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段考數學(xué)經(jīng)驗總結（通用15篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的段考數學(xué)經(jīng)驗總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 1
學(xué)習數學(xué)，掌握基礎很重要，那么如何打好基本功呢？對此我有幾條幾解，同學(xué)們可以參考參考。
第一，做數學(xué)要運用到很多公式，很多同學(xué)都說(shuō)公式記不熟，因此我經(jīng)�？吹接械耐瑢W(xué)拿著(zhù)一本公式冊子在那里猛地背，這種方法我不太贊同，雖然能背熟公式，但一到做題和實(shí)際運用時(shí)，就會(huì )發(fā)現腦子有點(diǎn)亂，不知道運用哪條公式，而且背熟的公式?jīng)]過(guò)幾天可能會(huì )忘記，就因為這是硬性記性，不可靠。我認為記公式呢，要知道這條公式的原理，最好能把它推一下，做題時(shí)即使記不住了，也可舉個(gè)例子來(lái)推一下，像三角函數公式有很多，但我認為只要記住四條兩角和差的`正弦余弦特殊值，有同學(xué)會(huì )記亂，但這根本不用刻意去記，做題時(shí)如果記不起來(lái)了，只要畫(huà)幾個(gè)特殊直角三角形，所有的特殊值就出來(lái)了，但最重要的是同學(xué)們要記住熟能生巧，做題目做多了，公式自然主熟練習，半夜叫醒都能說(shuō)出來(lái)，要想長(cháng)久記住公式，就必須這樣。
第二：就是計算能力，很多同學(xué)題目會(huì )做，但卻因計錯數而失分，想要改變這種狀況，就必須培養計算能力和養成良好的習慣，對于計算能力的培養，沒(méi)有什么秘訣，只能靠多做，還有計算不要把草稿本畫(huà)得太花，計算過(guò)程要有頭有尾，才不致于計算時(shí)不知西東。
以上的方法，同學(xué)們如果覺(jué)得有用，可以試一下，方法是人想出來(lái)的，如果同學(xué)們有更好的建議可以提出來(lái)，與大家一起分享一下。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 2
上次，已經(jīng)和大家分享了我的數學(xué)學(xué)習方法，在此基礎上，我想補充說(shuō)幾點(diǎn)。
其實(shí)，高一的數學(xué)并不是很難，只要能靜下心去思考，去研究收獲是有的.，考試時(shí)，我們也要靜下心來(lái)，認真審題，對于那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的送分題，我們可以輕輕松松拿下分數，就不要因為其它原因而失掉，考試當然少不了計算，認真算總比不認真算好，計算時(shí)要注意算快一點(diǎn)，呆會(huì )就有時(shí)間回頭檢查這種想法不能有。個(gè)人認為第一次認真算對了總比回頭檢查再算好，因為由于第一次馬虎地算，再算一閃時(shí)發(fā)現和第一次算得不同，多多少少都有點(diǎn)慌，然后，又計多幾次，就浪費了好多時(shí)間。
還有考完試后的心態(tài)也很重要�？纪暝嚵艘膊灰J為考完了就可以放松了，要知道，我們后面還有很我一段路要走，我們還有新內容去學(xué)習，舊知識去鞏固。也不要因成績(jì)而影響情緒，差了又怎樣，我們還有機會(huì )，我們要找出不足彌補自己的不足，以待下次打一個(gè)漂亮的翻身仗。好了也要找出自己哪方面做得不夠好，哪方向還可以提高分數，爭取下次考得更好。
由于個(gè)人能力有限，所能給予大家的方法不多而且不一定很好，在此希望數學(xué)成績(jì)好的同學(xué)能與大家分享一下你們的學(xué)習方法，讓大家取其精華，去其糟粕，在數學(xué)學(xué)習上共同取得進(jìn)步。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 3
這一次的考試對我又是一次很大的打擊，因為它有百分之九十的題目都出自課本原題或類(lèi)似題和老師所講過(guò)的習題，但我卻不會(huì )寫(xiě)或寫(xiě)錯了。這些現象足以說(shuō)明我沒(méi)有掌握課本的知識以及老師所講過(guò)的知識。
我總結了這兩次大考之所以會(huì )考得如此之差的'原因有以下幾個(gè)：
�、倮蠋熣n上講的知識點(diǎn)沒(méi)在課后及時(shí)的去鞏固、復習。
�、谠趯�(xiě)作業(yè)過(guò)程中一遇到難題就放棄了，不會(huì )也不去問(wèn)同學(xué)，老師。
�、鄄桓胰ッ鎸δ切╇y理解的知識點(diǎn)，一味的逃避，以至于問(wèn)題積少成多，等到老師上課時(shí)卻不知道他在講什么，慢慢的就對數學(xué)失去了信心。
通過(guò)這次段考我才真正的明白了在面對問(wèn)題時(shí)不要膽怯不要害怕，只要你勇敢的解決它你就會(huì )感到很高興，對于哪個(gè)科目就會(huì )越來(lái)越感興趣，越來(lái)越有信心。還有老師在課上所講的知識要及時(shí)的去復習、鞏固。及時(shí)的發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題，盡快的解決它，遇到不會(huì )的就去問(wèn)老師或同學(xué)。
這一次我不會(huì )再光說(shuō)不做了，我會(huì )用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明一切的，無(wú)論前方有多在的障礙我都會(huì )跨過(guò)去了，我不想奢望可以一步登天但至少要讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 4
不忍心看試卷了。試卷很整潔，也就是沒(méi)有寫(xiě)。
數學(xué)是硬傷，但還是要學(xué)。由于我腦子不好使，邏輯思維等于0，根本就搞不懂什么指數函數，對數函數，也不懂值域和定義域�？荚嚱Y果是理所當然的。原本對選擇題那滿(mǎn)滿(mǎn)的信心就蕩然無(wú)存了。學(xué)數學(xué)要下苦功夫，對于我這塊朽木，一下刀就斷了，不能用來(lái)雕刻，也不想鍛煉自己，讓自己成為一塊美玉。有負老師的`良苦用心了，即使每天都會(huì )讓我回答問(wèn)題，我也學(xué)不會(huì )那強大的邏輯能力，腦筋轉不過(guò)彎，同一道題怎么考都還是不會(huì )。初中基礎沒(méi)打好，高中又不自學(xué)，所以成績(jì)是一團糟。每天看著(zhù)黑板上的天書(shū)，腦子里想象著(zhù)天文的變動(dòng)，再怎么改變也得不出正確答案。老師講課講得挺好，學(xué)不好是我自己的原因，既不學(xué)也不問(wèn)。實(shí)在不忍心貶低自己，但什么腦子就這樣，愚木般不開(kāi)竅的我注定學(xué)不好數學(xué)。
段考后對數學(xué)似乎已經(jīng)徹底失去信心，不過(guò)感謝老師的關(guān)照，讓我對數學(xué)，對其他科的學(xué)習又有了信心。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 5
這次的考試，我真的考得非常非常差。
里面的每一題我都做過(guò)或做過(guò)類(lèi)似的，但是，為什么考不好呢？答案是：沒(méi)有復習那些題。
考試前一天當晚應該回歸課本。但是我卻去用來(lái)研究練習冊。最后的結果導致成績(jì)非常差，有點(diǎn)像丟了西瓜撿芝麻的感覺(jué)。
還有一個(gè)問(wèn)題就是心態(tài)。心態(tài)真的非常重要。越緊越做不好，最后反而拿不到好成績(jì)。
但事情既已發(fā)生就是不可逆行的。就算跳樓也無(wú)法穿越到過(guò)去的！所以還是得向前看，不能因為失敗后灰心就放棄。有人說(shuō)：“別人給你潑了一盆冷水，你就燒熱了把它潑回去�！钡腋敢庾鍪�，在被成績(jì)潑冷水之時(shí)，我便沸騰！
然而此時(shí)此刻我不會(huì )說(shuō)今后該如何做。因為語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的，唯有事實(shí)能證明，我將用下一次的'成績(jì)來(lái)證明我的決心。證明我的努力。真正想做某件事的人，不會(huì )整天一直說(shuō)，只會(huì )腳踏實(shí)地地干。
至于近期將如何，我用下一次的成績(jì)說(shuō)話(huà)。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 6
一、成績(jì)概述：
總體考試全級平均分都為二三十分，題目為中等難度，大多數學(xué)生亂猜答案，解答題基本留空；成績(jì)兩極分化現象嚴重，但不完全是老師教過(guò)難的原因；學(xué)生對于有思維的題目完全沒(méi)有思路；對于簡(jiǎn)單題目因步驟多無(wú)從下手；學(xué)生考差，對我是一個(gè)很大打擊，完全否定我之前的教學(xué)方式，不得已重新思考定位。
二、原因分析及對策
1.試題順序不適合。應由易到難，以免影響學(xué)生考試心態(tài)。
2.成績(jì)兩極分化。
�。�1）教師上課內容難度還需降低，在課堂上練習有層次感，作業(yè)更要有層次感。
�。�2）強抓學(xué)生練習量。從作業(yè)量加大做起，每次至少3道題，易中難。
�。�3）練習、作業(yè)題要安排時(shí)間解答。
3.對于有思維的題目完全沒(méi)有思路。
�。�1）這基本源于學(xué)生練習量過(guò)少，尤其對于數學(xué)是致命因素。
�。�2）教師板書(shū)過(guò)程一絲不茍。
4.對于簡(jiǎn)單題目因步驟多無(wú)從下手。
這更加是源于學(xué)生練習量過(guò)少，不會(huì )應用知識點(diǎn)解題。說(shuō)什么基礎教學(xué)改革，但數學(xué)教學(xué)再怎么改，都少不了加大練習這個(gè)這個(gè)點(diǎn)。接近生活只是提高學(xué)習興趣及學(xué)生情感價(jià)值。數學(xué)思維只能通過(guò)多練習起效。
三、經(jīng)驗教訓
1.期中考必須為學(xué)生復習。如果可以，期中考只教完期中考的范圍，給予趕進(jìn)度反而會(huì )在考完期中考后把不考的內容忘得一干二凈。
2.必須大量出練習題，及時(shí)鞏固，安排講解的`時(shí)間。練習題前羅列所用知識點(diǎn)，有總結提升作用的練習。
3.一絲不茍對待每一節課，每一節課都要寫(xiě)教案、教后記、看課程標準、看相關(guān)練習題、設計板書(shū)。
目標：一個(gè)半月，我要把班級平均分提高20分，及49分和39分。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 7
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排�，F就期中考試的前后工作進(jìn)行總結與反思：
一、準備工作
根據校辦要求，考前一周，召開(kāi)了全體教師會(huì )，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：
�、購娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，強調試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5%
�、趶娬{激勵評價(jià)機制，不但發(fā)學(xué)習成績(jì)獎，還發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎。
�、鄹靼嗉壸龊闷谥袕土暪ぷ�。
�、�?chē)烂C考風(fēng)考紀，嚴禁作弊。
�、轄I(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過(guò)程中，各位老師都能服從分配，毫無(wú)怨言，本著(zhù)對學(xué)校負責，對學(xué)生負責的態(tài)度，認真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的.可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價(jià)教學(xué)的目的�？偟谜f(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統分、登分幾乎無(wú)差錯，圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后，我們主要做了如下工作：
�、賹W(xué)校及時(shí)計算出教師成績(jì)，上發(fā)至教辦郵箱
�、诮處煂�(xiě)出了試卷分析.
五、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作，無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣，考試后都要認真地進(jìn)行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結，在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：
�、俪煽�(jì)跟以往相比是上升還是下滑？
�、谌绻仙�，是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jì)會(huì )比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？
�、廴绻禄�，問(wèn)題又出在哪里？
針對這次的期中考試成績(jì)以及近期的學(xué)習狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 8
段考終于結束了，我的心里頓時(shí)輕松的許多�？墒�，段考成績(jì)單一發(fā)下來(lái)，心里又像是被刀割了似的。因為我考試的成績(jì)非常不理想，語(yǔ)文95分，數學(xué)97分，年級才第4名，竟然連前3名都沒(méi)進(jìn)，我真傷心呀！
我的語(yǔ)文試卷里的修改病句的第一小題被扣了2分，因為，我把正確句子里的`“堅持”寫(xiě)成了“堅定”；閱讀題里“仔細”的近義詞我寫(xiě)成了“認真”，結果又扣了0。5分；還有閱讀題的最后一題，答案明明是“蒲公英的變化”，我卻偏偏在這個(gè)時(shí)候多此一舉，多加了個(gè)“花瓣”，又被扣了1。5分；還有作文也竟然也被扣了1分。數學(xué)試卷我竟被扣了3分，其中，最不應該做的就是這道算式“683/4=170……3，我竟然少個(gè)“……3”。
這個(gè)學(xué)期段考考得非常不理想，我得制定一套學(xué)習計劃，把期考的第一奪回來(lái)！
1、每天中午放學(xué)回到家，先把作業(yè)寫(xiě)完，然后把買(mǎi)回來(lái)的練習題做幾頁(yè)。
2、每周星期一到星期五不能看電視。
3、每周星期一到星期五不能玩電腦。（除了查資料、發(fā)表作文）
4、周星期一到星期五不能出去玩。
5、每一次老師布置的作業(yè)都應該要按時(shí)完成。
6、上課不能亂說(shuō)話(huà)、開(kāi)小差。
7、寫(xiě)的作業(yè)要工工整整、不能糊涂。
8、每天要練一頁(yè)字帖。
9、學(xué)完每一課生字，都要復習一遍。要爭取聽(tīng)寫(xiě)每一課生字、詞語(yǔ)，都得滿(mǎn)分。
我如果每天都能堅持做到這套學(xué)習方案，那期考的第一名，一定會(huì )非我沒(méi)屬！
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 9
不知不覺(jué)支教的生活已經(jīng)兩個(gè)多月了，對于這里的環(huán)境一切都非常熟悉了。
這個(gè)學(xué)期我教二（2）班的數學(xué)，英語(yǔ)，五年級的信息技術(shù)。數學(xué)中段考了，譚老師出的試卷，我沒(méi)有怎么跟學(xué)生復習就考了，看看這半個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)得怎么樣，考試的結果還挺滿(mǎn)意的，也許是學(xué)生慢慢適應我的教學(xué)方法，學(xué)生也比較努力吧！
我班有幾個(gè)調皮的學(xué)生，怎么說(shuō)他們都不聽(tīng)，有時(shí)候真的火，我試過(guò)很多辦法，有時(shí)有效，有時(shí)無(wú)效，針對這個(gè)問(wèn)題，我去請教了別的老師，他們教了我很多方法，我在不斷嘗試著(zhù)，希望他們幾個(gè)調皮的學(xué)生可以乖乖聽(tīng)話(huà)，雖然你們的數學(xué)成績(jì)都不差，有時(shí)候課堂過(guò)于活躍，我沒(méi)有很好去控制著(zhù)，這是點(diǎn)我做得不好。
前半個(gè)學(xué)期學(xué)了尺的認識，兩位數加減法，角的認識，乘法的初步認識，還有觀(guān)察物體，鏡面對稱(chēng)和軸對稱(chēng)，學(xué)生掌握得最好就是兩位數加減法和乘法的初步認識，而那些尺的認識，角的認識，觀(guān)察物體，鏡面對稱(chēng)，軸對稱(chēng)這些幾何性的東西，學(xué)生不容易理解這些幾何知識，我花費了很多功夫才能他們懂，但是考試還是不理想，看來(lái)學(xué)期末復習得認真復習這幾塊知識點(diǎn)。
每次上課之前，我很認真備課，上課的時(shí)候，很多時(shí)候都不像我想象中那樣進(jìn)行的，我必須學(xué)會(huì )如何應付這種在我想象之外的'情況，最令我頭疼的還是紀律問(wèn)題，現在的紀律慢慢好了很多。教學(xué)方法我覺(jué)得用最原始方法還是挺有效的，支教學(xué)校的朱老師告訴我低年級是直觀(guān)教學(xué)方法是最有效的，低年級的學(xué)生是需要最直觀(guān)的才能夠容易接受的，很多時(shí)候我都是采取直觀(guān)教學(xué)法，必要的時(shí)候，我還用課件作為輔助，每次想點(diǎn)新鮮的方法才能夠很好調動(dòng)學(xué)生的積極性。
這次總結主要是說(shuō)教學(xué)方面，支教還在繼續，我必須勇往直前，盡力做好自己應該做的工作。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 10
考試后，我認真地檢查自己的學(xué)習情況和表現，感到和老師的要求相比，還有很大的差距。一是要求上進(jìn)不夠，容易滿(mǎn)足現狀。二是學(xué)習的自覺(jué)性不夠，還有時(shí)沒(méi)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。三是要求自己不夠嚴格，上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講�；叵肫饋�(lái)是自己不對。我認識到：我們的學(xué)習時(shí)間是十分寶貴的。要想保證學(xué)習效果，課堂紀律是前提，沒(méi)有一個(gè)良好的課堂紀律，同學(xué)沒(méi)法學(xué)，老師沒(méi)法教，我們會(huì )失去很好的、很珍貴的學(xué)習時(shí)間。但是，我沒(méi)有正確的認識這一點(diǎn)，放任自己，真感到痛心。我沒(méi)重視自己學(xué)習，浪費學(xué)習時(shí)間。更為不對的是，破壞了課堂紀律，影響別人的學(xué)習，影響了班集體的榮譽(yù)。中學(xué)的學(xué)習階段是十分關(guān)鍵的，要想保證學(xué)習效果，課堂紀律是前提，沒(méi)有一個(gè)良好的課堂紀律，同學(xué)沒(méi)法學(xué)，老師沒(méi)法教，我們會(huì )失去很好的、很珍貴的學(xué)習時(shí)間。但是，我們沒(méi)有正確的.認識這一點(diǎn)，放任自己，我們學(xué)習，首先要端正學(xué)習態(tài)度。一些學(xué)生總是在上課時(shí)間說(shuō)話(huà)，自己不學(xué)，還影響別人學(xué)習，他們是沒(méi)有把學(xué)習當回事。認為自己什么都不會(huì )?學(xué)不學(xué)差不多。我們承認自己的學(xué)習基礎薄弱，但是這更需要加強學(xué)習，要利用寶貴的自習時(shí)間，迎頭趕上。只要有決心、有信心，大家都會(huì )伸出幫助之手的。我們學(xué)習的目的，是為讓我們走上社會(huì )、適應社會(huì )。他們不重視自己學(xué)習，浪費學(xué)習時(shí)間。更為不對的是，破壞了課堂紀律，影響別人的學(xué)習，影響了班集體的榮譽(yù)。這是要從學(xué)習態(tài)度上進(jìn)行認真的認識和分析。
聯(lián)想到自習課，自己不抓緊時(shí)間自學(xué)，是在浪費時(shí)間。我學(xué)習總感覺(jué)被動(dòng)。是學(xué)習的積極性不夠，沒(méi)有激發(fā)自己的學(xué)習熱情。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習，我們必須首先安排好學(xué)習時(shí)間。就我們現在的學(xué)習內容和我們應該掌握的知識，自習時(shí)間是不夠的，更何況我們要提高自己、補回過(guò)去的欠缺呢?按說(shuō)什么時(shí)候玩不可以啊，現在只一心學(xué)習就可以了，不能給人的感覺(jué)是百無(wú)聊賴(lài)。如果不知道學(xué)習是好的，不會(huì )想后果，對自己沒(méi)信心，看什么都不會(huì )，用談話(huà)或者玩些東西找精神寄托。但是你應該知道在社會(huì )上父母能一直陪伴著(zhù)你?能陪伴你多少年?現在不學(xué)習，就沒(méi)有自己的未來(lái)發(fā)展方向。
我們要學(xué)會(huì )做自己學(xué)習的主人。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動(dòng)地去嘗試、學(xué)習和探索，去謀求個(gè)體潛能的充分發(fā)揮。我們對自己的每一節課都要作出安排，完成那些內容，來(lái)約束自己。只有當我們對自己的主體角色有了高度的認同感，才會(huì )在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中真正展示自主、自信、自強的精神風(fēng)貌，改變學(xué)習中，等、靠和無(wú)所謂的現象。
未來(lái)社會(huì )是一個(gè)學(xué)習化社會(huì )，自主學(xué)習適應了未來(lái)社會(huì )對現有學(xué)校教育的要求，我們要在學(xué)習生活中，養成良好的學(xué)習習慣，主動(dòng)學(xué)習，善于思考，自立自強，以后不因我們今天放松學(xué)習而懊悔，要以今天的學(xué)習感到自豪和驕傲!
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 11
通過(guò)這次段考，我明白了一個(gè)成語(yǔ)的重要性——溫故知新。
學(xué)習是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，可能我們學(xué)了很多東西，但是學(xué)了一樣，又忘了一樣，也是白忙活兒。學(xué)習了一定量的知識后，要常常記得溫習，這樣才能發(fā)現自己對知識的掌握，從而又鞏固了一輪，又學(xué)會(huì )了一些之前有疑問(wèn)的東西。
您上課時(shí)，給我們從課本中找出一道道與試卷一模一樣或類(lèi)似的題。見(jiàn)到做過(guò)的題還錯，心里真不是滋味兒。這張卷子完全是檢測我們對課本的掌握，結果證明了我對課本的了解就是水過(guò)鴨背。
也許是我復習有問(wèn)題，如果我能把課本的課后練習認認真真地復習，現在就不會(huì )是這個(gè)結果。從現在起，我會(huì )認真對待每次測試，好好復習，端正學(xué)習態(tài)度，認真鞏固知識，學(xué)習新的.，溫習舊的。也許我退步了，但老師請等待，我正在努力，爭取一點(diǎn)一點(diǎn)的前進(jìn)！
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 12
看到辦公室本周的工作安排中的期中考試總結會(huì )，我的心里很不好受。
第二次月考數學(xué)考試成績(jì)很不理想，確切地說(shuō)是讓七年級所有數學(xué)老師極度失望。本估計學(xué)生成績(jì)如下：實(shí)驗班平均分90分左右，基礎班平均分68分左右，可實(shí)際實(shí)驗班平均分78分左右，基礎班平均分50多一點(diǎn)，這個(gè)差距太大，要進(jìn)行深刻反思，現將第二次月考反思如下：
一、試卷分析
難度：總分102分，難度適中，難度系數為0.75，可全年級的平均分只有63分，比估計的平均分少了10多分。
內容組成：
�。┨羁疹}（24分）
二）選擇題（24分）
三）計算題（36分）
四）應用題（18分）
考查重點(diǎn)：
學(xué)生知識點(diǎn)的理解和利用；最主要的是考察學(xué)生的計算能力和化簡(jiǎn)；學(xué)生解題的細心、認真程度；
此試卷要暴露的`問(wèn)題及知識點(diǎn)：
讓學(xué)生明白自己的計算能力到底如何？看似簡(jiǎn)單的題目做不對，讓學(xué)生明白學(xué)數學(xué)除了要懂得知識點(diǎn)及如何做之外，還需要認真、細心、沉穩的解題心態(tài)。
二、存在的問(wèn)題
得分率高的題：填空、選擇整體還可以。
得分率低的題及原因：
計算題是學(xué)生失分最多的題量，還有應用題的化簡(jiǎn)等小細節部分。原因：計算題學(xué)生自以為是，掉以輕心，不認真計算；應用題不多讀幾遍題目，不認真思考，不細心，寫(xiě)出代數式后不化簡(jiǎn)，導致扣分。
三、本組針對問(wèn)題在今后的教學(xué)中應采取的具體措施
從本次月考成績(jì)來(lái)看，學(xué)生最缺乏的是學(xué)習的主動(dòng)性和認真做題的態(tài)度。經(jīng)調查，絕大部分學(xué)生都在計算著(zhù)一塊丟失了很多的分，甚至有些成績(jì)好的學(xué)生就只丟了計算分，少則幾分，多則幾十分�；A不是很好的學(xué)生更不要說(shuō)了。讓學(xué)生從這次月考中汲取教訓，明白自己在數學(xué)這門(mén)學(xué)科中存在哪些不足，所有班級都有一個(gè)通�。耗蔷褪谴中�、不認真。會(huì )做的題做不對。
針對這種情況，故要多花時(shí)間在計算方面，要學(xué)生每天做2-4個(gè)計算題，以提高學(xué)生的計算能力。成績(jì)較好的學(xué)生由數學(xué)組長(cháng)檢查，成績(jì)不是很好的學(xué)生的計算題，除組長(cháng)看了之外，教師還需檢查，抽查基礎不是很好的學(xué)生。
四、需要特別關(guān)注的學(xué)生
需要關(guān)注的優(yōu)秀生：發(fā)揮他們自己的能力，師徒結對，幫自己也幫他人。
需要關(guān)注的臨界生：一天多做一兩個(gè)計算題，多與之交談，幫助他把不會(huì )的題目弄懂。
需要關(guān)注的后進(jìn)生：抓，軟硬兼施，充分利用課余時(shí)間和小師傅。首先以計算為主。
這次數學(xué)考得如此失敗，關(guān)鍵是計算方面，我們會(huì )盡自己的力量教學(xué)。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 13
高一數學(xué)期中考試按事先約定的計劃已圓滿(mǎn)地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合�？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績(jì)上看都或多或少有了一定的效果�，F將考前考后的一些東西總結。
�。�1）考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中數學(xué)必修1全冊，
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18％。函數概念與基本初等函數1部分104分，約占總分的88％。函數應用部分17分，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理。
�。�2）考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第1卷第1小題“設集合M＝，則M∩N＝”為集合交集問(wèn)題，放在此處對于學(xué)習能力差的同學(xué)較難。第2題考查補集、子集問(wèn)題。第3小題為計算題，根式計算問(wèn)題。4，5，6，7為一般性問(wèn)題應準確性還可以。第10題為偶函數定義域為，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問(wèn)題，因為組內集體備課未強調，有的人講，有的人沒(méi)有講，但也有很同學(xué)做對。13題為考前講過(guò)的原題答案為，但是在考場(chǎng)上沒(méi)有做出來(lái)的還是很多。14題較難考慮畫(huà)圖后比較端點(diǎn)大小，沒(méi)有講過(guò)這種問(wèn)題的班級做對的學(xué)生很少。
第11卷解答題15題一般性集合問(wèn)題，
16題一般性二次函數問(wèn)題，考查奇偶性，圖象，單調區間，值域等等。17題為三角函數問(wèn)題，學(xué)生初學(xué)又沒(méi)有復習深化，大多數人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒(méi)有將分段函數總結在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調性過(guò)程比較規范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數過(guò)程。
20題，較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數和恒成立問(wèn)題，全校僅有數人能完整解答出來(lái)。
�。�3）考試成績(jì)分析與反思
筆者教兩個(gè)班，高一（2）班為普通班，入學(xué)成績(jì)較低一些，高一（24）班為二類(lèi)重點(diǎn)班，入學(xué)成績(jì)介于高分與低分之間。從考試結果看，好的入學(xué)成績(jì)的學(xué)生基本上考出較好成績(jì)，差的入學(xué)成績(jì)基本上考出一個(gè)差的成績(jì)。無(wú)論教育制度怎么改，量化出來(lái)的分數始終是最讓師生關(guān)注的，總結大會(huì )上各級領(lǐng)導也基本上以分數或者分差多少來(lái)評論教師的個(gè)人業(yè)績(jì)，多少年來(lái)似乎從未改變過(guò)。每一個(gè)師生的成績(jì)總要拿出來(lái)曬一曬，分數好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學(xué)校老師的書(shū)是怎么教的，不管其他班級的學(xué)生是怎么學(xué)習的，師生的目標就是過(guò)了本校的對手，這樣，日子也許會(huì )好過(guò)一些。這也是多少年沒(méi)有改變過(guò)的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jì)。根據個(gè)人的經(jīng)驗，學(xué)生的成績(jì)會(huì )有很的彈性，不同的老師的'教學(xué)，考出來(lái)的成績(jì)會(huì )有很大區別，反思本人的教學(xué)行為更應該做好這幾項工作，第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應知應會(huì )的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學(xué)生的學(xué)習行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。
第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會(huì )經(jīng)常到班級轉轉，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強，有時(shí)為了應付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì )在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當作缺崗處理了，第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學(xué)情做到心中有數，在適當的時(shí)間提出適當的問(wèn)題，應該是比較好的做法。比如這次考試，有的問(wèn)題組內說(shuō)不講，但是考到了，說(shuō)不講的東西不能總不講，過(guò)一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì )的就應該講。第四、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，成績(jì)好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì )學(xué)習，不會(huì )找問(wèn)題，不會(huì )獨立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導他們學(xué)會(huì )獨立思考，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，自己解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題，這些都需要化一些心思。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 14
進(jìn)入高中后，隨著(zhù)數學(xué)知識容量與難度的增加，有一些同學(xué)數學(xué)成績(jì)與初中相比變得不太理想，分析其原因，可能有以下幾種：
�、俑咧衅鹗茧A段學(xué)習沒(méi)有搞好。學(xué)生還用初中的學(xué)習方法對待高中數學(xué)，以練代學(xué)，總認為多做一些練習，就可以提高成績(jì)，沒(méi)有想到高中不僅側重于練習，更側重于對問(wèn)題與知識的理解。由于知識容量的增大，初中練習的時(shí)間已沒(méi)有保證，因而一部分學(xué)生練也沒(méi)練好，知識也沒(méi)有理解。教師在高中開(kāi)始階段講課速度太快，作業(yè)量也隨之增加。由于學(xué)生沒(méi)有理解知識，又忙于完成作業(yè)，導致寫(xiě)作業(yè)速度提不上去，學(xué)習效率低，事半功倍。
�、趯Ξ斕焖鶎W(xué)知識不能融會(huì )貫通，又不主動(dòng)問(wèn)老師同學(xué)，開(kāi)始積累問(wèn)題。
�、塾捎谠颌�，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生不會(huì )的知識變得越來(lái)越多，很努力但也沒(méi)有明顯的效果，問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)不知從何問(wèn)起，因而喪失了學(xué)習數學(xué)的自信心，認為學(xué)一會(huì )兒數學(xué)還不如看一篇文章。開(kāi)始出現偏科思想，學(xué)數學(xué)的時(shí)間上越來(lái)越少。
�、芙處煕](méi)有及時(shí)發(fā)現學(xué)生的思想變化。在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現完成情況不理想，不是幫其分析原因，采取補救措施，而是采取不恰當的方法，經(jīng)常批評，使學(xué)生失去了學(xué)習數學(xué)的興趣.。開(kāi)始應付作業(yè)，上課不聽(tīng)講現象開(kāi)始發(fā)生。
根據以上原因，我覺(jué)得我們應當采取以下措施：
�、俑咧衅鹗茧A段，教師講課要速度慢，給學(xué)生一個(gè)緩沖時(shí)間，幫助他們做好這個(gè)過(guò)渡。比如，可以在起始階段，可以帶領(lǐng)他們閱讀課本，反復強調課本的知識要點(diǎn)，提問(wèn)問(wèn)題，引起他們的注意。放慢講課速度，張弛有度，讓學(xué)生分充分理解吸收所學(xué)知識，給他們時(shí)間去適應，摸索出適合自己的'好的學(xué)習方法。這樣不僅打好了基礎，而且讓學(xué)生喜歡上數學(xué)。
�、谠诔踔兄粮咧羞@個(gè)特別的過(guò)渡階段，不僅在學(xué)習上鼓勵他們，在心理上也幫他們逐漸趨適應。多溝通交流談心，明白學(xué)生的問(wèn)題出在哪，關(guān)注學(xué)生，幫他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、酃膭顚W(xué)生提問(wèn)問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)題可以讓老師明白學(xué)生知識的盲點(diǎn)，有助于老師學(xué)生溝通交流，也可以促進(jìn)他們思考，讓他們參與到我們的思維過(guò)程中，學(xué)習起來(lái)更高效。學(xué)習就是不斷提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，如此實(shí)現進(jìn)步提高。
段考數學(xué)經(jīng)驗總結 15
剛剛過(guò)去的月考，我們班取得優(yōu)異的成績(jì)，細細總結，我認為可歸納以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)校、年級的正確領(lǐng)導，每次班主任會(huì )議，年級對班級存在的問(wèn)題都耐心的指出，并要求及時(shí)改正，作為年輕的班主任我覺(jué)得我沒(méi)有想到的，學(xué)校、年級都考慮到了，從而避免了很多煩事。
二、良好的班風(fēng)，一個(gè)班級的成績(jì)與班風(fēng)密不可分的.，剛開(kāi)學(xué)，我就狠抓班級建設，對屢次違反班規的學(xué)生嚴肅處理，并且從思想上教育學(xué)生，使班級面貌發(fā)生了變化，現在我們班基本上做到自習課上無(wú)人講閑話(huà)，無(wú)人開(kāi)小差，班級各項工作有序進(jìn)行，班級學(xué)習氣氛濃厚。
三、學(xué)生自主管理，作風(fēng)班主任我選取幾個(gè)值得依賴(lài)的學(xué)生作為值日班長(cháng)，負責班級的學(xué)習，衛生等各方面工作，值日班長(cháng)就像我的一雙眼睛，隨時(shí)注視班級的一切，發(fā)現問(wèn)題就能夠及時(shí)解決，更重要的是讓學(xué)生能夠形成自主、自覺(jué)的學(xué)生習慣。
四、積極協(xié)調與各任課老師的關(guān)系。通過(guò)任課老師了解班級的總體情況，在這里要特別感謝語(yǔ)文老師杜榮霞和英語(yǔ)老師夏曉瑾，她們兩位老師不僅對我們班學(xué)生要求嚴格，而且教學(xué)經(jīng)驗豐富，以至于我們班語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jì)始終遙遙領(lǐng)先，同時(shí)與各任課老師協(xié)商：如何合理安排學(xué)生的作業(yè)時(shí)間、如何處理班級一些棘手問(wèn)題等。同時(shí)努力提高后進(jìn)生成績(jì)，鼓勵他們不要放棄自己。
總之作為班主任我不僅要管理好班級，還要努力搞好教學(xué)，課前認真鉆研教學(xué)，向有經(jīng)驗的老師請教問(wèn)題，同時(shí)經(jīng)常聽(tīng)課，以不斷充實(shí)自己，我相信，（13）班在所有老師和學(xué)生的共同努力下，明天會(huì )更精彩。
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