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初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結

時(shí)間:2024-11-09 12:41:58 工作總結 我要投稿
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初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結(通用12篇)

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編收集整理的初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結,歡迎閱讀與收藏。

初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結(通用12篇)

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇1

  光陰似箭,轉眼之間,忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將結束。本學(xué)期以來(lái),本人擔任九年級(x)班的數學(xué)教學(xué)及班主任工作,在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),我所任教的班在期末考試中列全級第一。

  一、思想方面

  努力學(xué)習黨的各項政策,貫徹執行黨的教育方針,服從學(xué)校領(lǐng)導的安排,遵守學(xué)校的各項規章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺(jué)悟,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè)。堅守高尚的教師情操,發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神。

  二、積極參與教研

  一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體,備課組的四位老師榮辱與共,相互支持和鼓勵,課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色,保質(zhì)保量。

  我們每周堅持一次集體備課,每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽(tīng)課和評課,老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習的機會(huì ),積累了不少好的經(jīng)驗。

  集體備課時(shí),大家毫無(wú)保留,廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討,互幫互學(xué),取長(cháng)補短,有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結協(xié)作的基礎上,也強調個(gè)人的工作責任制,避免吃大鍋飯,根據各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中,只有打團體戰的概念,沒(méi)有單獨冒進(jìn)的念頭。一枝獨秀不是春,百花齊放才是春。

  三、教育教學(xué)方面

  認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學(xué)生。本學(xué)期重新分班之后,學(xué)生沒(méi)有以前那么整齊,所以我盡量根據教材內容,設計課的類(lèi)型,備課前盡量做到自己先完成每節課的作業(yè)以及課外練習,從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。

  認真寫(xiě)好教案,做到每節課都有備而來(lái)。每節課都在課前作好充分的準備,并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認真作好總結,及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結出每節課的得與失,從而提高自己的教學(xué)水平。

  在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標都分成基礎目標(交待單元內容的'基礎知識)和提高性目標(熟練地掌握數學(xué)運算技巧,提高數學(xué)能力等),不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節的`學(xué)習任務(wù),使每一節課都學(xué)有所得。

  四、營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

  高考競爭的殘酷,帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力,使學(xué)生的厭學(xué)情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體,主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用,這就迫使我們去研究學(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。

  我們把學(xué)生分為三個(gè)層次,并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導。

  優(yōu)生有較好的思維習慣,上課前我們先把問(wèn)題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問(wèn)題的能力,上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見(jiàn)解,然后老師加以歸納總結,并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高,從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們;

  中等生是一個(gè)大的群體,在普通班是學(xué)習的主流,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹,力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn),作業(yè)和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。

  對于差生,我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理,用愛(ài)心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動(dòng)他們學(xué)習積極性。

  五、上好每一節課

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習的效果,每一節課盡量利用多媒體課件上課。每一節課我注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

  保證每一節課的質(zhì)量。在課堂內,我常常是以上節課學(xué)生作業(yè)為依據,逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn),以此結合這節課內容安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出,讓差生跟上。有時(shí)根據問(wèn)題的深淺,選擇適當的學(xué)生提問(wèn)、板演等。

  特別在課堂上設計一些基礎的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓差生優(yōu)先回答,使差生有機會(huì )表現自己,有機會(huì )獲得成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習熱情和信心。有時(shí)還要根據全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài),適時(shí)微調講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復。

  比如,上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神,我就馬上給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演,或提高聲音,將他們的注意力吸引過(guò)來(lái),發(fā)現一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí),就把關(guān)鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時(shí)間,避免講得過(guò)多,包辦過(guò)多,學(xué)生練習時(shí)間少,思考機會(huì )少。

  六、認真及時(shí)輔導

  教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):教,是為了不教這其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者,教育的最終目標是使受教育者學(xué)會(huì )自己學(xué)習,自學(xué)成才。有良好的學(xué)習習慣是實(shí)現這一目標的重要保證,可見(jiàn)好習慣養成性教育的重要性。

  我注重狠抓習慣教育,反復抓,抓反復,讓學(xué)生養成課前預習準備,課后復習鞏固,獨立完成作業(yè),按時(shí)上交作業(yè),當日事當日畢的好習慣。同時(shí),對學(xué)生的作業(yè)認真批改,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講,使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯誤。

  本人也根據反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。對于差生,則采取因材施教的辦法,布置一些基礎性、簡(jiǎn)單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè),并加強輔導。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇2

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,認真上好每一節課

  1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的.負擔。

  二、認真做好總復習工作

  1、教師的板書(shū)與學(xué)生的板演

  教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書(shū)布局要合理,層次要分明。

  強化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現,因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時(shí),也可以培養學(xué)生膽識,培養學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)記憶。

  2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

  在總復習中,學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統分析,強化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救。

  錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程,這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。

  首先,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,有針對性的進(jìn)行講解。其次,在復習過(guò)程中,提問(wèn)是重要復習手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時(shí),課后的講評要抓住典型加以評述。

  3、關(guān)心學(xué)習上有困難的學(xué)生

  對學(xué)習有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復采取措施,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣,指導他們改進(jìn)學(xué)習方法,幫助他們解決學(xué)習中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

  首先,找他們促膝談心,把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生,通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會(huì )到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學(xué)習質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開(kāi)展學(xué)習中的互相幫助活動(dòng)。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇3

  初三下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作伴隨著(zhù)時(shí)間的流逝已經(jīng)完全結束了,作為初三數學(xué)教師的我回想起教學(xué)工作中的努力自然是令人感慨的,無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)還是目送著(zhù)這屆初三學(xué)生的畢業(yè)都是令人難忘的,但隨著(zhù)這學(xué)期工作的結束也要做好相應的總結才行,無(wú)論是數學(xué)教學(xué)工作的展開(kāi)還是往后的職業(yè)規劃都要有所準備,通過(guò)經(jīng)驗的積累做好教學(xué)工作的總結往往是很重要的。

  通過(guò)對初三下學(xué)期知識難點(diǎn)的傳授從而讓學(xué)生獲得成長(cháng),初三下學(xué)期的知識難點(diǎn)有很多自然要予以重視才不會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習,所以我在學(xué)期初便針對教學(xué)工作的展開(kāi)做好了規劃,無(wú)論是備課期間的努力還是教學(xué)方案的設計都是為了學(xué)生的成長(cháng)著(zhù)想,而且對于各類(lèi)題型的講解也是為了防止學(xué)生在考試期間盡量少出錯,而且我對全校性展開(kāi)的模擬考試也很重視從而了解到學(xué)生的真實(shí)水平,這樣的話(huà)也能夠調整教學(xué)計劃從而提升學(xué)生的整體水平。

  著(zhù)重回顧了初中階段的`數學(xué)知識并引導學(xué)生做好考前復習工作,除了新知識的傳授以外鞏固以往所學(xué)的知識也是很重要的,因此我也制定了嚴格的復習計劃并經(jīng)常和班主任討論這方面的問(wèn)題,通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)從而讓學(xué)生的成績(jì)獲得全面性的提升,即便是些許的提升也能夠幫助班上的學(xué)生獲得學(xué)習上的進(jìn)步,只不過(guò)也有部分數學(xué)成績(jì)差的偏科學(xué)生需要著(zhù)重進(jìn)行輔導,所以我也很重視后進(jìn)生轉化的工作并通過(guò)自身的教學(xué)使得這部分學(xué)生的成績(jì)有所改善,尤其是和他們的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系以后能夠在教學(xué)工作方面得到積極的配合。

  做好班級紀律的管理并重視和學(xué)生家長(cháng)的溝通,由于初三下學(xué)期需要面臨中考的考驗自然不能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中分心,所以我很重視和家長(cháng)的溝通并要求對方在家督促好孩子的學(xué)習,尤其是手機和小說(shuō)之類(lèi)容易分散學(xué)生學(xué)習精力的東西需要家長(cháng)做好監管才行,畢竟學(xué)生放學(xué)回家以后是否在認真學(xué)習使我所不了解的,這點(diǎn)就需要家長(cháng)的配合才能夠全面促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提升,而且我也在班主任的幫助下做好了班級紀律的管理從而營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。

  我明白數學(xué)成績(jì)的提升對于班上學(xué)生的成長(cháng)而言很重要,很慶幸隨著(zhù)中考的落幕使得班上的學(xué)生都取得了較為理想的成績(jì),作為他們的數學(xué)老師自然是對學(xué)生的畢業(yè)感到高興的,在接下來(lái)的時(shí)間里我應該繼續做好數學(xué)教學(xué)工作從而為新一屆學(xué)生的到來(lái)做好準備。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇4

  一、總復習工作要面向全體學(xué)生

  具體做法是:

  一教師的板書(shū)與學(xué)生的板演

  教師的板書(shū)應體現知識的發(fā)生過(guò)程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書(shū)布局要合理,層次要分明,教學(xué)手段運用要和諧。

  強化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現,因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì );另外也可以培養學(xué)生膽識,培養學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)記憶。

  二、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

  在總復習中,學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的,首先教師可以通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程,這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。

  首先,教師應預防錯誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,調查中發(fā)現:

 、抛置胬斫馑

 、坡(lián)系的理解水平

 、莿(chuàng )造性水平

  其次,在復習過(guò)程中,提問(wèn)是重要復習手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

  最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評是升華,只講不評,練習往往走過(guò)場(chǎng)。

  三、關(guān)心學(xué)習上有困難的學(xué)生

  對學(xué)習有困難的`學(xué)生特別予以關(guān)心,反復采取措施,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣,指導他們改進(jìn)學(xué)習方法,幫助他們解決學(xué)習中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

  首先,教師找他們促膝談心,把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學(xué)生會(huì )從心理體會(huì )到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習信心。

  其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學(xué)習質(zhì)量有所提高。

  最后,在班內開(kāi)展學(xué)習中的互相幫助活動(dòng),創(chuàng )設一個(gè)良好的復習情境,同時(shí),有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

  一、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復習的始終。

  1、變更命題的表現形式,培養學(xué)生思維的深刻性。

  2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養學(xué)生的思維廣闊性。

  3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。

  4、強化題目的條件和結論,培養學(xué)生的思維批評性。

  5、變封閉題目為開(kāi)放型題目,培養學(xué)生的思維創(chuàng )造性。

  二、做好數學(xué)技能的再學(xué)習,全面培養學(xué)生素質(zhì)

  根據數學(xué)大綱的規定,一般認為數學(xué)技能指以下3種:

 、胚\算技能⑵作圖和畫(huà)圖技能⑶推理技能

  為此,在數學(xué)復習中,特別在學(xué)生練習中要做到下面幾個(gè)方面:

  第一,正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規律和形式,在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無(wú)誤。

  第二、速度。注重解題速度。

  第三、協(xié)調性。在解題過(guò)程中有意識地控制自己的反應,對于文字、符號、圖形運用自由,融為一體,作出連貫反應。

  履行職責方面:

  本學(xué)期我能夠認真完成上一級和學(xué)校領(lǐng)導教給的各項任務(wù),認真參加各種學(xué)習,做好學(xué)習筆記,全學(xué)期不遲到不早退,出滿(mǎn)勤。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇5

  今年中考再創(chuàng )輝煌,數學(xué)更是以93的成績(jì)名列新北區第一,這當然和我們數學(xué)備課組全體成員的努力是分不開(kāi)的。下面就我整個(gè)初三一年的教學(xué)工作談點(diǎn)自己的體會(huì ),供大家交流探討:

  一、加強集體備課的力度

  集體備課的口號已叫了多年,但我覺(jué)得這一屆是落實(shí)的一年。我們組長(cháng)要求嚴格,凡事喜歡做在前面,工作安排井井有條;我們組內分工明確,組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應付一下備課本檢查,有時(shí)一人備課,多人享用,較多的只是簡(jiǎn)單模仿,F在我都是隔天跟組員通一下明天的課,看看這堂課到底怎樣引入較好,還有什么地方備課時(shí)有所遺漏,再根據自身特點(diǎn),結合實(shí)際情況,對教案進(jìn)行修改補充。上完課趕緊把課堂上出現的問(wèn)題記下來(lái),跟備課組成員探討并及時(shí)補救。

  二、堅持隨堂聽(tīng)課與被聽(tīng)

  即使是集體備的課,每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的,每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計,所以我經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課,也歡迎其他老師來(lái)聽(tīng)我的課,評我的課,這樣既能學(xué)到別人的長(cháng)處也能發(fā)現自己的不足。在聽(tīng)課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊,大強度;曹老師新穎的課堂設計;俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范,湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。

  三、堅持寫(xiě)反思人無(wú)完人

  我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,不斷進(jìn)步,不斷完善,才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì )寫(xiě)點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處,以便及時(shí)補救或為下一任教學(xué)打基礎,也可以為還沒(méi)有上這堂課的老師提供一些參考。其實(shí),為了應付檢查,很多老師的反思都是臨時(shí)補的,我想如果能每天堅持小反思,必定會(huì )提高我們的'教學(xué)質(zhì)量。

  四、調整心態(tài),再創(chuàng )輝煌

  最后初三老師要能調整好自己的心態(tài),成績(jì)再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題,把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如12班和6班的數學(xué)成績(jì)初一初二時(shí)與平行班差距較大,但湯老師和周老師在復習時(shí)能根據本班的特點(diǎn),抓住基礎,不言放棄,最終中考成績(jì)有了大幅度提高,與平行班幾乎沒(méi)有什么差距。雖有好學(xué)生不是老師教出來(lái)的這一說(shuō)法,但對于基礎較好的班,教學(xué)方法尤為重要,要讓他們跳出題海,有自主學(xué)習的時(shí)間,尤其是最后總復習,更是不能讓他們埋頭作業(yè)中。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇6

  本學(xué)期,我擔任九年級2班的數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上,我花了很多時(shí)間認真分析大綱與近幾年的中考走向,并結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn),弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn),廣泛地涉獵各種知識,查閱各種資料,增加自己的文化底蘊,構成比較完整的知識結構。在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課及時(shí)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評,做好各類(lèi)學(xué)生的課后輔導,嚴格要求學(xué)生的同時(shí),尊重學(xué)生,在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌,但感覺(jué)也很充實(shí),收獲也頗多,業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高,F就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結如下:

  一、具體工作:

  1、認真備課

  備好課是上好課的前提。每節課上課前,我都認真鉆研教材,了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結構及前后節間的聯(lián)系,再根據學(xué)生的實(shí)際狀況,思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習,確定學(xué)生學(xué)習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等,以便更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性。

  2、認真上課

  組織好課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情,創(chuàng )設簡(jiǎn)單的課堂氣氛,優(yōu)化課堂語(yǔ)言,注意面向全體學(xué)生,注意教師“導”的作用,注重與學(xué)生的溝通,注重學(xué)練結合。

  3、做好輔導工作

  由于學(xué)生的成績(jì)差異大,因此,在教學(xué)中注意資料的梯度外,還要做好學(xué)生的思想工作,這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的指導,做好對學(xué)困生的輔導與幫忙、優(yōu)等生的提高上,對學(xué)困生做到曉之以理,動(dòng)之以情,做到以朋友的身份與之相處,鼓勵與尊重他們,從而幫忙其樹(shù)立學(xué)習的信心。對優(yōu)等生,嚴格要求掌握基礎的同時(shí),課堂上設置相對有難度的問(wèn)題外,課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題,注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解,從而提高解題的技巧與潛力。

  4、作業(yè)批改

  及時(shí)批改,及時(shí)反饋。針對不同的錯誤,做到面批面改,指出個(gè)性問(wèn)題;課堂中改正共性問(wèn)題。還采取學(xué)生自己找錯的方法,培養其分析潛力,找出后給予鼓勵,沒(méi)有發(fā)現的教給方法。并分析練習錯誤的原因,改善教學(xué),提高教學(xué)的針對性。

  5、認真組織好總復習

  總復習是九年級學(xué)習的重要階段,是學(xué)生再學(xué)習的至關(guān)緊要的過(guò)程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維,培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的“收獲季節”。這個(gè)階段的學(xué)習教師起重要的作用。具體做法如下:

 。1)注重基礎,提高潛力

  重視基礎知識的掌握,如數學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上靈活運用;重視基本運算、解答題的訓練,在平時(shí)測試中注意訓練學(xué)生答題的速度、準確度,提高運算的技能、技巧,提高綜合解決問(wèn)題的潛力,重視解題的規范化,提高邏輯思維潛力。

 。2)向課堂要質(zhì)量

  總復習階段分三個(gè)資料:基礎知識、專(zhuān)題訓練、綜合訓練。

  前兩部分復習中課堂教學(xué)分三部走:基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用,以師生共同回顧,教師板書(shū)體現知識的發(fā)展過(guò)程,知識之間的縱橫聯(lián)系,練習的解答以獨立完成為主,小組合作解決為輔的方式,其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思考問(wèn)題的全面性,教師起疏導的作用,教師巡視中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行系統的分析,這樣,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與用心性充分得以充分調動(dòng),每節課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學(xué)有余力的學(xué)生,學(xué)生各抒已見(jiàn),從而提高學(xué)生解題的思維潛力。

  綜合復習則側重于學(xué)生答題的速度、準確度,從時(shí)間上對選取、填空、解答進(jìn)行針對性訓練,培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解答問(wèn)題的潛力與技巧。

 。3)關(guān)心學(xué)困生

  對學(xué)困生不能放下,要個(gè)性給予關(guān)心,反復采取措施,激發(fā)學(xué)趣,幫忙解決學(xué)習中的困難,使他們掌握大綱規定的基本要求。首先,課堂中題目的選取有層次,對他們的回答秉承“揚棄”的作法,多鼓勵,多贊揚。其次,有耐心、愛(ài)心,多體貼他們,與之建立真摯的情感,激發(fā)學(xué)習的信心,并以小組學(xué)習的方式互幫互助,同時(shí),有針對性的做好課后輔導工作。

 。4)注重解題中出現的錯誤

  針對復習中出現的錯誤,從錯誤中及時(shí)發(fā)現復習中的不足,及時(shí)采取措施進(jìn)行補救,認真分析,針對性的進(jìn)行講解,利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。

 。5)注重思維潛力的培養

  注重變式訓練,改變題目中的條件或結論,以不同方面鞏固所學(xué)知識,培養思維的深刻性;注重一題多解,課堂中以學(xué)生講解為主,他們從不同的.角度解決同一問(wèn)題,這樣不僅僅調動(dòng)學(xué)習的用心性,而且增強學(xué)習的信心,同時(shí)培養了思維的廣闊性;注重封閉題目變開(kāi)放型題目,培養學(xué)生思維的創(chuàng )造性。

  二、教學(xué)中德育滲透

 。1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語(yǔ)言、儀表及精心設計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習,讓學(xué)生從老師身上體會(huì )到一種職責感,對其今后有較好的作用。

 。2)利用教材挖掘德育素材。利用我國數學(xué)家的數學(xué)成就和一些數學(xué)家的故事,增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難,刻苦鉆研的獻身精神。

 。3)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習等方式,也就是大家一齊學(xué)習。學(xué)生既能夠自己學(xué)習又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習,每個(gè)人是相互依靠的關(guān)系,這樣培養他們團結合作的潛力。

  三、認真參加教研組組織的教研活動(dòng)

  用心參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng),努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的知識面,改變教學(xué)理念,提高自身的素質(zhì)。

  四、不足之處

  1、到了九年級才真正體會(huì )到以前的知識漏洞是多么的難以彌補,盡管老師和學(xué)生都十分努力,但對于學(xué)習潛力和學(xué)習基礎本來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了,尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心,使學(xué)習難上加難,當時(shí)我就想在再次應對學(xué)生時(shí),軟磨硬泡要從頭開(kāi)始,而不是到畢業(yè)班再加勁。

  2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間,回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作,要想提高成績(jì),務(wù)必有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導,教育教學(xué)也需要尋求捷徑,在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。

  3、在測試中有相當一部分中上學(xué)生在基礎知識上失誤太多,考成績(jì)雖然還能夠,但沒(méi)有到達預期的效果,在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準確度,注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養。

  在今后的教育教學(xué)中,我將會(huì )更加的嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷學(xué)習,更新教育觀(guān)念,以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇7

  一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái),我擔任九年級的數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴格要求自己,堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說(shuō)話(huà)、不睡覺(jué)、不吃零食)來(lái)要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時(shí)總結經(jīng)驗,吸取教訓,現將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、教育教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái),我在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了必須的效果。

  1、備課深入細致

  平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果

  針對九年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的用心性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、虛心請教其他老師

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都用心征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改善工作。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問(wèn)題。

  4、作業(yè)與練習

  在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,以便在輔導中做到有的放矢。

  5、課后輔導

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的.成績(jì)。

  二、工作中存在的問(wèn)題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導。

  4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維潛力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的狀況怎樣,教師心中無(wú)數,導致了教學(xué)中的盲目性。

  5、教學(xué)反思不夠。

  三、今后努力的方向

  1、加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。

  2、學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

  3、多聽(tīng)課,學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、加強轉差培優(yōu)力度,加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

  初三數學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結3

  本學(xué)期我擔任九年級3、4兩班的數學(xué)教學(xué)工作,主要是繼續抓好兩個(gè)班的日常教學(xué),努力提高課堂效率。根據移民學(xué)生的實(shí)際情況,我精心編寫(xiě)好教案,設計教學(xué)方法,并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改,課后做好簡(jiǎn)單筆記反思,積累經(jīng)驗。

  一、在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,貫穿德育思想,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養學(xué)生動(dòng)手能力,引導學(xué)生動(dòng)腦思考。九年級的數學(xué)內容多,是初中數學(xué)的綜合運用階段,又面臨中考壓力,而學(xué)生數學(xué)基礎相當薄弱。因此,我在課堂上采取實(shí)例教學(xué),主要強調基礎,適當復習碰到的以前的知識點(diǎn),設計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習,采用多樣化教法,讓學(xué)生想動(dòng)腦多動(dòng)手練習。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績(jì)?yōu)槟康,對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作,分層次教學(xué)只是一小組成部分,此外對選中的目標學(xué)生進(jìn)行輔導,每次課前要求先溫習舊知識,培養學(xué)習興趣,提高其學(xué)習效率;A較好的個(gè)別幾個(gè)同學(xué),鼓勵他們努力通過(guò)自學(xué)爭取提前完成學(xué)習任務(wù),引導學(xué)生課余擴大知識面。同時(shí)對后進(jìn)生降低習題的難度和作業(yè)量,促使其學(xué)有所得。

  二、服從年級工作安排,利用課余時(shí)間,開(kāi)展第二課堂活動(dòng),為學(xué)生培優(yōu)補差,但成績(jì)還是不夠理想,有待于繼續努力。

  三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)習各種新知識,積極參加海南師范大學(xué)周末流動(dòng)學(xué)院的交流,虛心向他人學(xué)習,提高自身水平。

  工作中存在不足之處:

  1、對后進(jìn)生的情況了解不夠,造成成績(jì)提高不明顯,這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強。

  2、推進(jìn)基礎教育課改,更新教學(xué)觀(guān)念,積極參于課改,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀(guān)察能力,培養學(xué)生的數學(xué)思想等問(wèn)題,都是新學(xué)年內進(jìn)一步研究和探索的方向。

  3、社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為祖國美好的明天奉獻自己的力量。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇8

  一學(xué)期過(guò)去了,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。為了下學(xué)年更好的工作,現將這一學(xué)期的工作總結如下:

  本人承擔九年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。工作中能夠顧全大局,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

  一、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展

  我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在有限的時(shí)間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,認真聽(tīng)課、評課,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種做法,有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高授課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用的。提倡自主性“學(xué)習是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。問(wèn)題的提出,已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節,都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的'感受和體驗,使學(xué)生的智慧、能力、情感,心度受到震撼,心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  二、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  本人從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得,向45分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面得到體現,分了證明、一元二次方程、反比例函數、頻率與概率、視圖與投影五個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題,強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過(guò)程的試題,設計開(kāi)發(fā)性試題,設計生活化的數學(xué)試題,分析每位學(xué)生的情況,找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇9

  本學(xué)期在學(xué)!拜p負高效”的理念下,在“學(xué)程導航”模式的推進(jìn)下,我們初三數學(xué)組全體教師,團結協(xié)作,兢兢業(yè)業(yè),穩扎穩打,圓滿(mǎn)的完成了上學(xué)期的各項工作任務(wù),F總結如下:

  1、制定教學(xué)計劃,工作按部就班的進(jìn)行。

  學(xué)期開(kāi)始,我們全組教師依據學(xué)校制定的教學(xué)計劃、工作重點(diǎn),首先認真展開(kāi)討論,提出合理化建議,然后結合本組實(shí)際,結合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn),制定了切實(shí)可行的備課組計劃、進(jìn)度計劃及班主任工作計劃,并以此為根據,時(shí)時(shí)、處處把工作落在實(shí)處,把計劃既當作是對工作的指導,又當作是對工作的監督,由于計劃制定周密、完善,再加上全組教師共同協(xié)作、集體努力,使得本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作任務(wù)順利進(jìn)行,并將圓滿(mǎn)完成。

  2、團結協(xié)作,穩扎穩打,共同提高。

  我們組兩名成員,平均年齡三十三歲左右,在全校各個(gè)備課組中堪稱(chēng)年輕化的一組。年齡上的接近,使得我們從生活到工作、學(xué)習等方面都表現出特有的相似,大家共同語(yǔ)言多,遇到問(wèn)題看法接近,處理問(wèn)題意見(jiàn)統一,教育、教研活動(dòng)更能存同求異,百花齊放,百家爭鳴,我們互幫互助,互相監督,共同進(jìn)步,共同提高。

  3、增強自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)能力,搞好本職工作。

  教師的`任務(wù)就是既教書(shū)又育人,為完成這一任務(wù),我們組每位老師,都能做到認真制定教學(xué)計劃,詳細書(shū)寫(xiě)教案,耐心輔導學(xué)生,精心批改作業(yè),極大限度地發(fā)揮教師的主導作用,學(xué)生的主體作用,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生的能力,認真上好40分鐘的課,提高工作效率,爭取最大成功。特別是徐曉蓉老師,經(jīng)常放棄個(gè)人休息時(shí)間,為學(xué)生做好個(gè)別輔導工作,也為班級質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎,值得我們全組教師學(xué)習。

  4、刻苦鉆研、認真科研、提升自己的素質(zhì)。

  為使自身素質(zhì)不斷提高,業(yè)務(wù)能力逐日增強,我們除翻閱自己訂的教學(xué)雜志外,還常到圖書(shū)室借閱各類(lèi)教學(xué)書(shū)刊、雜志,精心閱讀,作好筆記,不斷地用知識武裝自己,充實(shí)自己,完善自己,并且每月積極寫(xiě)好教學(xué)反思。我們全組老師,還做到了熱愛(ài)勞動(dòng),團結友愛(ài),積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習,遵守各項規章制度,對自己高標準、嚴要求,從言行方面切實(shí)履行“言正為師,身正為范”的格言,給學(xué)生樹(shù)立了良好的典范。

  下學(xué)期,我們組仍將團結協(xié)作、穩扎穩打,替學(xué)校分擔憂(yōu)愁,埋頭苦干,使教學(xué)工作再上新臺階,為能仁中學(xué)在中考中取得佳績(jì)作出我們應有的貢獻。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇10

  本學(xué)期,我擔任初三兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下,我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,現將具體工作總結如下:

  一、面向全體因材施教

  在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭、促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

  1、備課。

  精心鉆研教材,細心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯知識點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實(shí)訓練內容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習,學(xué)有所獲。

  2、授課。

  一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問(wèn)題又是數學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力,開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”,即:自己發(fā)現問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。

  3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。

  一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間,采用課堂多提問(wèn),一幫一合作學(xué)習,作業(yè)分層照顧,指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;

  二是利用課后時(shí)間與其談心,樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān),同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言,及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況,做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。

  4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢。

  在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作,形成學(xué)習小團體,帶動(dòng)班級、年級學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò )資源,參考歷年各省市中考題,了解中考動(dòng)向,充實(shí)自身知識。

  二、團結奉獻拼博進(jìn)取

  1、團隊合作。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰,但我們三位數學(xué)老師團結在一起,把初三教學(xué)工作擺在首位,同心協(xié)力,采用聽(tīng)課、評課,使初三的數學(xué)教學(xué)達到揚長(cháng)避短的目的。

  2、努力拼搏。在復習階段,老師們團結合作,同心協(xié)力,找題、選題、編題,并對一些資料進(jìn)行剪貼重組,自編大量資料,使習題具有典型性,科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試,摸擬測試,不管每天幾點(diǎn)鐘考完,當天必須批改,因此,經(jīng)常把沒(méi)有改完的試卷帶到家里完成,摸爬滾打,堅信功夫不負有心人。

  三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

  1、制定切實(shí)可行的復習計劃。

  具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。

  復習分三個(gè)階段:(1)基礎復習;(2)專(zhuān)題訓練;(3)摸擬測試。第一階段要求緊跟教材,打好基礎知識,做到三個(gè)重視。

  1、重視易混、易錯知識點(diǎn)。

  2、重視“三基”的落實(shí),即基礎知識、基本技能、基本思想方法。

  3、重視學(xué)生的薄弱環(huán)節,實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化,即形、式、語(yǔ)言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。

  4、重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。

  第一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點(diǎn),掃除知識的盲點(diǎn),從而實(shí)現知識重組、升華的目的。

  第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題:一題多解問(wèn)題,一題多變問(wèn)題,題組問(wèn)題,開(kāi)放性問(wèn)題,綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解,引導學(xué)生從不同角度,思考問(wèn)題,培養學(xué)生的發(fā)散思維。

  通過(guò)一題多變,使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì),由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法,學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比,適當進(jìn)行知識的'遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過(guò)解綜合題,培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。

  第三階段模擬測試。通過(guò)做卷,講評,要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。

  2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。

 。1)基礎回顧。

 。2)拓寬發(fā)展。

 。3)每部分復習結束都要進(jìn)行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到滿(mǎn)分的目的。

  3、復習時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。

 。1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系。

 。2)講與練之間的關(guān)系。

 。3)個(gè)人與集體的關(guān)系。

 。4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系。

 。5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

  以上是我在初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標的實(shí)驗中去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導下,在同行教師的幫助下,不斷總結新經(jīng)驗、新方法,使教學(xué)工作再上新臺階,爭取再創(chuàng )佳績(jì)。

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇11

  一學(xué)期在忙忙碌碌中又將過(guò)去,本學(xué)期我們初三年級數學(xué)老師依據教學(xué)計劃認真開(kāi)展工作,充分發(fā)揮備課組功能,每位教師兢兢業(yè)業(yè),平時(shí)相互學(xué)習,團結協(xié)作,思考教學(xué)中遇到的問(wèn)題,積極尋找對策,共同提高,比較順利地完成了學(xué)期初制定的計劃,F對本學(xué)期的工作作一簡(jiǎn)要回顧:

  一、不斷學(xué)習,提高教學(xué)實(shí)踐能力。

  本學(xué)期,二期課改的新教材在一年級開(kāi)始使用,我們十分關(guān)心新教材的內容及新教法,通過(guò)聽(tīng)課和組織教師學(xué)習“教師培訓學(xué)習包”,每位教師或多或少都有了新的收獲,為我們提供了學(xué)習的好平臺。大家邊看邊記錄,然后進(jìn)行討論、交流,最后撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。整個(gè)過(guò)程每位教師都能積極參與,因為這是很好的學(xué)習和提高的機會(huì ),對每位教師的課堂教學(xué)也有一定的指導作用。

  二、同伴互助、共同提高。

  備課組是一個(gè)集體,組內教師和睦相處,平時(shí)互相討論教學(xué)設計、作業(yè)設計,交流成功的教學(xué)方法,教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,總能及時(shí)有效作好溝通,相互取長(cháng)補短,共同提高教學(xué)能力。本學(xué)期,三年級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)非常繁重,為此我們老師總能及時(shí)把三年級的階段性測試及期末復習練習卷的出卷任務(wù)扛起來(lái),使我們能有更多的時(shí)間投入在班教學(xué)中。

  三、教學(xué)常規工作持抓不懈

  備好課是上好課的前提。組內教師都能提前備課,針對本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計,課后能寫(xiě)教后感。大家注重課堂教學(xué),注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,在課內創(chuàng )設輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,以學(xué)生為學(xué)習的主體,教師進(jìn)行適時(shí)指導、點(diǎn)撥。每位教師重視調動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛,尤其是把提問(wèn)用在刀刃上,找準了切入點(diǎn)、抓住了學(xué)生的困惑點(diǎn)、矛盾點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的`啟發(fā)式提問(wèn)!有效培養了學(xué)生的學(xué)習興趣、信心。

  精心設計、批改作業(yè),我們充分認識到作業(yè)對學(xué)生學(xué)習的重要性,于是針對教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)精心設計作業(yè),力求減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。我們也重視作業(yè)的批改和訂正,做到今天的事情決不拖到第二天。

  反思過(guò)去,我們的工作中還存在著(zhù)很多不足。教師的課堂教學(xué)能力還需進(jìn)一步提高。學(xué)生的計算能力仍較薄弱,還須加強,在綜合性題目的解題方面還須有計劃地進(jìn)行指導。下學(xué)期我們將更努力地工作,使各項工作更上一層樓!

  初三數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇12

  在校行政、部辦的領(lǐng)導下,在教務(wù)處教研組的指導下,我初三數學(xué)備課組圓滿(mǎn)完成了本期各項教學(xué)工作任務(wù),現將一期來(lái)備課組的工作情況總結如下:

  一.團結協(xié)作,準確定位

  全組成員都能忠于職守,敬業(yè)愛(ài)崗,能認真學(xué)習教育教學(xué)新理論,遵守學(xué)校各項規章制度。相互之間既有分工更能很好的合作,本期的教學(xué)內容就是初三數學(xué)畢業(yè)復習,從教學(xué)計劃的制訂,到教學(xué)環(huán)節的設計,備課交流,再到教學(xué)反饋小結,各個(gè)程序都充滿(mǎn)著(zhù)組員的關(guān)切和創(chuàng )新,這種愉快的合作更多的體現在集體備課中,我們五位初三數學(xué)老師就像五行之說(shuō)中的“金、木、水、火、土”,就如同戰局布陣中的五行連環(huán)陣,各司其職守衛一方又相互策應融為一體,都能以主人翁的精神在長(cháng)鴻初三教學(xué)中準確定位。

  二.加強研討,認真準備

  由于每位老師定位準確,皆立意于提高長(cháng)鴻實(shí)驗學(xué)校的初中數學(xué)教學(xué)水平,因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中,教學(xué)研討是家常便飯,不分時(shí)間,不分地點(diǎn),有問(wèn)題就有爭論,就有各自的觀(guān)點(diǎn),每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中,我們都不知不覺(jué)的得到提升,在備課中,直接導致任何人都不敢敷衍了事,課前的準備工作得到了保障。

  三.優(yōu)化課堂,追求效益

  課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn),我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間,使課堂效益實(shí)現最大化?這個(gè)問(wèn)題一直就是我備課組的教研課題,每位老師在課堂上都十分注意效益,并經(jīng)常在課后交流,誰(shuí)有心得,立馬與大家分享。為達到盡可能的優(yōu)化課堂,我備課組經(jīng)常組織聽(tīng)評課活動(dòng),每位老師每周至少要準備一堂公開(kāi)課,隨時(shí)歡迎其他組員聽(tīng)評,如我組的吳韶斌老師本期聽(tīng)課達46節,極大的提高了課堂教學(xué)水平。

  四.重視輔導,整體提升

  為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數學(xué)成績(jì),力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會(huì )考第一的'頭銜,根據校領(lǐng)導、備課組的統一作戰部署,重視培優(yōu)的同時(shí),必須重視輔導落后生。我們本著(zhù)“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念,努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍,深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng),不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),也不放過(guò)每一學(xué)生的弱點(diǎn),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。課堂教師提問(wèn)、做練習,都由“差生”打頭陣,讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露,便于師生有針對性的輔導。這樣,既讓優(yōu)等生能力強了,又讓“差生”基本解決了自己的疑難問(wèn)題。同時(shí),教師課后輔導的主要對象也是“差生”,交流談心最多的也是“差生”,由于全組老師的辛勤耕耘,使所有學(xué)生都在原有基礎上取得了長(cháng)足的進(jìn)步,整體水平得到提升。

  五.注重反思,不斷進(jìn)步

  對教學(xué)預設與教學(xué)生成的靈活處理,是檢驗教學(xué)效果和教學(xué)機智的較好標準,在課堂教學(xué)中,我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思,相互切磋,在每一節課后都能留下反思隨筆,在每次檢測后都能準確總結問(wèn)題,及時(shí)修正教學(xué)行為。

  六.正視問(wèn)題,努力解決

  雖然我組成員整體表現良好,但也存在不可忽視的問(wèn)題:如:教材挖掘不太深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導,極少數差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚,上課和復習時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。

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