(fā)展力的課堂教學(xué),任重道遠;我們相信,踐行有效教學(xué)理念,創(chuàng )生自己的實(shí)踐性知識,就一定能走上一條學(xué)生健康成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)提升、學(xué)校卓越發(fā)展的通衢大道!
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇3
一、實(shí)踐前準備工作細致到位
第一,做好學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的思想動(dòng)員工作。充分的思想準備是順利完成社會(huì )實(shí)踐前提條件,由于這個(gè)班的同學(xué)暑期過(guò)后就要升入大四,同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對于準備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言,假期社會(huì )實(shí)踐是他們走向社會(huì )前的一個(gè)演練,他們對于參加社會(huì )實(shí)踐態(tài)度相對較為積極。而對于準備出國和考研的同學(xué)而言,他們在思想上存在一些顧慮,怕假期社會(huì )實(shí)踐會(huì )占用他們寶貴的學(xué)習時(shí)間,因而參加社會(huì )實(shí)踐的積極性不高。為此,我就和同學(xué)們一起探討社會(huì )實(shí)踐的意義,從思想上讓他們認識社會(huì )實(shí)踐不僅不會(huì )耽誤學(xué)習而且還會(huì )更好地幫助他們了解國情、深化所學(xué)知識。同時(shí),在社會(huì )實(shí)踐的形式上,對于準備考研和出國的同學(xué),讓他們選擇以做社會(huì )調查和專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)的形式參加。這樣就能把專(zhuān)業(yè)學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐緊緊結合起來(lái),做到有的放矢,徹底打消他們的思想顧慮。
第二,指導學(xué)生如何去撰寫(xiě)實(shí)踐報告。撰寫(xiě)實(shí)踐報告既是對參加社會(huì )實(shí)踐的總結,也是對專(zhuān)業(yè)知識的鞏固和深化。參加社會(huì )實(shí)踐前告知學(xué)生撰寫(xiě)社會(huì )實(shí)踐報告的規范要求,不但便于他們在實(shí)踐中搜集有關(guān)方面的資料,而且能促使學(xué)生及時(shí)對所做工作做一小結。從而確保格式規范、內容真實(shí)、結論基本可靠的高質(zhì)量的實(shí)踐報告的`最終完成。
第三,對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀律教育。嚴格的勞動(dòng)紀律是實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有力保證。要求學(xué)生做到:嚴格遵守實(shí)習單位的勞動(dòng)紀律,不遲到、早退;態(tài)度端正、熱情;工作認真、細致,具有強烈的工作責任心;虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習,不斷提高勞動(dòng)技能;能較好地把所學(xué)知識應用到實(shí)踐中去。
第四,經(jīng)常和指導教師保持連聯(lián)系。
二、實(shí)踐中指導有方
由于我所帶的班級,大部分同學(xué)是分散在自己家鄉實(shí)習,管理起來(lái)比較難,為了實(shí)現對學(xué)生的有效管理,了解學(xué)生實(shí)習的真實(shí)情況,放假前我班建立了一個(gè)QQ群,將實(shí)習要求及實(shí)習結束后所需上交的內容上傳到群共享里。要求每個(gè)學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在QQ群里進(jìn)行廣泛的交流,保證與學(xué)生的溝通,不但能對學(xué)生進(jìn)行不間斷的管理,還能及時(shí)解決實(shí)習中遇到的問(wèn)題,最終保證了每個(gè)學(xué)生都能圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)。
三、實(shí)踐結束后總結全面
認真的工作總結是取得良好實(shí)習效果的最后一個(gè)環(huán)節。我主要從兩個(gè)方面做工作:第一,進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗交流,讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)、深切的感受,給以后的課堂教學(xué)和未來(lái)走向職場(chǎng)提供可資借鑒的經(jīng)驗。第二,認真批閱實(shí)習報告,對于實(shí)習報告不符合寫(xiě)作要求的學(xué)生要求他們及時(shí)修改,然后結合學(xué)生實(shí)習中的實(shí)際表現給出客觀(guān)公正的實(shí)習成績(jì)。
政行系xx班共有學(xué)生38人,每個(gè)人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實(shí)習任務(wù),百分之百的上交了實(shí)習報告登記表和高質(zhì)量的社會(huì )實(shí)踐報告。
總體來(lái)看,客觀(guān)現實(shí)給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的,實(shí)踐使他們多了一份成熟和社會(huì )責任感,少了一份幻想和不現實(shí)。社會(huì )實(shí)踐,提高了學(xué)生的工作能力,鍛煉了學(xué)生的協(xié)調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力,培養了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和他們吃苦耐勞的精神。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們在實(shí)踐中對學(xué)科中的重點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效的探究,圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習計劃,實(shí)現了教學(xué)目標。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇4
在導師王興文教授的指導下,11月22日、24日,我給人文學(xué)院07歷史本科班進(jìn)行了4課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)內容是《奴隸制經(jīng)濟的特征》 ;仡欉@次教學(xué)實(shí)踐,我在缺憾和收獲中得到鍛煉,在經(jīng)驗和教訓中得到進(jìn)步,在開(kāi)始和結束中得到充實(shí)。
歷史是一門(mén)充滿(mǎn)智慧和情感的學(xué)科,老師教的好與不好,對學(xué)生可以產(chǎn)生完全不同的效果:受學(xué)生歡迎的歷史課,學(xué)生會(huì )認為歷史是非常迷人的,對此我很有興趣,它讓我覺(jué)得自己博古通今,腦袋充實(shí);受學(xué)生厭惡的歷史課,學(xué)生會(huì )認為歷史非?菰,對此我很煩躁,歷史甚無(wú)用處,學(xué)多了成為書(shū)呆子多余;诖朔N對歷史課的認識,我認為要上好歷史課,這不僅是對學(xué)生的負責,更是對歷史本身的負責。
經(jīng)濟史比較難教,《奴隸制經(jīng)濟的特征》更難講,對學(xué)生而言是難于掌握理解的一課內容。所以,當我選擇這課教學(xué)任務(wù)時(shí),立刻感到重擔當前,心如泰山 。第二天,我就來(lái)的圖書(shū)館收集相關(guān)文獻資料。先是看了陳唯聲的《關(guān)于奴隸制經(jīng)濟的幾個(gè)問(wèn)題》、莫金山的《古典世界奴隸制經(jīng)濟與先秦社會(huì )經(jīng)濟比較研究》、楊寬的《論西周時(shí)代的奴隸制生產(chǎn)關(guān)系》,孫健《中國奴隸制經(jīng)濟的特征》,對我而言,這些都是很難懂的文章。于是我借了晁福林的《夏商西周的社會(huì )變遷》、《古羅馬生活》等書(shū)籍填充歷史背景知識。
整個(gè)教學(xué)實(shí)踐結束后,我感到,以下兩點(diǎn)是非常重要的:
首先向指導老師詢(xún)問(wèn)教學(xué)意見(jiàn),導師的`學(xué)問(wèn)非常過(guò)硬,教學(xué)經(jīng)驗豐富。從導師的意見(jiàn)和教案中,我們可以明確教學(xué)方向,知道重點(diǎn)和難度的分布,有利于我們有效率的收集閱讀文獻,解決相關(guān)的問(wèn)題,并做好自己的備課。
其次在上課過(guò)程中,克服緊張的有效辦法就是大聲的講,而且自己要充滿(mǎn)樂(lè )趣有起有伏的講。從以往的實(shí)習和這次的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,我感到自己在這方面還是略有進(jìn)步。
感謝王老師的認真指導,我在這次教學(xué)實(shí)踐中應有的努力得到了一定的收獲。另外想起一句老話(huà),備課備不好,倒不如不上課,否則就是誤人子弟。老話(huà)總是很警醒,更讓人反思。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇5
一、基本情況
在學(xué)校深化教育教學(xué)改革的思想指導下,針對統計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性和應用性強的特點(diǎn),統計教研室在201X—201X學(xué)年第一學(xué)期多個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)工作,所涉及的課程主要有《統計學(xué)原理》、《計量經(jīng)濟學(xué)》、《國民經(jīng)濟統計學(xué)》、《多元統計分析》、《時(shí)間序列分析》、《實(shí)用統計分析》和《統計綜合講座》等。各任課教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中靈活采用了多種方式,圓滿(mǎn)完成了各門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本學(xué)期實(shí)踐教學(xué),加強了學(xué)生對有關(guān)課程理論和方法的理解,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,增強了其學(xué)習興趣。
二、主要措施及成效
。ㄒ唬┳⒅亟y計軟件的教學(xué)與實(shí)驗,提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。
在《統計學(xué)原理》課程中,主要介紹了Excel的統計功能的操作;在《多元統計分析》課程中主要結合理論講授了統計軟件SPSS的操作過(guò)程;而在《計量經(jīng)濟學(xué)》和《時(shí)間序列分析》的教學(xué)中,結合了理論,介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專(zhuān)業(yè)的R統計軟件在計量經(jīng)濟學(xué)上的應用。這些都使得學(xué)生在應用中學(xué)習到了操作技能,提高了學(xué)生靈活應用統計計算工具的能力,并且通過(guò)實(shí)訓聯(lián)系,加強了學(xué)生對課程理論和模型方法的理解,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,增強了其學(xué)習興趣。
。ǘ┙Y合課內理論教學(xué),案例教學(xué)已成為課程教學(xué)重要的構成。
結合經(jīng)濟管理中的實(shí)例和教師的科研課題,組織學(xué)生圍繞專(zhuān)題進(jìn)行案例討論。其形式主要有三類(lèi):
、僦唤o出案例背景資料和問(wèn)題,由學(xué)生分析和解決;
、诮o出案例背景資料和問(wèn)題,同時(shí)給出計算機軟件求解的輸出結果,由學(xué)生根據結果進(jìn)行分析和回答問(wèn)題;
、劢o出案例背景資料和問(wèn)題,同時(shí)給出全部解決的過(guò)程和結果,由學(xué)生閱讀后加以評述。通過(guò)上述三類(lèi)案例教學(xué)的方式,增強了學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)課程設計,使學(xué)生初步具備了運用相關(guān)統計理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
以《統計學(xué)原理》課程為例,按照教學(xué)大綱的要求,該課程實(shí)踐學(xué)時(shí)為10,其中6學(xué)時(shí)安排學(xué)生上機試驗,其余4學(xué)時(shí)主要用于指導學(xué)生進(jìn)行課程設計,安排學(xué)生針對自己感興趣的的問(wèn)題(如:大學(xué)生消費狀況的問(wèn)題)進(jìn)行統計調查和分析,內容包括:?jiǎn)?wèn)題描述、調查問(wèn)卷的設計、數據搜集與整理、方法選擇與描述、參數求解、結果分析、結論與展望。由此培養了學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力。
。ㄋ模┌l(fā)揮教師集體力量,拓展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
在201X級統計學(xué)專(zhuān)業(yè)中,首次開(kāi)設了《統計綜合講座》這門(mén)課程,由統計教研室全體教師共同授課,發(fā)揮和利用了不同教師專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和實(shí)踐經(jīng)驗,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,綜合提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)對相關(guān)網(wǎng)頁(yè)(國家統計局網(wǎng)站、西藏自治區統計局網(wǎng)站、中國貿易網(wǎng))的介紹,使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方法,充分調動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng )造性,由學(xué)生在課余時(shí)間了解與課程相關(guān)的實(shí)務(wù)部分,拓展學(xué)生知識面,培養了分析和解決問(wèn)題的能力。
。榱四茌^準確地反映出學(xué)生對課程實(shí)踐項目的掌握程度和實(shí)際操作水平,主要采取了兩種方式進(jìn)行考核,一是給定學(xué)生具體問(wèn)題和數據,由學(xué)生進(jìn)行操作,寫(xiě)出實(shí)驗報告,由教師對實(shí)驗報告進(jìn)行評定;二是在期末試題中設置實(shí)訓題,給出實(shí)際問(wèn)題或相關(guān)操作報告,由學(xué)生提出解決方法或對操作結果進(jìn)行分析。
三、存在的問(wèn)題及建議
。ㄒ唬201X—201X學(xué)年第一學(xué)期,本教研室在統計實(shí)踐教學(xué)模式和方法上進(jìn)行了不斷地探索和嘗試,取得了一定的成績(jì),積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但在我院統計實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中仍然面臨著(zhù)以下嚴峻的問(wèn)題:
1、硬件設施不足。目前我校還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的統計實(shí)驗室,也未購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的'統計軟件,如SPSS等。除了《統計軟件》這門(mén)課程能安排在財經(jīng)學(xué)院機房進(jìn)行授課與練習外,其他統計類(lèi)課程由于學(xué)院機房數量少,承擔的全院課程多等原因,其實(shí)踐操作過(guò)程只能在多媒體教室給學(xué)生進(jìn)行演示,這樣不利于學(xué)生及時(shí)練習與鞏固,學(xué)生操作技能難以提高。
2、有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)職教師少。目前統計教研室只有一名專(zhuān)職教師具有統計實(shí)踐經(jīng)驗,不利于實(shí)踐教師隊伍的建設,而且對于大多數統計課程,也難以使學(xué)生將所學(xué)的理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。
3、實(shí)踐教學(xué)平臺單一。目前,主要建立了咸陽(yáng)市統計局和西藏自治區統計
局兩個(gè)實(shí)習基地作為實(shí)踐教學(xué)的平臺,但形式單一,諸多課程的實(shí)踐教學(xué)內容無(wú)法靈活展現,目標導向不強,導致學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)效果習差。
。ǘ┽槍σ陨蠈(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出以下對策:
1、加大經(jīng)費投入,促進(jìn)硬件建設。硬件是實(shí)踐教學(xué)的基礎,必須充實(shí)。
。1)學(xué)校根據當前實(shí)際需要應加大投資力度,并且進(jìn)行全面規劃,分步實(shí)施,建立專(zhuān)業(yè)的統計實(shí)驗室。
。2)整合現有硬件資源,優(yōu)化配 置,從而達到資源共享。學(xué)?衫矛F有的設備建立可反復組裝、多功能的模擬實(shí)驗室及技 能訓練場(chǎng)所,從而最大限度地發(fā)揮已有設備的使用效率。
。3)爭取政府相關(guān)資金的扶持 。學(xué)校應在廣泛、深入論證的基礎上,就實(shí)踐教學(xué)條件的改善問(wèn)題提出可行性報告,爭取上級立項、給予經(jīng)費支持 。
2、通過(guò)“走出去,引進(jìn)來(lái)”的方式加強實(shí)踐教學(xué)師資隊伍的建設!白叱鋈ァ笔侵父鶕斍敖y計實(shí)踐教學(xué)需要,近年內選派教研室數名教師到現有或新建的一些統計實(shí)訓基地進(jìn)行輪訓,3年內使每人到該基地交流學(xué)習時(shí)間不少于半年,以達到首先使統計教師熟悉統計實(shí)踐流程和統計報表編制,掌握專(zhuān)項調查技能和常用統計軟件操作等!耙M(jìn)來(lái)”一方面是指引進(jìn)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗的“雙師型”教師,另一方面也指引進(jìn)來(lái)一些在當地各類(lèi)統計業(yè)務(wù)部門(mén)和各類(lèi)企事業(yè)單位統計崗位上實(shí)踐經(jīng)驗豐富、操作技能強的高職稱(chēng)和高技能人員作為學(xué)生校外兼職導師,以彌補校內教師實(shí)踐經(jīng)驗不足的問(wèn)題,達到校內外優(yōu)勢互補、共同提高的目的。
3、建立多平臺實(shí)踐教學(xué)體系。
。1)在加強與當前實(shí)習基地的聯(lián)系與合作的同時(shí),尋求與企事業(yè)單位合作的機會(huì ),與他們簽訂學(xué)生實(shí)習的有關(guān)意向,來(lái)增強學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內容。
。2)以“全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽”和“全國統計建模大賽”為依托,增強和檢驗學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、實(shí)際動(dòng)手能力和知識創(chuàng )新能力,培養學(xué)生團隊協(xié)作的意識和凝聚力。
。3)建立專(zhuān)業(yè)的統計實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺,這樣便于學(xué)生課后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )平臺自主學(xué)習、在線(xiàn)作業(yè)、在線(xiàn)操作、在線(xiàn)測試和在線(xiàn)交流,也便于教師發(fā)布、組織和管理教學(xué)資源,了解學(xué)生學(xué)習的動(dòng)態(tài),以便于教師即時(shí)調節教學(xué)方案。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇6
一、 師德方面:
“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然;實(shí)踐課程注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力,所以在課堂中,我堅持以學(xué)生為本,耐心地給他們指導,不惜犧牲休息時(shí)間,從內心讓學(xué)生通過(guò)我的課程學(xué)到自己滿(mǎn)意的知識,同時(shí)隨時(shí)保留著(zhù)一個(gè)認真負責的心態(tài),嚴格要求學(xué)生,堅決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或責干與課堂無(wú)關(guān)的事情,真正做到讓學(xué)生成才,讓家長(cháng)放心的承諾;在課后認真準備教學(xué)內容以及教學(xué)課件,爭取更直觀(guān)更清楚地向學(xué)生傳遞項目思想,認真評閱學(xué)生的項目,詳細記錄其中的問(wèn)題,及時(shí)向學(xué)生講解反饋,真正讓學(xué)生聽(tīng)懂,看懂,懂做;我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習情況,項目進(jìn)展情況,對教學(xué)的吸收情況,然后再根據他們的反應及時(shí)調整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度,做到“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”。
二、 在教學(xué)方面:
虛心求教,強化自我。對于一名教師來(lái)說(shuō),加強自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的;在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗,共同探討教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題;利用課余時(shí)間主動(dòng)跟隨有教學(xué)經(jīng)驗的老師聽(tīng)課,學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以;課后我用心準備教學(xué)課件以及教案,熟悉教學(xué)內容,讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生,站上講臺。同時(shí)作為一名實(shí)踐教學(xué)老師,我不斷加強自己的實(shí)踐能力,在實(shí)踐的同時(shí)積極與理論知識結合,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐項目而提高實(shí)踐能力。另外,由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學(xué)習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。當然,從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的“教師”,由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我主動(dòng)和學(xué)生交流討論,從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識。在教學(xué)方法上,我不斷激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的積極性,加強他們獲取新知識的興趣,注重培養他們的綜合能力;在具體的實(shí)施過(guò)程中,我堅持實(shí)施學(xué)院提倡的賞識教育,讓有能力的同學(xué)上講臺給大家展示講解,然后根據他們的具體情況實(shí)行加分;同時(shí)鼓勵他們帶領(lǐng)基礎相對較差的學(xué)生一同進(jìn)步,這種老師帶,學(xué)生助的方式讓所有同學(xué)在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學(xué)生劃分成多個(gè)小組,實(shí)行小組長(cháng)負責制,讓他們以一個(gè)小集體的方式學(xué)習,小組長(cháng)帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習交流與討論,以組為單位講解自己小組項目的完成過(guò)程以及知識的閃光點(diǎn);對那些基礎差的同學(xué),我還采取降低項目難度,指配專(zhuān)門(mén)的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的方式進(jìn)行強化,盡量讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。在考核方法上,我盡量做到全面,公正,公平,通過(guò)多元的方式對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià),包括具體的項目成績(jì),實(shí)踐報告冊的填寫(xiě)情況,平時(shí)考勤以及平時(shí)成績(jì)的記錄,讓學(xué)生有學(xué)習上的付出,就能夠得到成績(jì)上的收獲。
三、 在培養學(xué)生創(chuàng )新方面:
我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng )新精神是通過(guò)創(chuàng )新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養的;蛘哒f(shuō),教學(xué)創(chuàng )新是根據創(chuàng )新原理,以培養學(xué)生具有一定的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新的個(gè)性為主要目標,使學(xué)生一方面牢固、系統地掌握學(xué)科知識,同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng )新能力。其內容包括創(chuàng )新意識的培養、創(chuàng )新思維的培養、創(chuàng )新技能的培養等。在具體教學(xué)過(guò)程中,我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現項目中的同一功能,讓他們突破我們教學(xué)項目的限制,更多的加入自己的程序思想,對那些創(chuàng )新突出,項目新穎的同學(xué),我還讓他們給同學(xué)展示講解自己的項目,讓自己的創(chuàng )新觸動(dòng)每位同學(xué)的心靈而給所有同學(xué)都播下創(chuàng )新的種子,同時(shí)給賦予創(chuàng )新的項目給與高分;另外,在課堂上我也很注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思想,給他們講解創(chuàng )新內容的重要性,讓他們從實(shí)際的.例子中去感受,去領(lǐng)悟;從學(xué)生后面提交的項目來(lái)看,很多同學(xué)都能夠自覺(jué)的加入一些新穎的內容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創(chuàng )造的成就感。
四、 教學(xué)中還存在的問(wèn)題:
任何事情都不是絕對完美的,只有在不斷發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷地取得進(jìn)步,雖然實(shí)踐教學(xué)我以及涉足一年,但是我認為還是存在以下一些問(wèn)題:
1、學(xué)生的理論知識不牢固,在做具體的項目的時(shí)候,要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實(shí)際的過(guò)程中,由于學(xué)生的理論知識欠缺,所以在具體的制作項目的過(guò)程中就要花很多時(shí)間給學(xué)生解釋具體用到的一些語(yǔ)句,最后導致學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間相對少些了。
2、由于所上課程是C語(yǔ)言程序設計實(shí)踐,學(xué)生問(wèn)題較多,因此在輔導學(xué)生的時(shí)候,有時(shí)不能全面照顧,這樣使得一些學(xué)生項目進(jìn)展較慢,不能及時(shí)解決問(wèn)題。
3、存在一些學(xué)生在選課的時(shí)候不了解C語(yǔ)言的所學(xué)內容,選了以后不適應,不感興趣,而導致項目難以進(jìn)展,給老師的考核也帶來(lái)了一些麻煩。
4、少數學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不大,而在進(jìn)行項目設計的時(shí)候不主動(dòng),遇到不懂的問(wèn)題也不向老師或者同學(xué)請教,因此在制作項目過(guò)程中盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內容,而老師也不好控制,同時(shí)也存在少數學(xué)生對其它同學(xué)的項目進(jìn)行拷貝,在考核的時(shí)候老師很難判斷。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。雖然在輔導學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問(wèn)得頭昏腦脹,但是在看到他們一個(gè)個(gè)新穎而完整得項目得時(shí)候,心里有說(shuō)不出的高興;同時(shí),得到學(xué)生們發(fā)至內心的肯定與評價(jià),心中也倍感欣慰,在來(lái)日的工作中我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇7
企業(yè)實(shí)踐工作總結根據天津市教委要求各中職學(xué)校青年教師下企業(yè)實(shí)踐的工作,按照我校辦高水平示范學(xué)校的基本要求和總體上培養應用型人才的目標定位,為進(jìn)一步加強“雙師型”教師隊伍建設,推出“教師企業(yè)實(shí)踐”的方式,讓教師走上生產(chǎn)一線(xiàn),與企業(yè)員工一起操作,使理論知識與一線(xiàn)技術(shù)知識技能達到融會(huì )貫通,進(jìn)一步增強專(zhuān)業(yè)教師的授課能力和實(shí)踐教學(xué)水平,我被安排到中天海河(天津)實(shí)訓科技發(fā)展有限責任公司(即天津海河教育園區內的天津職業(yè)技能公共實(shí)訓中心)開(kāi)展為期半年的企業(yè)實(shí)踐。此項活動(dòng),注重教師實(shí)踐技能培養,實(shí)現專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)與專(zhuān)業(yè)崗位相結合,能優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師企業(yè)實(shí)踐工作將為學(xué)校教學(xué)改革、課程結構調整、實(shí)習就業(yè)安排等管理工作和建設精品專(zhuān)業(yè)、培養高技能人才、打造品牌學(xué)校積累寶貴經(jīng)驗。
坐落在天津海河教育園區內的天津職業(yè)技能公共實(shí)訓中心是目前全國首家設施最好、規模最大、功能最完善面向高端技能人才實(shí)施職業(yè)技能培訓和鑒定評價(jià)服務(wù)的政府公共實(shí)訓基地。
天津職業(yè)技能公共實(shí)訓中心,投資2.8億元,該中心的建設,是為了對應天津八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)結構需求,瞄準國際領(lǐng)先行業(yè)技術(shù)水平,建有現代制造、現代控制、現代物流、現代電子、焊接、信息和創(chuàng )意設計7個(gè)技術(shù)培訓分基地,配備設備1750臺(套)。在功能定位上,該中心圍繞天津經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的需要,重點(diǎn)在6個(gè)方面發(fā)揮高技能人才培養的引領(lǐng)作用。一是堅持需求導向,滿(mǎn)足企業(yè)需求、院校需求、人力資源市場(chǎng)需求;二是堅持高端定位,運用高新設施設備和先進(jìn)的培訓模式培養高技能人才;三是堅持訓為企用,緊緊圍繞企業(yè)需求開(kāi)展培訓;四是堅持校企共享,成為學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展高技能培訓的共享平臺;五是堅持促進(jìn)就業(yè),通過(guò)技能提升,實(shí)現勞動(dòng)者素質(zhì)就業(yè)、穩定就業(yè)、體面就業(yè);六是堅持公共服務(wù),堅持普惠原則,提供公益服務(wù)、均等服務(wù)、人本服務(wù)。
現代制造技術(shù)領(lǐng)域位于實(shí)訓中心a、b、d座的1層,建筑面積6600平方米,設備投資1.7億元,建有11個(gè)實(shí)訓室,涵蓋28個(gè)職業(yè)(工種),配備321臺(套)設備,可同時(shí)容納600余人培訓。擁有五軸加工中心、五軸柔性單元、該企業(yè)環(huán)境好,設備先進(jìn)。對青年教師企業(yè)頂崗實(shí)習非常重視,精心安排,這次學(xué)習很有收獲,跟企業(yè)的認真負責,高度重視密不可分。企業(yè)的青年教師企業(yè)實(shí)踐安排非常合理,非?茖W(xué),注重理論與實(shí)踐的結合,注重培養教師的工藝能力,參與企業(yè)的管理,讓我們了解企業(yè)的'管理的方式方法,為今后的教學(xué)工作,為今后的授課打下了很多的基礎。我從大學(xué)畢業(yè)以后就進(jìn)入學(xué)校從事理論教學(xué)工作,盡管期間在學(xué)校的實(shí)習處有過(guò)相關(guān)的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷,但是時(shí)間較短,而且學(xué)習也不系統化,因此多數時(shí)間都是擔任理論教學(xué)工作。我深知自己在操作方面和實(shí)踐知識方面離企業(yè)要求的差距,因此,進(jìn)入企業(yè)后,我首先清醒的認識自己,把自己當做一名普通的工人,每天按照企業(yè)的作息時(shí)間按時(shí)上下班,在實(shí)踐過(guò)程中忘記自己的身份,放下人民教師的架子,虛心向企業(yè)的老師請教和學(xué)習并作好了工作筆記,與他們一起動(dòng)手操作,不怕臟,不怕累。
通過(guò)這次學(xué)習,我體會(huì )到學(xué)生的自我管理能力很重要,自學(xué)能力,溝通能力,分析問(wèn)題的能力,解決問(wèn)題的能力也是至關(guān)重要的,F在提倡人才的可持續發(fā)展戰略,我覺(jué)得以上能力至關(guān)重要,沒(méi)有這些能力,即使在學(xué)校很優(yōu)秀的學(xué)生,到企業(yè)后開(kāi)始非常受歡迎,因為在學(xué)校學(xué)習努力,基本功扎實(shí),但是幾月后或一年后,他們的問(wèn)題就暴露了,會(huì )的只是學(xué)校學(xué)習的一些知識,自學(xué)能力差,在加工中不善于總結,不善于分析問(wèn)題!皠(dòng)手動(dòng)腦,全面發(fā)展”才是我們培養人才的目的,學(xué)生不僅會(huì )“動(dòng)手”,這是職業(yè)學(xué)校的特色,學(xué)生會(huì )一門(mén)技能;“動(dòng)腦”,對于學(xué)生不容易達到這個(gè)目的。
一、學(xué)生要有較強的理論知識,工藝知識,識圖能力;
二、邏輯思維能力,分析,歸納,總結,提煉能力;
三、還需要有上進(jìn)心,進(jìn)取心,執著(zhù)心,要有勇?tīng)幍谝坏挠職,想法,態(tài)度。有些員工上班就是為了拿工資,像這種情況的員工就不會(huì )動(dòng)腦思考,只要工作說(shuō)的過(guò)去就行;有的員工上班就是為了實(shí)現自己的價(jià)值,思考怎么樣提高工作效率,怎么加工比別人精度高,怎樣提高裝配精度,只有這樣,才能提高,才能可持續發(fā)展。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇8
1、關(guān)注學(xué)生興趣,以現實(shí)生活為切入點(diǎn),開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容
充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗,建構一個(gè)貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域,這樣,學(xué)生才會(huì )對綜合實(shí)踐活動(dòng)傾注全部的.熱情,綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施才會(huì )取得好的效果。
2、立足社區環(huán)境資源特色,多方面開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容
作為與學(xué)生學(xué)習、生活息息相關(guān)的社區,其中蘊涵著(zhù)極為豐富的課程資源,為我們的教育教學(xué)提供了豐富的課程資源。首先,立足自然資源環(huán)境特色,開(kāi)發(fā)課程內容。每個(gè)地區的自然環(huán)境千差萬(wàn)別,課程資源開(kāi)發(fā)的內容也要立足特色。其次、立足于學(xué)校所在的社區,開(kāi)發(fā)課程內容。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、走訪(fǎng)、調查、分析,全面了解社區,增強學(xué)生對社區生活的適應能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社區的情感,并主動(dòng)將這種情感轉化為建設社區的行動(dòng)。培養學(xué)生自主參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意識,提高學(xué)生的公共意識、道德意識,激發(fā)社會(huì )責任感、使命感和奉獻精神。第三,立足學(xué)校人文環(huán)境特色,開(kāi)發(fā)課程內容。如結合我們學(xué)校是省級科技示范學(xué)校,調整的教學(xué),開(kāi)發(fā)課程資源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)“創(chuàng )造俱樂(lè )部”“科技制作坊”等活動(dòng)體驗到科技創(chuàng )新的樂(lè )趣,科技意識得到進(jìn)一步提高。第四、立足社區人力資源特色,開(kāi)發(fā)課程內容。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn),在課程實(shí)施過(guò)程中,要尋求社會(huì )各界的共同協(xié)作,形成共同指導的局面。拓寬引進(jìn)師資的渠道,使一些隱性的教育力量充分發(fā)揮作用,形成開(kāi)放的多層面的教育人才資源,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的培養。因此,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容開(kāi)發(fā)時(shí),可立足社區人力資源特色,開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。這是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)內容開(kāi)發(fā)的又一線(xiàn)索。如,我們學(xué)校是蕪湖市的一家“綠色學(xué)!,學(xué)校開(kāi)展了“環(huán)保一二三行動(dòng)”、“給綠色植物掛牌”等系列主題活動(dòng),在活動(dòng)中,環(huán)保局的專(zhuān)業(yè)人士成了孩子們的指導老師。
3、拓展學(xué)科內容,開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容
在基礎教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機的整體。妥善處理綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的關(guān)系,是值得我們深入探究的課題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設計時(shí),教師們要引導學(xué)生綜合、延伸、重組學(xué)科知識,將綜合實(shí)踐活動(dòng)與某些學(xué)科結合起來(lái)進(jìn)行,從而拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容領(lǐng)域。實(shí)踐證明,綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科結合起來(lái)進(jìn)行。特別是新課程中的許多學(xué)科,很容易整合成為一次主題活動(dòng)。這樣,有意識地引導學(xué)生將學(xué)科知識重組、提升、應用于實(shí)踐,同樣可開(kāi)發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。同時(shí),在實(shí)施主題過(guò)程中將不斷生成新的主題,形成豐富而具有特色的主題活動(dòng)系列。
綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育和信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。因此如何組織綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程有效實(shí)施的關(guān)鍵。通過(guò)與教研組各位老師的活動(dòng)方案的交流對我在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)方面有很大的幫助。
1、親歷性原則。通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供具體現實(shí)的情景,改變學(xué)生大意的學(xué)習方式,拓寬學(xué)習的空間,讓學(xué)生走出課堂,置身于自然和社會(huì )。
2、自主性原則。關(guān)注學(xué)生的'主體意識。讓學(xué)生有更多的機會(huì )去活動(dòng)、體驗乃至創(chuàng )造。使其享受探究的樂(lè )趣、活動(dòng)的預約、服務(wù)的充實(shí),獲得并增強使命感、責任感和聲尊體驗。
3、協(xié)同性原則。由于課程的開(kāi)放性、跨學(xué)科性、主題性等特點(diǎn),活動(dòng)的開(kāi)展可以各學(xué)科的教師共同協(xié)作。又由于活動(dòng)涉及的領(lǐng)域寬泛,因此可以學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )形成合力完成任務(wù)。
4、整合性原則。注重知識的運用能力,以社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐為切入點(diǎn)。統整其他三個(gè)領(lǐng)域,整合性地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)教研活動(dòng),我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更進(jìn)一步的認識,以至于收到了預期的教學(xué)效果。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇9
一、密切聯(lián)系實(shí)際,精心設計問(wèn)題
所謂“設計問(wèn)題”就是設計“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)內容。好的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內容,應該具有以下特點(diǎn):
一是現實(shí)性;
二是開(kāi)放性;
三是綜合性;
四是實(shí)踐性。四者之中,現實(shí)是前提,開(kāi)放性是保障,綜合性是基礎,實(shí)踐性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、學(xué)生課前做好調查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。
2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷(xiāo)售的相關(guān)信息、讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現實(shí)際生活中的問(wèn)題,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、小組合作,解決問(wèn)題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學(xué)生合作解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題、在上面分析問(wèn)題的基礎上,采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問(wèn)題,不僅培養學(xué)生合作交流的精神,還加強了學(xué)生自主探究的能力、小組合作,用計算器幫王大爺算一算:
(1)今年玉米大約收入多少元?
(2)平均每公頃大約收入多少元?
(3)預計比今年多收入多少元?然后交流各組計算的方法和估算的結果、要給學(xué)生充分交流不同算法的機會(huì )。
二、廣泛開(kāi)展實(shí)踐,加強合作交流
這里的“廣泛”既是指“過(guò)程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動(dòng)中設計了如下環(huán)節:
1、了解信息,交流信息。調查地磚的相關(guān)資料信息,交流選地磚問(wèn)題。通過(guò)調查、匯報信息,學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。
2、討論選轉問(wèn)題。小組討論之后,確定選擇邊長(cháng)為25厘米的地磚,并說(shuō)明理由。(1平方米正好16塊)
3、解決問(wèn)題。先構建思路,要解決這個(gè)問(wèn)題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數。然后小組合作計算與討論,學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價(jià)。
通過(guò)這三個(gè)任務(wù)的完成,以達成“過(guò)程的充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。
三、重視反思評價(jià),提升實(shí)踐智慧
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗數學(xué)、應用數學(xué)、進(jìn)行數學(xué)反思的過(guò)程。所以,要放手讓學(xué)生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、學(xué)會(huì )反思,在動(dòng)手實(shí)踐、概括歸納,形成正確的結論。比如在“24點(diǎn)游戲”中:
活動(dòng)環(huán)節一:新手上路。
1、找一找:
、僬页鰞蓮埮扑愠24。
、谠偬硪粡埮扑愠24。
2、試一試:給出三張牌算24。
3、小結算“24點(diǎn)”的基本方法:根據3張牌上的數,從中選出兩個(gè)數進(jìn)行第一次運算,把第一次算得的結果和另一個(gè)數進(jìn)行第二次運算,使算出得數為24。
活動(dòng)環(huán)節二:能手展示。
1、學(xué)生自己選出三張牌,算出24;
2、同桌互算;
3、全班小組交流。
活動(dòng)環(huán)節三:高手擂臺。
1、嘗試四張牌算24。
2、分組活動(dòng):
(1)必答題:每個(gè)隊通過(guò)抽簽選一個(gè)題號,并解決對應的四個(gè)數算“24點(diǎn)”的題目。
(2)搶答題:在規定時(shí)間內用四個(gè)數算24點(diǎn),鼓勵多種方法。
(3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。
在活動(dòng)的過(guò)程中形成評價(jià),幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗或失敗的`教訓,那么學(xué)生的思維就會(huì )在更高的層次上發(fā)展,便于促進(jìn)數學(xué)素養的形成和實(shí)踐智慧的生成。
小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)新的課程,還會(huì )繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善,使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必需的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇10
一、本次活動(dòng)開(kāi)展情況:
本次活動(dòng)的名字為“數學(xué)之星、群星閃耀”,采用過(guò)3關(guān)及能力提高的形式來(lái)考查學(xué)生對位置的認識,10以?xún)鹊募訙p法,認識立體圖形等知識?疾樾问綖椋好堪喑9名家長(cháng),兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評委,一人為總管。
第一關(guān)大海撈針:猜一猜,從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長(cháng)指名的物體。(袋子里放了些正方體、長(cháng)方體、球、圓柱體、圓錐體)如:家長(cháng)說(shuō):“從袋子里拿出長(cháng)方體!睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(cháng)方體。如果拿對就在過(guò)關(guān)書(shū)簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。
第二關(guān)精挑細選:家長(cháng)在桌子上任意的擺出10以?xún)鹊奈矬w,出題考查學(xué)生的數數、左右、基數和序數的應用。如:請你先數數這些物體有幾個(gè)?請拿出從左邊數的第4個(gè)物體?請拿出從右邊數的4個(gè)物體?如果全答對了在過(guò)關(guān)書(shū)簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,如果有瑕疵的就貼上一顆星星。
第三關(guān)大展身手:用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項操作,家長(cháng)拿出1——10這10張撲克牌,讓學(xué)生任意抽出兩張牌,先比較一下這兩張牌的大小、再根據這兩牌的數字列出一道加法算式和一道減法算式。如:抽出的兩張牌是4和2,那么學(xué)生就要說(shuō)出4>;2,2<;4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的,那么答對的可以加上2顆星星,如果是沒(méi)有進(jìn)位的就加上1顆星星。
各顯神通、超越自我:需要學(xué)生發(fā)現和調查,生活中的數學(xué)問(wèn)題,并能從生活出發(fā),提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數學(xué)問(wèn)題并解答。如果自己編出了這樣一道數學(xué)題并解答對了,也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。
在家長(cháng)的積極配合下,本次活動(dòng)開(kāi)展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中,誰(shuí)都不想落到后面,都想得到更多的星星。從競爭中、游戲中找到了學(xué)習的興趣,培養了學(xué)習的習慣,加強了學(xué)習的能力。
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,它分為三個(gè)階段,即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。在準備階段,學(xué)生對身邊的`社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上,在教室里討論,教師指導學(xué)生提出問(wèn)題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái),并幫助與指導學(xué)生。在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限,還有安全問(wèn)題,所以活動(dòng)是以家長(cháng)參與為主要形式,教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導,并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察,善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生根據設計好的關(guān)卡,可以在家長(cháng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng),并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程,是一種實(shí)踐過(guò)程,也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結果,而重過(guò)程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長(cháng)起來(lái)了,這就是我們的成功。
二、活動(dòng)自我評價(jià):
本次活動(dòng)的評價(jià)方式分為兩種一種是自我評價(jià),一種是家長(cháng)評價(jià)。自我評價(jià)因為學(xué)生太小了,評價(jià)只讓學(xué)生對自己寫(xiě)一句鼓勵的話(huà)或是畫(huà)一個(gè)鼓勵自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)。如:我真棒!我要加油!畫(huà)一個(gè)大拇指,畫(huà)一個(gè)笑臉等,都是對自己的評價(jià)。家長(cháng)的評價(jià)也是這樣的方式,可以寫(xiě)一句對孩子激勵的話(huà),也可以是一幅激勵的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
三、活動(dòng)結果及反思:
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,在活動(dòng)中,雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位,主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),從生活中找數學(xué)知識并進(jìn)行編題及解決,成果展示等都由學(xué)生自主完成,我只是進(jìn)行了必要的指導,給了他們一個(gè)自由展示的平臺。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數論英雄,而是注重過(guò)程,注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現與體驗,我認為這就是我們的成功。
四、這次活動(dòng)我也發(fā)現了一些不足的地方:
1、在實(shí)踐主題上應該更加的靈活一些,比如在“精挑細選”這一環(huán)節中可以讓學(xué)生更加靈活的來(lái)操作,可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數,(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數,就不動(dòng)小手數數了)再說(shuō)說(shuō)從右數的第幾個(gè)是什么形狀?從左數幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通,超越自我”這一環(huán)節中,學(xué)生們發(fā)現了生活處處有數學(xué),但他們編的題要么是吃的,要么是玩的,編題的內涵稍有些低了,應該引導學(xué)生在發(fā)現一些有價(jià)值的事情來(lái)編題,能更有些正能量的題來(lái)。
2、在活動(dòng)的組織上應該在細化一些,比如:因為是一年級的小學(xué)生,在排隊參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì )亂跑,會(huì )亂說(shuō)話(huà),在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候,他在后面有些調皮了。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應該多多考慮學(xué)生的天性。
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